《10的分解与组成》教学设计

第一篇：《10的分解与组成》教学设计

《10的分解与组成》教学设计

一、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

三、活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

四、活动准备 1、10以内数的分解和教学光盘。

2、若干小矮人图片和小房子。

3、数字卡片若干。

五、活动过程

（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：

师：我来问，你来答，9可以分成3和几？（幼儿边拍手边回答）

（二）、学习10 的组成和分解。

1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。

提问：

〈1〉来了几位小矮人？

〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《10的分解与组成》。

2、幼儿动手操作，把10张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。

〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：

∧

∧

∧

∧

∧ 9 8

7

6

5 1

2

3 4

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

∧9、、6、、6、3、、(三)、巩固练习

1、卡片填数 □

□ ∧

∧

∧

∨

∨

□ □

□

2、数学书第19页习题（开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是10，就用线连起来）。3、10以内数的分解与组成教学视频。

（四）游戏活动

1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。

2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出教室。

第二篇：5的分解与组成教学设计

《5的分解与组成》教学设计

教学对象分析

本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。

教学内容分析

数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。

幼儿对数字1—5的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。

教学目标

1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。

2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿 对数学的兴趣。

教学重点

掌握5的分解组成的4种方法。

教学难点

了解数组成的递增、递减的规律。

活动的准备

1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。

2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。（每个幼儿一份）

教学方法

1、观察法

2、操作法

3、游戏法

教学过程

1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜分成两份。

2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。

3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；

4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读： “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。

5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。

延伸活动

巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。

规则：请5个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结5的分解与组成。

第三篇：6的组成与分解教学设计

6的组成与分解教学设计

王垸小学学前班 覃运兵

一、活动目标

1、通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展学生观察力、分析力，记录能力培养学生对数学的兴趣。

二、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

三、活动难点

总结归纳6以内数的分解和组成规律。

四、活动准备

教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、五、活动过程

复习5的组合、分解

对对碰 教师：我说

五、学生：我对

五、教师：5可以分成1和几？ 学生：5可以分成1和4。

【......】

教师：5可以分成4和几？ 学生：5可以分成4和1。

（一）、开始部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）

师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和学生一同点数共六只）出示“6”的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

（二）、基本部分

1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。

（1）学生观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。

2、教师归纳学生的分法，总结出“6”的5种分法。

3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。

（1）、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和学生点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.（2）、学生观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。/(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6（3）、请学生读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。

(4)作业，先写一个分和式：

6 1+5=6 / /(1)(5)(5)(1)5+1=6；

六、教学反思

本次数学活动主要以游戏为主体，在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了学生的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了学生之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。

第四篇：幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成

幼儿园大班数学教学设计：10的分解与组成一、设计意图

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

二、活动目标

1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。

三、活动重点

感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点

总结归纳10以内数的分解和组成规律。

五、活动准备

教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。

六•活动形式：集体•小组和个别相结合七、活动过程

一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。如

师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2•3•4•5•••••）

嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）

二、学习10 的组成和分解。

（一）、创设情境，手指歌导入。

1•手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了••••

2•手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！

（二）•手指动起来

1•小小手指有几根，一二三四五•六七八九十。一根一根数来做好朋友。

2•教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）

3•小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！

4•数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9,9和1•••••

（三）•玩游戏：打保龄球

1•幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10 的多种分法）〈1〉把幼儿分成10组，每五人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

〈3〉教师总结10的九种分法引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成 两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。

（四）•趣味儿练习，《十只青蛙》

1010101010

∧∧∧∧∧92 83 74 65 518 27 36 4

（五）结束活动：学生齐读儿歌《十只青蛙》，分组到室外组织打球比赛，巩固对10的分解和组成。回家把今天学习10的组成说给爸爸妈妈听，比比谁的办法更好。

第五篇：10《九寨沟》教学设计分解

10《九寨沟》教学设计

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。

3、学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。学习重、难点: 1.重点: 了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2.难点: 体会本文的写作方法。学习准备: 1.多媒体课件;2.写有“读书时做记号的方法”的4张卡片;3.画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。学习时间:2课时 学习方法：

本课采用多媒体课件、实物投影等多种现代教育媒体给学生提供大量的信息，使学生缩短了时空距离，丰富了感性体验，深入理解了课文内容。学习流程：

第一教时

学习目标:

1、自读课文，边读边做记号。

2、学会生字新词，结合课文体会词义;正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容。学习重难点:

重点:正确、流利地朗读课文;难点:理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。对策:给予充分的阅读时间。学习过程:

一、创设情景、揭示课题

在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖„„今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。

板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。

二、初步感受九寨沟的美景

1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗?现在我们一起浏览这美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。

(学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟)

2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。

(组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题)

三、初读课文、掌握字词

1、自读课文，边读边做记号。

2、出示生字词，检查效果。

3、指导学生读好文中的长句子。

四、调查兴趣，自主选择

1、再读课文，说说你想先去哪里玩一玩?

2、引导学生再读读重点段。

五、作业

1、描红

2、抄写生字词

第二教时

学习目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。学习重难点: 重点:通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。难点:知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。

对策:有效利用图片，促情练读，从中感悟。

学习过程:

一、复习导入:

1、词语复习

恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出没 古木参天

敏捷 善于 鲜嫩 窜出 镶嵌 异兽珍禽

2、练读、指读。区别:多音字、前鼻音

二、精读课文。

(一)你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗?

1.雪峰高而且多。2.湖泊很多，很美 3.瀑布很壮观。

(二)、好，下面我们一起来看以下作者是怎么来描写这些景物的?哪位同学来有感情的朗读以下描写这些景物的句子?(有感情朗读第一自然段。)

1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊?(是雪峰。)

2、它有什么特点呢?你是从哪里看出来的?(雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。)

3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢?(因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。)

4、这个同学回答的真好。然后是什么吸引了你呢?(湖泊)。

5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的?(朗读)。

6、通过读你感觉湖泊是什么样子的?(湖泊很多，而且很美。)

7、你又是从哪里感觉出来的?(大大小小的湖泊像颗颗宝石可以看出很多，湖水清澈见底，石块色彩斑斓，蓝天、白云、雪峰、森林与湖水构成五彩缤纷的图画，所以很美。)[ 可以参看挂图，加深对词语的体会和美丽的感受]

8、同学们，你们感觉到了吗?同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。(学生齐读)

9、接下来大家又看见了什么?(瀑布。)

10、谁能读一下描写瀑布的句子?(指名读。)

11、高低错落、白练腾空各是什么意思?

12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗?它们像什么?(好像一级一级的阶梯。)

13、你找到一泻千里的瀑布了吗?你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的?(水哗哗地落下来，声势很大。)

14、有谁能来模仿以下这声势?

(学生模仿)[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]

15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么?(我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的„„)

16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观?(有感情朗读)我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢?同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。(指名读)(三)学习第四自然段

1、我们又看到了什么?(珍稀动物--金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)

2、它们各自的特点是什么呢?找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。

3、(分角色朗读)金丝猴:体态粗壮、攀吊、眨巴、窥视。窥视是什么意思?谁能模仿一下它的神态?

4、窥视就是有点害怕似的偷偷的看。[解释重点词语]羚羊:善于奔跑、窜、消失，动作非常的快。大熊猫:憨态可掬、若无其事小熊猫:行动敏捷，美滋滋地照镜子。同学们喜欢看到他们吗?

5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗?什么时候才能看见他们呢?

(不是!只有运气好的时候才能看到它们。)

6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍稀动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受?你想对九寨沟说些什么呢?(九寨沟真是一个美丽的地方。)九寨沟让我留恋往返。九寨沟我想再来游一次„„

7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。

8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍稀动物，九寨沟的确是--人间仙境!

三、课堂小结。

今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来。

四、家庭作业。

同学们肯定都有自己最喜欢的景点，我们划出来多读几遍，然后让我们来做个小导游，把美丽的九寨沟介绍给我们的父母和好朋友听，大家说好不好?

板书设计: 九寨沟

童话世界

自然风光

雪峰

湖泊

森林

瀑布 珍稀动物

金丝猴

羚羊

大熊猫

小熊猫 人间仙境

教学反思: 《九寨沟》一课，课文教学内容并不难，但如何让学生深刻体会“为什么说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境”是个难点。在教学设计中我想到的是运用现代信息技术来辅助本节课的教学。

九寨沟素有“人间仙境”的美称，景物华美奇秀。本文抓住事物的特点，描写了奇丽美妙的自然景观，语句优美，富有韵律感，是一篇美文。

课文的第三自然段描写了九寨沟色彩斑斓的自然景观。在教学中首先让学生找到文中描写了哪些景物，然后选择自己喜欢的景物说说景物的美。例如雪峰的教学。首先让学生找到描写景物的句子，读句子。再让学生说说从句子中的哪些词上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重点词“插入云霄”、“银光闪闪”等，想象雪峰的形象。让学生感受文字中所体现出来的高、美，在此基础上美美地读词语，再来读好句子。最后在学生有了一定的感受之后，运用多媒体展示雪

峰的图片，直让学生直观形象地感知课文文字所描绘的景物。指导朗读，将雪峰的“插入云霄”，“银光闪烁”更好得体现出来。学生在此过程中从文字中感受景物之美，又从景物回到文字，感受文字之妙。再体会湖泊的色彩美时，则抓住“五彩缤纷”|“色彩斑斓”两个词语，从而进一步认识什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，则紧紧抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”来体会瀑布那蔚为壮观的景致。对于森林一部分的教学，我则拓展延伸，出示图片，先让同学谈谈自己的感受，然后让学生用自己的话来描绘眼中的森林，从而增强学生运用文字的能力。但是在这一段教学过程中太注重自己的设计好的教学流程，忽视了学生课堂中及时生成的东西，使得学生感触不是很深，对于这样一篇美文有点遗憾。希望以后要注意。