《交换机间相同Vlan的通信》信息化教学设计

第一篇：《交换机间相同Vlan的通信》信息化教学设计

《交换机间相同Vlan的通信》

信息化教学设计

姓名：陈小洲、徐小娟

单位：深圳市宝安职业技术学校 时间：2015年4月

目 录

一、前言..................................................................................................................................3

二、教材与学生分析...............................................................................................................3

三、教学目标...........................................................................................................................3

四、教学重点与难点...............................................................................................................3

五、教法分析...........................................................................................................................4

六、教学准备...........................................................................................................................4

七、学习环境与资源...............................................................................................................4

八、学习情境创设...................................................................................................................4

九、教学过程...........................................................................................................................4

十、教学评价与反思...............................................................................................................5

《交换机间相同Vlan的通信》信息化教学设计

一、前言

在新时期，职业教育受到了党和国家的高度重视，要求在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。在此背景下我校信息部结合本部实际提出“以人为本，协调发展”的办学理念，全面树立新型职教观、教师观、学生观，培养有梦想、有专长，有爱好的阳光青年学生。作为教师，我们在教育教学过程中，结合新课程理念、借助网络和信息化手段进行探究性学习，合作学习，做到“以学生为主体、教师为主导”，在“做中学、做中教”，培训学生创新精神和实践能力。在本课《交换机间相同vlan的通信》教学时，将利用多媒体、模拟场景组织学生自主学习。

二、教材与学生分析

1．教材分析

本节课选自科学出版社《网络设备管理与维护实训教程》项目二“交换机的配置”任务二的训练2“交换机间相同vlan的通信”，本节是以在上一训练“交换机的vlan划分”基础的进一步加深的，同时又为下一训练打下基础。2．学生分析

作为学网络技术的学生，他们热爱计算机技术，已经具备一定的计算机操作能力；他们喜欢新奇的事物，喜欢利用所学知识解决身边的实际问题，但同时由于中职生的自主学习能力稍差一点，需要教师进行耐心引导。

三、教学目标

1．知识与技能

通过本训练的学习，能够掌握交换机相同vlan间通信的配置方法。2．过程与方法

在学习过程中，学生通过合作学习、探究学习，提高团体意识和合作能力的培养。

3．情感与价值

通过学习，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维，进一步提高的实践能和解决生活中的实际问题。

四、教学重点与难点

1．教学重点

对F0/24端口trunk模式的配置 2．教学难点

交换机间相同vlan通信的配置

五、教法分析

新课程要求教学要“创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣”，通过我校网络布局的实际情况提出问题，激发学生的兴趣，通过创设生活工作实际情景，进行探究讨论式教学。

六、教学准备

1．准备好CiscoPacketTracer5.3软件和课件。2．准备好任务结果。

3．将所发的素材发到学生桌面。

4．准备通过实验验证理论，让学生自己进行摸索和提问，并进行讨论。

七、学习环境与资源

1．对全班进行分组，分成5组。2．一人一机的网络教学环境。3．提供CiscoPacketTracer5.3软件。

八、学习情境创设

介绍我校的网络布局，如我校行政部在学校多栋楼都有该部的工作人员，这些工作人员的电脑分别接入不同的交换机，怎么使他们能进行通信，创设一个问题，学生分组进行讨论和交流，然后由教师引入本节训练科目。

九、教学过程

1．情景导入

前面的训练我们学过在同一个交换机上划分vlan，相同vlan间的计算机能相互通信，而不同vlan间的计算机是不能通信的。但对于像我校行政部的情况，部分工作人员的电脑接入了不同的交换机，怎么使他们进行通信呢？需要什么条件？从而激发学生的好奇心和求知欲，由此进入本训练的学习。

2．自主探究

结合上一训练在单一交换机里把同一工作组的计算机划分在同一vlan的情形进行延伸，学生试着也把相同组的计算机划在同一个vlan，但很快发现，不同交换机间有端口的连接，要怎么进行配置，怎么才能让信息从该端口通过，引起学生的积极思考和探究，小组内进行讨论与合作，并尝试着解决办法。

3．交流评价

教师参与到学生的讨论，学生各组展示自己的学习成果，教师进行点评，学生并修正自己的看法。

4．教师小结

一是对学生的学习方法、过程进行小结，二就是对本训练知识点、难点、重点进行小结。

5．学生再次验证，完成实验。

6．课堂作业训练，并考查学生的掌握情况。

十、教学评价与反思

采取多样化的评价方式，学生自评，教师点评，充分发挥学生在学习活动中的主观能动性。

1．整个教学过程坚持以学生为主体、教师为主导的教学模式。教师在整个课堂所扮演的角色是组织者和引导者，在启发的过程中引导和带动着学生的学习，及时发现学习过程中的问题并予以疏导，从而体现出本课堂教学 “做中学、做中教”的指导思想。

2．引导学生进行合作学习、探究式学习。

3．把学校网络布局的实际情况引入课堂，引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

4．本节课不足的地方体现在，对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学。

第二篇：实验五利用三层交换机实现VLAN间路由总结

实验5 利用三层交换机实现VLAN间路由

采用单臂路由的方式实现VLAN间的路由具有速度慢（受到接口带宽限制）、转发速率低（路由器采用软件转发，转发速率比采用硬件转发方式的交换机慢）的缺点，容易产生瓶颈，所以现在的网络中，一般都采用三层交换机，以三层交换的方式来实现VLAN间的路由。

三层交换机，本质上就是带有路由功能的二层交换机，我们可以将它简单地看成是一台路由器和一台二层交换机的叠加。三层交换机是将二层交换机和路由器两者的优势有机而智能化地结合起来，它可在各个层次提供线速转发性能。在一台三层交换机内，分别设置了交换机模块和路由器模块；而内置的路由模块与交换模块类似，也使用ASIC硬件处理路由。因此，与传统的路由器相比，三层交换机可以实现高速路由，并且，路由与交换模块是汇集链接的，由于是内部链接，可以确保相当大的宽带。

由于在三层交换机上。IP路由功能是默认开启的，因此在特权模式下，通过如下步骤，便可以配置SVI（交换虚拟接口）接口实现VLAN间的路由：

1.Switch#configure terminal

进入全局配置模式。

2.Switch(config)#interface vlan vlan-id

进入SVI接口配置模式。

3.Switch(config-if)#ip address ip-address mask

给VLAN的SVI接口配置IP地址。这些IP地址将作为各个VLAN内主机的网关，并且，这些SVI接口所在的网段也会作为直连路由出现在三层交换机的路由表中。

直连路由是指：为三层交设备的接口配置IP地址，并且激活该端口，三层设备会自动产生该接口IP所在网段的直连路由信息。

SVI是指：为交换机中得VLAN创建虚拟接口，并且配置IP地址。4.Switch(config-if)#end 回到特权命令模式。

5.Switch#show running-config 检查一下刚才的配置是否正确。6.Switch#show ip route 检查配置SVI接口所在的网段是否已经出现在路由表中。注意：只有当VLAN内有激活的接口时，即有主机连入该VLAN时，该VLAN的SVI接口所在的网段才会出现在路由表中。

7.如果需要保存刚才的配置结果，可以继续使用write命令或者copy命令保存配置。在交换机网络中，通过VLAN对一个物理网络进行逻辑划分，不同的VLAN之间无法直接访问的，必须通过三层的路由设备进行连接。一般利用路由器或三层交换机来实现不同VLAN之间的互相访问。三层交换机和路由器具备网络层的功能，能够根据数据的IP包头信息，进行选路和转发，从而实现不同网段之间的访问。

三层交换机实现VLAN互访的原理是，利用三层交换机的路由功能，通过识别数据包的IP地址，查找路由表进行选路转发。三层交换机利用直连路由可以实现不同VLAN之间的互相访问。三层交换机给接口配置IP地址，采用SVI的方式实现VLAN间互联。

实验中必须注意的事项：（1）、两台交换机之间连接的端口应该设置为tag vlan模式。（2）、为SVI端口设置IP地址后，一定要使用no shutdown命令进行激活，否则无法正常使用。

（3）、如果VLAN内没有激活端口，相应VLAN的SVI端口将无法被激活。（4）、需要设置PC的网关为相应VLAN的SVI接口地址。

这次的实验跟实验三非常相似，只是多了“在三层交换机上配置SVI端口”这一步。

第三篇：《VLAN的中继》—教学设计

《VLAN的中继》—教学设计

xxx 【教学理念】

在动态的网络显示和直观的网络模拟环境下，了解VLAN的中继配置原则和方法。【教学目标】

1、知识目标：交换机端口的分别，为什么配置VLAN的中继

2、技能目标：vlan的中继配置

3、态度目标：培养学生虚心好学、认真练习、科学严谨的态度要求 【教学重点】

端口的识别和命令的设置 【教学难点】 命令的设置步骤 【教学准备】

课件PPT、Packet Tracert软件 【教学学时】2课时 【教学过程】 本课程知识目录

1、为什么使用VLAN中继

2、交换机端口的分类

3、情境设置：同一个单位部门的人能够正常通信，部门之间不能自由访问

4、中继的命令配置演示试验 前言：课程复习

 划分VLAN的好处：安全、降低成本、防范广播风暴  接入型接口的配置示例。Inter f0/1

Switchport mode access

Switchport access vlan 10

1、问题引出:为什么要使用VLAN中继?

交换机S1和S2之间连接有四条单独的链路，从而留给最终用户设备的只有较少的三个端口。每次建立新的子网时，需要为网络中每台交换机设置一条新链路。

2、问题描述：如果网络配置了中继，我们可以达到怎么样的通信效果呢?

3、问题深入：那些端口要设置中继(trunk)：端口分为两种：接入端口和中继端口。接入端口是直接连接终端的端口，中继端口是连接两个交换机之间的端口。提问:请同学们数一下：当前案例有几个接入端口，几个中继端口，分别是哪几个?

4、PT配置演示：

PC机的IP地址已经设置完成，只做中继命令的设置，设置完成后，同一个VLAN中的主机能够PING通。使用命令 Inter F0/1 Switchport mode trunk Switchport trunk allowed vlan 10,20,30 检测：PC1 PING通PC4，但是无法PING通PC5

PC2 PING通PC5 总结：只有本VLAN中的终端能够相互PING通。

配置802.1 Q中继

5、课程总结：

问题总结：在什么场景中使用到中继? 答：一个交换机上含有多个网段的时候，对交换机与交换机之间的端口设置中继

下次问题引出：最终VLAN间是如何通信的?

划分了VLAN，就造成了网络间的数据不能相互通信，但是我们网络的目的还是要互相通信的，所以有一个问题我们还没有解决，就是“最终VLAN间是如何通信的?”

第四篇：《哪些是相同的》教学设计

《哪些是相同的》教学设计

杜雪艳

领域：（设计·应用、造型·表现）（绘制）课时：1课时 教学目标

1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学重、难点：

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学准备：

教具：课件、示范作品、各种图形、学生作品。学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。

放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两

幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。学生游戏。

刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等）

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

放课件，大家来辨一辨、认一认。

（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）

总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

1、用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

2、示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

四、创作阶段： 作业要求：

1、用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

2、指导中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。

3、作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。

五、拓展

可利用各种废弃材料来做立体的图形。

第五篇：中班数学《找相同》教学设计

中班数学《找 相 同》教学设计

活动内容：（中班数学）找相同

活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。

活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。活动过程：

出示实物，让幼儿从中找出相同的物体

一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。

二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。

三、玩游戏《看谁找得对》

老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。

四、找一找，说一说

请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。