人教版二年级上册第六单元8的乘法口诀练习一教案（5篇）

第一篇：人教版二年级上册第六单元8的乘法口诀练习一教案

8的乘法口诀练习

（一）教学目标：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。教学难点：

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。教学准备：

教材中相应的主题图的课件

学具：每人制作8的乘法口诀的卡片，如：二八（）

教学过程：

一、谈话引入

小朋友前面我们已经学习了有关8的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

1、背8的乘法口诀。（集体背、指名背）

2、对口令8的乘法口诀。

3、开火车练习1—8 的乘法口诀。[设计意图]：明确提出学习任务。

二、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

[设计意图]：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成8题。1）了解题目的意思。2）填写出乘法算式的结果。3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

4、解答第10题。（课件出示）

1）让学生数一数，一只螃蟹几条腿？而后问：两只螃蟹几条腿？你是怎么想的？（应用口诀“二八十六”来想。）让学生继续说出3只、4只„„8只螃蟹多少条腿？引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

[设计意图]：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力

三、用8 的乘法口诀解决数学实际问题。

1、卡片游戏：同桌两名同学为一组，其中一人出示如“二八（）”的卡片，另一人则出示标有结果的卡片。

2.（课件出示第9题）观察图意，用自己的话说一说。

根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。学生自行独立解答。

引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固8的乘法口诀的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法。

四、梳理知识，总结升华。

谈话：这节课，你有哪些收获？你还有什么问题？

[设计意图]：感受成功的喜悦，培养学生学习的自信心，培养学生探究思考的习惯

五、课堂检测

A卷

1、补充完整口诀（课件出示）

三八（）五八（）七八（）八八（）

2．看图写算式 3.小林买了3支冰棍，每支8角钱，一共用了多少钱？

B卷

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□ 61=□×□＋□ 39=□×□－□ 61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□

六、布置作业

附参考答案 A卷 1、3×8=24 8×5=40 2×8=16 6×8=48 8×3=24 5×8=40 8×2=16 8×6=48 2.8×4=32（角）32角=3元2角

B卷答案 1、39=4×8+7 61=7×8+5 39=5×8-1 61=8×8-3 答案不唯一 2、5 8

第二篇：二年级数学上册第六单元《8的乘法口诀》教案

8的乘法口诀

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例2 【课标描述】

1.能熟练地口算表内乘法

2.经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。【学习目标】

1.通过学生借助“数轴”这个直观模型，经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2.通过数与形的结合，正确理解8的乘法口诀的意义，熟记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀进行简单计算。

3.通过看图做题的形式，应用8的乘法口诀解决简单的问题。【学习重点】熟记口诀。【学习难点】熟记口诀。【学习准备】口算卡及实物投影。【评价活动方案】

1.通过完成75页例2及做一做1、2题，来评价目标1.2.通过完成76页1、2题，来评价目标2.3.通过完成76页第6题，来评价目标3.【学习活动方案】

一． 复习导入

1.口算下面各题，并说出用那一绝口诀。

4×6 5×5 6×7 四六二十四 五五二十五 六七四十二 2×7 4×5 3×6 二七十四 四五二十 三六十八

2.师：“有一只快乐的小狗，一蹦一跳的来到了我们的课堂，要和大家一起上课。” 二．自主探究，合作交流 1.出示课件。

师：“请你观察，小狗每次跳到了几？接下来该跳到几了？”

师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几 第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？ 生：先说一说自己发现了什么规律，再按照这样的规律继续往下说，并说一说自己是怎样算出来的。

2.课件出示例2的情境图

师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8排，每排8人）。

师：提一个数学问题？如何解决？

3.小组合作，尝试编口诀

生：先独立编口诀，再交流。（学生之间指口诀提问每句口诀表示的含义, 教师指导）板 8的乘法口诀

师：根据乘法算式编出8的乘法口诀。（学生回答，师补充板书）

4.背口诀

出示课件，智慧树

师：“请你想一想，有什么好办法能记得快，给大家介绍一下。” 生：互相交流经验，教师注意引导学生发现口诀的规律。师：“现在给你2分种的时间，看谁背的快！” 三．用口诀

1.熟练口诀，并解决问题

出示螃蟹图，请学生利用口诀填空 一只螃蟹（）条腿，二只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条，五只螃蟹（）条腿腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿…… 2.填空，学生口答 ×（）=56 口诀：（）×（）=24 口诀： 3.76页1.2题

四．交流收获小结

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？ 【学习目标检测】 1.我会补充口诀。

（）八十六 五（）三十五 八（）六十四 七七（）（）八三十二 六（）四十二（）七二十一（）八四十八（）七二十八 2.口算下面各题，并说出用那一绝口诀

8×3 4×8 8×6 7×8 口诀：

5×8 8×2 3×8 8×8 口诀： 3.连一连

第三篇：人教版二年级上册第六单元9的乘法口诀练习教案

9的乘法口诀

教学目标：

1、通过计算强化口诀的记忆，达到比较熟练的掌握表内乘法口诀。

2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。

3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。教学重点：

1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、会解决求几个几是多少的问题是重点。教学难点：

1、解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教学过程：

一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、引导练习，巩固强化

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第7题。

（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。（要求列出两个乘法算式。）

3、引导学生完成第8、9题。(课件出示)

（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出共有几个3。（2）、学生列出算式后小组交流，全班交流并改正。

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。（强调有几个几）[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、方法应用，解决实际问题。

1、（课件出示）第13题图：

（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。（3）、强调几个几的数量关系。（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。

2、第13题：

（1）、让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。

（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。

3、第14题：

（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。（2）、怎样计算，说出道理。（3）、学生先独立完成然后全班交流。

[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。

四、梳理知识，总结升华。谈话：这节课，你有哪些收获？

[设计意图]：感受成功的喜悦，培养学生学习的自信心，再次体会建立9的数学模型，培养学生探究思考的习惯。

五、课堂检测 A卷

1、对号停车

2、格里填上每两个数乘得的积。

3、小林买了4支铅笔，每支9分钱，一共用了多少钱？

B卷

1、脚踏船是手划船的3倍。脚踏船有多少条？

2、停车场上停着2排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？摩托车的辆数是小汽车的2倍，停着多少辆摩托车？

3、动物园里有4只金丝猴，长臂猴的只数是金丝猴的2倍．有多少只长臂猴？长臂猴比金丝猴多几只？（重点指导学生想求第二个问题“长臂猴比金丝猴多几只”需要哪两个条件？这两个条件到哪去找？用什么方法计算）

六、布置作业 附答案： A卷1、6×5=30 17+12=29 4×8=32 9×3=27 13+18=31 7×4=282、14 21 28 35 42 49 56 63 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 18 27 36 45 54 63 72 813、4×9=36（分）（或9×4=36）B卷1、9×3=27（条）（或3×9=27）

2、2×3=6（辆）（或3×2=6）

6×2=12（辆）（或2×6=12）

3、4×2=8（只）（或2×4=8）

8－4=4（只）

第四篇：8的乘法口诀练习(一)-

8的乘法口诀练习

（一）教学目标：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学重点：

1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：

根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学准备：

教材中相应的主题图。

教学过程：

一、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6题，集体订正。

2、完成第七题。

1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。

2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。

【设计意图】：强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。

3、引导完成8～9题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）

4、解答第10题。

1）引导学生明确题意后自行解答。

2）引导学生说出自己的数法。

【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、拓展学习。

1、在□里填出合适的数。

39=□×□＋□61=□×□＋□

39=□×□－□61=□×□－□

2、在□里填上合适的数。

7×8－16=8×□5×7＋21=7×□

教学反思：

第五篇：二年级上册《8的乘法口诀》教案

二年级上册《8的乘法口诀》教案

一、教材

（一）教学目标：

知识与技能目标：、经历独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的。

2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

过程与方法目标：

通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

情感、态度、价值观目标：

培养学生合作学习的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

（二）教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的。

（三）教学难点：理解并掌握8的乘法口诀，并会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

二、教法

根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我采用了：、情景教学法。利用凯蒂学艺来创设情景，让学生在情景里自己独立思考、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

2、编儿歌教学法。即是新改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。

3、以同桌合作交流的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

三、学法

通过这节的教学，主要培养了学生以下学习方法：

、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

2、通过编儿歌整理信息，同时调动学生学习的积极性。

2、在趣味练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

四、教、学具准备

练习卡。

五、教学过程

根据教材内容和学生认知水平，我设计了如下教学过程：

（一）激发兴趣，复习铺垫

正式上前咱们先做一个小游戏，小降落伞上带来了很多问题，一会他们就会降落下来，同学们的任务就是在题目落地前，完整的说出答案，有没有信心完成这个挑战？（补充口诀如三七（），（）二十四等）

（二）创设情境，自编口诀、同学们都掌握的很好，反应也非常快，在这里我对所有的同学表示祝贺，不过学无止境，今天热爱学习的小凯蒂又来跟小朋友学习新的手艺，她跟小朋友们在学习什么手艺啊？

2、（出示一只中国结）仔细观察这个中国结有什么特点？（8个圆环）

3、出示本凯蒂学艺的情境图，那在这幅学习的画面上你还看到了哪些数学信息？

4、编儿歌，学口诀

看到小凯蒂和咱同学们这么热爱学习，老师非常高兴，于是我编了一首儿歌（出示）

小小少年手儿巧，编起结来水平高。

中国结儿真奇妙，咱们一起瞧一瞧。

个结上8个环，2个结上（）个环

3个结上（）个环，你能接往下编吗？现在拿出你的练习卡，把儿歌编完整，看谁编的又对又快！、那每句儿歌都是用哪个乘法算式来计算的呢？快速的把它写在练习卡的算式一列

6、看来乘法口诀的确是个好帮手，1——7的乘法口诀我们都学会了，那你能自己编制出8的乘法口诀吗？自己试试写在练习卡的口诀一列，编完后同桌之间互相交流一下。

7、汇报口诀，学生板书。（并简单介绍自己编口诀的依据）

9、同学们可真不简单，自己就编出了8的乘法口诀，看着自己编的乘法口诀你有什么感觉？（让学生体会到成功的喜悦）那就让我们自豪的读一读，边读边观察乘法这些口诀，你发现了什么规律？（学生说出自己的发现，板书题：8的乘法口诀）

（我设计例题教学时：主要是由“扶”到“放”，让学生尝试编口诀，始终遵循学生的认识规律，由具体形象到抽象，由感性到理性，通过自己的观察、思考建立表象，形成新的知识结构，也培养了学生独立探究新知的思维品质，促进了思维的发展。）

（三）多种形式记忆口诀（齐背、单独背、师生对口诀、同桌对口诀）

（四）边玩边练，巩固知识

要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的。学生的思维必须经过多次反复，循序渐进地实际应用。我设计了如下练习内容：、运用口诀解决问题。

学会了8的口诀，那你会用8的口诀解决问题吗？

试试看：一周安排多少人干值日？8个中国结共需要多少圆环？做在联系卡上。

说说你是怎样想的，用的口诀是什么？

2、补充口诀。

师：这是一颗智慧树，只有有智慧的同学才能让它结满成功果实。

3、摘草莓，口算。

师：让我们为每一个算式摘一个可口的草莓。

4、根据口诀写算两个算式。

、找规律填数。

看到同学们学的这么认真，蓝猫也蹦蹦跳跳的来了，仔细观察，它的蹦跳有什么规律啊！

生回答并填空

就这样，蓝猫蹦蹦跳跳来到成功的终点，我们的也接近尾声。

（数学不仅要注重新知的探讨学习，还要注重练习和应用。把书上一个个静态的毫不相关的题目通过制作，让它们串起来。形式多样、层次不同的练习题，既让学生巩固了所学内容，又让学生体会数学知识与生活的联系，理解“数学源于生活，应用于生活”的理念，增强学习数学的兴趣和信心。）

（五）总结评价，提高认识

总结是全的再一次升华，我是这样设计的：同学们在这节的学习中表现得非常不错，不仅会编8的乘法口诀，而且还会运用8的乘法口诀解决身边的数学问题。最后，请同学们谈谈这节你都有哪些收获呢？

板书设计：

8的乘法口诀

×8=8

一八得八

8×1=8

2×8=16

二八十六

8×2=16

3×8=24

三八二十四

8×3=24

4×8=32

四八三十二

8×4=32

×8=40

五八四十

8×=40

6×8=48

六八四十八

8×6=48

7×8=6

七八五十六

8×7=6

8×8=64

八八六十四

这是本节的板书设计，这样的板书让学生一目了然，更清楚的明确本节的教学内容。

六、说教学时间：

激发兴趣，复习铺垫：4分；创设情境，自编口诀：1分；记忆口诀分钟；边玩边练，巩固知识：13分；总结评价，提高认识：2分。

本节我这样设计，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。教给学生自主、合作、探究的学习方法，使学生在愉快的学习环境中学习，从而提高学习效率。最大特点是：给学生创设一种学习的氛围，让学生在轻松、愉快地完成教学任务。