高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教案

第一篇：高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教案

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新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品教案

课标：列举实例阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。

重点：公有制的主体地位、国有经济的主导作用；私营经济在国民经济中的作用；

难点：公有制的主体地位、国有经济的主导作用；我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性。教学过程：

一、情境导入

师：20**年10月1日，使我们伟大祖国的60华诞，社会各界举行了隆重而热烈的庆典活动，让我们再重温那激动人心的时刻吧。播放国庆60周年庆典的精彩片段

师：当我们因祖国的强大感到自豪的同时，全世界都在关注着中国的发展。对于北京的国庆庆典，美联社是这样评价的：

屏幕显示：

美联社认为，在庆祝活动的背后，中国历经了翻天覆地的变化，一个曾经贫苦的国家现在成为了世界上第三大经济强国，同时中国在应对全球经济危机和伊朗核问题等地区热点问题上发挥着重要作用。生：经济的发展或生产力的发展（改革开放）

师：什么推动着生产力发展呢，是适合生产力发展的生产关系。最根本的就是

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坚持和完善了我国的基本经济制度（改革中的经济体制改革最重要的就是改革生产关系与生产力发展不相适应的部分。这一过程就是我国基本经济制度的确立和完善的过程）

屏幕显示：我国的基本经济制度 师：我国的基本经济制度是什么？

生：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

师：在我国的经济成分中有公有制经济，还有非公有制经济 板书：公有制经济

非公有制经济

师：公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制是社会主义的经济标志，我们坚持社会主义道路就必须发展公有制经济。那公有制经济包括哪些成分，有何作用呢？

板书：公有制经济（国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有成分和集体成分）非公有制经济

师：看看这些企业在所有制上具有什么共同特点？

生：都是国有企业

师：为什么国有企业不管是在国内还是国际都在其他企业之前呢？ 屏幕展示：

材料

一、20**年度中国纳税五百强排行榜

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材料

二、美国《财富》杂志评出最新的20**年度世界500强公司入选的中国公司

探究：分析国有经济在国民经济中的地位和作用 生：控制作用、引导作用、支柱主导

师：国有经济就是国民经济大厦的顶梁柱，就像羊群的领头羊 那领头羊的作用是如何体现的呢？

屏幕展示

材料

三、到20**年底，国有经济综合比重在68%以上。国有资本在五大领域有着绝对的控制力，一是能源、资源、电信、电力、钢铁、航天等领域，二是铁路、公路、水利等基础设施，三是城市公用事业如水电气、园林、公交等，四是银行、保险、证券以及报纸杂志出版等，五是文教卫生医疗等，国有资本在这些领域绝对控制，占比90%以上。非国有资本占比重较大的主要是两个领域，一是轻工业制造业，约占79%，二是日常生活服务业，包括酒店、餐饮、娱乐、零售等，约占92% 探究：分析国有经济主导作用的体现

师：国有经济为什么要在这五大领域占比重大而不在日常生活服务业？ 生：因为它要控制这些行业 师：为什么？

生：因为这些行业是关系国民经济命脉的。

师：看课本33页第二段，结合材料分析国有经济的主导作用的体现。师：国有经济主导作用主要体现在什么方面——控制力

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在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济要占——支配地位（屏幕点出）

师：接下来分析集体经济，看书32页第一段，找出集体经济的含义。它是我国农村的主要经济形式。那我们从农村入手探讨一下集体经济，看一段社会主义新农村建设的典范华西村的视频，通过华西村的发展思考发展集体经济有何积极意义

播放视频：富裕的华西村 讨论

生：共同富裕、缓解就业压力，增加国家财政收入

师：所以我们要积极发展集体经济促进社会主义新农村建设。除了国有集体之外还有混合所有制中的国有和集体成分。混合所有制不是公有制经济，是参与其中的国有和集体成分。如一个企业国家股份占80%，个人股份占20%。80%的股份是公有制经济，20%的股份不是公有制经济。师：那公有制的地位是什么？ 生：公有制为主体。师板书主体

师：看课本33页第二段，理解公有制主体地位的体现，屏幕展示：合作探究：

1、在我国任何地方任何行业公有资产都要占优势吗？

2、公有制的主体地位与国有经济的主导作用有何区别和联系。

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师：就全国而言，公有资产占优势，有的地方，比如浙江深圳，非公有制经济占到了70%-80%。有的行业和领域如日常服务业，非公有制经济占到了92%。师：提示：从体现和参照物区分

师：国有经济的主导体现控制力和支配地位，公有制的主体体现在1、公有资产在总资产中占优势，2、国有经济控制国民经济命脉，起主导作用。公有制经济相对于非公有制经济而言是主体，主要的。国有经济是在各类型的所有制经济中发挥主导作用。联系：要巩固公有制的主体地位必须发挥国有经济的主导作用。

要巩固公有制的主体地位，必须深化国企股份制改革，建立现代企业制度，发挥国有经济的主导作用。如我们的国有四大银行都实行了股份制改革，减轻了金融危机带来的冲击，进而减小了对我国经济的冲击；必须发展多种形式的集体经济、合作经济。非公有制经济

屏幕展示：非公有制经济

师：非公有制经济包括哪些经济成分，看课本p33-p34 师板书：个体经济私营经济外资经济

师：图片上各自是什么成分的非公有制经济？

生：个体经济：食品店、理发店。私营经济：国美电器和新东方 外资经济：沃尔玛和家乐福

师：这些食品店、超市在生活中发挥什么作用

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生：方便生活，增加就业、增强国家经济实力、增加国家财政收入 师：总结如无外资，添上外资的作用。

师：非公有制经济发挥着积极地作用，我们应该怎么办？ 生：鼓励支持引导

师：板书

积极——鼓励支持

消极——引导

师：我们明确了发展经济要：公有制—巩固发展；对待非公有制经济——鼓励、支持引导。我们党的胡锦涛总书记在十七大报告中是这样指出的视频：胡锦涛总书记在十七大报告中对基本经济制度的阐述 师：我们为什么要坚持和完善这一基本经济制度。看课本35页 师：最根本的是生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。师：我们学习了关于基本经济制度三个大问题（是什么、为什么、怎么办）师：在即将结束的时候，再来回顾一下大阅兵中的一个片段。从毛泽东到邓小平，从江泽民到胡锦涛，这60年一路走来，我们虽历尽沧桑，但变化翻天覆地，那是因为我们对于社会主义坚信不移，对中国共产党的领导坚定不移，对改革开放的基本国策坚持不懈，对坚持完善基本经济制度促进生产力发展毫不动摇。最后祝祖国繁荣昌盛，人民幸福安康，也祝同学们学业进步，身心健康！

第二篇：高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学反思

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新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学反思

能参加济南市优质课大赛很是荣幸，这是一个很好的学习机会，从其他老师身上我学到了很多东西。比如：干净利落的语言，稳健自然的风格，自然大方的教态。也让我更深地明白了“山外有山，楼外有楼”的真切含义。现将这次比赛总结如下：

一、教学设计方面：

本节课，我以“建国60年成就”开始导入，结合马克思《资本论》的经典论述和党的十七大逐步展开。这个思路的呈现经过了好几天的酝酿才得来的，本人认为还是比较新颖的。但是在教学内容的把握上存在很多问题。主要集中在重难点的把握上不到位、对重难点的突破设计上过于简单。从而，出现了领的过多，放手太少，学生跟着老师走，学生的主体地位体现不明显的问题。“万变不离其宗”。备课，必须认认真真地熟悉教材，领悟教材，明确重点难点，写好初步的教学设计思路，然后再去参考课件，丰富自己的教学设计，做到既有自己的特色，又海纳百川，这样在准备过程中不会看不清思路。

二、教学过程方面：

首先，课件资源的开发和利用不足。本课主要设计了四个探究点，注意了课件资源的多次利用，力图使学生的学习需求越来越强烈。但是精心设计的探究点没有激发学生的学习兴趣。我认为，除了设计的问题难度稍大之外，更重要的是没有考虑到相同课件演示的“重复”所带来的负面效应。其实，可以设计不同的情景、不同的演示形式和表现手法，让学生“不可捉摸”，从而能将学生的注意力全部集中到课件之中。之所以出现这样的问题主要是在促使新课程理念向教学行为方式的转变上不到位。

其次，在评价、激励学生上手段过于单一。对学生的评价不到位，评价语不够丰富，评价的时机和评价的侧重点掌握的不是很好。学生发言精彩时，只是用了“很好”“太棒了”这样的口头表述。没有利用体态、语调等予以评价。激励只成为一种装饰，这对学生的学习积极性和兴趣有一定的影响。其实最根本的原因就是没有把新课程倡导的“以学生为本”的思想真正深入到教育理念之中。

再次，前松后紧，时间分配不匀。在重难点的解决上，“各种经济形式的地

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位和作用”占用时间过多。从而导致“我国基本经济制度实行的原因”这一重点时间紧，也使得最后设计的发挥学生主体性、主动性的探究点没有时间展示解决。从而，影响了整节课的上课质量和效果。关键原因是对教材，学生，教学环境都缺乏深刻的思考，缺乏对课堂的预设措施。

第四，教学基本功和素质还有待进一步提高。教师流畅的语言，扎实的基本功，本身对学生就是一个很好的示范，而这绝非一日之功。本节课就出现了一个严重的口误：把“公有制经济”说成了“国有经济”。不仅如此，板书的公正、评价的得体，都依靠平时的积累。临时抱佛脚，是不会有好效果的。

其实，所有问题归结为一点就是：对新课程理念的认识和理解不到位，对教学现象和教学本质缺乏深度思考。我们设计的探究活动，学生在貌似自主的活动，其实缺乏自我学习意识和目标，思维处于被动状态，学生的创新能力和解决实际问题的能力很难培养。所以，我们真正的要从学生出发，提供更多的教学情境，让学生在亲身经历活动中的各种问题，不断尝试，不断探索，学会解决问题的方法。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。任何一件事情，只有亲历亲为，所悟才更为深刻，虽说没有达到预设的教学效果，但是我还是认为比较值得的，它带给我很多的思索，希望对于各位同仁也是。

第三篇：新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计

新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》教学设计

一、教学目标：

(一)知识目标

1、通过教学使学生知记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的地位、作用，公有制的实现形式和公有制主体地位的体现。

2、理解公有制经济与非公有制经济的关系；结合非公有制经济发展的具体事例，说明积极发展非公有制经济的意义。

3、联系实例阐述我国现阶段实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的客观必然性，认识我国现阶段的基本经济制度有利于促进我国生产力发展。

（二）能力目标

通过本课的教学，培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力，让学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国初级阶段的基本国情，符合三个“有利于”标准。

（三）情感态度价值观目标

拥护党制定的我国社会主义初级阶段的基本路线，增强贯彻执行基本经济制度的自觉性。

二、教学重点：公有制的主体地位与国有经济的主导作用

三、教学难点：股份制是公有制的主要实现形式

四、教学方法：讲授法与合作讨论探究相结合

五、课时安排：1课时

六、教学活动过程：

【导入新课】2009年10月，咱们济南成为了全国的焦点，尤其成了运动爱好者关注的焦点，这是为什么呢？？ 学生：第十一届全会会在济南召开

教师：非常好，看来大家也和我一样非常关注也很期待全运的开幕。承

办这样大型的体育赛事可以间接带动我们济南经济新的发展，但同时将消耗巨额资金，这部分资金主要来自于国家、社会（单位、个人）的捐赠，特别是33家国内外企业的投资。正是由于大家共同的努力我们才能够把这次全运会办的有声有色。

合作探究：（多媒体显示全运会合作伙伴及供应商，教师介绍）老师从33家全运合作伙伴及供应商中找出我们日常生活中比较熟知的9家全员合作商共同看下大屏幕。现在大家根据你们初中所学的关于我国基本经济制度的相关知识（我国的基本经济制度：以公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展），划分下这些企业分属于哪些经济类型？

学生：„„

教师：很多同学有所模糊，这些企业究竟属于哪种企业类型？在我国经济中起到什么样的作用呢？这就是这节课我们来学习探究。

【讲授新课】公有制为主体多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。在我国社会主义初级阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

一、公有制经济

1、国有经济

教师：首先我们共同看下比较有代表性的三家企业中国移动通信，山东好当家、中国石油化工股份有限公司，了解下的相关资料，结合书本

p31-32相关内容分析.合作探究：以上三家公司是什么性质的企业？为什么？ 学生：国有经济、集体经济、混合所有制经济

教师：大家很聪明，我们从资料中可以看到中国移动通信属于全民所有制企业公司，该公司的企业性质是国有经济。所谓国有经济，由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。国有经济是同较高的生产力水平相适应的。同学们，那么有没有看过盖房子呢？盖房子最重要的是什么，你们知道吗？

学生：顶梁柱。

教师：很好，国有经济就像顶梁柱一样，它支撑着我国的国民经济。它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用，这是国有经济的地位。那么，发展国有经济有什么意义？

学生：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位具有关键作用。

2、集体经济

教师：山东好当家的前身“邱家渔业大队又是一个什么性质的企业？ 学生：集体经济

教师：由部分劳动者共同占有生产资料的公有制经济，我们称之为集

体经济。它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在于城乡的工业和服务业中。它包括各种形式的合作社、集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等多种形式，是社会主义公有制经济的重要组成部分。发展集体经济有什么意义呢？

学生：集体经济可以体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共社会积累和国家税收。

教师：为此，国家支持、鼓励和帮助集体经济的发展。发展集体经济，对发挥公有制的主体地位作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用。

3、混合所有制经济

随着社会主义市场经济的发展、改革开放的不断深入，我国经济不再是单纯的国有经济、集体经济，投资的主体也日趋多元化。

教师：中国石油化工股份有限公司这家公司是什么性质的企业？这家公司中的国家股和集体股属于什么性质？ 学生：混合所有制企业

教师：所谓混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。混合所有制经济中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。

混合所有制经济的主要形式就是公司制，同学们，平常你们是不是经常见到以XX股份有限公司命名的企业？比如：全运赞助商中的济南元首针织股份有限公司、中国石油化工股份有限公司、中国民生银行股份有限公司等，为什么这些公司要加上“股份”两个字？

学生：发行股票

教师：是因为他们发行了股票，进行了股份制改革。股份制是公有制的主要实现形式。

中国石油化工股份有限公司（以下简称“中国石化”）。由中国石油化工集团公司于2000年2月25日设立的股份制企业。截至2007年底，中国石化股份公司总股本867亿股，中国石化集团公司持股占75.84%，外资股占19.35%，社会公众股占4.81%。

通过多年的深化改革、调整结构、加强管理、锐意创新，与2005年相比，本公司的经营规模不断扩大，营业额及其他收入提高81.7%；资产结构与质量显著提高，总资产增长40.8%。三年累计宣派股息达人民币377亿元，为股东提供了较好回报。以中国石化为核心资产的中国石化集团公司在二零零八年《财富》全球500强企业排名中位列第十六位。

提问：该股份有限公司是什么所有制类型的企业？公有制企业搞股份制改造有什么积极意义？

学生：它可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率；扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。

教师：为了发挥股份制改造的作用，增强公有制经济的主体地位，我们可以怎么做呢？

学生：对国有、集体股份制改革

教师：为了增强公有制的主体地位，⑴ 必须深化国有经济公司制股份制改革，健全现代化企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。⑵ 必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

4、公有制主体地位

(过渡总结)以上我们了解了公有制经济包括国有经济、集体经济和混合所有制中的国有成分和集体成分，公有制经济又处于一个什么样的地位呢？

学生：主体地位

教师：既然说公有制经济处于主体地位，如何体现出来的呢？下面我们结 5

合一组资料，进行分组讨论。每组选出一位组长发言。

拓展提升：结合材料分组讨论，（1）国有企业户数的减少，是否说明国有经济的地位发生改变？（2）国有经济退出一般竞争性领域，是否说明国有经济在国民经济中的地位有了改变？

学生回答：不会，因为„„

教师：第一，公有资产在社会总资产中占优势。这是就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别。公有资产占优势，既要有量的优势，又要有质的提高。

第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。不在于国有经济在布局上的面面俱到。

（过渡）在我国的基本经济制度中，除了占主体地位的公有制经济外，还存在大量的个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济共同发展。我们共同看一组资料，结合教材p33-34内容分组讨论，回答问题，二、多种所有制经济共同发展

学生：个体经济，由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动

和经营的所有制形式。个体经济以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。现阶段，个体经济在利用分散资源；方便人民生活；增加居民就业等方面，发挥着不可替代的作用。

私营经济，以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式，特点以雇佣劳动为基础，可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；增加劳动者就业和收入；提高国家税收和综合经济实力。

外资经济，是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作经营企业中的外商投资部分。发展外资经济，有利于引进境外的资金和先进技术,学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入.他们都是社会主义市场经济的重要组成部分

三、为什么要坚持和完善我国的基本经济制度 教师：同学们，我国目前的基本国情是什么？ 学生：我国正处于并将长期处于社会主义的初级阶段 教师：生产力发展水平怎么样？ 学生：不平衡、多层次

教师：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适应社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。从根本上说，是有生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合实力，有利于提高人们的生活水平。那么，我们的态度应该怎样呢？

学生：坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

视频欣赏：坚持和完善社会主义基本经济制度

教师：正是由于公有制经济和多种所有制经济共同平等竞争、相互促进才形成了我们经济发展的新格局。我们共同看一组视频，体味我国基本经济制度的实行近几年来取得的可喜成绩。【课堂小结】

【巩固练习】

1、在浙江，国有经济总量不大，但它仍借调整之机，迅速从一般竞争性行业退出，而在基础产业和基础设施上把国有企业办成多元投资主体的股份公司，从外延和内涵上发展自己。二十多年来，在高速发展的个体、私营经济包围下，浙江国有经济以平均18%的年增长速度发展。这些情况表明，在浙江（）A.国有经济和个体经济、私营经济是对立的 B.国有经济实力不如个体和私营经济 C.国有经济总量越小，经济发展越快 D.国有经济能够在竞争中发展壮大

2、我国非公有制经济已占ＧＤＰ的一半以上。因此国家在制定任何一项重要经济社会政策时，都要将非公有制经济作为重要考虑对象，这是因为（）

① 非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分

②非公有制经济已是社会主义经济的主体

③非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分

④非公有制经济是促进生产力发展的重要力量

Ａ、①② Ｂ、③④

Ｃ、①③

Ｄ、②④ 【布置作业】

调查我们历城二中附近有哪些企业？选择其中5家分析他们属于哪种性质的企业？在我们历城经济发展过程中起着怎样的作用？

这节课通过学习，我们了解全运会赞助企业所属的企业类型及地位，知道为了我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，同时进一步了正是由于他们之间的相互促进共同发展，我们国家经济才能更快、更稳、更好地发展。

第四篇：新人教版高中思想政治必修1《我国的基本经济制度》精品案例 精品

《经济生活》

第四课 生产与经济制度

课题二 我国的基本经济制度

 教学内容分析

【课标要求】

本框题教学内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。”

【教材分析】

本框题包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题。公有制为主体、多种所有制经济共同发展两个目题，共同阐明了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，我们既要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持我国社会主义本质；又要毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，适应我国社会主义初级阶段基本国情。更好地体现社会主义的本质。

第一目题，公有制为主体。教材以文字、图片、图表和正文穿插出现的方式，呈现出我国社会主义初级阶段的基本经济制度，并在第一目重点阐明了公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，公有制的含义、范围；各种公有制形式的含义、地位和作用。从而说明了我国为什么应毫不动摇地坚持巩固和发展公有制经济和如何更好地巩固公有制的主体地位问题。

第二目题，多种所有制经济共同发展。本目以图文形式引入了非公有制经济的类型，进一步阐明了其含义、地位、作用，从而说明我们应毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展的积极意义。我国的基本经济制度是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的，我们必须立足国情，坚持和完善我国的这一基本经济制度。

教学重点：

公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。从理论上看，这一制度适合我国的国情，符合生产力与生产关系的辩证关系原理。从实践上来看，这一制度符合三个有利于的标准。

公有制的主体地位和国有经济的主导作用。生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

教学难点：

公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度确立的必然性。

对“两个毫不动摇”的理解。

怎样理解各种所有制的关系，怎样理解各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。

【学情分析】

高一学生在初中阶段已经初步了解了我国的基本经济制度，为今天的学习奠定了基础，因此有些内容可以由学生进行自主学习、自主掌握。高一新生对于社会生活的关注度很强，但是由于对社会生活的观察和思考一知半解，又难以做到准确领会，教师要把抽象的理论知识通过各种各样的事实、活动内化为学生自己的观念，然后自觉转化成为

1自己的正确思想，必须充分发挥学生的主动性、积极性、参与性。但是，在社会主义初级阶段针对我国基本经济制度的一些困惑仍然存在，对于一些理论观点教师必须做必要的讲解，帮助学生深化理解。

【教学准备】

学生：课前自学教材，进行社会调查、搜集数据资料，挖掘深层疑问。

教师：挑选、整合学生的资料，针对学生疑问，选择典型材料，制作课件。

 教学目标分析

知识目标：识记社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定性因素。了解公有制经济的构成、混合所有制经济的含义，了解各种非公有制经济的含义及作用。理解国有经济、集体经济的含义与作用，理解公有制主体地位的内涵以及如何增强公有制的主体地位，理解公有制经济与非公有制经济的关系。

能力目标：重点培养学生观察和分析经济现象的能力，培养学生全面系统的看问题，概括各种经济实体在市场经济中的作用，提高辨识和判断不同经济实体所有制性质的能力。

情感、态度与价值观目标：激发学生关注国家政策、关心国家大事、树立主人翁的责任感和使命感。使学生认识到基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，树立多种所有制平等竞争的观念，从而更深刻的理解我国在社会主义初级阶段党的基本路线和相关的方针政策，充分认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是我国经济蓬勃发展的制度保障。

 教学活动过程

【整体思路】

课前：学生自主预习教材，搜集我国各种经济成分发展现状的资料和数据，并进行整理。

课上：按照“创境激趣——关注经济现象；引思明理——领悟经济观点；体验导行——解析经济问题”三个步骤的思路进行教学。

【教学过程】

课前三分钟播放音乐《我和我的祖国》。

一．【创境激趣】——关注经济现象

同学们好！非常高兴来到历城二中与大家一起学习。我们现在都还沉浸在建国六十周年的喜庆气氛当中，感受祖国的辉煌成就。这些成就的取得的一个重要原因就是我们坚持了我国的基本制度，大家知道我国现在实行的什么样的基本经济制度吗？

这节课我们就共同来学习：我国的基本经济制度。（板书）

有人认为，国家实行什么样的制度跟我个人没有什么关系——这种观点是不对的。一个国家实行什么样的制度，和我们每个人的生活息息相关。大家谁能说一下，我国的基本经济制度和我们的生活怎么息息相关？

学生回答：略

既然我国的基本经济制度跟我们的生活这么密切，我们就必

须要弄清楚这样几个问题：

（1）为什么我国现阶段必须实行公有制为主体、多种所有制

经济共同发展的基本经济制度？

（2）为什么必须坚持公有制为主体而不能以非公有制为主体？

（3）为什么坚持公有制为主体还要大力发展非公有制经济？

二．【引思明理】——领悟经济观点

（一）落实基础 掌握知识

教师：课前同学们已经利用教材进行了自主学习，知道我国的基本经济制度包括公有制经济和非公有制经济两大组成部分。下面我们分成两大阵营，来进行一个知识接力活动，检测一下大家掌握的情况，看同学们能不能答的又好又快。教师通过课件引导学生进行知识接力，解答学生的疑惑

点。

（二）把握重点 突破难点

国庆前夕，我布置山师附中高一年级的同学搜集整理关于我国基本经济制度的相关资料，前几天他们将一些的资料汇集到这张展板当中。但是在整理资料的过程中，很多同学产生了这样的困惑：

公有制的主体地位和国有经济的主导作用是什么关

系？

1.播放视频，请大家边看边思考：国有经济需要控制哪

些重要行业和关键领域？

视频解说词：目前，在石油石化、航空航天、电力电信、交通运输、国防工业、重要资源开发、重大装备制造等领域，国有和国有控股企业承担着我国几乎全部的原油、天然气和乙烯生产，提供了全部的基础电信服务和大部分增值服务，发电量约占全国的55%，民航运输总周转量占全国的82%，水运货物周转占全国的89%，汽车产量占全国的48%，生产的高附加值钢材约占全国的60%，生产的水电设备占全国的70%，火电设备占全国的75%，世界上最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥，世界上一次建成线路最长、标准最高的高速铁路——京沪高铁，世界最大的北海吹填陆运行程工程——曹妃甸，等大型国有企业。

教师与学生合作探究：国有经济需要控制哪些重要行业

和关键领域呢？

学生：涉及国家安全的行业、提供重要公共产品和服务的行业、支柱产业和高新技术产业中的重要骨干企业、重

大基础设施和重要矿产资源等。教师：大家看这些领域有什么共同特点？

学生：关系着国民经济的命脉。

教师：对，因为只有国有经济控制国民经济的命脉，才能够更有力的发挥国有经济对经济发展的主导作用。或者说，国有经济的主导作用主要就体现在控制力上。即体现在：

第一，控制国民经济发展方向。只有大力促进生产力发展，才能真正提高人民生活水平，实现共同富裕的目标。

第二，控制经济运行的整体态势。国有经济的控制力，体现在对整个社会经济发展的支撑、引导和带动上，一方面是质量和效益的提高，一方面是结构和布局的合理，加上挑战和抗击风险的能力，国有经济凭借在市场经济中的科学定位和明晰的功能，有效促进着国民经济的持续、快速、健康发展。

第三，控制重要稀缺资源的能力。党的十七大报告首次提出要建设生态文明，其中

核心就是能源。只有加强国有经济对资源的控制，才能真正增强经济的可持续发展能力。

教师过渡：在展板里面有一组很有代表性的数据资料，我们一起来看一下。

2.教师展示课件：2007年我国国有及国有控股企业在国民经济中所占的比重。思考回答：发挥国有经济的主导作用对巩固和发展公有制经济有什么作用？

学生回答：国有经济是公有制经济中最重要的组成部分，只有加强国有经济的主导作用才能增强公有制的主体地位。

教师过渡：在社会主义市场经济条件下，国有经济的实

力得到充分增强，我们来看这段材料：

材料一：2009美国《财富》杂志公布的世界500强

中，中国有43家企业上榜。其中内地企业34家，国有企业

占到33家，比去年增加了4家。

材料二：改革开放三十年来，我国集体企业通过改革在市场经济中不断发展和壮大，成长了一批具有较强实力的大型企业集团。海尔集团、浪潮集团、烟台张裕集团成为它们中的优秀代表。

思考回答：结合材料，说明应如何增强公有制的主体地位？

学生回答：为了增强公有制的主体地位，必须深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

教师：在改革和实践中，通过公有制新的实现形式增强公有制的主体地位。

教师利用课件，进一步展示教学结构框架。突出强调公有制的主体地位：

内涵：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，是决定一个社会基本性质和发展方向的根本因素。

体现：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

举措: 为了增强公有制的主体地位，必须深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。

过渡，师生合作探究：

高一某班同学欣赏了校园中展出的基本经济制度展板后

同学甲说：“我国坚持公有制为主体，为什么还要大

力发展非公有制经济？”

同学乙说：“大力发展非公有制经济，为什么不会动

摇公有制的主体地位？”

问题：你能帮他们解决存在的这些困惑吗？

学生针对这两个问题进行讨论。请学生起来阐述自己的观点。（略）

师生合作探究：（学生谈出自己的观点，教师加以引导。）

解决问题：为什么要实行这样的基本经济制度？坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民的生活水平。——必然性。

必须坚持和完善这一基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新

格局。

坚持公有制为主体，为什么还要鼓励、支持、引导非公有制经济的发展呢？单纯强调单一公有制，排斥、限制非公有制经济，不符合我国国情的实际，改革开放以来明确了非公有制经济在社会主义初级阶段的地位和作用，把它作为社会主义市场经济的重要组成部分。这种转变，反映了社会主义初级阶段的基本国情，反映了生产关系必须同生产力发展水平相适应的规律。要看到，解决十几亿人的吃饭问题、就业问题以及增加收入、改善生活问题，光靠公有制经济，特别是国有企业是难以做到的。发展非公有制经济有利于调整和优化所有制结构，也可以为公有制经济发展提供多种有效的实现形式；有利于促进市场竞争；有利于引进吸收先进技术和管理经验，促进国际经济合作；有利于调动人民群众和社会各方面的积极性，方便人民生活，扩大就业，维护社会稳定等。鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，是坚持和完善基本经济制度的一个重要方面，必须长期坚持，毫不动摇。

坚持公有制的主体地位，是社会主义的一项根本原则。我国是人民当家作主的社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础。毫不动摇的巩固和发展公有制经济，是坚持和完善基本经济制度的一个重要的方面。坚持公有制为主体，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，防止两极分化，维护社会公平正义，逐步实现共同富裕，为社会主义国家政权的巩固提供强大物质基础，促进社会和谐，具有十分重要的意义。可以肯定，如果搞私有化，社会主义市场经济就会蜕变为资本主义市场经济，工人阶级和大多数劳动人民势必会基本或完全丧失生产资料，势必出现贫富差距，导致少数人拥有大量资本，而多数人陷于赤贫，社会矛盾空前激化，社会主义制度难以继续存在。在关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域，如果没有了国有经济的主导作用，早晚有一天会为国际垄断资本所控制，国家的主权和民族的独立就难以保障。

讨论过程中，教师适时引导学生谈出我国现阶段生产力水平的现状和社会主义的本质要求我们必须坚持现阶段的基本经济制度。通过课件展示我国改革开放以来有代表性的数据和材料，证明，坚持这一基本经济制度，有利于发展社会主义的生产力，有利于增强综合国力，有利于提高人民的生活水平。

（三）知识回归 巩固升华

（知识体系）三．【体验导行】——解析经济问题 历城区的李强承包了村里的十亩地搞蔬菜大棚，妻子在镇上开了一家小商店，儿子是济南炼油厂的工人，女儿在中

德合资的力诺瑞特公司当技术员，组成了一个“多种经济成分”和睦相处的家庭。

问题：指出李强一家存在的“经济成分”，说明“多种经济成分”和睦相处在一个家庭中体现的经济生活道理。

课后实践

分组调查历城区公有制经济和非公有制经济发展的现状，并对“毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展”出合理化建议，形成一篇社会实践报告。

第五篇：《我国的基本经济制度》教案(新人教版必修1)

政治必修一《我国的基本经济制度》教案

知识目标： 识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据； 能力目标： 提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种教学目的经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

教学重难点

公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用 教学方法

讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合 教具

多媒体 课时安排

一课时

【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。设计意图

【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题 要学习的内容，我国的基本经济制度

【讲授新课】

一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对这一内容主要以教师讲授为主，第一是要对 社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展 的基本经济制度，由此明确 公有制的主体地位。“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二 公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济

的同时要坚持公有制的基础性地位。

再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生

产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来 是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的

既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来

学习其具体的内容，首先；

设置情景，用学过

二、公有制为主体 的基本原理来分析新的问题，培养 1，生产资料公有制的含义、范围

学生全面分析问全面认识、科学界定 社会主义 公有制经济的含义，即 我国社会主义初题的能力 教学过程

第一、公有资产在社会总资产中占优势。要注意两点：一是这种优势是 就全国而言的，有的地方，有的产业上可能有差别，不能简单地理解为分布上的优势；二是 这种优势，指的是既 要有量的优势，又要注重质的 提高。

第二、国有经济基础起主导作用，主要体现在控制力上

要注意对国有经济主导作用的理解。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即 一是指控制国民经济命脉，二是指对大企业和大企业集团控股 或参股以发挥作用，三是指做那些非国有企业不能做或不能让他们做的事情，四是指保证社会再生产的进行和国民经济的社会主义性质和发展方 向。同时 要强调 国有经济的控制力，不仅要有数量上优势，更要注意质

的提高。国家控制国民经济命脉，国有经济的控制力和竞争力得到增强，在这个前提下，即使国有经济比重减小一些，也不会影响我国的社会主义

性质、不会削弱国有经济对国民经济的主导作用

通过教材设置的情景 ,“小饭馆”和“小南瓜”的性质的比较，让学生认识个体、私营两种不同的所有制形式。再通过学校周围具体的事例，使学

生了解它们不同的地位和作用。分析得出：

三、多种所有制经济共同发展

1、个体经济的含义、地位、作用

设置情景，培养透

2、私营经济的含义、地位、作用

过现象看本质的洞察能力。

通过麦当劳和沃尔玛等企业的例子分析外资经济的含义、地位和作用。• 外资经济的含义、地位、作用

结合前面所分析的坚持我国的基本经济制度的原因，总结得出：

4、坚持和完善社会主义的基本经济制度的必然性 小结：（略）课堂练习：（略）

联系学过的基本原理，提高理论联系实际，分析问题的能力。

一，我国的基本经济制度• 我国基本经济制度的内涵。

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二、公有制为主体