第一篇：面对经济全球化教学设计
教学目标：
（一）知识目标
（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。
（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。（3）通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。
学情分析：
高一的学生经济生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。再加上学生学生已有的知识和能力水平有差距，而且对于经济全球化带来的机遇和挑战感受不深，所以对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。讲解时需要结合案例详细分析。
教学重点
经济全球化的表现及影响。
教学难点
经济全球化的影响。
教学过程：
一、面对经济全球化（板书）导入：展示图片（世界的品牌进入中国）展示图片（中国的品牌走向世界）引出经济全球化的含义（板书）指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化表现之一生产全球化（板书）举例说明：全球闻名的耐克球鞋年产九千万双，每年都推出一百多种新产品和新款式。但是，美国耐克公司近万名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产却由分散在世界各地的近百家工厂来完成。探究：为什么一架飞机要由许多国家共同生产？结论：有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置。经济全球化表现之二贸易全球化（板书）通过图片展示，说明世界贸易额不断增长规模不断扩大，参与贸易的商品种类也越来越多，一般商品到服务都进入了交易范围。经济全球化表现之三资本全球化（板书）举例说明：目前，国际金融市场年金融交易值达五百万亿美元，每年通过国际金融市场实现的融资在一千万亿美元以上。全球国际游资高达七万亿美元以上。各地区金融中心和金融市场形成了有机整体，可二十四小时为世界服务。资金以光的速度在全球流动。在当今世界，资金已经没有国界，哪里增值最快就奔向哪里。漫画展示：资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化经济全球化的载体跨国公司（板书）含义：成立跨国公司，在本国拥有一个总部，在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。目的：开拓海外市场，实现自己最大利益，利用各地优势组织生产意义：这种经营方式大大促进了资金、技术、人力等流动，推动国际分工水平的提高。漫画展示：关于经济全球化利弊，正反两方展开激烈讨论，唇枪舌战引出：经济全球化的影响（板书）积极影响（板书）经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。经济全球化的实质（板书）到现阶段止经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。消极影响（板书）经济全球化使世界经济发展更不平衡，两极分化更加严重第二、经济全球化加剧全球经济的不稳定性；对发展中国家的经济安全构成极大的威胁有利有弊是一把双刃剑全球化已成为一种无法回避的现实，中国要积极参与。但在这过程中，发达国家尽享全球化红利，发展中国家却饱受落后之苦。我们需要世界各国平等的经济全球化要趋利避害，要建立公正合理的国际经济新秩序。江泽民在联合国的讲话在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）只见他不慌不忙地走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒鸡尾酒。结论：积极参与，抓住机遇，趋利避害，防范风险，迎接挑战本课小结：济全球化趋势经化
1、经济全球化的含义济趋
2、经济全球化的表现(1)(2)(3）全势
3、经济全球化的载体：跨国公司球经化
1、现阶段经济全球化的实质 济的全影
2、经济全球化的影响（1）、积极影响球响（2）、消极影响
3、如何应对经济全球化随堂检测：经济全球化的表现是多方面的，其中最主要的是（）生产全球化贸易全球化政治全球化资本全球化、、、、、美国福特公司的莱曼汽车设计在德国。而制动装置生产在韩国，在美国生产燃油泵，在加拿大生产自动驱动器，在澳大利亚生产发动机一部整车从设计到装配竟涉及个国家。这反映了（）、生产的全球化、市场的全球化、资金的全球化、科技开发与应用的全球化、下列选项中对经济全球化认识不正确的是（）、经济全球化是世界市场经济发展的必然结果、参与经济全球化有利于我国经济发展、经济全球化加剧了全球经济的不稳定性、经济全球化使世界各国普遍受益、面对经济全球化，我们应该（）大力发展经济，增强综合国力加速科技进步和技术创新避开全球化趋势，保护民族经济与发达国家联盟，提高开放水平、、、、
第二篇：《面对经济全球化》教学设计
《面对经济全球化》教学设计
一、【教材版本】人教版《经济生活》第四单元第十一课《经济全球化与对外开放》第一框《面对经济全球化》
二、【设计理念】
1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。
2、教学原则：理论联系实际的原则。注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析。
三、【教材分析】
《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景——面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题——积极参与国际经济竞争与合作。了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。
本课的逻辑结构是：由生活中洋货随处可见，引出经济全球化的含义、主要表现及其载体——由经济全球化的利弊影响，引出经济全球化的实质，进而引出发展中国家面对经济全球化的正确态度
本框下设两目，分别讲述“经济全球化的深入发展与经济全球化的影响”。第一目“经济全球化的深入发展”讲了以下三层意思：其一，经济全球化的含义；其二，经济全球化的表现；其三，跨国公司的含义及其作用。
第二目“经济全球化的影响”主要讲了以下三层意思：其一，经济全球化的利弊影响；其二，经济全球化的实质；其三，发展中国家应对经济全球化的正确态度。
四、【学情分析】
所教学生有较大差异，在教学实践中要根据学生的实际进行教学。所提问题有一定梯度，既要照顾优生吃的饱，又要让基础较差学生吃的好。同时，考虑高中学生与初中生的差别，设计合作探究题，以提升学生的能力。
五、【教学目标】
1、知识目标：
（1）识记：①经济全球化的含义、主要表现形式
②经济全球化的载体
（2）理解：①经济全球化的实质、利弊影响
②发展中国家应对经济全球化的态度
2、能力目标：
（1）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。
（2）通过运用前面所学知识，如市场调节的作用等，分析经济全球化的影响，培养学生综合运用知识的能力，及运用所学知识分析实际问题的能力。
（3）通过材料探究，培养学生提取有效信息、逻辑思维和语言表达的能力。（4）透过经济全球化的现象，看到经济全球化的本质，在这一过程中提升自己的理性把握事实的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。
（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。
六、【教学重点】： 如何准确理解经济全球化
七、【教学难点】： 经济全球化的影响及我们的应对态度
八、【教学方法】：
从学生现有的知识经验和兴趣出发，借助时代感强、有代表性的典型事例，设置情境，提出问题，引导学生在体验中得到结论，从而实现知识、能力、态度及情感的和谐发展。
采用讲授法及引导学生自主探究的方法相结合完成本课教学。像一些基本的理论问题，如经济全球化的含义、经济全球化的实质等，以讲授法为主；一些现实的社会热点问题，如经济全球化的表现、跨国公司的现状、经济全球化的影响等，采取合作探究教学模式，激发学生的主体性。
九、【教学手段】：多媒体辅助教学
十、【课时安排】：1课时
【教学过程】
[新课导入]：由短篇故事《离开中国制造的一年》导出课题《面对经济全球化》 第十二课 经济全球化与对外开放 面对对经济全球化
探究一：1．你平时接触过哪些外国品牌的商品？ 2．你知道哪些中国商品在国际上畅销？
（学生探究、解析）略
（教师总结）在我们的现实生活中，“洋货”随处可见，“中国制造”也越来越多地走出国门，在国际经济领域发挥越来越重要的影响。这表明经济全球化就在我们身边。
（教师预设）那么什么是经济全球化，它对世界的发展会起到哪些作用呢？ [新课探究]：
一、经济全球化深入发展
探究一经济全球化的含义及主要表现（学生探究、解析）略
（教师点拨）通过分析，我们知道随着生产力的发展、市场经济体制的建立和完善，以及科技的发展，世界经济出现了全球化趋势。经济全球化仅仅只涉及商品在全球范围的流动吗？什么是经济全球化？（1）经济全球化的含义
经济全球化：是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。经济全球化主要表现在以下三个方面。（2）经济全球化的表现： ①生产的全球化(多媒体展示)A、美国的棒球手套大部分从日本进口，日本用以制造手套的牛皮是巴西加工的，而巴西又是从美国进口生牛皮。B、空中客机的制造 C、宝马汽车的制造
思考：一件商品由许多国家来共同生产有何好处？
（教师点拨）这些商品的生产过程说明了随着科学技术和国际分工与协作的发展，各国的生产活动相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。许多产品其实是由许多国家共同协作完成的。
A、不同的国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力丰富，有的国家技术能力雄厚。
B、有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。②贸易全球化
(多媒体展示)材料一：芭比娃娃，由中国大陆生产棉布衣服，台湾地区生产塑料身体，日本制造尼龙头发，马来西亚负责装，最后在美国贴上标签全球销售。
材料二：甲国：每人的劳动生产率 生产粮食800千克 生产肉600千克 乙国：每人的劳动生产率 生产粮食1000千克 生产肉1200千克
思考：芭比娃娃在全球范围的组织生产和销售表现了经济全球化的哪些方面？
结合材料二分析如果甲乙两国进行贸易，双方应如何充分发挥自己的相对优势？
（学生探究、解析）略
（教师点拨）材料一说明了生产的全球化和贸易的全球化。
材料二表明甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。因此，甲应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行交换。这样贸易有利于发挥各国的比较优势，节约社会劳动，提高经济效益。③资本全球化
(多媒体展示)阿里巴巴
图示：资本的跨国运动
探究：结合图示分析资本为什么要跨国运动？（学生探究、解析）略
（教师点拨）资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。资本的全球化促进了世界经济的发展。
当今每天有2000—5000亿美元的资本在全世界游荡，一年累计达560000亿美元，相当于美国一年国民生产总值的6倍。
（教师预设）通过分析，我们知道经济全球化的趋势正在迅速发展着，那么，在全球的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用呢？（经济全球化是通过什么而实现的呢？）
(多媒体展示)你所知道的跨国公司都有哪些？
目前全球大约有6.5万家跨国公司，它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%。
材料探究：联想公司在经济全球化进程中推动了资金、商品等在全球范围内流动，最终推动了我国经济全球化的进程，这说明了什么？
跨国公司推动了经济全球化的发展。
结合材料分析什么是跨国公司，它在经济全球化中发挥了哪些作用？（学生探究、解析）略（教师点拨）两则材料共同说明了跨国公司的迅速发展及其在世界经济中占据重要的地位，它推动了经济全球化的发展，并为其提供了强有力的载体。（3）经济全球化的载体——跨国公司 ①跨国公司的含义
跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
②跨国公司的作用
一方面，跨国公司利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，提高了经济效益。
另一方面，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动，推动了国际分工水平的提高和资源的优化配置。
（教师预设）当今世界，经济全球化已成为不可逆转的历史趋势。那么经济全球化又会给这个世界带来什么呢？
二、经济全球化的影响
探究：经济全球化的影响——爱恨交加（图片展示）智利举行大规模游行反对经济全球化
（学生探究、解析）略（多媒体展示）反对经济全球化的人士声称，贸易全球化的趋势对他们的生活产生了负面影响：使他们失去了工作，失去了竞争力，失去了市场，他们周围的自然环境也因之而退化。他们还表示，全球化趋势扩大了贫富差距，受益的只是少数国家和少数人。
合作探究：经济全球化是福音，是鲜花。
经济全球化是祸水，是陷阱。
它到底是什么？谈谈你的看法。（学生探究、解析）略
（教师点拨）经济全球化对世界经济发展起着积极的促进作用。经济全球化的发展推动了生产力的发展。具体表现为：
①它促进了生产要素的全球流动，有利于提高世界范围内资源配置的效率，提高了经济效益。
②它促进了国际分工水平的提高，有处于推动各国生产力的发展。它促进了国际贸易的迅速发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
此外，经济全球化还有利于传播知识与技术，促进世界的和平与发展等。（教师点拨）但是在当今世界经济发展中，也出现了这样一些现象。（多媒体）漫画《风险的全球化》 材料一：当前经济全球化的发展很不平衡, 世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡.其人均GDP是$4,0000,而最贫穷的国家的人均GDP是$80。据联合国的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍„„
这则材料说明了什么问题？（学生探究、解析）略（教师点拨）这两则材料表明经济全球化在促进世界经济发展的同时，也带来了一些负面的影响。
（2）经济全球化带来的弊端 ①风险全球化：使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响全世界，加剧了全球经济的不稳定；
②使世界经济发展更加不平衡, 两极分化更加严重；
③对发展中国家的经济安全构成极大的威胁；（教师点拨）材料表明经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，发展中国家在发展中要承受更大的经济安全压力。
（教师预设）请大家思考：现阶段，经济全球化为什么会有这样的弊端，特别是对发展中国家经济安全的严重影响？——这主要是由经济全球化的实质决定的。（3）现阶段经济全球化的实质是什么？（多媒体）漫画《不等价交换与剪刀差》
①现阶段，经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。探究八：为什么当今的经济全球化是由发达资本主义国家而不是发展中国家主导的呢？
（学生探究、解析）略
（教师点拨）这是由发达国家自身的优势地位决定的。②理由：发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场发展，左右着国际经济的“游戏规划”。（不合理的国际经济旧秩序）发展中国家为适应这些规则付出了痛苦的代价。（教师点拨）那么有发达国家主导的经济全球化会带来什么结果？
③结果：世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。
通过以上探究我们看到，经济全球化趋势不可避免，但经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。（教师预设）那么，发展中国家将如何在经济全球化中规避风险，更好地发展呢？ 探究：当前发展中国家应如何应对经济全球化？（学生探究、解析）略
发展中国家的对策：
（教师点拨）我们对待经济全球化的正确态度应该是：一方面，因为经济全球化有利于经济发展，因此，要善于抓住机遇，积极参与。另一方面，因为经济全球化为发达国家主导，发展中国家的经济安全要受到更大的威胁，因此，我们又要趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。以此来更好地推进本国国民经济又好又快地发展。【新课小结】
海外有学者评说，21世纪是中国崛起的世纪。作为中国人，我们当为之鼓舞，但更应感到任重道远。在全球经济的竞争中，我们必须立足国内、放眼世界，抓住时机，勇敢地迎接挑战，才能更好地实现中华民族的伟大复兴。
【板书设计】
一、经济全球化趋势
1．经济全球化含义 2．经济全球化表现 3．经济全球化载体
二、经济全球化影响
1．经济全球化的机遇 2．经济全球化的挑战 3．经济全球化的实质
4．发展中国家如何应对经济全球化 【课堂练习】
1、经济全球化是指（）A．发达国家控制世界经济的行为
B．各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势 C．各国经济全球范围内的完全融合
D．生产要素在全球不受限制的自由流动趋势
2、现在某款联想笔记本电脑，其CPU由美国因特尔公司生产，内存用美国的金斯顿，主板用台湾华硕公司提供，电池使用日本索尼公司生产的产品，操作系统软件采取美国微软公司的Windows XP ,最后由联想公司组装成品。然后，通过联想公司的国际销售网销售至世界各地。这主要说明了（）A．生产的全球化 B．资本全球化 C．贸易全球化 D．劳务全球化
【课后作业】
辨析题：经济全球化是一把“双刃剑”，它对发达国家有利，对发展中国家不利。
第三篇：《面对经济全球化》教学设计
《面对经济全球化》
【教学目标】
（一）知识目标
1、识记经济全球化的含义、主要表现形式及其经济全球化的影响。
2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家如何应对经济全球化。
3、运用所学知识，分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标
（1）通过对经济全球化影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。
（2）通过分析资料，培养学生有效提取信息、逻辑思维和语言表达的能力。
（3）通过小组合作探究，培养学生互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。
（三）情感、态度与价值观目标
（1）通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。【教学重点】
经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学难点】
经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学方法】
情境教学法、辩论法、问题探究法和归纳总结法 【学情分析】
学生对所要学的内容有一定的接触，但知之不深，因此会产生一种深入求知的欲望。再加上高 一学生独立思考能力在不断增强，已经开始留意的关心身边的社会生活。这为学好本课打下基础。因此只要充分调动学生这种分析问题的主动性, 通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，我相信会提高学生分析解决问题的能力。【导入新课】
播放CCTV《社会纪录》节目——《没有“中国制造 ”的一年》 教师活动：曾经，一个美国家庭做了一次试验——没有“中国制造”的一年，结果如何呢？
教师活动：刚才我们都观看了没有中国制造的一年这段视频，谁能告诉我美国人的试验结果如何呢？
学生活动：很糟糕、很麻烦、生活一团糟、等等
教师活动：看来美国人的生活不能离开中国制造，那么，我们再反过来想一想，中国人的生活能离开美国制造吗？如果离开我们的生活又会是怎样，会不会同样有麻烦呢的？请结合我们的日常生活谈.学生活动：譬如我们用的佳洁士牙膏、我们吃的麦当劳、肯德基、喝的可口可乐，穿的耐克鞋、乔丹、我们家用的雪弗兰轿车、我们用的电脑，我们看的美国大片等等都来自与美国，严格意义上说说，美国制造可以离开，但一旦离开我们的生活质量和生活水准就会下降。教师活动：哦，看来我们的生活也离不开美国。美国离不开中国，中国也离不开美国，经济学上把这种现象称之为“经济全球化”那么，什么是经济全球化，这便是我们今天所要学习的内容。【讲授新课】
小调查：在日常生活中你接触过哪些外国品牌的商品?你知道哪些中国商品在国际上畅销？
学生活动：必胜客、德克士、肯德基、麦当劳、索尼、西门子、奔驰、宝马、海尔、康佳、中华、吉利等等
教师活动：看来在我们的身边“洋货”随处可见，同时我们也欣喜的看到我国制造的商品也走出了国门，几乎世界各地都可以买到中国货。我们处处能感受到经济全球化的影响。
教师活动：刚才，我们举的例子都是商品。那么，除了商品之外还有没有其他生产要素在国际间流动呢？（多媒体展示图片）
学生活动：还有劳务、资金、技术等生产要素。
教师活动：其实，经济全球化不仅涉及到商品的全球化，它同时也涉及到劳务、资金、技术等生产要素的全球化。全世界人民都能感受到经济全球化在不断的深入发展
一、经济全球化深入发展
请大家阅读教材思考什么是经济全球化？经济全球化又有那些表现？
1、经济全球化的含义
学生活动：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配臵，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
教师活动：请同学们思考，人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化的根本原因是什么？
教师总结：经济全球化的根本原因是生产力的发展。正是因为生产力的发展，使得国与国的关系更为密切，谁都离不开谁。我们讲经济全球化呢，那么经济全球化的表现又是什么呢？
2、经济全球化的主要表现
情景一：再过几天，春节假期就要到了，有些家庭选择出国旅游。乘坐飞机是最方便又快捷地交通工具。假如你乘坐的是空客A380到美国去玩，你知道它是哪些国家共同生产的吗？为什么一架飞机要由许多国家共同生产？中国有自己的大飞机吗？如果没有，我们如何拥有？（学生思考、讨论并回答）。学生活动：是欧洲许多国家共同生产的。例如：英国、法国、荷兰、比利时等国家。
学生活动：有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配臵。
学生活动：我国正在生产自己的大飞机，要全部国产化。学生活动：我们必须掌握核心技术，其他部分可以购买。
……
多媒体：A380尾部在西班牙生产出来以后，由飞机送往德国与其他机身部件组装在一起，再由轮船运往英国，和英国生产的机翼合在一起被运往法国，与最后从德国空运来的部分尾翼一起在法国装配成一部完整的大飞机。
师：中国大飞机50%的零部件可能在全球范围内配臵，计划在2016年翱翔天空。那时能在民用航空领域与美国和欧盟形成三足鼎立之势。所以，我们要对我国的民用航空工业充满信心！【总结】经济全球化的表现之一：生产全球化
情景二：假如你到了美国，在那里的商场超市里面一定会看见很多中国的产品，比如，海尔电视、冰箱和其他中国产的小商品。在中国可以买到洋货，在外国也可以方便地买到中国货。
【思考】:为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?（参考课本P92案例）
从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。
因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。【启发】：我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。
我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。
【总结】 经济全球化的表现之二：贸易全球化
情景三：到了美国，华尔街是一定要去的。现在，我们要去世界资本囤积、流动和投资中心——华尔街，走一走。“华尔街一打喷嚏，世界就会感冒”。在美国金融危机的影响下，大量资金迅速逃离，它们会到哪里去，会不会来西安，原因何在？(学生思考、讨论并回答)学生活动：可能会到西安来，因为西安是13朝故都，随着西部大开发，西安的投资环境越来越好，在西安投资可以获取高额利润。教师活动：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里。西安的迅速崛起，导致海外直接投资愈加青睐西安。
【总结】经济全球化的表现之三：资本全球化
设问过渡：刚才我们讲到了经济全球化的含义及表现，那么同学们想想是什么在促使着资本，技术、贸易、人才在全球范围内的流动呢？
教师活动：（提前准备一瓶可口可乐）请看我拿的是什么？ 学生活动：可口可乐。教师活动：哪国的品牌？ 学生活动：美国的。
教师活动：是在美国产的吗？随机叫了一名学生
学生活动：学生拿着可乐罐，大声的告诉大家是西安市某个企业生产的。
教师活动：我国有没有这样的企业？ 学生活动：有。海尔、康佳、李宁、奇瑞等等 教师活动：国际上把这样的企业称什么？ 学生活动：跨国公司
阅读教材什么是跨国公司，跨国公司的作用是什么？
3、跨国公司是实现经济全球化的载体（多媒体显示）（1）跨国公司的含义
跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
教师活动：你知道哪些跨国公司？
学生活动：海尔、联想、康佳、微软公司、诺基亚、英特尔、可口可乐、耐克…
教师活动：这些大公司为什么要在世界各地设立子公司？ 学生活动：为了实现自己的最大利益。
教师活动：为了实现这一目的，就要寻找最有利的商品销售市场、最有利的生产条件。这种生产经营方式充分体现了：（2）跨国公司的作用
学生活动：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动国际分工水平的提高。
过渡：在跨国公司的主导下，经济全球化的浪潮已经汹涌地波及地球上每一个国家。那么，经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？（多媒体展示图片）
二、经济全球化的影响 探究活动：
反对经济全球化的思潮：2004年11月19日，近5万名智利民众在首都圣地亚哥市举行大规模游行活动，反对经济全球化。2004年5月2日，爱尔兰大规模反全球化人士示威游行，警方调用消防车，以高压水炮驱赶人群。辩论话题（合作探究）：正方：经济全球化是福音，是鲜花。反方：经济全球化是祸水，是陷阱。
经济全球化是 “鲜花”还是 “祸水”？
学生活动：它就是“鲜花”。理由：它推动了生产力的发展。学生活动：它就是“祸水”。理由：经济全球化导致世界范围内贫富差距扩大，看看非洲饥民！
学生活动：它既是“鲜花”又是“祸水”。…… 得出结论：
1、经济全球化的影响——机遇与挑战同在
教师活动：我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？（1）积极影响——带来的机遇（多媒体显示）
①经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。②它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平提高以及国际贸易的迅速发展。
③推动世界范围资源配臵效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供更加广阔的发展空间。
过渡：经济全球化就完美无缺吗？请看大屏幕：材料展示（2）消极影响——带来的挑战
材料一：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍。随着经济全球化的发展，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。
材料二：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和…… 思考：①经济全球化是否使世界各国普遍受益？②上述材料说明了什么问题 ？ 学生讨论后回答：
经济全球化带来的弊端一：经济全球化使世界经济发展更加不平衡，扩大了世界各国的贫富差距。
材料一：2007年美国次贷危机。“次贷危机”源起美国“零首付”的买房政策，2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。美国次贷风暴掀起的浪潮一波高过一波，美国金融体系摇摇欲坠，世界经济面临巨大压力，至今仍是国际关注热点。
材料二：1997年东南亚金融危机。1997年7月2日，泰国宣布实行浮动汇率制，当天，泰铢兑换美元的汇率下降了17%，引发了一场遍及东南亚的金融风暴。这使得许多东南亚国家和地区的汇市、股市轮番暴跌，金融系统乃至整个世界经济受到严重创伤。思考：上述案例说明了什么问题 ？ 学生讨论后回答：
经济全球化带来的弊端二：经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全。教师总结：经济全球化带来的挑战：
（1）经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。（2）经济全球化导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全。
根据刚才所讲的知识，联系课本，思考现阶段经济全球化的实质是什么？
2、经济全球化的实质
——经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。
教师活动：为什么当前的经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的？ 学生活动：发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。
教师活动：这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。所以，有些地方才出现了反全球化的示威游行。
所以：尤其对于广大的发展中国家来说，全球化犹如一把“双刃剑”，既是机遇，也是挑战。我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，该如何应对经济全球化呢？（学生思考）
3、发展中国家应对经济全球化的正确态度 多媒体显示：鸡尾酒名字的由来
鸡尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan发明了美国式的“鸡尾酒”。鸡尾酒起源于1776年纽约州埃尔姆斯福一家用鸡尾羽毛作装饰的酒馆。一天当这家酒馆各种酒都快卖完的时候一些军官走进来要买酒喝。一位叫贝特西〃弗拉纳根的女侍者便把所有剩酒统统倒在一个大容器里并随手从一只大公鸡身上拨了一根毛把酒搅匀端出来奉客。军官们看看这酒的成色品不出是什么酒的味道就问贝特西贝特西随口就答“ 这是鸡尾酒哇”一位军官听了这个 词高兴地举杯祝酒还喊了一声“ 鸡尾酒万岁”从此便有了“鸡尾酒”之名。这是在美洲被认可的起源
学生思考：鸡尾酒的由来对你有什么启发？
教师总结：在经济全球化趋势面前，任何国家都不能臵身事外，我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战！
【课堂小结】
教师小结：这节课我们主要学习了经济全球化的含义、表现、作用、载体及经济全球化的利与弊，明确了我们面对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大的指导意义。【作业布臵】略
第四篇：面对经济全球化教学设计
《面对经济全球化》教学设计
授课人：王泽坚
【教学目标】 一.知识目标：
1、经济全球化的含义及其表现
2、跨国公司的含义、目的和作用
3、经济全球化的实质和影响(重点、难点）
4、发展中国家对待经济全球化的态度 二.能力目标：
运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。三.情感态度价值观目标：
通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。【重点难点】
1.重点：经济全球化的实质和影响 2.难点：经济全球化的实质和影响 【教学与学习方法】 1.教法：
我在教学过程中采用先学后教教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。2.学法：
通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。【教学工具】 运用PPT进行教学 【教学过程】
1、导入：
家住市区的王先生早晨起床后先用潘婷（？）洗发水洗头，然后用佳洁士（？）牙膏刷牙，洗漱完毕穿上阿迪达斯（？）外套和耐克（？）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（？），喝了杯雀巢（？）咖啡，开着新买的奥迪（？），来到了工作的地点，家乐福超市（？）„„开启了一天的幸福之旅
师：通过王先生生活现实说明王先生的生活和工作受到什么影响，为什么他就能卖到中国货，为什么他就能在其他国家公司工作，从而导入新课《面对经济全球化》的学习。（2分钟）
2、自主学习：（7分钟）
师：让同学们带着学习目标去完成世纪金榜的填空题从而对整个框题内容有个大概的把握 师：当学生们填空完后，通过课件的材料完成第一个学习目标
3、交流合作：（15分钟）
一、经济全球化的含义及表现
想一想：是什么要素在全球流动？
1、新安一高的外籍教师、中国北京的菲佣、走向世界的河南长垣厨师„„这是 流动
2、香江万基引进荷兰的先进技术、中国高铁技术人员对国外援助„„这是 流动
3、美国的通用,日本的丰田,德国的西门子等外国企业来我国投资，联想兼并美国IBM公司的个人笔记本电脑业务,发展起来的中国企业也加大了海外投资的步伐„„这是 ＿＿＿＿流动 师：通过这三个例子来揭示出经济全球化是什么
展示图片“苹果的生产，销售，投资”。来体现经济全球化的表现是什么？
二、跨国公司（含义，目的，作用）
总结经济全球化的表现，让学生了解到把公司开到别国去的好处，从而引出跨国公司。思考：像阿里巴巴、海尔、联想，华为等公司在经济全球化进程中推动了资金、技术、商品等在全球范围内流动，最终推动了我国经济全球化的进程，这些公司的共同点是什么?这说明了什么问题？
揭示出：跨国公司的含义，目的，作用。
三、经济全球化的影响
[经济现象]：
1、中国经济在加入世贸组织（WTO）后得到快速发展
2、中国贸易额从世界第六上升到世界第二，出口世界第一。
3、外汇储备快速增加，跃居世界第一。
4、城乡居民纯收入出现了大幅上涨。
5、伴随着中国的产品大量走向世界，中国有更多的企业进入世界500强。
6、国有大型企业国际化发展迅速，民营经国际化明显落后。问：一部苹果手机由许多国家共同完成有什么好处？ 师：让学生说出这是经济全球化的什么影响？ 师：总结出经济全球的积极影响有哪些 【合作探究】
材料一2013年，世界财富的分配呈现两极分化。“七国集团”（美国、加拿大、德国、英国、法国、意大利、日本）人口占世界的11%，GDP却占世界的65%。非洲地区的人口占世界人口的11%，GDP只占有1%。材料二：美国金融危机波及各国 问：以上材料共同说明经济全球化存在什么问题？ 学生谈论
师：总结出经济全球化的消极影响。展示出苹果手机最后获利的分配情况
师：这说明了为什么苹果经济全球的实质是什么？
四、发展中国家如果应对经济全球化
师：通过形象的图形来展示发展中国家是如何应对经济全球化 小结：老师跟学生一起总结 布置作业： 【板书设计】
一、经济全球化趋势
1．经济全球化含义及表现 2．经济全球化载体
二、经济全球化影响
1．经济全球化的利与弊
2．发展中国家应该怎样应对经济全球化
第五篇：面对经济全球化教学设计
面对经济全球化教学设计
一、总体思路：由生活中到处可以见到的外国商品，引出经济全球化的含义，主要表现及其载体，由经济全球化的利弊影响，引出经济全球化的实质，进而引出发展中国家面对经济全球化的正确态度。
二、教材地位、作用：《面对经济全球化》是人教版《经济生活》第四单元第十一课第一框题。经济全球化既是“全球范围内配置资源”的具体表现,又是“我国积极参与国际竞争与合作”的时代背景,本框内容承上启下。学习本框题内容有助于学生放眼世界，了解经济全球化趋势，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识。
三、教学目标：知识目标：知道经济全球化的含义，了解经济全球化的主要表现和跨国公司在经济全球化进程中的作用，说出经济全球化的利弊影响和实质和发展中国家应对经济全球化的正确态度。能力目标：（1）通过对经济全球化利弊影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。（2）深入认识经济全球化实质，并能透过现象看本质。（3）通过小组合作探究，培养学生互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享
情感态度价值观(1)、通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，（2）、通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。(3)通过中国成功应对金融危机，并且越来越强大，引发学生的民族自豪感和爱国情感。
四、教学重点：经济全球化。依据课程标准和学生的实际情况，对于经济全球化，很多学生了解的不深，只看到经济全球化中的商品这一要素，会忽视劳务，资金，技术等要素，对于经济全球化含义、表现、载体及推动力没有深入的了解，因此我将经济全球化确定为教学重点，并会选取有针对性的材料帮助学生全面把握经济全球化。
五、教学难点：经济全球化的影响及我们的应对态度，经济全球化的影响和我们应对的态度是这一框里的高频考点，对经济全球化的影响很多学生只看到积极方面，对负面影响接触的比较少，而且怎么应对经济全球化对于学生来说会觉得离自己太远，不关自己什么事，所以要改变学生的这一看法，做好学生情感态度价值观方面的工作是具有挑战性的，因此我将经济全球化的影响及我们的应对态度作为这一框的难点。
六、学情分析：信息化时代背景下的高中学生，具有较强的学习能力，能够接触到非常丰富的知识，社会接触面扩大，对于国家的经济发展和社会建设会有自己的看法，但是他们的容易以自我的看法为中心，对我国经济现象的观察、分析尚显幼稚和肤浅，对经济全球化有关知识的了解不完整、不准确，相关事例接触不多。从已有的生活经验看，学生生活中几乎处处能感受到经济全球化的影响，尤其是他们比较关注的一些品牌商品，所以应该会对这一框的内容感兴趣，教师要从学生已有的生活经验出发，构建生活化的课堂，这样有助于吸引学生的学习兴趣，有助于学生理解枯燥的理论问题。
七、教法：这节课我主要采用情景教学法，合作探究法和分析归纳法，通过生活化的情景创设，让学生感受经济全球化就在自己身边，就在我们的日常生活中，引起学生的兴趣。采用自主-合作-探究的教学方式，让学生有多元的选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。分析归纳法帮助学生回顾知识点，培养学生的发散思维和帮助学生构建知识网络图。
八、学法：情景创设法和合作探究法，课堂辩论创设多种情景，将知识活动化，倡导自主--合作--探究的学习方式，使学生成为学习的主人。鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解，指导学生从多角度思考问题，自主构建知识网络这也是发挥学生主体性的体现。
九、教师课前指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步的评价和感性的认识。教学过程：
（一）新课导入、展示目标
在现实生活中我们接触了很多的外国事舞，不用出国也可以感受到国外的生活，现在我们玩一个头脑风暴的游戏，从第一桌同学开始，一人说一个我们日常生活中能够见到的外国商品和我国在国外畅销的商品？
学生:自由讨论回答、可口可乐、肯德基、必胜客、辣条、老干妈、、教师：刚才同学们都举了非常多的例子，这些现象反映了当今世界经济呈现出的什么现象？为什么在当今世界经济出现了这样的现象？ 这节课我们就来学习经济全球化的问题，首先我们明确这节课的学习目标
PPT展示：（1）经济全球化的含义、主要表现（2）跨国公司在经济全球化进程中的作用，（3）经济全球化的利弊影响和实质（4）发展中国家应对经济全球化的正确态度。
（二）经济全球化我知道
1、经济全球化的含义
教师：播放《经济全球化》视频，设问：从视频中，你们感受到了经济全球化有什么特点，以及什么是经济全球化？
学生：观看视频，思考老师的问题，并结合课本明确说出经济全球化的含义以及表现。
教师归纳，用多媒体展示出经济全球化的定义：经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内的流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
设问：那在古代的时候，我国人民能享用那么丰富的外国商品吗？这说明了经济全球化的根本原因是什么？ 学生：不能、生产力
教师：经济全球化的根本动力是生产力的发展，那经济全球化又有哪些表现呢？
2、经济全球化的表现（1）生产全球化
教师：展示连线苹果手机各部件与国家的图片。设问，这是经济全球化的那个表现？有何意义？ 设计意图：通过图片让学生直观的理解许多商品的生产都离不开国际间的分工协作，世界各国的生产相互联系，相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节，虽然苹果手机是美国的品牌，其实是许多国家共同完成的，顺利得出经济全球化的表现之一，生产全球化。通过第二个设问，让学生思考生产全球化的意义，世界各国发挥各自优势，提高国际分工协作水平，提高资源利用率和劳动生产率。（2）同学们每年东盟博览会开幕时，我们都会去逛、在展销会上我们可以买到越南的果干，泰国的芒果、缅甸的玉石等等，外国的友人也可以买到我们国家的商品，这是经济全球化的那个体现？有何意义？
展示图片和材料：“东盟展销会商品图片”中国―东盟自由贸易区建成。其后，中国对东盟的平均关税降至0.1%，双方93%的产品贸易关税已降为零。中国―东盟自贸区启动后，中国与东盟十国相互开放市场，形成一个拥有19亿消费者、6万亿美元GDP总值的经济区。学生：贸易全球化、、、、教师：是的，商品在全世界自由流动，说明了贸易全球化。设计意图：东盟博览会是比较贴近学生的生活的，学生比较熟悉。通过了解东盟博览会的相关材料，感受商品在全球范围内交换，明确贸易全球化有利于促进国际贸易的发展，拉动经济增长，满足全球消费者的消费需求。（3）资本全球化
我们生活在南宁，每年的东盟博览会不仅给我们带来了美食美物，更重要的是在投资合作方面。
PPT展示：2003年至2009年，东盟对中国实际年投资额从29.3亿美元增长到46.8亿美元。中国对东盟的投资从2.3亿美元增长到30亿美元，增长超过13倍。今年上半年，东盟对华直接投资约31亿美元，中国对东盟非金融类直接投资约12亿美元。截至今年6月底，双方累计相互投资总额约694亿美元，其中东盟对华投资累计约598亿美元，中国对东盟非金融类投资累计约96亿美元。设问：这又是经济全球化的哪一个表现？ 学生：资本全球化
教师：请大家结合课本93页的漫画，资本全球化是以什么为目的的呢？这有什么意义？ 学生：利益最大化、、设计意图：通过东盟的材料并结合课本的漫画，让学生理解随着生产和贸易的全球化，资本在国际间的流动不断加快，资本的全球化也可以产生最大的经济效益，优化资源配置。
教师：那么在全球化的过程中是谁发挥了主力军的作用呢？请同学们看视频。
多媒体播放《跨国公司》 学生：看视频，回答老师问题
教师：视频中我们可以感受到跨国公司的迅速发展及其在世界经济中占据重要的地位，它推动了经济全球化的发展，并为其提供了强有力的载体。经济全球化的载体──跨国公司（板书）
教师：请同学们结合课本说出跨国公司的含义和作用，并做好笔记。多媒体展示：①跨国公司的含义
跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。②跨国公司的作用一方面，跨国公司利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，提高了经济效益。
另一方面，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动，推动了国际分工水平的提高和资源的优化配置。
设计意图：视频播放提供直观的素材，让学生感受到跨国公司发展迅速和其对经济全球化的作用。深化学生对跨国公司的认识。
（三）辩论我最行
教师：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花；也有人认为，经济全球化是祸水，是陷阱。根据你们所感受到的经济全球化，你是如何看待这一问题的呢？正所谓理不辩不明”，下面让我们一起进入“绝对挑战”辩论会。全班学生分成两个方阵，正方代表：经济全球化是福音是鲜花；反方代表：经济全球化是祸水，是陷阱。三分钟时间思考讨论，进入你们的对战。经济全球化的影响（板书）板书设计： 教学反思：
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