高中政治必修一说课稿：面对经济全球化

第一篇：高中政治必修一说课稿：面对经济全球化

《面对经济全球化》说课稿

各位评委老师，上午好！

我今天说课的题目是《面对经济全球化》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

《面对经济全球化》是人教版思想政治必修①《经济生活》第四单元第十一课第一个框题的内容。本单元综合探究的内容是第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题《积极参与国际竞争与合作》的时代背景。所以本课内容在知识的衔接上有承上启下的作用。

2、教学目标（1）知识目标：

识记：经济全球化的含义、主要表现形式，跨国公司。

理解:经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。（2)能力目标：

通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。

运用前面所学知识，分析经济全球化的影响，培养综合学生运用知识的能力以及分析实际问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：

通过分析经济全球化趋势带来的影响，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感。

3、教学重点、难点

重点：如何准确理解经济全球化。

难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。

二、学情分析

高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而本校学生的特点是：没有良好的自主学习习惯，不善于质疑，不爱求索，大多是死记硬背。所以，我通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。

三、教法、学法分析

1、教法：

新课程的一个重要理念，就是要培养学生的自主合作探究能力，所以我在教学过程中采用情境教学法和问题教学法，倡导开放、互动的教学方式来组织实施本节课的教学，让学生在情境和问题中增强学习的兴趣和主动性，激发他们的潜能，发展他们的个性。

2、学法：

通过学生自读书、自质疑、自求索，在自主合作探究中积极参与、体验、感悟，把书本知识转化为自己的知识，把自己的知识转化为能力和品质。真正贯彻学生主体性原则。

四、说教学过程设计 [总设计思路]：

经济全球化是当今世界的发展趋势，本课通过学生生活中熟悉的图片信息以及视频，让学生感受经济全球化的影响就在我们身边。激发学生的兴趣和探究问题的热情。通过“我与全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整个课本知识连接起来，让学生在自主探究中认识经济全球化的含义、原因、表现、载体，进而重点讲解经济全球化带来的影响，以及如何应对。

（一）导入环节 提出问题，导入新课：

1、你平时接触过哪些外国品牌?

2、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ [设计意图]：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习效果。因此，我通过提问高中生熟知的国际品牌引发学生对经济全球化的思考，感受经济全球化就在自己身边，激发学生的学习兴趣，培养学生关注生活、观察生活、认识经济现象的能力。自然过渡到本课内容——《面对经济全球化》。

（二）新课教学环节

一、经济全球化深入发展

   【自学检测】：

找同学回答预习情况，ppt展示答案

通过学生自己阅读教材，学生可以在泛读全文中对自学指导的问题有一个初步的认识，领会课程的知识脉络，学生标记下疑问，有利于培养学生的问题意识。同桌间对在阅读过程中产生的疑惑进行交流、讨论，有利于培养学生的团队意识，增强合作探究能力，发挥集体智慧在学习中的作用。

第一篇 我与经济全球化

  1.经济全球化的含义

播放视频，提出问题：什么是经济全球化？

第二篇 我知经济全球化 探究一：联想公司

设置两个情境：我通过多媒体播放情境一和二让学生明确学习目标，在规定的时间内通过自主阅读和学生间的质疑、答疑主要解决以下三个问题：

1、请你判断情景一中经济全球化的表现？

2、想一想联想集团在全球内组织生产的目的是什么？

3、经济全球化的载体是什么？联想等跨国公司在经济全球化进程中发挥了什么作用？

[设计意图]：

1、通过学生自己阅读教材，学生可以在泛读全文中对自学指导的问题有一个初步的认识，领会课程的知识脉络，学生标记下疑问，有利于培养学生的问题意识。同桌间对在阅读过程中产生的疑惑进行交流、讨论，有利于培养学生的团队意识，增强合作探究能力，发挥集体智慧在学习中的作用。

2、经济全球化深入发展部分的内容学习起来并不困难，学生通过带着问题阅读教材就可以掌握。即便是有疑惑，通过其他同学和老师的引导释疑完全可以解决。因此，不必花费太多的时间本课重点便迎刃而解。

二、经济全球化的影响

过渡句：通过以上内容的学习我们可以感受到经济全球化给我们生活带来很大的影响，那么经济全球化对我国乃至整个国际产生了什么影响呢，我们通过一个视频来感受一下。

创设情境，学生感受经济全球化的影响。

播放视频《经济全球化》思考经济全球化给我们带来了什么影响

方案一：让学生根据课下搜集的资料，讨论和展示经济全球化带来的影响，展示出实际案例。

1.经济全球化的积极影响：

推动了生产力的发展。它促成了贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展，为世界经济增长提供了强劲动力。

想一想：

经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？

[设计意图]：我提出问题让学生思考“，引出经济全球化的消极影响。过渡句：通过我们刚才的探究，使我们知道经济全球化既有积极影响，也有消极影响，那么，在中国步入新时代的今天，我们应如何面对经济全球化呢？

我们通过一段视频，来看一下，面对经济全球化，习主席是怎么说的。4．面的经济全球化的态度

深入参与经济全球化进程，朝着开放包容普惠平等共赢。

六、板书设计

1、从2007年到2016年，我国进出口总额从2.17万亿美元提高到24.33万亿美元、跃居世界第一，外汇储备跃居世界第一，对外投资大幅增长，我国经济总量上升为世界第二。我们依靠自己力量稳定解决了１３亿人口吃饭问题。

2、从1978年实行改革开放以来，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就。从1978年到2009年的31年间，中国GDP增加了91倍，年均增长率高达 9.7%，是同一时期全世界经济增长最快的国家。中国目前已经是全球第二大经济体。

3、“金砖四国”成为新兴的经济大国。近年来，“金砖四国”抓住了经济全球化带来的机遇，发挥各自优势，显示出强劲的发展活力，经济迅速崛起，改变了世界经济结构和全球利益格局，其增长部分占世界经济增长近一半。2016年世界各国GDP前20位排名，发达国家11个，新兴经济体占9个，分别是中国、俄罗斯、巴西、墨西哥、印度、韩国、土耳其、波兰、沙特阿拉伯。

探究二

材料:当前经济全球化的发展很不平衡, 世界上最富有的国家地区是卢森堡.其人均GDP是$113，533,而最贫穷的国家的人均GDP是$216。据联合国的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿；工业化国家与30个最穷国家的人均收入相差至少70倍……

问题:材料说明经济全球化带来什么样的影响? 2.经济全球化的消极影响

（1）存在着发展失衡、治理困境、数字鸿沟、公平赤字等问题。探究三；角色扮演

背景材料：2008年金融危机 PPT呈现场景

问题：请你运用经济生活知识帮助工人回答记者最后的问题

（2）经济全球化使世界各国经济联系在一起，这在促进经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能殃及他国，甚至影响世界，加剧全球经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

4、经济全球化使世界发展更加不平衡，发达国家财富不断增加，发展中国家贫困不断加剧，两极分化更加严重。当前经济全球化的发展还很不平衡，在过去的20年里，全球对外投资增长了6倍，但70%都在发达国家之间，与此同时，经济全球化使南北之间的贫富差距拉大。在过去的30年间，全球最不发达国家的数量从25个增加到49个；世界绝对贫困人口由5年前的10亿人增加到现在的12亿；工业化国家与30个最贫穷国家的人均收入差距至少70倍；世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和。

5、经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家经济安全构成了极大的威胁。由于经济全球化把世界各国的经济紧密联系在一起，使一国的经济波动不可避免地殃及他国。金融危机已经严重影响到了全球经济的健康发展，从华尔街到全世界，从金融界到实体经济，最终必然会蔓延到政治和其他领域，带来收益分配方面的更大失衡，激化一些国家的社会矛盾。

[设疑探究]：经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花，是馅饼；也有人认为，经济全球化是祸水，是凶猛的狼，是陷阱。根据学生课前搜集的资料和书本知识感受经济全球化的影响，通过主题辩论的方式进一步认识经济全球化的影响。

确定辩题：“经济全球化是馅饼还是陷阱”

由一名学生担任辩论赛主持人，将班级学生分成正反2个小组，要求每个小组的同学认真学习领会本节课的内容，在合作讨论的基础上各选举一位代表，代表本小组进行辩论。

在辩论结束后，我又根据学生的思辩情况适当评价或讲解，这样做充分的发挥了学生的主体作用，而且让学生真正的由学会向会学转变，促进了学生的发展。

在学生辩论的基础上，再引导学生概括总结，归纳出以下教学内容：（1）经济全球化的积极影响（机遇）（2）经济全球化带来的消极影响（挑战）（3）经济全球化的实质

（4）经济全球对于广大的发展中国家来说，犹如一把双刃剑，既是机遇，也是挑战。

播放各国应对金融危机的简短视频。[设计意图]：

1、让学生通过观看视频，更加深入认识到经济全球化给世界各国的经济发展带来了巨大挑战，需要世界各国共同携手应对。

2、引导学生从国际社会的应对措施中借鉴有易于我国的办法，进而为下一环节的角色体验提供参考。

我国作为世界上最大也是最富有朝气的发展中国家，面对经济全球化，该怎么办？（学生分角色体验）

1、假如你是政府的外贸部长，你认为我国应如何应对经济全球化的挑战？

2、假如你是企业老总，你认为我国企业应如何应对经济全球化的挑战？

3、我们现在只是一名高中学生，应怎样面对经济全球化的挑战？ [设计意图]：

1、这样可以让学生明确，应对经济全球化需要国家、企业和我们每个人共同努力才能做好。

2、学生可以通过多角度思考，扩展思维空间，有助于培养学生辨证思维能力和全面分析问题，解决问题的能力。

3、通过学生自主合作探究和教师的精讲点播突出了本课的难点。

我对本节课的设计恰是坚持以学生为本的理念，把课堂还给学生，教师在学生学习的过程中只是起到引导、启发、释疑的作用。

我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。

第二篇：2017-2018学年高中政治人教版必修一 11.1《面对经济全球化》教案

课题 面对经济全球化

【教学内容分析】

《课程标准》确定本课时的内容目标是：感受经济全球化进程。生活中有来自世界各地的商品，有各种跨国企业的品牌，由此可以感受市场的全球开放性。本课时教学的基本要求是：（1）知道经济全球化的含义和主要表现；（2）了解经济全球化实现的载体；（3）理解经济全球化的实质和影响。本课时由经济全球化趋势和经济全球化的影响两目题组成。社会主义市场经济是在一个面向经济全球化的经济舞台上从事生产、交换、分配、消费以及全面建设小康社会的经济活动。因此，本课时知识对于理解我国面对的国际形势具有重要的理论意义，为今后学习我国对外开放的基本国策打下坚实的基础。

【学情分析】

学生通过对生产、分配、交换、消费等经济现象和理论的学习，具备了一定的知识基础和能力水平，如价值规律、市场调节、商品生产和商品交换、企业等知识对本课时的学习提供了知识基础。但本课时涉及到的是中国经济发展所面临的一个国际大舞台，这要求学生的思维要从国内转移到国外，对知识的迁移能力提出了更高的要求。学生基本上都接触了一些国外的商品，也知道中国出口到国外的一些商品，对经济全球化有点简单的感性认识，但对经济全球化的实质、影响等缺乏理性的思考，这也是他们认识中的疑惑之处。大家更多地看到的是经济全球化带来的好处，而忽视其风险和弊端，这也是学习中可能出现的问题，即缺乏辩证的思维。

【教学目标设置】

（一）知识目标

1、使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。

2、通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。

3、通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。

（二）能力目标

培养学生辩证地，全面地分析问题的能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，使学生认识到我国经济和西方发达国家之间的差距，面对经济全球化，我们的经济面对更多地挑战，关键在自身的努力，树立自强不息的精神。

【教学重点确定】

理解经济全球化表现、影响

【教学难点突破】

全面掌握经济全球化的影响。

【课时安排】 1课时

【教学过程】 新课导入：

教师活动： 同学们看看，这是什么？（图片—中国制造）基本上世界上各个角落都有我们中国制造的一席之地。美国的一个家庭做了这样的实验，在一年时间中不用中国制造，我们看一下视频。《没有中国制造的一年》,（内容梗概：美国的一名普通家庭主妇在圣诞节发现家里随处可见中国制造的产品。于是她家开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。

然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍„„

经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。”）

教师活动：你们猜猜，她的家庭生活会怎么样？ 学生活动：

教师活动：正如视频中所说，（观看视频），那假如我们在中国也做这个实验，会怎么样？ 学生活动： 教师点评：当今世界是开放的世界，当今的经济联系日益密切，世界离不开中国，中国也离不开世界，世界变成了地球村，真可谓是“秀才不出门，可知天下事；百姓不出国，尽享天下物”那尽享天下物是如何实现的那？要得益于经济全球化。这节课主要是讲经济全球化的含义、表现形式、载体和它的影响及发展中国家的对策，重点是经济全球化影响。

（一）经济全球化深入发展

1、经济全球化的含义 教师活动：“中国制造”商品不仅在美国随处可见，在全世界都有它的身影，那商品可以在全球流动，还有哪些资源或要素可以在全球流动？ 学生活动：积极思考并回答

教师点评：还有劳务、技术、资金（图片或资料）都可以自由流动，哪里有需求，就流向哪里，使各国经济联系日益密切，这种趋势就是经济全球化。经济全球化，指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖，相互联系的趋势。

2、经济全球化的表现 ① 贸易全球化 教师活动：经济全球化的概念比较抽象，那让我们从生活中更深切地感受经济全球化。教师活动：看刚才的视频，你看到中国的什么东西在美国畅销？说说走出国门的 中国货，和在我们生活中的洋货； 学生活动：

教师点评：我们的商品走出去，国外的商品引进来，世界各国都卷入国际商品交换之中，国际贸易日益扩大，随着贸易规模逐步扩大，各类服务也进入了贸易范围，这体现了贸易全球化。

在国际大市场上，我们走出国门的多是日用品等，而走进国门的都是有一定技术含量的产品，比如汽车等，中国汽车制造商一直致力于西方市场的开拓，但海外业务一直未能取得突破性进展。这是为什么那？ 学生活动：

教师活动：我国技术能力薄弱，在这方面没有什么优势，我们的技术和品牌等得不到认可，开拓海外市场就很艰难。正如温家宝总理在65届联合国大会上说：“中国若干重要产品产量位居世界前列，但总体上仍处于全球产业链的低端。中国已经成为国际贸易大国，但出口产品技术含量和附加值低，核心技术仍然大量依赖进口。”所以，我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业相对优势的同时，加强我国技术优势。

2010年8月，吉利成功收购福特旗下的沃尔沃，总裁李书福认为，“中国企业收购沃尔沃，使中国拥有具备国际竞争力的世界知名汽车品牌，可以一举进入国际高端汽车市场并占有一定份额，同时可以掌握部分汽车核心技术。这对中国从世界上最大的汽车消费市场变成汽车强国具有重要意义。”

2、经济全球化的表现 ② 生产全球化

教师活动：这也就意味着福特的沃尔沃变成了吉利的沃尔沃，吉利汽车可以利用沃尔沃的核心技术进行生产。而对于福特而言，该公司将继续向沃尔沃不同发展时期提供动力系统、冲压件及其他车辆零部件。可以简单地说，在中国利用国外的核心技术，及零部件等生产属于我们自己品牌的汽车，去开拓海外市场。正如美国前劳工部长罗伯特·赖克在其《国家任务》一书中说：“当一个美国人用1万美元买下通用公司的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造先进零件的厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买中国台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告和营销服务，余下的近4000美元才是给底特律与纽约钓银行家、保险公司的。„„这代表了当今全球产业的复杂关系。”

一辆车为什么要由多个国家的多个工人生产？这种现象叫什么现象？ 学生活动：积极思考并回答

教师点评：有利于各国充分发挥自己的优势、节约社会劳动、提高经济效益，而吉利收购沃尔沃投入生产，就体现了这种生产全球化。

3、经济全球化表现 ③ 资本全球化

教师活动：我们知道吉利收购沃尔沃是需要资金的，你们猜猜吉利出资多少钱，收购沃尔沃轿车公司100%股权。学生活动：积极思考并回答

教师活动：以18亿美元的价格收购，还有后续运营的一部分流动资金，大致在27亿美金以下。那么这些资金的安排，一半是在国内融得的，还有一些来自美国、欧洲、香港的资金，他们的资金怎么筹集？会携带大量现金去收购沃尔沃吗？ 教师点评：投资者只要在计算机上按几个键，就可以使资本转移，使资本在国际 间流动。正如这个图片（出示书中的图片），资本的跨国运动不需要签证，资金已经没有国界，哪里增值最快就奔向哪里。

3、经济全球化的载体——跨国公司

（二）经济全球化的影响

教师活动：跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体，经济全球化在跨国公司的推动下快速发展，给世界经济和各国经济带来深远的影响。有人认为，经济全球化利大于弊；也有人认为，经济全球化弊大于利。

随着经济全球化的发展，反经济全球化的浪潮也在加剧。经济全球化给发达国家带来巨大利益的同时，也加剧了发展中国家的困苦。所以说，我们要辩证地看待它的影响。一看到影响，就是两方面。积极作用：推动生产力的发展；

促进生产要素流动，分工提高，贸易发展； 资源配置效率的提高

消极作用：世界经济发展不平衡，两极分化严重

加剧经济不稳定性，特别是对发展中国家的经济威胁极大。教师活动：通过同学们的辩论，我们不难发现经济全球化是“双刃剑”。

面对这样的局面，既有机遇，又有挑战，作为发展中国家，我们的态度是什么？ 学生活动：积极思考并回答 教师点评：中国正以一个负责任的发展中的大国姿态积极融入经济全球化的大潮中，中国的企业在国际竞争中不断地发展壮大。那么，我们究竟应该怎样抓住机遇，迎接挑战，确保我国在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地那？希望大家课后继续思考，这也是我们下堂课要重点解决的问题。

板书

面对经济全球化

（一）经济全球化深入发展

1、经济全球化含义

2、经济全球化表现

3、经济全球化载体

（二）经济全球化影响

1、经济全球化影响 ① 积极影响 ② 消极影响

2、发展中国家的正确态度

第三篇：面对经济全球化说课稿

《面对经济全球化》 说课

一、教材分析

 地位：本节课是政治必修一第十一课第一框题，内容既是前单元的延伸和深化，又对下节课《积极参与国际竞争与合作》有承上启下的作用。

 重点：经济全球化的表现和影响

 难点：经济全球化的实质和影响。

二、学情分析

 高一的学生具有一定的思考能力，学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。我在每个知识点中穿插经典事例，引导学生认真思考。这样设计有利于调动学生的兴趣，从而有效地落实本课的教学目标。 但高一学生还缺乏辩证的思维方法，不能正确地分析经济全球化的利与弊，所以为了突破难点，我设计了一场辩论赛。通过对利弊观点的阐述、辩论，既提高学生的语言表达能力，辩证思维能力，又加深对重点难点知识的理解和认识。

三、教学方法

 课前布置学生上网查找相关资料，教师引导，学生之间合作探究，准备材料。教学生学会学习、学会合作。

 课上利用多媒体（powerpoint），通过图片、视频、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动。

四、设计理念

 把教材的内容分为易、中、难三个层次，容易的内容学生自学，实现自我发展；中等难度的学生互学，实现共同发展，最难的部分提前预习、教师导学，实现飞跃发展；遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。

 在设计上秉承新课程的理念，采用层层设疑的方法，创设问题情境，激发学生求知欲，教师起到启发思考，引导探究的作用。充分发挥学生的主体地位，教师做好学生学习的组织者、引导者与合作者

第四篇：教师招聘考试高中政治《面对经济全球化》说课稿

教师招聘考试高中政治《面对经济全球化》说课

稿

今天我的说课内容是人教版高中一年级必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

首先，谈一谈我对教材的理解。本课属于《经济生活》第四单元“面向全球市场经济”的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。

从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。通过经济全球化的探究，学生能依据国际经济形势，更全面深刻地理解社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。

二、说学情

高中学生处于思想品德形成的特定阶段，具有独立性、选择性、多变性和可塑性，同时，他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军，通过前几单元的学习，了解了经济生活进行的各个环节，在此基础上，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入理解社会主义经济建设的意义，增强忧患意识和历史使命感，从而更科学地规划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会贡献自己的力量。

三、说教学目标

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下： 知识目标：

1.知道经济全球化的含义。2.了解经济全球化的主要表现。

3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。4.理解经济全球化的利弊影响。5.理解经济全球化的实质。

6.知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。能力目标：

1.能准确分析经济全球化与我国入世的利弊影响的辩证思维能力。2.深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。情感态度价值观目标：

1.通过了解经济全球化的发展趋势，确立对外开放的意识，增强自身的使命感和责任感。2.通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，增强忧患意识和自强精神，勇于抓住机遇，迎接挑战。

四、说教学重难点

立足本单元和本节课的内容，兼顾学生的理解能力，确定本节课重难点： 教学重点：经济全球化的表现、利弊和实质。教学难点：比较优势，经济全球化的动力、影响。

五、说教学方法

为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合高中政治课程的特点，本节课我将采用多媒体教学法、情景教学法(案例教学法)、讨论法和辩论法，来展开我的教学。

六、说教学过程 环节一 课堂导入

我将以回顾历史的方式导入，利用多媒体展示：

通过回顾历史发展，引出全球化的概念。环节二 新课讲授 1.经济全球化的定义

根据刚才的回顾，请同学们说一下自己理解的全球化的含义。

然后，我结合学生的理解作补充归纳：经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

对含义进行解析： 技术从高往低走——是指技术从发达国家流向发展中国家；

资源从低往高——从发展中国家流向发达国家。即被发展中国家加工之后在流向发达国家，获得利润。

多媒体展示图片 麦当劳，三星，可口可乐

提问：我们身边的洋货很多，屡见不鲜，你还能举出什么例子吗？ 学生纷纷回答。

除了国外的产品涌向中国，中国的产品也走向世界，简单介绍下大家熟知的李宁，狗不理，同仁堂等。

2.推动全球化发展的动力

介绍了全球化的概念后，让同学们思考，为什么会出现全球化呢？ 同学们各抒己见。

我从经济学——生产力和生产关系给出系统的分析：

第一，生产关系方面，资本主义生产关系的扩张，资本的全球奔走，以及市场经济的进一步发展；第二，生产力方面，主要是生产社会化，与国际分工的发展。现代信息技术为代表的新技术革命，以及现代交通工具的发展。

并举例：世界各国的银行每天可以从容的处理一点五万亿美元的交易——正是因为生产关系的全球化，带动资本全球化运营、发展。

今天的海陆空，每天都要将数亿个集装箱运往世界各地——生产力的发展，先进交通工具的进步。

本国的跨国公司，可以了如指掌的指挥全球的跨国公司——生产关系的扩张。3.经济全球化的表现和载体 多媒体

以“空中客车”宽体飞机的生产，引出，全球化的表现。同时让学生回答两个问题：(1)为什么一架飞机要有许多国家圣餐？(2)你还知道哪些产品是有许多国家生产的？ 结合案例，点出全球化的表现：

生产的全球化——波音七四七分机的生产，耐克鞋子的全球化生产，日本袖珍计算机。贸易的全球化——原因在于发挥比较优势。以节约人力、自然资源、社会劳动，取得好的结果。

资本全球化——资金周转快的话，对每个国家的金融也是个挑战，如果一个国家金融防范不强，大量的资金从国内流出，这个国家的金融就会遭遇考验。

注意：什么是比较优势——如果一个国家在本国生产一种产品的机会成本(用其他产品来衡量)低于在其他国家生产该产品的机会成本的话，则这个国家在生产该种产品上就拥有比较优势。

经济全球化的载体——跨国公司。在全球范围内利用各地的优势组织生产，经营活动的触角几乎延伸到世界的每个角落，其全球化的生产经营方式大大促进了资金、人力、技术、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。

注意：什么是跨国公司——是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。举例：世界五百强，有四百多家进驻中国，世界上排位靠前的全部进入中国市场，中国也有进入世界市场。引进来和走出去相结合。

(过渡句)有人描述，资本流向世界，利润流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，经济全球化的影响到底是什么？

4.经济全球化的影响

讲完全球化的表现，我引导学生思考：全球化是有谁主导的呢？它的本质和影响有哪些呢？

学生畅所欲言，我进行归纳总结：

本质：是由发达国家主导的全球范围内的资本重组和产业结构重组的过程。

发达国家占据主动地位，一经济科技优势，二能够凭借自己的地位制定有利于自身的国际游戏规则。

高精尖的产品——本国生产，劳动密集型，或者是高耗能，污染环境的产业——发展中国家生产。结果造成国与国之间的贫困差距越来越大。

多媒体：

辩论：全球化是陷阱&全球化是福音

学生分为两个小组，分别代表福音和陷阱，陈述各自观点，进行辩论。最后总结，得出结论：经济全球化是一把双刃剑。

积极影响：它促使了生产要素在全球范围内的流动，国际分工水品的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动了世界范围内资源配置效率查的提高，各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

消极影响：这种有发达资本主义国家主导的经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。促使各国经济合作的同时，也使得一个国家的经济波动可能要影响到他国，甚至全世界，加剧全球经济的不稳定性。

给我们的启示是：利用它的积极影响，克服它的消极影响，抓住机遇，积极参与，趋利避害，迎接挑战。

环节三 小结和作业

讲完本节课的内容我跟学生一起回顾本节课所学。同时布置课下作业。

作业：对于我们国家来讲，应该如何利用经济全球化的积极影响呢？请撰写一篇小论文。

七、说板书

本着直观清晰、重点突出的原则，我做出如下的板书设计：

中公资深讲师黄丽晓解析

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第五篇：高中政治 经济生活 经济全球化

经济全球化

一、含义：指商品、劳务、技术、资金在全球资源范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势

二、表现：生产全球化【意义：有利于世界各国发挥各国的优势，提高国际分工水平，促进资源的合理配置，提高产品质量】、贸易全球化、资本全球化。

三、载体：跨国公司

1、含义：指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

2、目的：实现自己的最大利益

3、经营方式：在全球范围内利用各地的优势组织生产

4、意义：

A、促进了资金、技术、人力、商品在全球范围内的流动。

B、促进了国际分工水平的提高。

C、为经济全球化提供了强有力的载体。

四、实质：以发达国家为主导。

为什么：发达国家既有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”

五、影响：经济全球化是一把“双刃剑”

1、利：经济全球化是生产力发展的产物，它又推动生产力的发展。它促进生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的前景

2、弊：

A、使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。

B、加剧全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

六、发展中国家怎么办：

1、抓住机遇，积极参与，趋利避害

2、提高抵御国际经济风险能力，勇敢地迎接挑战

七、经济活动中遇贸易保护主义怎么办

1、熟悉和掌握世贸组织规则，学会运用世贸组织的贸易争端机制维护自己的合法权益

2、依靠科技进步，提高产品的科技含量与附加值，增强自主创新能力，提高产品服务和质量，树立国际品牌

3、积极参与国际竞争与合作，充分发挥比较优势，大力实施“走出去”战略，不断提高国际竞争力

4、坚持市场多元化战略，适时开拓国内市场，参与国内竞争

5、积极参与经济全球化，抓住机遇，趋利避害，勇敢迎接挑战

6、坚持独立自主、自力更生原则，维护我国经济安全