第一篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
一、说教材、本框内容在教材中的地位和作用
本框的内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费，以及他们之间的关系，这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度，这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律，我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。
本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么（以公有制为主体，多种所有制共同发展）→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序，因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。
2、重难点以及其确立的依据
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念，积极参加社会经济生活大有裨益。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少，不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式，把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。
3、教学目标
（1）知识目标：
通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
（2）能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
（3）情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二、说学法
学生的实际情况是学法研究的起点，根据高一年级学生的认知水平和心理特点，我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。
高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先，在初中，学生已经初步了解了我国初级阶段的国情，“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识，以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容，学生应该能够掌握本课的内容，高一年级的学生有了一定的生活阅历，在经过了中考的分流之后，学生已经有了择业意识和前途意识，因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次，在能力上，这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力，抽象思维能力，能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建构主义心理学的原理，这一阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题，这样能够激发学生的学习积极性，我们应该充分的相信学生有这种能力，因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识，方便学生理解与记忆。
三、说教法
根据新课改的要求，要改变传统的教学方法，本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现，为了突出重点，突破难点，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用多媒体创设情景，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过教学生制作学习卡片进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。
四、说教学流程
、课前准备
首先，将本框题的主要内容划分两块：其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体。
设计意图：节约课堂时间，起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提高课堂效率。
2、情境导入
多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片，来创设情境，引出本框题的主要内容。
设计意图：利用多媒体导入新课吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
3、新课教学
在使学生们进入创设的情境之后，积极的引导他们畅想，“自己以后想从事什么工作，为什么”，引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。
设计意图：倡导学生主动参加与交流合作，变革学习方式，使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力，提高学生的学习能力，使学生掌握了如何思考，如何识别信息，如何分析问题和解决问题的能力；激发学生探索的好奇心，培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱，形成了自我学习和探索的精神。
承接过渡：这六种经济成份各自是否完全不同？
设计意图：引导学生转入到所有制结构的学习。
阅读课文分析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。
设计意图：从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力，学会自主学习。
承接过渡：放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。
设计意图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思维面和知识迁移能力。
承接过渡：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的区别。）
设计意图：转入到对公有制实现形式的学习。
合作探究：让学生分组讨论，得出结论，派代表发言。
设计意图：学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验，进行讨论分析，可以帮助学生增强分析问题的实际经验，通过学生积极主动思维，并吸收他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。
承接过渡：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。
设计意图：运用图片资料激发学生的好奇心和创造力，培养学分析问题、解决问题的能力，并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。
4、板书设计：
设计意图：本板书对教材高度概括，精心提炼，使人感到简明准确，一目了然。把课本复杂知识予以简化，不仅能更直观的反映本课的教学要点，帮助学生理解记忆，有利于学生掌握知识。此外，学生可以利用板书进行课后复习，缩短复习时间，提高复习效率。
5、课堂小结
利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。
设计意图：不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络，而且进一步强化对重点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。
6、课堂练习
利用多媒体展示由易到难的练习。
设计意图：巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力，在练习中能满足不同层次学生的需要，使各类学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。
7、课后探究
联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。
设计意图：巩固所学知识，并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。
五、小结
本课教学主要突出以下几个特点：、重学生：以学生发展为本，确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则，充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性，进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。
2、重能力：通过合作探究活动，培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑，突出思想政治观点教育；注重学生学习方法的指导，使学生自主生成知识，学会学习。
3．重教学：综合运用多种教学形式，活跃课堂气愤，激发学生兴趣。精心设计多媒体，通过形象直观的动画展示，以便于学生记忆、理解、掌握，提高教学效率。
4、重反馈：通过训练来强化知识，通过运用来巩固和提高，把知识内化为学生的素质并形成能力。
第二篇：我国基本经济制度教学设计
我国基本经济制度教学设计
邓诗晨
[教学目标]
1、知识目标：
（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现（3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性
2、能力目标：
（1）结合乡土材料，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生分析问题的能力。
（2）结合乡土事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：培养学生形成关心现实和热爱家乡的情感。使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。[教学重点]
1、公有制、非公有制经济的内容
2、公有制的主体地位
3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]
1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别
2、公有制的主体地位 [教学工具] 多媒体系统
[教学方法] 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合[教学过程]
（一）导入新课
让学生看导学问题“只抓国有经济就行，小微企业不用管”思考并自学讨论
（二）进行新课 第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题：
我国社会主义初级阶段的基本经济制度 ——公有制为主体，多种经济成分共同发展。
问题讨论：“要不要抓国有经济”引出
一、公有制为主体
教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
1、国有经济
(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。
材料一：2002年百侯镇国有及国有控股工业企业15个，占全镇国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。材料二：根据百侯镇财政所统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润10.62万元，上缴税金3.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。（2）地位
展示材料：2009年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？
学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。主要体现在
教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。（3）作用
引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
2、集体经济
（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。↓
通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。多媒体展示图片：百侯镇侯北村美景 配合图片展示有关材料： 教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，忻州有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：结合生活实际，积极讨论
教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、农村信用社，商业企业，股份制企业，集体工业企业等多种形式。(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)
3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的
国有成分和集体成分（包括国有、集体投资或提供一定生产资料参与生产经营等）。
(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！
4、公有制经济的实现形式 教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制是实现公有制重要形式。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
5、公有制的主体地位的体现（背诵）
（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势； 设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。
学生分组讨论，合作学习，自助探究。
讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。教师活动：这里的“优势”是就全国而言的，有的地方，有的产业（如一般的食品加工和服装生产），公有资产可以适当减少一些。（难点突破）（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）（第二点前面已讲，这里再提起一遍，不作太多展开）探究二“要不要抓小微企业”引出
二、多种所有制经济共同发展 １、多种所有制的内容：
（１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有 学生回答：包括个体经济、私营经济和外资经济（鼓励、支持、引导）
教学活动(展示资料)：比较学习几种不同类型的非公有制经济形式
（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？ 学生活动：积极思考，回答问题。
教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）
教师活动：多媒体展示下列材料： 材料
一、据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面
2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？
学生回答：生产力。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？ 学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？ 学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？ 学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
[课堂小结] 展示以下复习框架
第三篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
教学目标
1．知识与技能：识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形
式及其主体地位；理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义；运用所学知识，区
分各种经济成分，并说明他们的作用
2．过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。
教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力
3．情感态度价值观：提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能
够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公
有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。认识到社会主义
基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。
教学重点
公有制主体地位的表现（处理：通过相关图表，引导学生关注国家的发展，启发学生
自主思考与探究，感悟、认识我国公有制经济的主体地位。）
教学难点
国有经济的主导作用（主要理解控制力的问题。处理：通过“国庆60周年阅兵式”
情景，引导学生关注国家的发展，启发学生自主思考与探究，感悟、认识我国国有经济的主导地位。）
教学方法
（一）提问法——逐步引导，逐渐深入。
（二）讨论法——积极参与，总结规律。
（三）练习法——学生实践，巩固提高。
教学课时
一课时
教学过程
本节课以“我看国庆阅兵式”主题活动为主线，引领学生关注国家的发展、感悟国家的发展离不开适当的经济制度、认识我国的基本经济制度、畅谈我国的多种所有制经济。
活动前两点提醒：
（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。
（2）活动中需具有合作、效率与竞争意识。
我看国庆阅兵式
——记60周年国庆庆典
第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展
分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变
化的原因。）
第一组认为（变化）第二组认为（原因）问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？
我认为（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之
一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）
第二步：自主探究，细说我国的经济成分
（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营
经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）
第一组：
1、国有经济的含义、地位、作用
2、集体经济的含义、地位、作用
3、混合所有制经济的含义第二组：
1、个体经济的含义与作用
2、私营经济的含义、作用
3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关
键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体
现学生的自主性。）
第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容
问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？
（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）
(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）
1．我国社会主义经济制度的基础是什么？
2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？
（第一组回答）我的观点是
3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？
（第二组回答）我的观点是
（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）
第四步：认识我国的基本经济制度
1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论
依据是什么？
2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？
我的观点
小组成员签名：活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参
与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。
板书设计：第四课 第二框 我国的基本经济制度
1．我国存在的六种经济成分
（1）国有经济含义、地位、作用
（2）集体经济的含义、地位、作用
（3）混合所有制经济含义
（4）个体经济的含义、作用
（5）私营经济的含义、作用
（6）外资经济的含义和作用
2．我国基本经济制度的内容
（1）公有制经济的主体地位
①公有资产在社会总资产中占优势
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
（2）多种所有制经济共同发展
3．坚持和完善社会主义的基本经济制度
（1）适合我国生产力状况，符合社会主义的本质要求
（2）实践证明，它符合“三个有利于“的标准
学案
（一）活动记录：我看国庆阅兵式
—— 记60周年国庆庆典
第一步：再现国庆雄姿，畅谈国力发展
分为两个小组。（第一组介绍从国庆阅兵式中体现了哪些变化；第二组介绍产生这些变
化的原因。）
第一组认为（变化）。
第二组认为（原因）。
问题：假如我们现在像旧中国一样实行的是生产资料的私有制，后果会是怎样？
我认为。
（活动目的：引导学生关注国家的发展、自主学习，共同探究，了解国力强盛的原因之
一就是我们坚持了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的制度。为提示和落实教材第一目的知识要点打下基础。）
第二步：自主探究，细说我国的经济成分
（按上面的两个小组，自主解决国有经济、集体经济、混合所有制经济、个体经济、私营
经济和外资经济的含义、地位、作用、举例，并派代表发言）
第一组：
1、国有经济的含义、地位、作用
2、集体经济的含义、地位、作用
3、混合所有制经济的含义
第二组：
1、个体经济的含义与作用
2、私营经济的含义、作用
3、外资经济的含义、作用（活动目的：引领学生思考与探究我国的各种经济成分，是理解我国基本经济制度的关
键。对于这一部分内容，由于学生在初中阶段学过，因此应充分鼓励学生思维的开放性，体
现学生的自主性。）
第三步：合作探究，归纳我国基本经济制度的内容
问题：(1)上述经济成分按其性质我们可以分为几类？
（注意：混合所有制经济中的国有成分和集体成分都是公有制经济的重要组成部分）
(2)我国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?按上述两个小组。（第一组探究我国社会主义经济制度的基础是什么？主体地位体现在哪些方面；第二组探究非公有制的相关内容。）
1．我国社会主义经济制度的基础是什么？
2．公有制的主体地位体现在哪些方面？如何理解（重点分析国有经济的主导作用）？
（第一组回答）我的观点是。
3．请同学们思考个体经济与私营经济有何异同？
（第二组回答）我的观点是。
（活动目的：引导学生具体分析我国的经济成分，了解公有制为主体、国有经济为主导的含义。）
第四步：认识我国的基本经济制度
1．你认为决定我国必须坚持和完善现阶段的基本经济制度的主要国情是什么？其理论
依据是什么？。
2．在今天，基本经济制度的实施有何重要意义？我们应该怎么办呢？
我的观点。
小组成员签名：。
活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参
与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。
（二）基础知识
1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度
2、公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别
注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面
属于国家、集体所有的那一部分资产。
3、国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水
平相适应的。它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
4、集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济。集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发
展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
5、混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它
里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
6、公有制主体地位的主要表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势。第二，国有经济
控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用，主要体现在控制力上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺
有资源。
7、现阶段我国除公有制经济外，还有个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，从事个体劳动和经营。私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。
8、我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是由我国现阶段的生产力状况决定的。它有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
第四篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
[教学目标]
1、知识目标：
（1）识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用（2）理解公有制的实现形式和公有制的主体地位、国有经济的主导作用的体现（3）理解坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的客观必然性
2、能力目标：
（1）结合我们东方的实际情况，使学生能够更加直观的掌握、区分出各种经济成分，并说明它们的作用，培养学生形成关心现实社会生活的情操。
（2）结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。
3、情感态度价值观目标：
使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，有利于促进我国生产力的发展，认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活，从而树立起走中国特色社会主义道路的坚定信念。[教学重点]
1、公有制、非公有制经济的内容
2、公有制的主体地位
3、多种所有制经济共同发展的意义 [教学难点]
1、社会主义经济与社会主义市场经济的区别
2、公有制的主体地位 [教学工具]
多媒体系统
[教学方法]
讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合 [教学时数]
1课时 [教学过程]
（一）导入新课
展示资料：“神六”是谁造出来的？
据我了解，参与“神六”研制的企业就有3000多家。如中国航天科技集团公司就承担了神六的研制、开发、生产的主要任务；温州的正泰集团向飞船提供了电器开关；温州东方防腐设备有限公司生产的“二氧化碳收集与浓缩装置”为太空舱里生活的两名宇航员提供生命保障；德力西集团为飞船提供成套低压电器设备……
教师引入：要弄清楚这些企业的经济性质，我们就要了解现阶段我国的基本经济制度，现阶段我国实行的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（二）进行新课
第四课 生产与经济制度 框题三 我国的基本经济制度 讲解标题：
我国社会主义初级阶段的基本经济制度——公有制为主体，多种经济成分共同发展
↓
社会主义社会的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础
多媒体展示图片一：
一、公有制为主体
教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生阅读课本，得出结论：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师活动：（提起学生注意）混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
1、国有经济
(1)含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式，它与我国较高生产力水平相适应。
材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：财政部企业财务快报统计显示，2007年国有企业实现利润和税收继续保持较快增长，国有企业实现利润1.62万亿元，上缴税金1.57万亿元，双双创历史新高。同时，国有企业运行质量不断改善，盈利水平继续提高，企业经济运行态势总体向好。（2）地位 展示材料：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。教师活动：请同学结合以上材料说明，国有经济在国民经济中怎样的地位和作用？
学生阅读课本，得出结论：国有经济是我国国民经济的支柱，它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。
主要体现在
教师讲解：这里的主导作用————————→ 控制力上
↓ 对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，比如：
资源：石油、天然气；高科技新兴产业；基础设施产业；电力通讯、冶金、化工；基础设施产业：铁路……国有经济必须占支配地位。（3）作用
引导学生朗读课文，总结：发展我国国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
2、集体经济
（1）含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制形式。
↓
通常是一个集体单位的形式从事经济活动，比如村委会、居委会、街道办等的投资经营等。
多媒体展示图片二：江苏华西村美景
配合图片展示有关材料：
江苏省江阴市华士镇华西村，素有“天下第一村”美称，原来80户，1500多人，这里的人一开始又当老板又当工人，自己给自己打工，先是依靠冶金、防治发展起来，到现在家
家有别墅（400-600平方米），户户有存款（100-1000万），小车（1-3台）。江苏华西集团下属11家大公司，其中7家上市公司，2006年实现销售收入超400亿元。
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：结合生活实际，积极讨论
教师总结：它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在城乡的工业和服务业中。包括农村、城市信用社，商业企业（海尔冰箱厂——海尔集团前身），股份制企业（课本p31第二个方框中的街道办的食品厂），集体工业企业（江苏华西集团）等多种形式。(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
(3)作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。(仅作简要分析)
3、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
（1）含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产和经营的经济形式中的国有成分和集体成分（包括国有、集体投资或提供一定生产资料参与生产经营等）。
(2)地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
提醒学生注意：不能笼统地说混合所有制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。如果国家和集体操控大部分的股权，那么这种所有制经济形式就带有明显的公有性，就有利于增强公有制的主体地位！
4、公有制经济的实现形式
教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作，等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。
在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
5、公有制的主体地位的体现（背诵）
（1）公有资产（不是国有资产）在社会总资产中占优势；
设置问题：公有制经济主体地位就是国有资产在社会总资产中居优势地位，这不仅是数量上、分布上的优势，还要在所有的地方，所有的产业上要占优势，这样才能体现社会主义公有制的主体地位。
学生分组讨论，合作学习，自助探究。讨论后教师进行总结：这种认识实际上背离了生产力标准，实践上也阻碍了生产力的发展。
教师活动：这里的“优势”是就全国而言的，有的地方，有的产业（如一般的食品加工和服装生产），公有资产可以适当减少一些。（难点突破）
（2）国有经济控（不是公有制经济）制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。（重要行业、关键领域——控制力）
（第二点前面已讲，这里再提起一遍，不作太多展开）
二、多种所有制经济共同发展
１、多种所有制的内容：（１）公有制经济（主体）：包括国有经济（主导）、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？ 学生回答：包括个体经济、私营经济和外资经济（鼓励、支持、引导）
教学活动(展示资料)：比较学习几种不同类型的非公有制经济形式
含义地位作用
个体经济由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。在利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。
私营经济以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入和国家税收。
外资经济指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。
（２）非公有制经济的地位：社会主义市场经济的重要组成部分
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题。
教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）
教师活动：多媒体展示下列材料：
材料
一、据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料二：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。提出问题：上述材料说明什么问题？ 学生积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面
2、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师引导：请同学们仔细想一想，生产关系状况是由什么决定的？ 学生回答：生产力。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，由什么决定？
学生回答：我国现阶段的生产力状况决定的。教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？ 学生回答：地区发展不平衡。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，这一制度的实施有什么重要性？
学生回答：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。教师引导：对，是三个“有利于”，那么这要求我们应该怎么做？
学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。[课堂小结] 展示以下复习框架
第五篇：《我国的基本经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
教学目标：
知识目标：通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
能力目标：培养学生观察、鉴别、思考、判断等思维能力，培养学生知识迁移的能力。用学过的基本原理来分析新的问题，培养学生全面分析问题的能力，提高理论联系实际，分析问题的能力。
情感态度价值观目标：通过本课的学习，要要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。教学重点：公有制主体地位的主要体现。教学难点：国有经济的主导作用。
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段： 投影 多媒体 教学课时：1课时 教学过程： 旧知巩固：
投影问题，学生背诵，组内互查，教师抽查背诵或默写。1.如何理解生产决定消费？
2.消费对生产的反作用是如何体现的？
3.社会在生产的四环节是什么？各起到什么作用？ 4.为什么要大力发展生产力？ 5.如何大力发展生产力？ 导入新课：
社会生产总是在一定的经济制度下进行的，探索我国大力发展生产力的意义，了解我国的基本经济制度，是必不可少的过程。我国的基本经济制度是什么？包含了哪些经济成分？这些经济成分在国民经济中的地位和作用如何？对于我国目前的基本经济制度，采取什么样的政策措施？这节课我们就来解决这些问题，第四课第2框题：我国的基本经济制度。进行新课：
投影材料，问题探究：
2016年，我国全年规模以上工业企业实现利润68803亿元，比上年增长8.5%。分经济类型看：国有控股企业实现利润11751亿元，比上年增长6.7%。集体企业477亿元，下降4.2%。股份制企业47197亿元，增长8.3%。外商及港澳台商投资企业17352亿元，增长12.1%。私营企业24325亿元，增长4.8%。
——《2016年国民经济和社会发展统计公报》
上述材料反映了我国主要有哪些经济成分？它们各处于什么地位？发挥什么作用？ 归纳：我国社会主义初级阶段的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。材料中出现了国有经济，集体经济，混合所有制经济，外资经济和私营经济。投影材料，问题探究：
位列2017“中国企业500强”前十的有：国家电网公司、中国石油化工集团、中国石油天然气集团、中国工商银行股份有限公司、中国建筑股份有限公司、中国建设银行股份有限公司、中国农业银行股份有限公司、中国平安保险（集团）股份有限公司、上海汽车集团股份有限公司、中国银行股份有限公司。
国有经济继续占主导地位。2017中国企业500强中，274家国有及国有控股企业上榜，占比54.8%；营业收入占比71.83%；资产占比86.19%；净利润占比71.76%；纳税占比85.87%。2017世界企业500强中，中国企业共有115家入围；内地企业105家，较上年净增6家。入围企业数量仅次于美国（132家），比排名第三的日本（51家）多出54家。国家电网、中石化、中石油在2017世界500强中分别名列第2、3、4名，分别有11家企业进入前50强，有20家企业进入前100强。——数据来源中国国资委网站
上述材料说明国有经济的地位作用如何？
归纳：含义：社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。地位：是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用。
作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用。投影材料，问题探究：
有一个街道办的食品厂，原来不太景气，后来实行以劳动者的劳动联合和资本联合为主的股份合作制，企业职工既是劳动者也是投资者，企业的重大决策都要经过员工股东大会的批准，职工的收入给予自己的劳动贡献挂钩，也与出资数量挂钩。职工的生产积极性提高了，工厂办的红红火火。
（1）这家食品厂属于什么性质的企业？
归纳：含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。它是我国农村的主要经济形式。包括农民专业合作和股份合作等多种形式。地位：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分。
作用：集体经济体现共同富裕原则，在.广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收、对发挥公有制主体作用，实现共同富裕具有重要作用。
过渡：在我国的众多企业中，存在这样一类企业，其资本构成既有公有制经济，也有非公有制，这样的经济如何看待？ 投影材料，问题探究：
我国有家生产手机的公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业，仅用１０年时间，就成为我国手机产销量最大的公司之一。
设问；这家公司是什么性质的企业？这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？ 师归纳：混合所有制经济是国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合。是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制力、提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。公司中的国家股和集体股属于公有制性质。投影材料，问题探究：
加快推进国企国资改革。要以提高核心竞争力和资源配置效率为目标，形成有效制衡的公司法人治理结构、灵活高效的市场化经营机制。今年要基本完成公司制改革。深化混合所有制改革，在电力、石油、天然气、铁路、民航、电信、军工等领域迈出实质性步伐。抓好电力和石油天然气体制改革，开放竞争性业务。持续推进国有企业瘦身健体、提质增效，抓紧剥离办社会职能，解决历史遗留问题。推进国有资本投资、运营公司改革试点。改善和加强国有资产监管，确保资产保值增值，把人民的共同财富切实守护好、发展好。——2017年政府工作报告内容摘录 结合上述材料，如何增强公有制主体地位？
归纳：（1）必须推行公有制多种实现方式，深化国有企业改革，完善国有资产管理体制。（2）必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济。投影材料，问题探究：
在我国现阶段的经济成分中，公有制经济的比重不断降低。一些省市的非公有制经济比重占到绝大部分。因此有人说：我国已经不再是公有制为主体的国家。对于上述观点，你是如何认识的？如何增强公有制的主体地位？
归纳：公有制的主体地位的体现（1）公有资产在社会总资产中占优势.（这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别；既要有量的优势，更注重质的提高）（2）国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用。设疑：国有经济的主导作用如何体现？如何理解？
归纳：国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济的发展方向、经济运行的整体态势和重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。（引导学生参看P33相关链接）
过渡：公有制经济是主体，国有经济是主导，集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，在我国的经济成分中，除了国有经济和集体经济这样的公有制经济，还存在大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。投影材料，问题探究：
有对夫妇筹资开了一个小饭馆，夫妻既当老板又当服务员，把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来，生意约来越红火，他俩干脆把店名改成“小南瓜”，雇工经营，自己当老板。在激烈的市场竞争中，为了更好的发展自己，后与外商合资，注册为“湖南农产品生产有限公司”，把自己的产品远销国外。（1）上述材料中的小饭馆是什么所有制经济？
（2）“小南瓜”连锁店是什么所有制经济?这两种所有制经济有什么不同？（3）“湖南农产品生产有限公司”的外资部分是什么所有制经济？ 师引导归纳：图表形式比较三种非公有制经济成分 重点提示：个体经济和私营经济的区别：是否存在雇佣劳动。外资经济是外商独资企业的全部，中外合作企业和中外合资企业中的外商投资部分。投影材料，加强理解：
更好激发非公有制经济活力。深入落实支持非公有制经济发展的政策措施。加快构建新型政商关系。鼓励非公有制企业参与国有企业改革。坚持权利平等、机会平等、规则平等，进一步放宽非公有制经济市场准入。凡法律法规未明确禁入的行业和领域，都要允许各类市场主体平等进入；凡向外资开放的行业和领域，都要向民间资本开放；凡影响市场公平竞争的不合理行为，都要坚决制止。——摘自2017年《政府工作报告》 投影材料，问题探究：
结合上图：谈谈对我国生产力现状的认识；总结我国为什么坚持公有制为主体，多种所有制共同发展的经济制度？
归纳：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度存在的客观必要性，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。第一、适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡，多层次的状况。第二、符合社会主义的本质的要求。社会主义本质的要求是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。第三、实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。所以，我们必须坚持和完善这一基本经济制度。要坚持和完善这一基本经济制度要做到：
毫不动摇地巩固和发展公有制经济；坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。
毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。第三、国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。课堂总结（网络构建）
一、我国的基本经济制度
（一）公有制为主体
1、地位
2、主要形式：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分
3、增强公有制主体地位的途径
4、公有制主体地位的体现：2个方面
（二）多种所有制经济共同发展
1、非公有制经济的地位：
2、主要形式：个体经济、私营经济、外资经济
3、为什么要坚持基本经济制度
4、如何坚持这一基本经济制度
①必须毫不动摇地巩固和发展公有制度经济，②必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，③形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
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