《面对经济全球化》教学反思

第一篇：《面对经济全球化》教学反思

《面对经济全球化》教学反思

摘 要：发挥课堂的有效性是我们追求的目标。坚持在课堂中充分体现质疑、商讨、体验；结合“智慧课堂”开设的公开课《面对经济全球化》阐释如何更好的质疑、商讨和体验，充分体验实用课程的精髓。

关键词：政治；经济全球化；教学反思

这一堂课，就教学设计方面，我进行了两次大的教学设计修改。在最初的教学设计中，在设计经济全球化的利弊时，我为了避免照本宣科采用了辩论的方式。但是在一个班试讲过，我发现辩论存在以下几个问题：一方面学生对知识的理解不到位，只能照本宣科。参加辩论的同学就是把课本上的语言分成几部分进行拆解，上来读课本的一个过程。另一方面，由于此部分的知识比较脱离学生实际情况，所以学生在搜集资料时也不够全面。再次，基本上发言的都是辩论队的几个同学，其他同学都是旁观者，并没有参与到其中。并不能充分体现师生互动、生生互动的作用。只有气氛而没有时效。而且组内老师提建议说我在听学生讲述时没有进行点评，也没有进行概括和总结，好像就是走过场的感觉。基于以上原因我决定修改这个环节。我采用了新的方式，采用了经济全球化的利益和风险评估报告的方式。经济全球化的积极作用，在讲述经济全球化的含义、主要表现和跨国公司时，已经涉及到很多相关内容，此部分就不再提供相关材料，由学生讨论总结得出。经济全球化的消极作用是整节课的重点也是难点。我提供给学生三则材料：苹果手机的价值分布、利润分布和“日本感冒、全球吃药”。让学生结合三则材料，分析出经济全球化是以发达资本主义国家为主导的。经济全球化导致经济发展更加不平衡，一国的经济波动影响到另一国，导致经济发展的不稳定性。通过三则材料的分析，学生感同身受，从材料中可以直观的总结分析出相关知识。从这些材料中抽象出了课本的重点知识。从具体到抽象符合学生的认知规律。而且我分小组进行讨论，并且选出每个小组的代表发言，学生更有了积极性，参与的广度和深度都有所提高，充分体现了商讨、体验的思想。经济全球化的表现一开始我主要是采用学生通过我提供的案例得出答案。这种方式学生有点似懂非懂。后来我就采用了学生为主导的方式。特别是在讲述生产全球化时，给某个学生安排相关任务，由这位同学作为主讲老师。采用这种小导师制得到了非常好的效果。准备的学生搜集了很多资料，讲述得非常到位。其他同学也听得非常认真，效果相当好，这种方式得到了专家的好评。有时，我们老师担心同学们对知识理解不透彻，于是费劲口舌去解释，花了很多时间。其实同学们的潜能是很大的，很多东西完全可以交给同学们去完成。

这次的教学过程中，我采用了学生熟悉的苹果手机作为案例，坚持一以贯之。生活化的案例让学生易于理解、分析、概括。学生更能接近知识的本质。在讲述本节课时重点讲述了经济学中的比较优势理论，以此理论贯穿整个课堂。让经济生活知识的讲述更具有理论性。案例的选择和理论的讲解使教学过程体现了生活化和理论化的统一，做到了理论联系实际。

课堂教学是一项挑战，课堂上，总会出现你教案里没有预计到的因素。这就需要备好课备足课。在这次的公开课中，我们讲述经济全球化是以发达资本主义国家为主导的，发达国家掌握着先进技术，积累了大量财富。在这个问题讲述完后，有位学生提出了这样一个特别敏感而棘手的问题：既然经济全球化以发达资本主义国家为主导，为什么美国特朗普提出了反对经济全球化的言论和措施。我面对学生的质疑还是挺惊讶的。没想多学生会有那么多的知识储备。其实也是欣喜的，说明他们对这节课是理解很到位的。对这个问题我在上课之前也是有疑惑的，所以我还是翻阅了很多的资料，寻求百度，找老教师请教等。这个学生的提问对我触动还是挺大的。让我有深刻的反思。现实的教学中，不能只针对课本而教知识，政治是一个博大精深、与时俱进的，是最关注时事的。很多的事实和课本的知识也许是有冲突的。面对这个冲突和矛盾应该如何正确地解决，是学生是否能喜欢上这门课的关键。所以我在以后的教学中，在备课时，对于政治老师，不仅仅要备课本，备学生，最近发生的新闻、最近的重要热点更应该是我们必须储备的知识。

在实际的教学过程中，我对于以下问题还是感到困惑：

（一）如何处理好教师的主导作用与学生的主体作用？

突出表现在：哪些问题可以由学生自主完成；问题应该如何设计和提出？学生上台讲解，教师应该如何完善？学生讲解完后，教师应该如何升华？这节课，我对学生比较熟悉的易于理解和易于搜集资料的问题交给学生自主完成的。学生讲解完后，用一个问题质疑全班同学，使问题进一步升华。比如学生在讲苹果手机是由许多国家分工共同协作完成的。我就提出了一个问题：美国有没有能力一个国家独立完成？既然有能力完成，为什么还要分工协作完成？利用比较优势理论进行讲解。使学生对生产全球化的讲解进一步升华。

（二）一节课中一个问题的深入程度应该如何把握？

每一节课都有一个重难点，材料如何贯穿？贯穿这节课的经济学理论可能不是重点，但是又必须用到，讲解的程度如何？在这节课中，有个比较优势理论，这个知识点只是在探究中引出的，并没有详细阐述。在我最初设计这节课时，我只是对这个问题一概而过。后来在老教师的指导下，才知道这个理论是经济全球化的核心，是每个国家都可以?⒂刖?济全球化的基础理论。在这个理论的指导下，才使得发展中国家可以利用自己的比较优势理论积极参与经济全球化，也使得发达国家不能进行贸易保护。在这个结论的指导下再进一步分析经济全球化的利弊就显而易见。所以这个问题提醒我，很多看似不重要的问题也许是解决很多重难点的关键，是需要重点讲解的。

通过这节课的教学，使我感受到了改变教学方法的重要性及得到良好效果的快乐。也看到了学生那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我们看到了学生们的巨大的潜力。我要不断实践、不断学习、不断反思来提高自己教学水平。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.[2]李慧英.思想政治课彰显生命价值理念之探析[J].中学政治教学参考.2009.作者简介：

杜娜，江苏省泰州市，江苏省泰州中学政治组。

第二篇：《面对经济全球化》公开课教学反思

《面对经济全球化》公开课教学反思

黄兰青

这次青年优质课比赛，总体上挺失败的。首先是课程结构的安排，为了刻意追求“是什么、为什么以及怎么办”，在跨国公司前面加入了经济全球化的原因，显得刻板。今天改为在分析跨国公司的做法过程中引出经济全球化的原因，过程要自然很多，但是要点明跨国公司是经济全球化的载体，他这样做的原因就是经济全球化的原因。

其次课堂逻辑性不够强，知识点之间的联系不够强，比如从表现到跨国公司，从跨国公司到影响的逻辑性不够强。师父的建议是把教案详细写下来，然后再仔细思考各个知识点间的衔接。

每次上过精心设计过的课，才发现学生其实没那么差，只有不会教的老师，没有教不会的学生。总是以为学生不会讲，讲不好，讲多了会浪费时间，导致不敢尝试放开让学生讲。昨天试上也是，其实学生讲得很好，但是因为平时没有让学生尽情讲的习惯，所以学生讲了几分钟，就被我硬生生的打断，而以我的讲解取而代之。而这个导致的结果就是刚刚活跃起来的课堂气氛有沉闷下去，学生的积极性也大大受挫，课堂又恢复老师讲，学生有听没听的传统模式。

师父说，学生积极性需要老师去激发，而怎么激发呢，就是要善于鼓励，挖掘学生的闪光点，先鼓励带动后鼓励，最后达到共同激发。例如今天让学生讨论时，学生讲到发达国家往往赚得要比我们多，规则由发达国家掌控，在昨天的试上中，对于学生这样的回答我没能抓住，学生的这种闪光点也在我的忽略中一闪而过了。今天学生还是讲到了这些，而我抓住了这点进一步激发，可以明显感受到学生眼中闪现的光芒。

这也启发我在进行课堂讨论时候，不能仅仅流于形式，为了讨论而讨论，讨论过后，雁过无痕，教师继续按设计的讲解一遍，这其实是对学生思维的不尊重。长此以往，学生的积极性便会渐渐消磨。

归根到底，教学还是要从学生出发，采取最适合学生接受的方式，虽然新课程理念强调让学生多讲，由学生的背景知识结构引出新的知识点，但是在实际操作过程中，需要灵活操控。理论性的东西，单凭学生的现有知识无法理解的知识点，还是要以教师的讲解为主，这也就需要教师在备课的时候把握好知识点的难度，既要备好教材，又要备好学生。例如科学发展观的几个内涵，理论性较强，可以先教师讲解，然后学生理解巩固，而经济全球化的几个表现意思简单，就可由学生自己讲，教师稍作补充即可。

路漫漫其修远兮，认清现实，及时醒悟，也算是祸中之福了。

第三篇：《面对经济全球化》教学案例

《面对经济全球化》教学案例 政治组

陈育

“台上三分钟，台下十年功”。作为一名教师，充分的备课是上好课的前提。课前备课的过程其实就是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的学情分析、收集资料、选择教法、课后反思，其专业水平必然得以提升。为什么同一教师在开观摩课时效果一般比平时好，原因并非在观摩课上，教师的素质提高了，而是认真的筹划、精心的设计、充分的备课使可能的教学能力转化为现实的教学能力了。2008、12、25，笔者曾参加闽侯县教育局组织“送教下乡”活动，开了一节题为《面对经济全球化》的研讨课。下面就以这一研讨课的备课过程为例，谈谈通过备课以促教师专业成长的看法。

一、了解学生

“送教下乡”，面对的并非是自己所熟悉的学生。在接到任务时，第一个反映的就是：必须尽快了解四中学生上政治课的现状。通过与四中老师、本校在四中支教的老师交流，了解到四中学生理论知识储备可能有所欠缺，但对时政的了解以及上政治课的热情并不亚于一中学生。

理念分析：随着新课程改革的进一步深入进行，人们越来越感觉到能否进行有效的学情分析已逐渐成为教师专业成长的一个重要组成部分。学情分析是备课过程中教学目标认定的基础，没有学情分析的教学犹如空中楼阁。所以，在备课过程中需要注重学情分析，了解学生的知识经验和兴趣态度，以提高课堂的实效性。

二、准备素材

《面对经济全球化》一课，讲述了经济全球化的趋势与经济全球化的影响。要备好这一课需要“见多识广”。为了让自己能更好的驾驭课堂，在整理教案之前，我便上网搜集国际知名品牌的相关信息，跨国公司的数量，知名跨国公司的业绩，大量翻阅近期报刊、杂志，关注各类国际经济新闻。特别将美国金融危机波及全球的背景、现状、影响了解到心中有数。

理念分析：政治科最大的特点就是理论联系实际。如果只是照本宣科，久而久之，学生将失去对政治课的兴趣。但若在教学活动中融入一些新鲜的、紧扣时代的信息，一定会促进教学质量的提高。所以，作为一名政治教师，在原有的专业基础知识上，可以通过各种报刊、杂志、网络、媒体，了解各路新闻。最好做到上知天文地理，下知鸡毛蒜皮。“积土成山，积水成渊”，注重知识的积累，可以为教师专业成长“加油”。

三、选择教法

对学生有了初步的了解，手头也掌握了一些素材，接下来就要着手进行教学设计了。在教学设计过程中，我非常注重教学方法的选择。在陌生的学校，为了让陌生的学生与陌生的老师减少陌生感，开场白和导入很重要。我采用师生互动法，设计了一个开场白：知道我是谁吗？不知道！我叫××，因为××只是人名，不是名人。但有一个名人大家准知道。顺着这话题，运用创设情境法，设计了周杰伦与诸葛亮两名人进行跨时空相遇来激活课堂气氛。直观演示法是常用的教学方法，在本课的教学设计中，通过向学生展示图片使教学更加直观。在透视经济全球化这一环节，我采用合作探究法，设计了一个辩题：全球化，只是一个美丽的谎言吗？为了降低探究难度，增强学生发言的欲望，我又将一个辩题分解成两个问题。在应对经济全球化环节，我准备了《鸡尾酒的故事》与他们分享，采用角色情感体验法：如果你是美国人，你会拿出什么呢？

理念分析：任何一项工作要取得良好的效果都要有一套行之有效的方法，教学工作也不例外。因此，学习、研究教学方法应该是教师职业生活的重要组成部分，应该是教师专业成长的必须环节。在备课过程中，教师应以学生发展为根本，根据教学目标和内容、学生的认识基础和水平、教师自身的素养和习惯，选择适当的教学方法，追求教学相融，以促进教师专业的发展。

四、制作课件

上课习惯了多媒体辅助的教学手段。在把握了教材的重难点、有了合适的素材之后，动手制作课件成了必然。选用powerpoint2003中文版软件，按已有的构思先确定课件的结构与布局及界面的表现形式，而后再设计模板、字体、动作按钮、版面。所利用的模板背景、动画效果还利用Internet来进行搜索下载，使制作的课件更美观。

理念分析：信息技术与课程整合是我国当前运用现代化教育技术促进教学的主要形式，而真正运用现代化教育技术实现个人全面提高是从制作课件开始的。因此，制作课件在促进教师专业成长方面发挥了巨大的作用。一个好的课件既能更好的辅助学生掌握知识，又有利于教师使用和提高教学效率。而制作一个好的课件能够综合反映教师的各方面能力，反映教师的专业化水平。

五、教后反思

课堂在学生友好热情的配合下，顺畅的划上句号。课后，在与来参加研讨的老师交流后，自己再认真反思这节课，发现有两处的遗憾。第一处：在备课时对比较优势理论在教材中的地位认识不足，从而导致未能适时的引导学生分析、概括。第二处：对学生的配合估计不足，从而导致课堂教学活动结束了却还有7分钟时间，而在这时间段里未能让学生通过课堂练习来实现对本课教学内容的巩固。此教训记录在心。

理念分析：教后反思，是联系教师从前教学经验与今后教学行为的桥梁，成为有效备课不可或缺的部分，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为一名年青教师，应对自己的行为和学生的反映进行反思，在教学中遇到问题应由教师自己来研究，自己来寻求答案，不断改进自己的教学行为。

第四篇：《面对经济全球化》教学设计

《面对经济全球化》

【教学目标】

（一）知识目标

1、识记经济全球化的含义、主要表现形式及其经济全球化的影响。

2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家如何应对经济全球化。

3、运用所学知识，分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

（1）通过对经济全球化影响的分析，提高学生辩证地、全面地分析问题的能力。

（2）通过分析资料，培养学生有效提取信息、逻辑思维和语言表达的能力。

（3）通过小组合作探究，培养学生互助合作的意识、方法、能力和习惯，学会资源共享。

（三）情感、态度与价值观目标

（1）通过了解经济全球化的发展趋势，使学生确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感，（2）通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，使学生增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。【教学重点】

经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学难点】

经济全球化的主要表现、实质和影响 【教学方法】

情境教学法、辩论法、问题探究法和归纳总结法 【学情分析】

学生对所要学的内容有一定的接触，但知之不深，因此会产生一种深入求知的欲望。再加上高 一学生独立思考能力在不断增强，已经开始留意的关心身边的社会生活。这为学好本课打下基础。因此只要充分调动学生这种分析问题的主动性, 通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，我相信会提高学生分析解决问题的能力。【导入新课】

播放CCTV《社会纪录》节目——《没有“中国制造 ”的一年》 教师活动：曾经，一个美国家庭做了一次试验——没有“中国制造”的一年，结果如何呢？

教师活动：刚才我们都观看了没有中国制造的一年这段视频，谁能告诉我美国人的试验结果如何呢？

学生活动：很糟糕、很麻烦、生活一团糟、等等

教师活动：看来美国人的生活不能离开中国制造，那么，我们再反过来想一想，中国人的生活能离开美国制造吗？如果离开我们的生活又会是怎样，会不会同样有麻烦呢的？请结合我们的日常生活谈.学生活动：譬如我们用的佳洁士牙膏、我们吃的麦当劳、肯德基、喝的可口可乐，穿的耐克鞋、乔丹、我们家用的雪弗兰轿车、我们用的电脑，我们看的美国大片等等都来自与美国，严格意义上说说，美国制造可以离开，但一旦离开我们的生活质量和生活水准就会下降。教师活动：哦，看来我们的生活也离不开美国。美国离不开中国，中国也离不开美国，经济学上把这种现象称之为“经济全球化”那么，什么是经济全球化，这便是我们今天所要学习的内容。【讲授新课】

小调查：在日常生活中你接触过哪些外国品牌的商品?你知道哪些中国商品在国际上畅销？

学生活动：必胜客、德克士、肯德基、麦当劳、索尼、西门子、奔驰、宝马、海尔、康佳、中华、吉利等等

教师活动：看来在我们的身边“洋货”随处可见，同时我们也欣喜的看到我国制造的商品也走出了国门，几乎世界各地都可以买到中国货。我们处处能感受到经济全球化的影响。

教师活动：刚才，我们举的例子都是商品。那么，除了商品之外还有没有其他生产要素在国际间流动呢？（多媒体展示图片）

学生活动：还有劳务、资金、技术等生产要素。

教师活动：其实，经济全球化不仅涉及到商品的全球化，它同时也涉及到劳务、资金、技术等生产要素的全球化。全世界人民都能感受到经济全球化在不断的深入发展

一、经济全球化深入发展

请大家阅读教材思考什么是经济全球化？经济全球化又有那些表现？

1、经济全球化的含义

学生活动：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配臵，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

教师活动：请同学们思考，人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？经济全球化的根本原因是什么？

教师总结：经济全球化的根本原因是生产力的发展。正是因为生产力的发展，使得国与国的关系更为密切，谁都离不开谁。我们讲经济全球化呢，那么经济全球化的表现又是什么呢？

2、经济全球化的主要表现

情景一：再过几天，春节假期就要到了，有些家庭选择出国旅游。乘坐飞机是最方便又快捷地交通工具。假如你乘坐的是空客A380到美国去玩，你知道它是哪些国家共同生产的吗？为什么一架飞机要由许多国家共同生产？中国有自己的大飞机吗？如果没有，我们如何拥有？（学生思考、讨论并回答）。学生活动：是欧洲许多国家共同生产的。例如：英国、法国、荷兰、比利时等国家。

学生活动：有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配臵。

学生活动：我国正在生产自己的大飞机，要全部国产化。学生活动：我们必须掌握核心技术，其他部分可以购买。

……

多媒体：A380尾部在西班牙生产出来以后，由飞机送往德国与其他机身部件组装在一起，再由轮船运往英国，和英国生产的机翼合在一起被运往法国，与最后从德国空运来的部分尾翼一起在法国装配成一部完整的大飞机。

师：中国大飞机50%的零部件可能在全球范围内配臵，计划在2016年翱翔天空。那时能在民用航空领域与美国和欧盟形成三足鼎立之势。所以，我们要对我国的民用航空工业充满信心！【总结】经济全球化的表现之一：生产全球化

情景二：假如你到了美国，在那里的商场超市里面一定会看见很多中国的产品，比如，海尔电视、冰箱和其他中国产的小商品。在中国可以买到洋货，在外国也可以方便地买到中国货。

【思考】:为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?（参考课本P92案例）

从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。

因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。【启发】：我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。

我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。

【总结】 经济全球化的表现之二：贸易全球化

情景三：到了美国，华尔街是一定要去的。现在，我们要去世界资本囤积、流动和投资中心——华尔街，走一走。“华尔街一打喷嚏，世界就会感冒”。在美国金融危机的影响下，大量资金迅速逃离，它们会到哪里去，会不会来西安，原因何在？(学生思考、讨论并回答)学生活动：可能会到西安来，因为西安是13朝故都，随着西部大开发，西安的投资环境越来越好，在西安投资可以获取高额利润。教师活动：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里。西安的迅速崛起，导致海外直接投资愈加青睐西安。

【总结】经济全球化的表现之三：资本全球化

设问过渡：刚才我们讲到了经济全球化的含义及表现，那么同学们想想是什么在促使着资本，技术、贸易、人才在全球范围内的流动呢？

教师活动：（提前准备一瓶可口可乐）请看我拿的是什么？ 学生活动：可口可乐。教师活动：哪国的品牌？ 学生活动：美国的。

教师活动：是在美国产的吗？随机叫了一名学生

学生活动：学生拿着可乐罐，大声的告诉大家是西安市某个企业生产的。

教师活动：我国有没有这样的企业？ 学生活动：有。海尔、康佳、李宁、奇瑞等等 教师活动：国际上把这样的企业称什么？ 学生活动：跨国公司

阅读教材什么是跨国公司，跨国公司的作用是什么？

3、跨国公司是实现经济全球化的载体（多媒体显示）（1）跨国公司的含义

跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

教师活动：你知道哪些跨国公司？

学生活动：海尔、联想、康佳、微软公司、诺基亚、英特尔、可口可乐、耐克…

教师活动：这些大公司为什么要在世界各地设立子公司？ 学生活动：为了实现自己的最大利益。

教师活动：为了实现这一目的，就要寻找最有利的商品销售市场、最有利的生产条件。这种生产经营方式充分体现了：（2）跨国公司的作用

学生活动：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动国际分工水平的提高。

过渡：在跨国公司的主导下，经济全球化的浪潮已经汹涌地波及地球上每一个国家。那么，经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？（多媒体展示图片）

二、经济全球化的影响 探究活动：

反对经济全球化的思潮：2004年11月19日，近5万名智利民众在首都圣地亚哥市举行大规模游行活动，反对经济全球化。2004年5月2日，爱尔兰大规模反全球化人士示威游行，警方调用消防车，以高压水炮驱赶人群。辩论话题（合作探究）：正方：经济全球化是福音，是鲜花。反方：经济全球化是祸水，是陷阱。

经济全球化是 “鲜花”还是 “祸水”？

学生活动：它就是“鲜花”。理由：它推动了生产力的发展。学生活动：它就是“祸水”。理由：经济全球化导致世界范围内贫富差距扩大，看看非洲饥民！

学生活动：它既是“鲜花”又是“祸水”。…… 得出结论：

1、经济全球化的影响——机遇与挑战同在

教师活动：我们总结一下，经济全球化能给我们带来什么呢？（1）积极影响——带来的机遇（多媒体显示）

①经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。②它促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平提高以及国际贸易的迅速发展。

③推动世界范围资源配臵效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供更加广阔的发展空间。

过渡：经济全球化就完美无缺吗？请看大屏幕：材料展示（2）消极影响——带来的挑战

材料一：1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍。随着经济全球化的发展，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上。

材料二：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和…… 思考：①经济全球化是否使世界各国普遍受益？②上述材料说明了什么问题 ？ 学生讨论后回答：

经济全球化带来的弊端一：经济全球化使世界经济发展更加不平衡，扩大了世界各国的贫富差距。

材料一：2007年美国次贷危机。“次贷危机”源起美国“零首付”的买房政策，2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场。美国次贷风暴掀起的浪潮一波高过一波，美国金融体系摇摇欲坠，世界经济面临巨大压力，至今仍是国际关注热点。

材料二：1997年东南亚金融危机。1997年7月2日，泰国宣布实行浮动汇率制，当天，泰铢兑换美元的汇率下降了17%，引发了一场遍及东南亚的金融风暴。这使得许多东南亚国家和地区的汇市、股市轮番暴跌，金融系统乃至整个世界经济受到严重创伤。思考：上述案例说明了什么问题 ？ 学生讨论后回答：

经济全球化带来的弊端二：经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全。教师总结：经济全球化带来的挑战：

（1）经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。（2）经济全球化导致风险全球化，加大全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全。

根据刚才所讲的知识，联系课本，思考现阶段经济全球化的实质是什么？

2、经济全球化的实质

——经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。

教师活动：为什么当前的经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的？ 学生活动：发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。

教师活动：这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。所以，有些地方才出现了反全球化的示威游行。

所以：尤其对于广大的发展中国家来说，全球化犹如一把“双刃剑”，既是机遇，也是挑战。我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，该如何应对经济全球化呢？（学生思考）

3、发展中国家应对经济全球化的正确态度 多媒体显示：鸡尾酒名字的由来

鸡尾酒Cocktails 在1776年Betsy Flanagan发明了美国式的“鸡尾酒”。鸡尾酒起源于1776年纽约州埃尔姆斯福一家用鸡尾羽毛作装饰的酒馆。一天当这家酒馆各种酒都快卖完的时候一些军官走进来要买酒喝。一位叫贝特西〃弗拉纳根的女侍者便把所有剩酒统统倒在一个大容器里并随手从一只大公鸡身上拨了一根毛把酒搅匀端出来奉客。军官们看看这酒的成色品不出是什么酒的味道就问贝特西贝特西随口就答“ 这是鸡尾酒哇”一位军官听了这个 词高兴地举杯祝酒还喊了一声“ 鸡尾酒万岁”从此便有了“鸡尾酒”之名。这是在美洲被认可的起源

学生思考：鸡尾酒的由来对你有什么启发？

教师总结：在经济全球化趋势面前，任何国家都不能臵身事外，我们应当抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战！

【课堂小结】

教师小结：这节课我们主要学习了经济全球化的含义、表现、作用、载体及经济全球化的利与弊，明确了我们面对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大的指导意义。【作业布臵】略

第五篇：面对经济全球化教学设计

《面对经济全球化》教学设计

授课人：王泽坚

【教学目标】 一.知识目标：

1、经济全球化的含义及其表现

2、跨国公司的含义、目的和作用

3、经济全球化的实质和影响(重点、难点）

4、发展中国家对待经济全球化的态度 二.能力目标：

运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。

培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。三.情感态度价值观目标：

通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。并增强忧患意识；增强使命感。同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的讲述，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。【重点难点】

1.重点：经济全球化的实质和影响 2.难点：经济全球化的实质和影响 【教学与学习方法】 1.教法：

我在教学过程中采用先学后教教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。2.学法：

通过合作学习法、自我探究法创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，这也是贯彻学生主体性原则的体现。【教学工具】 运用PPT进行教学 【教学过程】

1、导入：

家住市区的王先生早晨起床后先用潘婷（？）洗发水洗头，然后用佳洁士（？）牙膏刷牙，洗漱完毕穿上阿迪达斯（？）外套和耐克（？）运动鞋，吃了昨晚买的肯德基（？），喝了杯雀巢（？）咖啡，开着新买的奥迪（？），来到了工作的地点，家乐福超市（？）„„开启了一天的幸福之旅

师：通过王先生生活现实说明王先生的生活和工作受到什么影响，为什么他就能卖到中国货，为什么他就能在其他国家公司工作，从而导入新课《面对经济全球化》的学习。（2分钟）

2、自主学习：（7分钟）

师：让同学们带着学习目标去完成世纪金榜的填空题从而对整个框题内容有个大概的把握 师：当学生们填空完后，通过课件的材料完成第一个学习目标

3、交流合作：（15分钟）

一、经济全球化的含义及表现

想一想：是什么要素在全球流动？

1、新安一高的外籍教师、中国北京的菲佣、走向世界的河南长垣厨师„„这是 流动

2、香江万基引进荷兰的先进技术、中国高铁技术人员对国外援助„„这是 流动

3、美国的通用,日本的丰田,德国的西门子等外国企业来我国投资，联想兼并美国IBM公司的个人笔记本电脑业务,发展起来的中国企业也加大了海外投资的步伐„„这是 ＿＿＿＿流动 师：通过这三个例子来揭示出经济全球化是什么

展示图片“苹果的生产，销售，投资”。来体现经济全球化的表现是什么？

二、跨国公司（含义，目的，作用）

总结经济全球化的表现，让学生了解到把公司开到别国去的好处，从而引出跨国公司。思考：像阿里巴巴、海尔、联想，华为等公司在经济全球化进程中推动了资金、技术、商品等在全球范围内流动，最终推动了我国经济全球化的进程，这些公司的共同点是什么?这说明了什么问题？

揭示出：跨国公司的含义，目的，作用。

三、经济全球化的影响

[经济现象]：

1、中国经济在加入世贸组织（WTO）后得到快速发展

2、中国贸易额从世界第六上升到世界第二，出口世界第一。

3、外汇储备快速增加，跃居世界第一。

4、城乡居民纯收入出现了大幅上涨。

5、伴随着中国的产品大量走向世界，中国有更多的企业进入世界500强。

6、国有大型企业国际化发展迅速，民营经国际化明显落后。问：一部苹果手机由许多国家共同完成有什么好处？ 师：让学生说出这是经济全球化的什么影响？ 师：总结出经济全球的积极影响有哪些 【合作探究】

材料一2013年，世界财富的分配呈现两极分化。“七国集团”（美国、加拿大、德国、英国、法国、意大利、日本）人口占世界的11%，GDP却占世界的65%。非洲地区的人口占世界人口的11%，GDP只占有1%。材料二：美国金融危机波及各国 问：以上材料共同说明经济全球化存在什么问题？ 学生谈论

师：总结出经济全球化的消极影响。展示出苹果手机最后获利的分配情况

师：这说明了为什么苹果经济全球的实质是什么？

四、发展中国家如果应对经济全球化

师：通过形象的图形来展示发展中国家是如何应对经济全球化 小结：老师跟学生一起总结 布置作业： 【板书设计】

一、经济全球化趋势

1．经济全球化含义及表现 2．经济全球化载体

二、经济全球化影响

1．经济全球化的利与弊

2．发展中国家应该怎样应对经济全球化