综合性学习：走进信息世界(人教版五年级教学设计)

第一篇：综合性学习：走进信息世界(人教版五年级教学设计)

依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕走进信息世界这个主题开展综合性学习活动。倡导自主、合作、探究学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。

【教学目标】

１、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

２、了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

３、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

４、初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

５、认识１９个生字。

【教学重点】

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简单的研究报告。

【教学难点】

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

【课时安排】

１４课时

【教学准备】

１、准备综合性学习相关的课件

２、课前布置学生了解信息的含义。留心收集自己感兴趣的信息。

【教学过程】

信息传递改变着我们的生活

第一课时

〖学习目标〗

感知教材，明确活动内容。

〖学习过程〗

一、激发兴趣，揭示主题

１、师生共同回顾综合性学习的经历：

⑴以前，我们开展过哪些综合性学习？

（学生举例，例如遨游汉字王国，收集春联、谚语等。）

⑵说说在综合性学习中感受到的快乐或难忘的事。

⑶谈谈开展综合性学习要注意的事项。

２、揭示主题，明确活动内容：

⑴从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（板书）

⑵说说对信息世界的了解：

根据学生的发言，教师可补充以下资料：

信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太阳东升西落带来的信息确定时间的。南雁告春，是动物带来了春天的信息；一叶知秋，是植物送来了秋天的信息。

资料链接：

我们坐在教室里学习，与亲友、朋友们通信，看电影、电视，也是在接受信息。信息包含了人们以往不知道或者不能确定的东西。因此，消息、新闻、报道、资料、情报都是一种信息。知识也是一种信息，是经过人们提炼、加工、系统化了的信息。

⑶明确活动内容：

当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。我们先来学习本组综合性学习的第一个板块《信息传递改变着我们的生活》（板书：信息传递改变着我们的生活）。让我们共同走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的影响。

二、浏览教材，初步感知活动建议和阅读材料

１、浏览阅读材料，感兴趣的地方可以读得仔细些。

２、简单交流各自的感受与收获。

三、明确本周本板块的主要活动要求

１、通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。调查家人感兴趣的信息，并进行简单分析。

２、开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。

３、通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

４、布置作业：

收集资料：你知道人类或者动物传递信息有哪些方法？

第二课时

〖学习目标〗

阅读交流资料，了解传递信息的各种方法以及方式的演变。

〖学习过程〗

一、引入

信息的传递，使人们互相交流，互相了解、互相学习、互相帮助。人们怎样把信息告诉别人，又是怎样获取自己需要的信息的呢？我们一起来研究研究。

二、学生展示课前收集的资料

人类或动物传递信息的各种方式：

１、小组内交流、整理、归类。

２、全班交流：收集各种传递信息的方式和信息的表现形式：

如：飞鸽传书、驿站传递、放火箭信号弹、锣鼓传令、书刊、报纸、广播、电视、电脑、网络等方法传递信息。

三、阅读课文《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》

１、扫清阅读障碍：把文中生词找出，读读，质疑。

２、默读课文，思考两篇课文中介绍的传递信息的方式的优缺点。划出有感触的句段，写上批注。备交流。

３、交流阅读收获，师相机整理：

⑴古代信息传递方式的特点：

①速度慢：

《我们胜利了》《装在瓶子里的信》。

②不精确：

《烽火戏诸侯》。

⑵因特网传递信息的特点：

①速度快。

②多媒体。

③不受地域阻隔。

四、整理全课

小组合作，整理本节课各自收集的资料，归类，用自己的方法体现信息传递方法从古到近的不断进步，体会信息传递速度、质量的飞速发展。

１、提示学生，可以制表。

２、交流：展示各组的资料整合情况。

３、出示表格，总结归纳：

时代

信息传递的方式

评价 远古

口耳相传或借助器物

信息传递速度慢、不精确。

古代

靠驿差长途跋涉

信息传递速度慢、信息形式单一。

近代

依靠交通工具的邮政系统

信息传递速度相对快一些、距离远相对就慢、且费用高。

现代

电报、电话

速度快、信息单一文字。

当代

计算机网络

传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔

〖资料链接〗

人类最古老的媒介不是别的东西，而是人的身体本身，人们使用手、脸等身体部位来进行动作、表情等非语言传播。然后才产生了语言。

一些人类学家认为，语言是在１０万年前出现的。

大约纪元前２万年左右，人类用图画来表达他们的思想。他们的作品今天在法国北部的山洞里依旧可见。他们在这些洞壁上留下了驯鹿、野马和一些灭绝的动物的绘画。在史前的不同时期，这些壁画一定是由那些最富创造力的人类创作的，是史前人类最原始的媒介之一。

人们还在树上刻标记以指明路线，用堆石头表示方向或边界。在有文字以前的社会中，人类把表达深远意义的装饰性图案做在陶器、编织物、雕刻和其他简陋的日常用品上。

烽烟和旗鼓曾是古代远距离传播的重要媒介，烽烟用于示警，旗鼓用于指挥进退。中国的《孙子兵法》所说的言不相闻，故为金鼓；视不相见，故为旌旗，指的就是这种情况。尽管有这些媒介，文字出现前人类超越面对面传播的能力还是极为有限。人类除了木头、树皮、兽皮或石头上的那些图画以外几乎没有跨越时间的东西。视力、听力和气象条件限制了他们远距离传播的能力。如当时的人们只能在白天有利的天气条件下看到远方的烟火信号。

电子媒介的出现是社会发展与科技进步的综合产物。１９世纪后半叶由于电的发现和无线电技术的发展，开始诞生了一大批电子媒介，电讯、电话、电影、广播、电视等等都是１９世纪至２０世纪人类的伟大发明。电子媒介对人类社会产生着重大的影响。

１８９９年３月２８日，意大利科学家成功地将一份电报从英国跨越英吉利海峡发至法国，１９０１年又完成了横越大西洋的无线电报的发收。

在此期间另一项伟大的发明是贝尔发明的电话。当世界上第一条海底电缆铺设成功，连接了大西洋两岸欧洲与美洲时，这两个大陆上的人们举行了十九世纪最大规模的狂欢，以庆祝这项伟大的发明。

电视的诞生：

电视的出现是媒介发展史上的一场革命。通过无线电波或通过导线向广大地区播送音响、图像节目的传播媒介，统称为广播。只播送声音的，称为声音广播；播送图像和声音的称为电视广播。也就是说，广义上讲广播包括了单有声音的广播及声音与图像并存的电视，也包括有线电视和卫星电视。

１９２５年，英国科学家贝尔德成功地完成了传送和接收画面的实验。１９２６年１月２６日，科学家在伦敦作公开的示范表演，震惊了世界。英国成为世界上第一个播出黑白电视的国家。贝尔德也因为对电视发展的杰出贡献，被称为电视之父。

彩色电视的普及：

２０世纪５０年代初，最具意义的是彩色电视的兴起。美国于１９４０年首先完成了彩色电视的发明，１９５４年，美国全国广播公司首先正式播送彩色电视节目。日本也于１９６０年正式播放彩色电视节目。中国于１９７３年播放彩色电视节目。电视信号在地面传送是用微波传送的。

网络媒介：

电脑作为网络媒介，一问世即倍受青睐，发展迅速，以致有人预言：以电脑为主体的电子报刊将取代普通报刊，新型网络媒介将取代大众媒介。

网络媒介有三个显著特点：

１、高度的综合性：

它将电脑、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录放机、ＶＣＤ机、电话机、游戏机、传真机、打印机、电子信箱等媒介的性能大综合，同时又是书籍、杂志、报纸、广播、电视等大众媒介的优点大综合。

２、充分的交互性：

过去的人际传播是点对点的对话式双向传播，大众传播是点对面的独白式单向传播，网络媒介为人类传播活动提供了第三种传播形式──

电子交互式的网络传播。这种传播既综合了人际传播与大众传播的特点与优势，又不是两者简单的整合和延伸，而是一种全新的创造。目前的交互形式有：交互式ＣＤ、交互式电视、电子信箱、电脑购物、电脑会诊、电脑查询、网络电话、网络讨论、口声邮递、自学辅导等。

３、方便性和快捷性：

通过网络媒介传递和交流信息，不需要纸张，不需要印刷、投递，也不需要广播电视节目发射时的昂贵而复杂的设备，它是将讯息拨号进网，在通讯线路上进行自由传送，不分地区、不论国界，随传随至，既方便快捷，又省钱省力。

网络媒介本来是科学家及大学之间的快速而便宜的通讯工具，今天正变成为像电台和电视台一样的大众传播媒介。这种媒介将把千百万大脑产生的知识和信息创造性地联系起来；人们将创造新的、不曾预料的概念和图像，这些概念和图像可以回答我们想知道的东西。所以，尽管网络媒介的发展面临不安全、被盗看盗听和篡改三大威胁，出现了色情、暴力和反政治的有害内容，但人类不会因噎废食，也许网络媒介不久会成为一种既自由又守纪的新型媒介，并继续与其它媒介共同成为有益无害的社会公器。

第三课时

〖学习目标〗

学生初步学习收集信息的方法，为回家调查家人一天中从什么渠道获取哪些信息，并根据这些信息做简单分析而做准备。

〖学习过程〗

一、引入

在这个信息爆炸的年代，只要我们留心，就可以找到不少自己感兴趣的信息。你喜欢了解哪些方面的信息呢？

学生小组里自由谈论自己最近知道的新的信息。

二、全班交流，对信息进行分类

如：体育类、军事类、交通类、生活故事类

学生谈谈信息都是怎么得知的。师相机板书，将常用的获取信息资料的方法整理出来。

获得信息的渠道分类：

１、亲自看到或听到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、电话或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、报刊和书籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、广播和电视；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、网络；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、布置活动任务

回家后，自己设计一个表格，记录家人一天得到的信息，进行简单分析，从家人感兴趣的信息可以发现什么？下节课把调查表带来交流。

出示学生设计的调查表，供大家参考：

家庭信息调查表

家庭成员

获得的信息

爸爸

妈妈

我

第四课时

〖学习目标〗

交流家庭信息记录表，指导学生把调查表修改规范，学会使用所调查信息进行简单分析。〖学习过程〗

一、出示一张学生制作的比较规范的调查表进行评价

如：案例：家庭信息调查记录表。

调查日期：２００５年９月２８日

调查人：５０２班殷晨露

家庭成员

获得的信息

信息来源

爸爸

中国男排以０∶３负于日本队

④郊区有三百多户农户要求作房屋拆迁评估

①全国人大举行《个税法》听证会

③妈妈

妈妈天气预报：明天晴

④星光街开了一家大型水果超市

①杭州西湖边万人免费品茶

③我

柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果

④失去双臂的男孩制成飞机模型

③一只北极熊来到杭州动物园

③（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）

调查后的分析：

１、通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对学习、生活很有帮助。如，妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

２、从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如，爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

３、我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。

二、学生各自修改自己的调查表

三、展示各自的调查表，谈谈收获与疑惑

第五课时

〖学习目标〗

阅读课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、传递信息的好处，了解不良信息传播给青少年的不好的影响。

〖学习过程〗

一、引入

随着计算机技术的飞速发展，人们研制成功了集多媒体功能于一身的电脑。如今，这种电脑已经走进寻常百姓家。人们可以使用它看电视，听广播，打电话，发传真，听ＣＤ，看ＶＣＤ，唱卡拉ＯＫ要是你的多媒体电脑连接了贯通全球的信息高速公路，还可以在家中获取来自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出门，尽知天下事呢！

神奇的网络──信息高速公路，叫多少人着迷，因为它为人提供了那么多方便。有时候就像天使一样帮你做你想到的许多事情。可是，网络有时候也会变成魔鬼，让人迷失方向甚至走如歧途。这是怎么回事呢？

二、快速浏览课文资料《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》

１、扫清阅读障碍：读生词，质疑。

２、自由浏览课文，以网络是天师还是魔鬼为主题，在文中找资料做批注，准备发言。

三、全班交流

１、电脑和网络在文中帮助人们做了什么？ 读读感触深的句子，谈谈感想。

你还能利用网络做什么？

小结：利用网络实现的现代信息传递对人们生活的影响很大，给人们的工作、生活带来巨大的方便。比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出只要我们想得到，网络就能做到。

２、《把握自己》一文中，举了哪些电子杀手做的坏事？（有的有的有的。）

班级或其他班级有同学已经开始被电子杀手盯上了吗？举例说一说。

小结：不健康网站、沉湎于网络游戏对青少年的危害很大，同学们要把握好自己，利用好网络资源，而不要被它控制和奴役。

四、布置课外活动任务和下节课内容

我们下节将围绕怎样正确利用电视、网络等媒体

开一个辩论会，下面大家设计一个辩题，以便课外找好有用的信息资料当辩论用的证据。

如：小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多小学生应该多看电视／小学生不应该多看电视

辩题订好后，学生交流如何找自己需要的信息。

〖资料链接〗

怎样在报刊中寻找信息

翻阅一下我们身边的报纸和杂志就会发现：有的主要发表文学作品，比如《儿童文学》；有的主要报道各种新闻，比如《中国少年报》；有的主要刊载科学方面的知识，比如《我们爱科学》要在报刊中快速地寻找有用的信息，首先要选择相应的报纸和杂志。

报纸是分版面的，每个版面有一个主题，如，国内新闻科技与教育，阅读报纸时首先要根据自己需要的信息选择适当的版面。报纸上文章的标题比较醒目，而且概括了文章的主要内容，快速浏览文章的大标题，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读，详细了解有关信息，并用摘记、剪贴等方式及时保存有价值的信息。

翻开杂志，我们首先会看到目录，目录中会设置一些专题栏目，如，语文天地游戏乐园，每个栏目下有一些相关的文章。阅读杂志首先要翻到目录，看看有几个栏目，想想哪些栏目中会有你需要的信息，快速浏览该栏目中的文章目录，寻找你需要的文章。如果找到感兴趣的文章就仔细阅读，并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。第六、七课时

〖学习目标〗

指导学生大量收集辩论所需的材料、整理材料，开展辩论会。

〖学习过程〗

一、激起学生参与辩论的愿望

出示辩题，如小学生上网聊天好处多／小学生上网聊天坏处多。

同学们，到底那种说法正确呢？我很想听听你们的看法。下面，一场精彩的辩论会即将开始，请大家根据自己收集的资料，确定自己是支持哪一方。

二、学生分组整理资料，师到小组内指导学生，学会分类整理信息，并由相关信息得出自己需要的结论。为等会有理有据的开展辩论做准备

三、开展辩论会

鼓励学生畅所欲言。

四、师进行总结发言

１、肯定辩论双方的成绩！

２、提出希望──快乐上网，健康上网！远离网吧，拒绝网吧！

第二篇：《综合性学习：走进信息世界》教学设计

教学目标

1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。

2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

5.认识生字。

课时安排

10课时

教学过程

第一课时

学习目标

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

一、揭示主题，激发兴趣

1.师生共同回忆五年级时进行过的遨游汉字王国的综合性学习的经历。

（1）历数开展过的活动。

（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

（1）说说对信息世界的了解。

（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。

二、浏览教材，交流感受

1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。

2.交流浏览教材后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了一些什么？

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。

三、分组讨论，制定计划

1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。

（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？

2.根据自由组合，适当调整的原则，组成3到5人的学习小组。

3.分组制定本次综合性学习的活动计划。

（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

（2）组内达成共识，填写活动计划表。

___________小组：走进信息世界活动计划

小组成员：__________________________________

活动时间

活动内容活动地点活动形式预期的成果

四、交流计划，取长补短

1.分组交流各自的活动计划，要求：

（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；

（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。

2.分组修改各自的活动计划。

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。

（2）修改小组活动计划。

3.公布活动计划。

可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。

第二课时

学习目标

2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。

一、谈话激趣，交待任务

1.教师例举生活中传递信息的生动事例。

二、快速阅读，了解概况

1.默读阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

2.课堂交流

（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：

古代信息传递方式的特点：

①速度慢。典型语句：

◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米&&

②不精确。典型语句：

◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

◇&&然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

&&

①速度快。典型语句：

◇计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。

②多媒体。典型语句：

◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面&&

③不受地域阻隔。典型语句：

◇他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。

2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

（2）尝试填写：

古代：驿差长途跋涉→近代：（）→现代：（）→当代：广播、电视和（）。

3.根据课堂讨论，填写下面的表格。

种类

特点古代信息传递方式

现代信息传递方式

三、联系生活，了解现状

1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？

第三课时

学习目标

一、阅读材料，体会影响

1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

2.小组讨论。

3.课堂交流。

鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：

（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》

（2）信息的及时传递大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。──《我们胜利了》

（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》

&&

二、重点阅读，深入体会

（1）默读课文，思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？

②桑恩救援的过程是怎么样的？

（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。

（3）课堂交流。

①苏珊当时的紧急情况：图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，*瘸着的腿走到那里是办不到的。

②捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：

（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。

学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。

2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）默读材料，说说电脑能变哪些魔术？

（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。

3.重点阅读《把握自己》。

（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？

②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。

（2）课堂讨论。

①学生讨论，自由发言。

三、学科整合，延伸体验

第四课时

学习目标

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。

课前准备

1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

家庭信息调查表

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸 妈妈 我

2.做好调查，填写好调查表。

一、说说调查的过程

1.说说你是怎样进行调查的？

引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。

2.说说调查的快乐和烦恼。

二、交流调查的结果

1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。

2.推荐组内最有价值的信息。

3.全班交流最有价值的信息。

三、分析调查结果

1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：

家庭信息调查记录表

家庭成员获得的信息获得的信息的渠道爸爸中国男排以0：3负于日本队④郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估①全国人大举行《个税法》听证会③妈妈天气预报：明天晴④星光街开了一家大型水果超市①杭州西湖边万人免费品茶③我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果④失去双臂的男孩制成飞机模型③一只北极熊来到杭州动物园③

调查日期：2005年9月28日

调查人：502班殷晨露

调查后的分析：

（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。

（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。

2.引导学生对自己的调查结果进行分析。

（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。

（2）写好书面的调查结果分析。

3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。

主要分析：获取信息的渠道的比例

4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。

5.讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？

学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。

第五课时

学习目标

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论怎样正确利用媒体的辩论赛。

一、明确任务，选择立场

1.交待辩论赛的一般规则和比赛办法。

2.出示辨题

辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视

辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信

3.选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。

二、小组讨论，充分准备

1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：

（1）主题观点的陈述。

（2）支持自己的观点的事实。（3）反对对方观点的事实。（4）总结观点的陈述。

2.根据同学的个性特点，做好分工。

三、展开辩论，陈述观点

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

四、课堂小结

主要总结学生在辩论中的观点。第六课时 学习目标

1.阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。2.确定研究主题，制定简单的研究计划。

一、谈话激趣，明确目标

1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。

二、阅读报告，了解特点

1.通读两篇研究报告，学习生字。

2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3.在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（1）观察记录天气（风向）的变化。（2）了解有关知识。（3）收集相关的资料。&& 4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。

三、开拓思路，确定主题

1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。&& 2.学生分组讨论可以研究的问题。3.学生汇报讨论的结果。

4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（1）本班同学视力保护情况调查和分析（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（3）我家节约用水的调查

（4）校门口交通情况的调查和建议（5）究竟有没有ufo（6）火星上有没有生命 && 5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。

四、制定计划，明确任务

1.出示研究计划的范例。比如： 第二小组研究计划

研究课题：我班同学视力保护情况调查

研究方法：1 发调查表，做统计。

观察同学的读写姿势。访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。

分工：

组长：叶青

调查统计：楚雪杨芳芳

观察记录：王天韵何阳

走访家长：姚凡李洁

研究报告执笔：金刚

时间：5月15日前完成调查，5月20日完成研究报告。

2.小组讨论，制定研究计划。

3.课堂交流各组研究计划。

五、课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

第七课时

学习目标

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。

一、组内交流信息

1.以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。

2.组内汇总搜集到的所有的资料。

二、学习处理信息

1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。

（1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。

（2）课堂交流：

①搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。

②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。

2.对组内成员搜集到的信息进行分类。

（1）讨论确定分类的标准。

（2）阅读资料，分类。

3.对搜集到的资料进行筛选。

（1）明确筛选的标准：

①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

②这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。

（2）阅读资料，讨论筛选。

三、形成初步观点

1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。

2.如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。

四、补充搜集资料

1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。

2.分头继续搜集。

五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第八课时

学习目标

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。

一、研读研究报告，领悟写作要点

1.认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？

2.小组讨论。

3.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：

（1）相同点：

①两个研究都有明确的结论。

②都有搜集资料和分析资料的过程。

（2）不同点：

①《奇怪的东南风》的写作思路：记录信息→分析信息→请教别人→得出结论。

②《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：问题的提出→调查方法→调查情况和资料整理→结论。

③两篇研究报告的语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。

二、充分讨论，准备撰写研究报告

1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题

（2）我们的研究的结论是什么？

（3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？

（4）我们采取哪一种研究报告的写法？

2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3.取长补短，进一步讨论。

三、小组合作，撰写研究报告

1.确定组内执笔的同学。

2.一边讨论一边拟写初稿。

第九课时

学习目标

继续撰写研究报告，修改完善研究报告。

教学过程

一、继续撰写研究报告

二、组内讨论修改研究报告

1.研究报告的标题是否表述清楚？

2.有关的信息资料表达是否明确？

3.语言是否通顺？

4.是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？

&&

三、修改制作研究报告

小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。

第十课时

学习目标

交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。

课前准备

各小组做好汇报准备：（1）人员分工，确定主报告人；（2）准备好要展示的材料；（3）在教室内做好必要的布置等。

一、交流汇报研究报告

1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

2.各小组轮汇报展示。

（1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括：

①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

（2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

（3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

二、评价研究成果

1.全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。

2.教师作出综合评价。

三、畅谈综合性学习体会

1.自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？

2.师生共同提出今后活动的方向。

（2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

（3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

第三篇：《走进田园》综合性学习教学设计

《走进田园》综合性学习活动教学设计

【设计理念】

１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

【教学目标】

１、知识、技能目标：

２、⑴ 了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。

３、过程、方法目标：

⑴ 有目的地收集资料，共同讨论。

⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。

４、情感、态度、价值观：

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【教学重点】

1、有目的地收集资料，共同讨论。

2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。【教学难点】

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【课时安排】

一课时 【教学准备】

１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

【教学过程】

一、导入

1、播放歌曲《乡间小路》，引入话题。

2、欣赏图片。（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

歌曲中描绘了一幅幅优美的田园画卷。每当我们走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芬香；每当我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；每当我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。这一幅幅田园画卷，多么令人神往啊！

3、田园诗词接龙。

老师想和你们来一次田园诗词的接力赛，敢应战吗？

4、这节课让我们一起走进田园，感受田园给我们带来的无穷乐趣吧。（出示课题：走进田园）

二、分组展示、交流、汇报

（一）、课前各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，现在就请同学们们把你的成果在小组内交流展示，与大家一起分享，好吗？

（小组内展示交流自己所收集的资料。）(二)、各组汇报展示。

1、田园诗歌代代传

老师知道铃兰花组的同学特别喜欢诗词，收集了很多关于田园的诗词和我们分享，有请铃兰花组闪亮登场！

（各组员朗诵自己收集的田园诗词。）

2、小小画笔绘田园

有请蒲公英小组给我们展示他们的绘画作品。

（各组员展示自己的绘画作品，并向大家介绍内容。）

3、田园特产多

玫瑰小组给我们带来了不少特产，有请玫瑰小组！

（各组员展示自己带来的特产，并简单介绍制作过程。）

4、亲身体验说田园

绿色保卫队的同学利用周末亲自帮家长干农活、采集野草，快来跟大家谈谈吧！（组员介绍自己干农活的过程；展示采集的野草种类）经过这次亲身体验，你们有什么感受呢？（组员谈感受）“真是村庄儿女各当家”，老师很感动，你们能走进田间地头，帮爷爷奶奶干活，还掌握了不少知识，真是一群懂事的孩子。

5、诗情画意赞田园

桃花组合的同学都是写作能手，把你们的美文给大家念念吧。（三名同学朗诵自己的作品《美丽的田园》、《美丽的田野》，以及小诗《我爱田园》，其他组员评议。）

５、田园风光无限好

车前草小组的同学拍了不少美丽的田园风光照片，请他们为我们介绍一下吧。（课件展示照片，组员解说。）

看着这些风景优美的照片，你想用什么词形容这些田园风光？（预设：引人入胜、美不胜收、风景如画…….）请你对我们的田园说几句话吧。

（学生自由发言，表达对家乡田园的热爱和赞美。）

三、拓展延伸。

老师给大家带来了中国十大最美乡村的图片，一起欣赏一下。（课件展示）

四、小结。

经过这节课的交流展示，同学们有什么收获？（学生自由发言）

小结：感谢同学们用心收集的这些资源。老师希望大家将来都能学有所成，回到家乡用你们的双手把我们的田园建设得更美好，好吗？

第四篇：《走进田园》综合性学习活动教学设计

《走进田园》综合性学习活动教学设计

【设计理念】

１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：

语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

【教学目标】

１、知识、技能目标：

⑴ 了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

⑵ 学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。２、过程、方法目标：

⑴ 学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

⑵ 学会观察大自然，发现田园景物特点。

⑶ 在活动中学会合作，培养创新精神。

３、情感、态度、价值观：

激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【教学重点】

１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。２、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论

【教学难点】

激发城市学生对乡村生活的热爱与赞美。

【课时安排】

１、第一课时指导学生如何开展围绕主题的综合性学习。

２、安排一周时间让学生根据自己制定的计划进行综合性学习。

３、第二课时综合性学习成果展示课

【教学准备】

１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。３、准备表演汇报时的各种用品。

【教学过程】

田园交响乐──综合性学习成果汇报会

一、导入

１、师生比赛田园诗接龙。

２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。

课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？

二、诗情画意话田园（清新组展示）

过度：我知道清新组的同学特别喜欢学习古诗,还收集了很多关于田园的诗歌和我们分享呢!下面掌声欢迎他们为我们表演的节目相声《诗情画意话田园》

１、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌

２、互动：

组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？

３、师小结：

古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们感到乡村

生活的宁静、舒适。清新组的表演真精彩！

三、我的田园足迹（网络组）

过度：古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，网络组最近发动大家带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍我们的田园足迹吧！１、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍

２、互动：

组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？３、师小结：

我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了乡村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界（视野组）

过度：视野组同学的小眼睛看到的就更远了，你们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，我们很想快点知道，掌声有请。

１、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。２、互动：

⑴ 你们最大的收获是什么？

⑵ 可以向视野组的同学提问题，包括制作手抄报方面或内容等方面的问题。３、小结：

原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。

五、田园生活趣味多（趣味组）

过度：大家好，我们趣味组的同学喜欢吃和玩，所以我们就收集了这方面的物品，从中发现田园生活的趣味特别多，现在就由我们向大家展示吧！

生展示田园食品、小朋友玩具等。

说话训练：吃马蹄，引导学生仔细品尝，把感受说出来（请一生说，师点评按顺序

讲、说具体，生同桌再练说，再请一生说）

小结：原来吃喝玩乐中都有那么多学问，趣味组分工合作，有的带食品，有的采访家人，有的写讲稿，既学到了知识，又带给大家乐趣，这种团结合作的精神真值得为他们鼓掌！

六、田园心语

过度：通过本次的语文综合性学习，我们又有了新的发现、新的收获，请同学们为田园设计一则精彩的广告吧，让更多的人走进田园，热爱田园。

１、小组讨论──自由写作

２、汇报。

七、总结活动，回归文本

１、田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，只要我们用明亮的眼睛美美地观察，你能发现──读《乡下人家》晚霞句只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现──读《乡下人家》月夜句只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现──读《渔歌子》

是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村）

２、布置作业：

板书设计

田园交响乐

走进田园

热爱乡村

作业设计

想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。

教学反思

本次语文综合性学习围绕“走进田园，热爱乡村”主题开展了多姿多彩的学习活动，成功地调动了学生的语文学习兴趣，促进了学生主动学习的积极性，有效地提高了学生的语文素养。我认为本次活动体现了以下四个特点：

一、开发丰富的语文资源

“新课标”指出：“语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”在学习本组课文中，学生对田园产生了浓厚的兴趣，接到了综合性学习的任务更是兴奋不已，在老师的指导下，学生积极地开发自己身边的语文资源，搜集了大量的关于田园、乡村的古诗、文字资料、食物、玩具、照片等，获取资料的途径五花八门，有的学生是自己亲身体验，有的查书，有的上网，还有的采访家人、亲友，共同走进了田园知识的宝库。在这个过程中，我们欣喜地发现学生的语文学习资源由课堂走向社会，从书本走向生活，资料、食物、玩具等都成为了其中鲜活的“语文课本”，网络、家人、同学还当上了一回“语文教师”。丰富的语文资源让学生不再是“井底之蛙”，而成为了语文学习资源的开发者，从中还增长了见识，感受到了语文无处不在的魅力。

二、开辟多样的成果呈现方式

教师之功，贵在引导，妙在转化。在学生拥有了那么丰富的语言资源的条件下，必须创设良好的语言实践的环境，提供一个活动的平台，不能让学生有枯燥乏味之感。如何更好地渗透整合、运用语言呢？我引导学生们根据小组的特长设计了多样的精彩呈现方式。例如有的小组想到以相声的形式汇报自己学习田园诗的情况，我知道了感到很惊喜，虽然相声对于四年级学生来说有一定难度，但他们在学写、排练的过程中就能很自然地使获得的多种语文资料得到整合，培养了学生的语文综合应用能力。所以在辛苦的筹备工作后，他们体验到了成功的喜悦。其他的小组也各不相同，制作手抄报、看照片讲故事等等，多样的成果呈现方式让学生们互相欣赏，使展示成为全班同学共同反思和愉快成长的过程。

三、注重独特的体验过程

当代课程论认为，课程实施的首要意义不在于学习的结果，而在于学习过程本身。对于语文综合性学习而言，也是如此，它虽然注重学生最后的“作品”质量的高低，但

更注重的是活动过程。而其中体验就是综合性学习价值的核心。在积累语言的过程中，学生翻阅可能是之前从未涉及过的田园书籍，上网研究中外农村的差异，访问爷爷、奶奶、乡村的亲友乡村的风俗，甚至亲自到乡村或菜市场寻找乡村的食品。这个独特的体验过程让学生有了自己独特认识和体验，如有的学生感叹道：“原来草莓是长在地上的。”有的学生说：“中外农村各有优势，我们比他们风俗趣事多，他们比我们的技术稍先进些。”等，虽然是稚嫩的语言，但却是学生们的“真知卓见”。在与同学、家长自由地合作时，学生交流享受语言，取长补短共享资源，在体验过程中开发了创造潜能，发展语文思维能力。

四、重在提高语文的素养

语文综合性学习尽管注重综合，把各学科整合在一起，让学生学习，但它首先应该姓“语”，落脚点是“致力于学生语文素养的形成和发展”。本次活动中，我指导每个小组的汇报都很注重要求学生把内容说具体、生动，小组汇报后有意识地引导学生谈感受，观众提问、交流，尤其是语文能力方面的问题，如“他们说得怎么样？从制作手抄报中你学会了什么？其他同学也可以像老师这样向他们提问题”等。我还精心设计了吃马蹄的说话训练、设计田园广告等提高语文能力的情境。最后，一段优美的课文引读又让丰富的活动、快乐的学生回归到了文本，为本课画上了一个完美的句号。学生听、说、读、写的语文素养就在不知不觉中得到了训练和提高。

第五篇：综合性学习走进广告 教案教学设计范文

综合性学习.语言的魅力 教学设计

授课人：顾丹

一、教材分析

此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术。本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。从不同体裁的语文学习（有相声、剧本、故事）的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。让学生通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。本单元的训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。

在《杨氏之子》的课外延伸，综合学习中就提出了自选活动方式，感受中国语言的魅力的要求：

1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2．搜集和拟写提示语、广告语。

3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

二、学情分析

五年级的学生在学习了本组课文后，对中国语言的精妙有了进一步的了解，加上语言在人们生活中的重要地位，孩子们可以说天天都在接受语言的熏陶。应该看到，语文学习有着广阔的母语社会背景，有着博大精深的文化积淀。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，懂得生活处处皆学问的道理。

三、学习目标

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够初步了解广告、戏剧、相声等的特点，懂得编写和表演的基本要领。

4．学生通过综合性学习，进一步感受祖国语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言，提高学生的语文素养。

四、重点难点

1．通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

2．通过对广告、戏剧、相声等的搜集，学会搜集相关资料，增进对广告、戏剧、相声等的了解，并体会它们语言的精妙。

五、课前准备

通过各种途径搜集的关于广告、戏剧、相声等的资料。

六、活动过程：

（一）准备阶段 1.制定活动计划

2.组织学习，了解活动的意义和方法。

（二）研究体验阶段

1.交流对研究对象的了解，讨论该从哪些方面去研究 2.将班级按兴趣分成若干小组，各组选择研究对象。3.小组内交流资料，并整理筛选 4.策划展示方式

（1）讨论：以什么专题、什么方式向别人介绍你们的收获？（拟写、手抄报、表演、PPT演示等任何一种或几种结合都行。）

（2）各组自主策划设计，艺术加工，精心训练。

七、教学流程：

（一）激情引课

在第三单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这样精妙的语言在很多地方都可见，其中，广告、戏剧、相声等可以说是一面多棱镜，它们能折射出语言异样风采，我发现很多同学对这些用语很感兴趣，那这节活动课，我们就一同走进色彩缤纷的语言世界，去感受语言艺术的无穷魅力！

（二）展示内容

1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2．搜集和拟写提示语、广告语。

3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

（三）展示要求

说的同学：声音洪亮 口齿清楚 举止自然 态度大方 听的同学：认真倾听 尊重对方 及时思考 做出评价

（四）展示原则

1、主动积极、人人参与

2、可个人展示，可多人展示

（五）学生展示

1.课前我们通过各种渠道搜集了各种语言形式，请同学们把自己喜欢的展示出来，好吗？

2.各组展示，师引导评价。初步体会语言的魅力。第一组：广告语与提示语，谚语与歇后语 第二组：对话

第三组：话剧《半截蜡烛》 第四组：话剧《晏子使楚》 第五组：相声《聊三国》 第七组：话剧《武松打虎》 第八组：话剧《将相和》 第九组：相声《打电话》 第十组：相声《一等于几》 3.学生谈收获

4.教师总结与评价，并引导归纳广告、戏剧、相声语言的魅力。我们每天都在用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

阅读本组课文，我们处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。通过这次综合性学习，同学们搜集、积累了许多用得精妙的语言，进一步感受祖国语言的魅力，并通过各种形式向我们展示了出来。希望同学们更加热爱祖国的语言，并在生活中学习用得体的语言进行表达。

板书设计： 综合性学习.语言的魅力

展示内容 人人参与 感受魅力 展示要求 主动积极 热爱语言 展示原则 自信勇敢 学会表达

教学反思 ：

这节综合性学习活动只是引导学生去了解语言艺术的开始，引导学生从课堂里走出来，走向生活，走向社会，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文，才是我们语文教学的目标。在综合性学习中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个问题，从而产生一个个需要。教师要时时处在辅导地位，激发学生的学习兴趣，推动学生的研究向纵深发展。

本堂课也有不足之处，学生的评价没有及时，教师的总结不够全面，这些都是今后的展示课上值得注意的地方。