二年级《外面的世界》综合性学习教学设计

第一篇：二年级《外面的世界》综合性学习教学设计

《外面的世界》综合性学习教学设计

学习内容分析: 本次学习内容从课本到生活,从课内到课外,是从学校到社会的延伸,本课将运用”问——听——读”的方法自己去外面的世界认字。

教学目标：

1、识字16个，渗透性识字15个（保底要求）。结合生活实际体会“精彩”的意思。

2、写字7个，认识笔画“横撇”、“竖弯钩”，按照笔顺写生字。

3、培养学生留心观察生活和在生活中识字，以及主动请教与交流合 作的意识，养成在生活中学语文的良好态度和习惯。

4、延伸听读识字，敢于向认识的或不认识的人请教。

5、激发学生认识世界的热情，培养学生热爱生活的情感。

学情分析：

通过前面的学习，学生无论在学习上，还是在生活中已形成了较良好的习惯，识字量也大大地增加，也能运用听读识字，看图识字这些方法来识记生字了。在这样的基础上将学生从课本引向课外，到生活中去，对他们来说是极大的考验和挑战。

教学重难点：

1、在生活中认字。

2、写字，认识笔画“横撇”、“竖弯钩”，按照笔顺写生字。

3、培养留心观察、虚心向别人请教的习惯。

教学准备：

提前安排家长带着孩子在生活中识字，把自己在生活中认识的字写在书上35页的方框里，或者从报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的贴在方框里。再抄写自己家周围十家店铺或机关单位名称。

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、孩子们今天丁丁要带我们到外面的世界去参观参观，外面的世界可精彩啦！大家想去看看吗？请大家翻到课文32页。

2、让学生指着7单元题目“外面的世界”老师教读两遍，然后让学生指着下面的一段话，老师教读一遍。

3、将“外面的世界”板书于黑板上。跟着老师书空“外”。

二、观察画面内容，跟着丁丁去参观

1、丁丁坐在飞机上说了什么呢？我们一起读读。好，现在就让我们跟着丁丁一起去参观。先和同桌一起从中山路出发，互相说说沿途你们会去哪些地方干什么？

2、老师出示挂图，请学生上台说说沿途能到达哪些地方，这些地方分别可以干什么，说说自己从哪些地方知道是学校，邮局，医院的，有什么显著标志。

3、让学生指着图上的路牌以及建筑物名称，老师教读两遍。

三、认读词语，落实生字

1、出示图上出现的词语，老师教读，小老师教读，分组读，分男女读，抽读，开火车读，同桌互读。

2、出示本课生字，老师带着拼音教读，分组读，给生字扩词，同桌互读。

四、将学生由课内引到课外，在生活中识字

1、展示学生提前做的35页方框里粘贴的字，表扬完成的好的。提醒大家以后可以准备一个本子，专门摘抄自己在外面新认识的字。

2、课件出示老师提前拍好的照片，有学校里各处出现的字，外面店铺的名称，日用品包装上的字，零食饮料上的字，门联等，让学生读读认认。总结：外面的世界真是很精彩啊！以后同学们就可以在不同的地方认很多的字了。记住，只要你留心观察，到处都是语文呢！

3、现在你还能帮同学们找找认字的地方吗？同学们有的指着教室里面的字，有的拿出课外书。

五、“金钥匙”

1、丁丁看见同学们学得这么认真想送给大家一把金钥匙，但是他想先问问大家“在学校里我们可以问老师问同学，但在外面遇到不认识的字怎么办呢？”学生说一说。

2、请学生上台表演在外面怎么问。

3、一起读书上36页金钥匙里的话。

4、老师总结：通过今天的学习，我们学会了在生活中识字，以后同学们遇到不认识的字可以多问问。

六、写字

1、先认识新的笔画名称“横撇”和“竖弯钩”老师范写，学生书空。

2、跟着老师书空田字格里生字的笔顺，边书空边说出笔画名称。

3、观察生字在田字格里的占位。

4、观察老师示范写。

5、自己练习在本子上写写。

6、展示同学们的字，互评互学。

作业布置：

让爸爸妈妈带着你在生活中（超市里、大街上、店牌、门联、包装盒等）认字。

板书设计：

外面的世界——精彩——留心（发现、认识）

教学反思：

语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，应该是开放性的，特别是有关识字的教学。由于我们在生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，在本堂课的教学中我引导学生在观看了我拍下的日常生活中常见的字后让学生识记，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力。给语文的教学带来意想不到的收获。在本内容的教学中，让学生在交流中进行创新和改进，在日常生活中进行实践。同时也会举一反三，通过相互交流，不但掌握识字的途径，也可丰富自己获取知识的途径，为自己更好地进行自主的学习打下坚实的基础。

第二篇：《综合性学习：走进信息世界》教学设计

教学目标

1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5.认识生字。

课时安排

10课时

教学过程

第一课时

学习目标

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

一、揭示主题，激发兴趣

1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。

（1）历数开展过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（1）说说对信息世界的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

二、浏览教材，交流感受

1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2.交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制定计划

1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。

3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

___________小组：走进信息世界活动计划

小组成员：__________________________________

活动时间

活动内容活动地点活动形式预期的成果

四、交流计划，取长补短

1.分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2.分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

（2）修改小组活动计划。

3.公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

第二课时

学习目标

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇&&然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

&&

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面&&

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（）→当代：广播、电视和（）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类

特点古代信息传递方式

现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

第三课时

学习目标

一、阅读材料，体会影响

1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2.小组讨论。

3.课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》

（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

&&

二、重点阅读，深入体会

（1）默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，*瘸着的腿走到那里是办不到的。

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

3.重点阅读《把握自己》。

（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

（2）课堂讨论。

①学生讨论，自由发言。

三、学科整合，延伸体验

第四课时

学习目标

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

课前准备

1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

家庭信息调查表

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸 妈妈 我

2.做好调查，填写好调查表。

一、说说调查的过程

1.说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。

2.说说调查的快乐和烦恼。

二、交流调查的结果

1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2.推荐组内最有价值的信息。

3.全班交流最有价值的信息。

三、分析调查结果

1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

家庭信息调查记录表

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③

调查日期：2005年9月28日

调查人：502班殷晨露

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的调查结果分析。

3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。

第五课时

学习目标

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。

一、明确任务，选择立场

1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2.出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。

2.根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

四、课堂小结

主要总结学生在辩论中的观点。第六课时 学习目标

1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

一、谈话激趣，明确目标

1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点

1.通读两篇研究报告，学习生字。

2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。&& 4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。&& 2.学生分组讨论可以研究的问题。3.学生汇报讨论的结果。

4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查

（4）校门口交通情况的调查和建议（5）究竟有没有ufo（6）火星上有没有生命 && 5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定计划，明确任务

1.出示研究计划的范例。比如： 第二小组研究计划

研究课题：我班同学视力保护情况调查

研究方法：1 发调查表，做统计。

观察同学的读写姿势。访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

分工：

组长：叶青

调查统计：楚雪杨芳芳

观察记录：王天韵何阳

走访家长：姚凡李洁

研究报告执笔：金刚

时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

2.小组讨论，制定研究计划。

3.课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

第七课时

学习目标

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

2.组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

（2）课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

（1）讨论确定分类的标准。

（2）阅读资料，分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

（1）明确筛选的标准：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

（2）阅读资料，讨论筛选。

三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

2.分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第八课时

学习目标

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

一、研读研究报告，领悟写作要点

1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

2.小组讨论。

3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

（1）相同点：

①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

（2）不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。

二、充分讨论，准备撰写研究报告

1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题

（2）我们的研究的结论是什么？

（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？

（4）我们采取哪一种研究报告的写法？

2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3.取长补短，进一步讨论。

三、小组合作，撰写研究报告

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

第九课时

学习目标

继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

教学过程

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

1.研究报告的标题是否表述清楚？

2.有关的信息资料表达是否明确？

3.语言是否通顺？

4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

&&

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

第十课时

学习目标

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

课前准备

各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。

一、交流汇报研究报告

1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

2.各小组轮汇报展示。

（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果

1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

2.教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

2.师生共同提出今后活动的方向。

（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

第三篇：综合性学习教学设计

《综合性学习：献给母亲的歌》教学设计及反思

【活动目标】

1．通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让学生感受到平凡而伟大的母爱。能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来，与大家共享。

2．多侧面认识母亲，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性的思考母爱及其内涵。

3．培养孝敬母亲的情感，传承中华民族尊老的传统美德。

【活动重点】 多侧面认识母亲，培养孝敬母亲的情感。

【活动难点】 学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。

【活动准备】

1．自制幻灯片课件；

2．有关母亲的歌曲；

3．学生搜集的有关母爱的诗词歌赋、图片、故事等资料．

【时间安排】

1．课外时间：一周2．课内时间：1课时

【教材分析】

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。

【学生分析】

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们十几年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

【设计思路】

本节课，围绕“歌”这根主线，首先放《母亲》的歌碟导入，通过“一支文学之歌——诠释母爱”﹑“一曲温馨之歌——赞美母爱”﹑“一折理解之歌——评议母爱”﹑ “一段感动之歌——回报母爱”、“一首深情之歌——同唱母爱”等五个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，于浓浓的感恩氛围中达到感情高潮，最后在歌曲《世上只有妈妈好》中结束本课。

【活动过程】

一、课前准备，搜集整理资料

1.分组。根据学生的自愿组合，将全班分成4个小组参加活动，第一小组搜集有关“母爱”的诗词歌赋、第二小组搜集母爱的温情感人故事、第三小组搜集母爱的图片、绘画、摄影等，第四小组实地采访母亲，了解母亲的喜乐、烦恼、愿望等并加以整理。学生以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。

2.开展活动，搜集整理资料

指导同学通过书报、影视、网络及现实生活等搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；新闻媒体报道过的或现实生活中有关母亲的感人事迹；展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影等作品；并通过实地采访、交谈、沟通等形式请家长给学生写一段寄语。各小组将搜集的资料做成PowerPoint演示文稿课上展示。

二、创设情境，引入主题

1.播放《母亲》歌曲，用感人的画面和深情的音乐把学生思想引入特定的情境中。

2.激趣导语：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟悉、亲切，因为在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲密的人。疲惫时，母亲是一杯龙井，让软弱无力的我们神清气爽；烦恼时，母亲是一曲古筝，让意懒消沉的我们激情奋进；寒夜里，母亲是一床丝棉被，贴心的呵护和温暖使我们安然入梦„„为了子女的成长，她付出了很多很多，为了子女的明天，她青丝变成了白发„

今天，就让我们同唱一首献给母亲的歌！去感悟体会母爱的温情和厚重。

三、课堂交流，展示活动成果

师：实践、探究、综合性学习是同学们展示自己的舞台，是同学们动口动手动心动情的天地，是同学们张显个性、比拼智慧的地盘，所以，你的地盘你做主，同学们，在这平台上展现你智慧的火花吧！下面，请各小组展示一周来的活动成果。

第一个版块：献给母亲一支文学之歌——“诠释母爱”

学生活动：第一小组推荐代表展示收集的诗词歌赋中“母爱”的名篇名句，用文字诠释母爱。

教师活动：评价、小结

第二个版块：献给母亲一曲温馨之歌——“赞美母爱”

学生活动：第二小组推荐代表展示收集的资料，深情讲述学生收集的“母爱”故事，学生谈感受，赞美母爱的无私和伟大。

教师活动：评价、小结

第三个版块：献给母亲一首理解之歌——“评议母爱”

学生活动：第三小组推荐代表展示收集的图片资料，列举母爱不同的表达方式，辨别“爱”与“溺爱”并作讨论。

教师活动：评价、小结

第四个版块：献给母亲一段感动之歌——“回报母爱”

学生活动：课前请家长写一段给孩子的寄语，课上幻灯片展示，并由对应的孩子当堂朗读母亲寄语，给学生一个意外。感动之中学生写“给母亲的话”，8分钟学生片段写作结束后同桌之间互相交流，全班展示当堂写作的感恩小卡片，推荐优秀片段习作。

教师活动：评价、引导、小结。

第五个版块：献给母亲一支祝福之歌——“同唱母爱”

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间至尊至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧！

学生活动：同唱《世上只有妈妈好》。

教师活动：小结

四、教师结语

师：慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。所以，我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的人。

五、课后活动延伸，激发学生创新思维

1.课后发动学生进一步思考该怎样孝顺母亲，以这次活动为主题出一期板报。

2.在下列题目中任选一题，写一篇作文：

（1）给母亲的一封信

（2）记一次语文综合实践课

教学反思： 《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。

第四篇：综合性学习教学设计

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计

齐市富区杜尔门沁学校

吴静

第五课时

同学们，昨天我们认真制订了小组活动计划，并且按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们一起体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.展示交流，汇报学习成果：

一、字谜大擂台.a．教师引言：第一项我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少有关汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大比拼活动，同学们准备好了吗?

(活动说明：教师将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，用不同的信封装好，在主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1)全班自然成组.将每个小组成员进行编号，每个组人数相等.(2)在班级中选出一位小主持人，四名公证员，一名记分员.(3)必答题每题2分.答对加2分，答错不扣分.(4)抢答题每题5分.答对加5分，答错扣5分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，使每个学生都有参与活动的机会.)

c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以讲述自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.二、谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大比拼，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷的乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧！

b．互动游戏.(1)歇后语：一名学生说自己搜集的歇后语前半句，随意指名说其中的谐音字

(2)古诗：一名学生读自己搜集的古诗，随意指名其他人说后半句.(3)对联：一名学生说自己搜集的对联上联，随意指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一名学生介绍自己搜集的笑话.其他人说好笑的理由.三、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过本课活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，希望大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，最好在教室里出一期黑板报.四、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们学会了制订活动计划，还搜集了大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字给我们带来的乐趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计

齐市富区杜尔门沁学校

吴静

第五篇：综合性学习教学设计

综合性学习《生活中的新词语》教学设计

活动目标：

1．让学生能联系生活实际来理解一些新词语的含义。2．使学生了解新词语产生的原因。

3．能正确看待新词，进而激发学生对祖国语言文字的热爱。活动重难点：理解生活中出现的新词。活动准备：组织学生搜集生活中出现的新词 活动时间：1课时 活动过程：

一、课前游戏《一心不可二用》

同学们，都喜欢做游戏吧！现在请大家，用手在练习本上写自己的名字，同时用脚在地上画圆，你们pk一下看谁名字写的好，而且圆画得好，做得好的老师有奖励ok。

二、导入新课

1、同学们，有没有注意到，老师在组织游戏的过程中说到两个词，是什么呢？出示：“PK”和“ok”知道“PK” “ok”这个词的意思吗？（学生讨论后老师总结：对决一对一竞赛 可以，同意）

2、那你们知道这两个词是怎么来的吗？教师告诉你们吧：“PK”有两个‘渊源’：一是：源于英文Players Killing的缩写，指网络游戏中的玩家之间彼此对打；二是：是penalty kick的缩写，指足球里的罚点球，引意为一对一单挑，只有一个人能赢，有“淘汰”的意思”。（“ok”是怎么来的清大家课后与英语老师讨论吧！）板书：PK

3、老师：你们在报纸、电视、日常的的交流中，有没有发现“PK”这个词？

是的，随着现在各种选秀类比赛和娱乐类节目的热播，“PK”这个词很快就流行起来。像这样一些在人们交流与生活中已经得到广泛应用的新出现的词汇我们把它统称为“新词”。

今天这节课，我们就一起来“玩”新词语。

4、新词在人们的交往中已经占有着越来越重要的地位，所以，我们的词典也在不断增录着新词。（出示词典增录新词情况：新版词典共收单字13000多个，收录词条目录增加至69000多条。在第五版的基础上新增收词语3000多条。）

同学们，认真读一读，从这些数据中你发现了什么？（学生思考后回答）

5、教师小结：新词语的产生速度正在逐年加快，新词语已经走进了我们的生活，正成为人们生活中不可或缺的一部分。

三、认识新词

1．（出示新词：网虫 打的 跑酷 晒客）这些词语，你们在哪里见过或听过？你们知道它们的含义吗？（同桌交流）2．全班交流，重点指导：

（1）网虫：你认为什么是“网虫”？是整天泡在网上，沉迷网络的人；（这类人又称之为“泡吧族”）

（2）打的：（出示补充资料）而且人们还灵活运用呢，比如把出租的面包车称——，把出租的摩托车叫——，开出租车的男士叫——，开出租车的女士叫—

（3）跑酷：Parkour音译，指把整个城市当作一个大训练场，一切围墙、屋顶都成为可以攀爬、穿越的对象。（4）晒客：晒客就是一个把自己的生活、经历和心情展示在网上，与他人分享的人群。

表述清楚的新词只要求其说出他在生活中对这些事物的了解，由教师总结。

如：宽带：看到这个词，你能联想到什么？（看到这个词，我们的眼前仿佛就出现了一条宽阔的信息高速公路，多生动啊！）

3、教师归纳：随着时代的发展，社会上涌现出了许多新兴事物，于是，一些新词便应运而生，如“网虫、追星族、穿越、秒杀”等。

4．过渡：如果大家留心就会发现，像这样的词语很多，在生活中、报刊杂志上尤其是网络上特别流行，很新颖。请列举几个你最熟悉的，小组内说一说、写一写。5．全班交流：（按小组）看来时代的发展催生了新词，通过这些新词我们也能看到社会的进步。新词新语有着简洁形象、新鲜时尚、通俗易懂、便于交际等特点,这是新词新语之所以能广为流传的一个重要原因。（板书：简洁形象、新鲜时尚）

四、运用新词

1．同学们，刚才的交流，我们了解了不少有关新词的知识，下面，我们来PK，看谁掌握得最多。2． 练习：在下列语句中你能找到新词吗？（1）伦敦奥运会已有一万多市民争当奥运义工（2）网络进校园，学生也要当回网虫（3）神马话说的这是！

3．随着网络的普及，产生了一种新的语言现象——网络语言，这类新词语正在慢慢的影响着我们的生活，学生正是“网络大军”的主要力量，常把网络新词挂在嘴边，甚至用于写作中，这是一篇考试作文《最难忘的一件事》，请你读一读，会有些什么感觉

偶的JJ是一个PLMM（我的姐姐是一个漂亮美眉），粉可爱（很可爱）。她BF的CS打得超BT（她男朋友的CS游戏打得十分变态，就是打得很好），像偶酱紫的菜鸟表太PF他啊（像我这样子的新手不要太佩服她啊），弓虽就一个字，偶只说一次（弓虽就是强）！——小强！小强，你真是太弓虽了。（学生评价）（这篇作文让我们感觉很迷糊）

4．教师小结： 网络语言的出现，自然有其吸引人的地方。我们学生要正确对待这些新词，运用那些规范的新词为我们的交流与习作添彩。（板书“正确对待、规范使用”）

五、总结：

“新词”就是社会的一面镜子，因生活而生，也影响着生活，也形象地反映着我们的生活，传递并记录我们的生活。

在今后的学习与生活中，同学们要多留心，多发现新词，“在生活中学语文，生活多么广阔，语文就多么广阔”，其乐无穷。

六、布置作业

走进我们的生活去搜集新词，并能就某一个自己最喜欢的新词，以《与“新词”交朋友》为题写一篇小短文。写在作文本上与大家交流。板书设计： 生活中的新词语

PK

简洁形象、新鲜时尚 正确对待、规范使用