必修1第四课《我国的基本经济制度》教学设计

第一篇：必修1第四课《我国的基本经济制度》教学设计

必修1第四课《我国的基本经济制度》教学设计

山东省沾化县第一中学 刘锋

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。

2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标

通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

★教学重点、难点

公有制的主体地位

国有经济的主导作用

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：在我国的经济成分中，有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，促进了我国经济发展。

（二）进行新课

我国的基本经济制度

1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度

教师活动：多媒体展示下列材料：

材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。

材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。

材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。

材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。

提出问题：上述材料说明什么问题？

学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。

2、公有制为主体

教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

（1）国有经济及其地位作用

教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。

学生活动：阅读课本，得出结论

教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

（2）集体经济及其地位作用

教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？

学生活动：结合生活实际，积极讨论

教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。

教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？

学生活动：思考与讨论，积极回答问题。

教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

（3）混合所有制经济及其地位作用。

教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。

学生活动：积极讨论，踊跃发言

教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。

混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。

（4）公有制经济的实现形式

教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。

学生活动：阅读课本，积极讨论

教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。

（5）公有制主体地位的表现

教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？

学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解

教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。

3、多种所有制经济共同发展

教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。

（1）个体经济

教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：见课本37页

（2）私营经济

教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：见课本37页

教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？

学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。

教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题

教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础。

（3）外资经济

教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。

（4）非公有制经济的地位

是社会主义市场经济的重要组成部分。

教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题

教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）

4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？

学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。

教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？

学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

教师引导：这要求我们应该怎么做？

学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

（四）实例探究

［例1］ 下列说法不正确地是（）

A．公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济

B．国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的C．国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用

D．国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键

答案：A

［例2］ 对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是（）

A．公有资产要在社会总资产中占据多数

B．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势

C．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势

D．在社会的各个地区、行业都要占优势

答案：D

［例3］个体经济与私营经济的主要区别是（）

A．经济规模较小 B．劳动生产率低 C．不以雇用劳动为基础 D．不以赢利为目的

答案：C

［例4］ 非公有制经济在我国国民经济中的地位是（）

A、社会主义市场经济的重要组成部分 B、社会主义公有制经济的重要组成部分

C、我国国民经济的支柱 D、扩大就业，增加国家收入的重要途径

答案 A

★课余作业

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。

★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

第二篇：必修1第四课 我国的基本经济制度 教学案1

东海县第二中学 政治必修1 教学案

主备人：谢兆牛 200809 必修1第四课 我国的基本经济制度 教学案

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。

2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。

3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。

（二）能力目标

通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。

★教学重点、难点

公有制的主体地位

国有经济的主导作用

★教学过程

（一）导入新课

教师活动：在我国的经济成分中，有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，促进了我国经济发展。

（二）进行新课

我国的基本经济制度

1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度

教师活动：多媒体展示下列材料：

材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。

材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。

材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。

材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。

提出问题：上述材料说明什么问题？

学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。

2、公有制为主体

教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？ 东海县第二中学 政治必修1 教学案

主备人：谢兆牛 200809 学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

（1）国有经济及其地位作用

教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。

学生活动：阅读课本，得出结论

教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

（2）集体经济及其地位作用

教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？

学生活动：结合生活实际，积极讨论

教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。

教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？

学生活动：思考与讨论，积极回答问题。

教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

（3）混合所有制经济及其地位作用。

教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。

学生活动：积极讨论，踊跃发言

教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，混合所有制经济还会有更大发展。

混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。

（4）公有制经济的实现形式

教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。

学生活动：阅读课本，积极讨论

东海县第二中学 政治必修1 教学案

主备人：谢兆牛 200809 教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。

（5）公有制主体地位的表现

教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？

学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解

教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势等。

3、多种所有制经济共同发展

教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。

（1）个体经济

教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：见课本37页

（2）私营经济

教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？

学生活动：积极思考，回答问题

教师总结：见课本37页

教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？

学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。

教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题

教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇佣劳动为基础。

（3）外资经济

教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。

（4）非公有制经济的地位

是社会主义市场经济的重要组成部分。

教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题东海县第二中学 政治必修1 教学案

主备人：谢兆牛 200809 教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）

4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由什么决定的？

学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？

学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。

教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？

学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

教师引导：这要求我们应该怎么做？

学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。

（四）实例探究

［例1］ 下列说法不正确地是（）

A．公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济 B．国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的 C．国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用 D．国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键

答案：A

［例2］ 对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是（）A．公有资产要在社会总资产中占据多数

B．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势

C．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势 D．在社会的各个地区、行业都要占优势

答案：D

［例3］个体经济与私营经济的主要区别是（）

A．经济规模较小 B．劳动生产率低 C．不以雇用劳动为基础 D．不以赢利为目的答案：C

［例4］ 非公有制经济在我国国民经济中的地位是（）

A、社会主义市场经济的重要组成部分 B、社会主义公有制经济的重要组成部分

C、我国国民经济的支柱 D、扩大就业，增加国家收入的重要途径 东海县第二中学 政治必修1 教学案

主备人：谢兆牛 200809 答案 A

★课余作业

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。

★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。

第三篇：我国基本经济制度教学设计

我国基本经济制度教学设计

邓诗晨

[教学目标]

1、知识目标：

（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现（3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性

2、能力目标：

（1）结合乡土材料，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生分析问题的能力。

（2）结合乡土事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

3、情感态度价值观目标：培养学生形成关心现实和热爱家乡的情感。使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。[教学重点]

1、公有制、非公有制经济的内容

2、公有制的主体地位

3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]

1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别

2、公有制的主体地位 [教学工具] 多媒体系统

[教学方法] 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合[教学过程]

（一）导入新课

让学生看导学问题“只抓国有经济就行，小微企业不用管”思考并自学讨论

（二）进行新课 第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题：

我国社会主义初级阶段的基本经济制度 ——公有制为主体，多种经济成分共同发展。

问题讨论：“要不要抓国有经济”引出

一、公有制为主体

教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？

学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

1、国有经济

(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。

材料一：2002年百侯镇国有及国有控股工业企业15个，占全镇国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。材料二：根据百侯镇财政所统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润10.62万元，上缴税金3.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。（2）地位

展示材料：2009年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？

学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。主要体现在

教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。（3）作用

引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

2、集体经济

（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。↓

通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。多媒体展示图片：百侯镇侯北村美景 配合图片展示有关材料： 教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，忻州有哪些经济单位属于集体经济？

学生活动：结合生活实际，积极讨论

教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、农村信用社，商业企业，股份制企业，集体工业企业等多种形式。(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。

对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)

3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分

（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的

国有成分和集体成分（包括国有、集体投资或提供一定生产资料参与生产经营等）。

(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！

4、公有制经济的实现形式 教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制是实现公有制重要形式。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。

5、公有制的主体地位的体现（背诵）

（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势； 设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。

学生分组讨论，合作学习，自助探究。

讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。教师活动：这里的“优势”是就全国而言的，有的地方，有的产业（如一般的食品加工和服装生产），公有资产可以适当减少一些。（难点突破）（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）（第二点前面已讲，这里再提起一遍，不作太多展开）探究二“要不要抓小微企业”引出

二、多种所有制经济共同发展 １、多种所有制的内容：

（１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有 学生回答：包括个体经济、私营经济和外资经济（鼓励、支持、引导）

教学活动(展示资料)：比较学习几种不同类型的非公有制经济形式

（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分

教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？ 学生活动：积极思考，回答问题。

教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）

教师活动：多媒体展示下列材料： 材料

一、据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面

2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？

学生回答：生产力。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？ 学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。

教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。

教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？ 学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？ 学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

[课堂小结] 展示以下复习框架

第四篇：《我国的基本经济制度》教学设计

《我国的基本经济制度》教学设计

教学目标

1．知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形

式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区

分各种经济成分，并说明他们的作用

2．过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。

教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力

3．情感态度价值观：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能

够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公

有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。认识到社会主义

基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

教学重点

公有制主体地位的表现（处理：通过相关图表，引导学生关注国家的发展，启发学生

自主思考与探究，感悟、认识我国公有制经济的主体地位。）

教学难点

国有经济的主导作用（主要理解控制力的问题。处理：通过“国庆60周年阅兵式”

情景，引导学生关注国家的发展，启发学生自主思考与探究，感悟、认识我国国有经济的主导地位。）

教学方法

（一）提问法——逐步引导，逐渐深入。

（二）讨论法——积极参与，总结规律。

（三）练习法——学生实践，巩固提高。

教学课时

一课时

教学过程

本节课以“我看国庆阅兵式”主题活动为主线，引领学生关注国家的发展、感悟国家的发展离不开适当的经济制度、认识我国的基本经济制度、畅谈我国的多种所有制经济。

活动前两点提醒：

（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。

（2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。

我看国庆阅兵式

——记60周年国庆庆典

第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展

分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变

化的原因。）

第一组认为（变化）第二组认为（原因）问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？

我认为（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之

一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）

第二步：自主探究，细说我国的经济成分

（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营

经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）

第一组：

1、国有经济的含义、地位、作用

2、集体经济的含义、地位、作用

3、混合所有制经济的含义第二组：

1、个体经济的含义与作用

2、私营经济的含义、作用

3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关

键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体

现学生的自主性。）

第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容

问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？

（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）

(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）

1．我国社会主义经济制度的基础是什么？

2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？

（第一组回答）我的观点是

3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？

（第二组回答）我的观点是

（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）

第四步：认识我国的基本经济制度

1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论

依据是什么？

2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？

我的观点

小组成员签名：活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参

与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。

板书设计：第四课 第二框 我国的基本经济制度

1．我国存在的六种经济成分

（1）国有经济含义、地位、作用

（2）集体经济的含义、地位、作用

（3）混合所有制经济含义

（4）个体经济的含义、作用

（5）私营经济的含义、作用

（6）外资经济的含义和作用

2．我国基本经济制度的内容

（1）公有制经济的主体地位

①公有资产在社会总资产中占优势

②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用

（2）多种所有制经济共同发展

3．坚持和完善社会主义的基本经济制度

（1）适合我国生产力状况，符合社会主义的本质要求

（2）实践证明，它符合“三个有利于“的标准

学案

（一）活动记录：我看国庆阅兵式

—— 记60周年国庆庆典

第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展

分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变

化的原因。）

第一组认为（变化）。

第二组认为（原因）。

问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？

我认为。

（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之

一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）

第二步：自主探究，细说我国的经济成分

（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营

经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）

第一组：

1、国有经济的含义、地位、作用

2、集体经济的含义、地位、作用

3、混合所有制经济的含义

第二组：

1、个体经济的含义与作用

2、私营经济的含义、作用

3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关

键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体

现学生的自主性。）

第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容

问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？

（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）

(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）

1．我国社会主义经济制度的基础是什么？

2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？

（第一组回答）我的观点是。

3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？

（第二组回答）我的观点是。

（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）

第四步：认识我国的基本经济制度

1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论

依据是什么？。

2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？

我的观点。

小组成员签名：。

活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参

与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。

（二）基础知识

1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度

2、公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别

注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面

属于国家、集体所有的那一部分资产。

3、国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水

平相适应的。它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

4、集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济。集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发

展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。

5、混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它

里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。

6、公有制主体地位的主要表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势。第二，国有经济

控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，主要体现在控制力上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺

有资源。

7、现阶段我国除公有制经济外，还有个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。

个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，从事个体劳动和经营。私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。

8、我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由我国现阶段的生产力状况决定的。它有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。

第五篇：《我国的基本经济制度》教学设计

《我国的基本经济制度》教学设计

[教学目标]

1、知识目标：

（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现（3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性

2、能力目标：

（1）结合我们东方的实际情况，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生形成关心现实社会生活的情操。

（2）结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

3、情感态度价值观目标：

使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。[教学重点]

1、公有制、非公有制经济的内容

2、公有制的主体地位

3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]

1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别

2、公有制的主体地位 [教学工具]

多媒体系统

[教学方法]

讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合 [教学时数]

1课时 [教学过程]

（一）导入新课

展示资料：“神六”是谁造出来的？

据我了解，参与“神六”研制的企业就有3000多家。如中国航天科技集团公司就承担了神六的研制、开发、生产的主要任务；温州的正泰集团向飞船提供了电器开关；温州东方防腐设备有限公司生产的“二氧化碳收集与浓缩装置”为太空舱里生活的两名宇航员提供生命保障；德力西集团为飞船提供成套低压电器设备……

教师引入：要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

（二）进行新课

第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题：

我国社会主义初级阶段的基本经济制度——公有制为主体，多种经济成分共同发展

↓

社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础

多媒体展示图片一：

一、公有制为主体

教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？

学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。

1、国有经济

(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。

材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。

材料二：财政部企业财务快报统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润1.62万亿元，上缴税金1.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。（2）地位 展示材料：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？

学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。

主要体现在

教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上

↓ 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：

资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。（3）作用

引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。

2、集体经济

（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。

↓

通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。

多媒体展示图片二：江苏华西村美景

配合图片展示有关材料：

江苏省江阴市华士镇华西村，素有“天下第一村”美称，原来80户，1500多人，这里的人一开始又当老板又当工人，自己给自己打工，先是依靠冶金、防治发展起来，到现在家

家有别墅（400-600平方米），户户有存款（100-1000万），小车（1-3台）。江苏华西集团下属11家大公司，其中7家上市公司，2006年实现销售收入超400亿元。

教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？

学生活动：结合生活实际，积极讨论

教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、城市信用社，商业企业（海尔冰箱厂——海尔集团前身），股份制企业（课本p31第二个方框中的街道办的食品厂），集体工业企业（江苏华西集团）等多种形式。(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)

3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分

（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的国有成分和集体成分（包括国有、集体投资或提供一定生产资料参与生产经营等）。

(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。

提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！

4、公有制经济的实现形式

教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。

在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。

5、公有制的主体地位的体现（背诵）

（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势；

设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。

学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。

教师活动：这里的“优势”是就全国而言的，有的地方，有的产业（如一般的食品加工和服装生产），公有资产可以适当减少一些。（难点突破）

（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）

（第二点前面已讲，这里再提起一遍，不作太多展开）

二、多种所有制经济共同发展

１、多种所有制的内容：（１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？ 学生回答：包括个体经济、私营经济和外资经济（鼓励、支持、引导）

教学活动(展示资料)：比较学习几种不同类型的非公有制经济形式

含义地位作用

个体经济由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。在利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。

私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收。

外资经济指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。

（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分

教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？

学生活动：积极思考，回答问题。

教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）

教师活动：多媒体展示下列材料：

材料

一、据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。

材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生积极思考，展开讨论，发表见解。

教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面

2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展

教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？ 学生回答：生产力。

教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？

学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。

教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？

学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？

学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。[课堂小结] 展示以下复习框架