在沙洋县“课堂教学改革年”动员会上的辅导讲座PPT提纲

第一篇：在沙洋县“课堂教学改革年”动员会上的辅导讲座PPT提纲

【在沙洋县“课堂教学改革年”动员会上的辅导讲座PPT提纲 作者：李启嘉】

好课是每个一线教师的追求。然而到底怎样的课才算是一堂好课呢？仁者见仁，智者见智，不同的教育观有着不同的评价标准和价值判断。

那么课堂教学究竟有没有科学的评价标准和评价方法？怎样选择课堂教学评价的切入点？我们究竟如何充分发挥好以评价来“促进学生发展、教师提高和改进教学实践”的功能？这些确实是值得我们每个教育工作者深思的问题。

一、传统课堂与高效课堂的区别

传统课堂：传统课堂是以师为本、以教为本的课堂。主要表现为接受性学习。高效课堂：高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。强调自主性学习方式。

高效课堂的思想内涵为十六个字：“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。传统课堂强调以书本知识为本位、以教师为本位、以教案为本位；高效课堂体现以学生发展为本位、以学生学为本位、以开放生成为本位，以提高学生综合素养和整体素质为目的。强调发展，强调学习，强调开放，这是当前课堂教学改革的三大基本走向。以“学为中心”还是以“教为中心”是传统课堂和高效课堂的分水岭。

1、师生关系：传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，教师就是教师、学生就是学生。高效课堂中的教师，既是教师也是学生；高效课堂中的学生，则既是学生也是教师。他们的角色可以根据需要不断转换，从“官教兵”到“兵教兵”，再到“兵教官”，真正实现“教学相长”。

2、知识来源：传统课堂中，教师和教材是学生唯一的知识源；高效课堂中，知识源变得非常丰富，除教师和教材外，每一位同学也都成了其他同学的知识源。

3、教学组织：传统课堂中，教师依“教案”组织教学；高效课堂中，没有“教案”，只有“学案”，师生围绕“学案”共同探究问题。

4、教学形式：传统课堂中，教师抱着学生走，或者牵着学生走；高效课堂中，教师激发学生自己走，或者相互搀扶着一起走。

5、教学关系：传统课堂中，教师是“背桶人”，学生是“敞口碗”；高效课堂中，师生都是“挖井人”。

6、信息传递：传统课堂中，信息传递的方式，是“一对多”；高效课堂中，信息传递方式多元，既有“一对多”，也有“多对一”，更有“一对一”“多对多”。

二、好课的共同特征

叶澜教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，大致表现在五个方面。即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。

著名教育记者李炳亭先生关于高效课堂的特点：A、三高：高效率、高效益、高效果。（学习目标）B、三动：身动、心动、神动。（学习方式）C、三量：思维量、信息量、训练量。（学习指标）D、三特点：立体式、快节奏、大容量。（学习特点）E、三学：肯学、想学、学会。（学习动机）F、减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益。（行为目标）

（一）关于教师

师生平等，关系和谐：教师富有激情，能影响、感化、带动学生。时时关注学生的学习状态，理解学生的学习感受，亲近而不迁就学生。以学生实际能力水平为教学的起点。少教多学，以学定教：教师角色的正确定位，教师是课堂活动的组织者、引导者、互动者。知识是学生“学”会的，而不是老师“教”会的，课堂上教师不能把持课堂的话语权，积极为学生的精彩表现而服务。精讲多练，学以致用：一是目标表达精当，问题集中；二是问题设计精巧，富于启发；三是内容讲解精炼，简洁明了；四是授课语言精美，合乎逻辑。熟悉课标，驾驭教材：熟悉课程标准对教学内容的具体要求，并能根据课标的要求对教材进行开发和创新，确定的教学目标恰当、全面。做到“用教材”，而不是“教教材”。基本功扎实，手段熟练：具有扎实、娴熟的教学基本功，恰当选择和熟练运用辅助教学手段。

（二）关于学生

学生“三敢”、“三动”：学生参与度高，思维有深度，表现为“三敢”，即敢问、敢说、敢做；“三动”，即“手动、心动、神动”。主动参与，养成习惯：学生的精神状态积极，自主学习意识强，交流

合作有序高效，语言表达思路清晰，各种训练认真规范。学为主体，方式多样：以自主学习、合作学习、探究学习为基本形式。学习的时间、空间得到比较充分的保证。

（三）关于课堂结构

“三个有利于”：有利于学生自主、合作、探究，有利于学习成果的展示，有利于各种能力的提高。“三个不可缺”：导学方案不可缺，预习环节不可缺，达标测评不可缺。

三、高效课堂的评价理念

高效课堂评价体系，要按照新型教学模式的要求，从新的理念出发，使评价体系既是衡量教师教学的杠杆，更是促进教师专业成熟、促进课改的润滑剂和催化剂。具体说来，就是实现评价体系的六个转变：

1、由评教师的讲解精彩度为主，转变为评学生的参与度为主(是否以各种方式自主学习)；

2、由评教学环节的完备性为主，转变为评教学结构的合理性为主(尤其是时间分配)；

3、由评课堂的活跃度为主，转变为评每个学生真正进入学习状态为主；

4、由评师生的简单问答式的交流互动为主，转变为评学生的交流展示为主；

5、由评教师的板书设计为主，转变为评学生的作业、笔记和训练为主；

6、由评教师的基本功为主，转变为评学生的基本素养为主。新的课堂教学评价要求，既要研究学生，研究教材，还要研究学法。

四、高效课堂的评价标准

教学设计精当。准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工、提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计（中学阶段要设计配套的

学案）。讲课精炼有效。教师要从学生的实际出发，按照“低台阶、小步子、大容量、快节奏，严检测、细矫正”的原则，能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式。主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生学习的积极性、参与的主动性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。高中阶段要积极实行课程分层教学或走班制教学，使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。

6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。“三维”目标落实，作业与练习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。

五、“少教多学，精讲多练”是高效课堂的核心

“少教多学，精讲多练”既是一种教学理念，也是一种教学策略和评价原则，内涵丰富。我们开展课堂教学改革，要把“少教多学，精讲多练”作为基本纲领。

1、把“多学”定为学的规范，保障学生权利

大量无效、低效现象表明，课堂教学之所以陷入“教师多教、学生少学”的困境，症结在于我们诸多教学行为削弱甚至剥夺了学习主体的权利。把课本的研读权还给学生；把自主学习的时间权还给学生；把学习活动的空间权还给学生；把问的权利还给学生；把学习的体验权还给学生。

2、把“少教”定为教的法规，限定教师“配角”

一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔动起来，以杜绝“满堂灌”；二要摒弃缺乏思想价值的提问而激励学生发问，以杜绝教师“满堂问”；三要减少单一“看”屏幕的时间，杜绝“满堂投影”；四要让学生动起来，杜绝“满堂静”；五要给学生留出恰到好处的思考空间，杜绝“满堂闹”。

3、实施“三六”有效讲经，促进教师“精讲”

六个讲好：讲好重难点、讲好规律、讲好方法、讲好易混点、讲好易错点、讲好易漏点。六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思考过程中不要太急于讲话。六个不得：只需三分钟就能讲清楚的问题，不得讲四分钟；应该紧扣主题的引入，不得戴大帽子；不得绕圈子；应该留给学生的自学和训练时间，不得占用；在学生的思维过程中，不得打断思路；学生能自主解决的问题，不得包办代替。

4、落实“有效训练”要求，促进知识内化

课堂训练是教学过程中不可缺少的一环，它既是检查学生掌握知识的策略，又是教师教学效果的反馈，好的课堂训练，既能使学生在课堂上所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。

一是训练目标明确：突出重点，突破难点；明确解决什么问题，达到什么要求。二是训练时间保证：不少于12——15分钟；三是训练内容科学：难度适当，练习适量；既有针对性、又有典型性。四是训练形式多样：多器官、多题型、多层次；慢生与好生同行，基础与能力并重，经典与探究共存。五是训练评价规范：明确要求，引导监督；独立思考，教师巡查。

【结束语】夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教，但是学生可以多学。”叶圣陶先生说：教是为了不教。我们“少教”的主旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。

综上所述，素质教育观下的课堂教学评价，应以学生素质的全面提高，个性的全面发展作为出发点和归宿。一节课被称为好课说起来好象很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高，他们的心胸才变得博大，同时我们才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!让我们一起来改革课堂教学，研究课堂评价，建设高效课堂，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩！

第二篇：在课堂教学改革现场会上的发言

在课堂教学改革现场会上的发言

梁村小学

马红娟

各位领导，各位老师：

大家好！首先我代表梁村小学272名师生对大家光临我校参观指导表示热烈的欢迎！借此机会我将我校课堂教学改革开展情况向各位做一汇报，请多提宝贵意见。

理念决定思路，思路决定行动。我是本学期到梁村小学来的，此前，梁村小学的老师在前一届领导班子的带领下，课堂教学改革大刀阔斧如火如荼，取得了一些成绩。但在实践的过程中，出现了一些问题，老师们也感到困惑和迷茫。因此新学期在中心校领导下，结合实际，我校坚持：在课堂教学改革的推进中抓常规，在学生学习能力的提高中重养成，在学校稳定发展中构和谐的指导思想。认真研讨了几个问题： 课堂教学改革为了谁？搞好课堂教学改革要靠谁？靠什么？回答了这几个问题，就一天一天地坚定了我们的信心，就逐渐推掉了我们的一切借口，就慢慢地消去了我们的牢骚和怨言，本学期我们大家共同学习了语文、数学的课程标准、高效课堂22条、明确了课堂教学改革中重点环节的要求，按照中心校的要求，稳扎稳打，一步一个脚印走起来，坚决将课堂教学改革进行下去。因此我说理念决定思路，思路决定行动。管理学校如此，课堂教学改革亦如此。

学生喜欢学校，才能高高兴兴的来上学，学生喜欢学习，才能快快乐乐的来学习。如何让学生喜爱学校，让学生喜欢学习？是我们每一位教育人无时无刻不在思索的问题。本学期，我们本着让校园生活丰富起来，让孩子来学校找到快乐的主导思想，从细节处入手，认真做好每一天的工作，认真每一件小事，让在学校的每一天都充实起来。开展了一系列的活动，教师节到了，我们倡导学生感恩教师；国庆节来临了，我们组织学生用嘹亮的歌喉来歌唱祖国；在校园的舞台上，每个学生挥舞身姿参加了跳绳比赛，跳20多个的和跳200多个的一样找到了展示自己的舞台，在朗朗的《弟子规》诵读声中，孩子们知道了什么是“孝”什么是“悌”什么是“谨”什么是“信”…..成功源于良好习惯，习惯来自行为养成。在不知不觉走过的日子里，孩子们日益热爱学校了，更加热爱老师了，他们懂得了珍惜荣誉，他们知道了文明礼貌。今天在这里我只能说，我们的一切刚刚开始，我们的课堂教学改革正在学习，正在入格，真正入了格我们才可能有超越。所以今天这次活动，我们倍感荣幸，同时大有诚惶诚恐之感，在此恳切希望各位同仁，不吝赐教，因为我们都有一个共同的名字---教师，我们都有一份共同的事业—教育。

谢谢大家！

2010.12.9

课堂教学改革现场会发言

梁村小学

许玉梅

各位领导、各位老师：

大家好！

非常荣幸能代表我校全体教师在这里与大家分享课堂教学改革的苦与乐，衷心希望各位能对我们提出一些宝贵的意见和建议，以便于我们今后做得更好。

课堂教学改革已实施了很长一段时间，在此期间，我们曾经困惑，曾经迷茫，也感受到成功带来的喜悦和欢乐。本学期来，我曾代表我校到郑州参加了河南省小学语文教学观摩会，听了于永正等教育名家的课，对我来说，受益匪浅，感触颇多。回来后，在学校多次和老师们分享交流。老师们每周固定一次学习课堂教学理论及研讨，学习坚定了我们课改的信心，交流解决了我们的困惑，正如我们校长说的：我们不能埋怨学生、不能埋怨条件。我们的心在宁静中找到了追求职业幸福的途径那就是静下心来搞课堂教学，于是精心的备课成为我们的习惯，相互听课逐渐成为我们学习的需求。通过三个多月的努力，现在我们的课堂教学有序、有趣、有效。在自学中学生有了探索新知的渴求，在展示中学生有了展现自我的舞台，在反馈检测中学生体验到了成功的喜悦。我们在落实课堂教学三环节的同时注意从以下五方面激发学生，激活课堂：

1、学生有权决定学什么。让学生根据自身需求，确定每一课的部分学习目标，变被动为主动；

2、引导学生主动发现新知识。在课堂教学中有意识的引导学生利用旧知识发现问题，实现新旧知识的链接。

3、鼓励学生大胆提问。珍惜学生提出的每一个问题。

4、创设互动的交流氛围。每个学生都是课堂的主人，给每个学生说的权利。

5、课后让学生大胆实践，教学及生活，学习为生活服务，只有学生在实践中体会到学习的快乐，才能爱学习，会学习，使学习成为生命中不可或缺的部分。

一堂成功的课往往使我们久久难以忘怀，一堂有效的课往往使学生流连忘返，我们一路走着，有成功，有失败，有喜悦，有忧伤。但我们不会停下追求的脚步，激活课堂，让生命碰撞生命，让孩子更快乐，让生命更精彩！也恳切希望各位对我们加以指导和帮助。

谢谢大家！

述职报告

梁安祥

时光飞逝，2010年在紧张繁忙的工作中接近尾声，新的一年即将来临。在此我把过去一年的工作向村两委和大家汇报如下，不当之处，请批评指正。

过去的一年，在村两委的正确领导下，我坚持以人为本，实事求是的方针，求真务实，踏实工作圆满完成了上级布置的各项工作任务。

作为村务监督委员会主任，做好村务监督工作，即使对群众负责更是对组织负责，因此在工作中，坚持原则，认真学习宣传党的路线方针政策，学习法律法规和有关的监督工作只是，按照国家法律和有关政策规定，客观公正的开展监督活动，配合支持村两委正确履行职责，引导村民群众支持村两委的工作，深入联系群众，广泛听取并收集、整理意见和建议，充分发挥了表率示范和纽带作用。

在撤村并城工作中，面对任务，我克服困难，起早贪黑，不分昼夜耐心细致的去做群众的思想工作，从不计较个人得失，早叫早到，晚叫晚到，时刻和党组织保持高度一致，圆满完成了大田花木双固定和撤村并城政策的宣传等工作；在“三秋”和“三夏”禁烧期间，作为党员，作为村干部，我时刻坚守在禁烧第一线，及时发现问题，当场给予解决，始终以一名共产党员的标准严格要求自己，以身作则，高速度、高质量完成村两委不值得工作任务；在村容村貌环境治理工作中，在村两委的领导下，我主持新建了三个垃圾池，并和同志们一道对村子周围环境和道路上的垃圾及杂草进行清理，使村容村貌发生大的改观。

在新区建设突飞猛进的今天，教育事业的发展已是当今一项重要工作，为了梁村后代子孙的明天，村两委领导高瞻远瞩，研究决定对多年漏雨的学校教学楼进行修整；全面规划学校运动场地，包括硬化两个篮球场地、整修跑道、修建大型表演台等工程，使学校不仅成为我村少年儿童快乐成长的乐园，更要成为我村村民文化活动的中心。为此，我受村两委委派，负责学校硬件设施改造工程。施工期间，我坚守岗位，严把进料关、质量关、安全关，克服了遇到的一切困难，目前工程大部分已完工，争取早日结束施工任务，让群众满意，让村两委放心。

总之，在过去的一年，我是中和村两委保持高度一致，团结一心搞事业，同心同德谋发展。始终把群众的利益放在第一位，努力实践为人民服务的宗旨。高标准、高质量、高效率的完成了村两委下达的各项工作任务。在新的一年里，我将戒骄戒躁，继续努力，争取各项工作更上一层楼。

第三篇：在课堂教学改革座谈会上的发言

在课堂教学改革座谈会上的发言

学校的课堂教学改革已经两年多了，诚然，两年来，课堂发生了很大的变化，课堂教学也注入了生机与活力，课改也经住了中考的第一波冲击，那么，是不是说我们的课改就成功了呢？ 要评定一种教学是不是有效或高效，要讲究成本，从教师教学的角度看，教师为学生提供一个学案，引导学生自主学习，并对每一个小组进行有效指导，然后再让学生在课堂上展示，教师随机点评，纠正。教师的工作量增大了。从学生的角度看，学生要不停的预习，而且要设计展示方案，要听别组的展示，并且保证能听懂或及时互动，确实不易，学生的自主时间被大量挤占，学生的负担不但没有减轻，而且有加重的趋势。从实效看，学生展示的是教师在预习时指导过的，对他们自己来说是个浪费，而其他组的又不一定能听懂，因为他们展示的只是一个结果，缺少思考的过程，另外，为了课堂教学内容的充实，往往设计的环节较多，较大一部分学生的思维跟不上，只能造成优者愈优、差者更差的两极分化现象。

我们需要什么样的课堂，理想的谁都会说，但很难办到。我个人觉得，能够有趣，吸引住学生的课堂，就是好的课堂。刘兰芳说书，没有和听众互动，听众都是一段一段的接着听，这是因为听众从中获得了快乐和幸福。只要学生想听你的课，他们就会学好这门课的。说实话，初中的教学内容，一个愿意学的学生，是很容易就学会的，根本不需要咋教。所以，教师还是要在趣上下功夫。

现在的模式，很多老师都驾轻就熟，很有僵化的危险。学生的展示不是出于他们表达意愿，不是出于交流的需要，他们是为了完成老师的任务，这样，就会出现应付的现象。

课堂教学必须改，但不能乱改，乱改不如不改

教师需要引领，但不能包办，更不能专制

教学需要宽容，学校特别是校长要有包容的胸怀

教师需要幸福，这种幸福要靠研究才能得到

理念需要更新，行动需要慎重

课改不能包打天下，教师的积极性才是第一位的一个学校，教师的幸福是第一位的教学就是生活，不要期望在教学之外寻找幸福

第四篇：在培训动员会上的讲话提纲

在培训动员会上的讲话提纲

一、这个班的意义

1、领导重视和殷切期望，大家要重视。

“黄埔一期”，大规模地主动出击，参加先进的理论培训，在我们是第一次。

领导很重视：管委会刘主任、公共事业局领导，都责成新区教科研中心为大家全力提供优质的培训服务。

通过培训，在思考能力、学校管理能力、解决学校管理问题的能力、德育能力等方面取得明显进步，把先进的理念和做法带回新区，活跃在学校管理的各个岗位上，为新区教育的十二五期间的大发展贡献自己的聪明才智。

2、来之不易的学习机会，大家要珍惜 新区不容易；

新区教科研中心不容易； 学校不容易；

学员自己能出去不容易。

3、京剧《智取威虎山》歌词：来日方长显身手，甘洒热血写春秋。着眼长远，把培训当做一次对自己的苛刻锻炼，满怀豪情和希望地投入培训中去。

二、这个班的要求

1、安全要求

注意财产安全：防偷防骗防抢，策略就是细心、不贪心。

注意人身安全：君子不立危墙之下，策略就是紧绷人身安全这根弦。例如饮酒防醉。

防止黄赌毒：天子脚下，首善之区，我们自己在家的一些不好习惯尽量别沾染，例如赌博；例如当年某区北京培训的两个极端例子（涉黄、涉及离婚）。

要有网络安全意识，培训期间不要在QQ、博客、微博上传送或发表不当言论、非法资料等。

2、纪律要求

在家百事好,出门万事难。

生活条件：可能不尽如人意，我们的目的是培训，把艰苦条件当做是对自己的一次锻炼。考勤：学习、交流、活动无故不迟到、不缺课，有急事要向班长或领队请假。业余外出至少要向告知组长，禁止夜不归宿。

团结协作：精诚团结，合作学习，共同提高；对于闹不团结的学员，影响恶劣的，考核一票否决。服从安排：领队、班委会决定培训班的重要工作，重大事项及时请示和汇报新区教科研中心，各位学员要服从安排，服从培训手册中的规定，有意见可以向班委会成员提，但要先执行，这是一项基本的行政素养。

3、任务要求

为保证顺利高效地完成培训学习任务，这里布置几项具体任务，大家要保质保量完成： 一是出全勤；

二是每天的学习和交流要有记录，听完讲座要有听后感，把自己的点点滴滴的体会、感受、思考都记录下来，最后要交笔记；

三是人人参与培训班的宣传工作，发回的稿件、简报、感受文章，我们准备出简报，陆续在光明新区教育在线网站中择优选登；

四、每位学员要写好自己的培训总结，总结中至少包含自我介绍、在培训中的收获、对新区教育的建议等内容。

4、考核要求

我们根据大家完成任务的情况，逐项进行考核，最终得出每位学员的考核成绩。考核成绩会记录进大家的培训档案。

三、希望：有句歌词与大家共勉，“你挑着担，我牵着马，翻山涉水两肩霜花”，“敢问路在何方，路在脚下”，希望大家取经路上平安顺利，早日取回真经，我们将还在这里等待大家满载而归的消息。

第五篇：在新课程课堂教学改革现场会上的欢迎词

在第二届新课程课堂教学改革现场会上的欢迎词

各位领导、各位来宾、各位专家：

大家上午好。今天，在这秋高气爽、硕果累累的金秋时节，全国第二届新课程课堂教学改革现场会在我们阳谷县第二中学隆重开幕了。我谨代表中共阳谷县委、阳谷县人民政府向参加会议的各位领导、各位来宾、各位专家表示最诚挚的欢迎！向长期以来一直关心、支持阳谷教育发展的各位领导、各位朋友表示崇高的敬意和衷心的感谢！

为了使各位领导、各位来宾对阳谷有所了解，以便更好地给予我们指导和帮助，下面，我简要介绍一下阳谷的基本情况：

阳谷县位于山东省西部，隶属于江北水城---聊城市，现辖10个镇5个乡3个办事处，人口78万，总面积1064平方公里。阳谷县历史悠久，文化积淀深厚，是打虎英雄武松的故乡，古代著名军事家孙膑的诞生地，是刘邓大军强渡黄河天险作战指挥部旧址所在地，是中华民族三大始祖蚩尤的陵墓所在地，被誉为武松故乡、千年古城、东夷之都。县境内有武松打虎的景阳冈、斗杀西门庆的狮子楼，孙膑与庞涓斗智的迷魂阵，千年古井阿胶井，清代运河岸边的大型古建筑群海会寺等一批享誉海内外的名胜古迹。