一年级语文上册识字(一)《操场上》教学设计人教版[优秀范文五篇]

第一篇：一年级语文上册识字(一)《操场上》教学设计人教版

识字

（一）《操场上》教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写“

八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口„„”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：

认识5个偏旁“王、足、口„„”，能流利地朗读课文。教学过程 第一课时

一、揭题，启发谈话

1、课间小朋友在哪儿活动？（揭题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动。

二、自读词语和儿歌

3、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

4、检查词语读音。

5、检查儿歌读音。

三、学习词语中的生字

6、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。

7、说说你是怎么记住它的。

8、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？

9、认识“足”：出示足球，说说你是怎么记住这两个字的。

10、找一找生词中带“足”的字，说说你是怎么记住它们的。

11、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？

四、巩固练习

1、连一连，读一读把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪一组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“

八、入”的异同。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

第二课时

二、复习

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

三、学习儿歌

1、学习儿歌中的生字。

2、指导朗读儿歌。

3、导背诵。

交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住的？

四、扩展活动

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

五、学习写字

1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。

2、书上的田字格中描一描。

a)

教师范写。

b)

请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？ c)

用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

第二篇：一年级语文上册《操场上》说课稿

一、说教材的地位和作用。

《操场上》是北师大版小学数学一年级（上册）第三单元中“比多比少”的一节课。在此之前，学生们在第二单元学习了比较，其中包括比多比少、大小、高矮、长短与轻重等，这些比较的内容主要是从形的方面进行比较，比较直观，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在解决减法问题中具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材10以内的加减法内容，后面是本教材的解决加减法问题，这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的解决求两数相差多少的应用题打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、让学生能运用减法解决实际问题，进一步体会减法的含义。

2、培养学生提出数学问题的意识和能力。

3、通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和口头表达能力。

三、说教学的重、难点

重点：解决比多比少的实际问题。

重点的依据：只有掌握了形象的比较，才能理解和掌握解决比多比少的实际问题。

难点：培养学生的观察能力和口头表达能力。

难点的依据：解决比多比少的实际问题较抽，通过图片观察和学生操作直观教具，初步了解从数学思维的角度观察事物的方法，激发学生学习数学的兴趣。

四、说教法

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：评价法、自主探究法、小组合作学习法。

六、说教学过程

1、情境导入：（3—5分钟）

大课间时，我们的操场上有踢毽子的、跳绳的、踢球的等，可真热闹。看！在这个操场上老师正在和同学们一起玩踢毽子呢。让我们一起走进这个操场看一看。

设计意图：通过在操场上进行活动的场景，在形象比较的基础上，以便学生可以用数数的方法进行比较。

2、探究新知：（30分钟）

（1）小组合作交流。

观察情境图，找出数学信息，提出数学问题。

设计意图：给学生充分提供观察、动脑思考、交流的空间，进行自主探究。体现了课堂上生生主动学习、互相学习的浓厚的学习气氛。

（2）全班汇报展示。

请学生汇报观察的数学信息与提出的问题。

设计意图：培养学生的口头表达能力。

（2）动手操作。

利用学具摆一摆，通过一一对应的方法能比较清晰地看出“多多少”与“少多少”。

教师有2人，就摆2个小圆片，学生有8人，就摆8个小圆片，让学生清晰地看出“多多少”与“少多少”是指哪一部分。

设计意图：为了让学生能形象地理解这一类问题的本质特点，指导学生把实际问题转化为学具进行分析。

（3）列式计算。

根据学生所摆学具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，说一说算式中的每个数据表示的意义。

设计意图：在解决问题时，让学生把实际情境和减法意义联系起来，并列出算式，不要让学生机械地套用比多比少的接替类型，重要的是让学生在丰富的情境中积累直观经验。

（4）完成书上44页试一试。

先摆一摆。再填空。

设计意图：进一步体会“多多少”与“少多少”的解题方法。

3、巩固练习。

完成书上44页练一练第1、2、题。

设计意图:进一步巩固练习解决比多、比少的减法问题。

4、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

说一说本节课你学到了什么？有什么收获？

师总结：通过观察、操作，你们理解了有关多多少、少多少的问题，并能根据图意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既锻炼了观察能力，也锻炼了口头表达能力。希望同学们继续努力！

5、板书设计：

学生有（）人，老师有（）人。

学生比老师多（）人。8–2=6

老师比学生少（）人。

6、布置作业。

完成《课时达标》19页。

第三篇：人教版一年级语文上册操场上教学设计

人教版小学语文一年级上册

《操场上》教学设计

教材分析：

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标：

知识与能力目标：会在实际生活中运用14个生字，会写4个生字。认识足字旁、口字旁、言字旁和单人旁。

过程与方法：利用已有的识字知识认读生字，用小游戏的方法字反复练习中记忆生字，归类学过的带有单人旁和言字旁的字，以新代旧。

情感、态度、价值观目标：通过学习课文，学生有积极参加体育活动的愿望。

教学重、难点：认字和写字。教学课时：2课时

教学准备：教学用多媒体课件、运动器材实物 教学过程：

一、激趣导入

观看体育竞技赛场上的精彩瞬间，说一说你知道哪些比赛项目，从奥运健儿得金牌的场面，激发学生的民族自豪感，同时了解锻炼可以强身健体。再引入本科课题，观看图片。

二、调动多种感官识字认字。

1.出示语文书上的图片，让学生观察，说一说图上都有哪些运动项目？

（图片逐一用红色圆圈提示，出示词语加拼音，让学生拼读。）2.图上出现的每个运动项目，再逐一单个呈现，加深学生的记忆。3.做游戏“我做你猜”。把刚才的运动图片再呈现一次，让一个学生做动作，另一个学生猜是什么运动？猜对了，其他的同学一起拼读一遍。

4.巩固记忆游戏“一脚射门”。球上面是那几个运动项目的词语，独对哪个，哪个就会由小男孩射到球门里。

5.说句子，把刚才的词语编到句子里，由词过渡到句。6.做游戏“开心对对碰”，达到拼音与词的融合。

7.认识本课要学习的偏旁。让后做游戏“小蜜蜂回家”。把相同偏旁的字归类。

8.总结课文第一部分的生字并试着组词和说句子。9.课中休息：说儿歌，其中涉及到上面学习的词语和动词，再次呈现。

10.由歌曲《课间十分钟》引出课文第二部分关于可见运动的歌谣。解释童谣中不易理解的词语。然后认记生字。认识童谣中生字的偏旁。（口字旁、言字旁、单人旁），组词并造句。

11.再读童谣，注意要停顿的地方。带着生字读，男女生读、齐读、指名读等。

三、拓展练习

说一说你最喜欢哪项活动？出示一些学生可以做的运动词语加拼音。不认识的字可以自己拼拼音解决，选一选。

四、课堂小结

这节课我们复习了学过的提手旁，又认识了四个新的偏旁。大家课上学得都很认真，课后多活动，一定要注意锻炼身体，这样才是健康聪明的同学！

课后反思：

本节课的优点是设计的活动较多，调动了学生的参与学习的兴趣，学生们能够积极动脑。缺点是活动量大却不够精炼，学生巩固程度不够。

第四篇：一年级语文识字一

识字一

第一课时

教学要求：

1.学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。

2.认识9种笔画。

教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。

教具：生字卡片

教学过程：

一、兴趣导入

小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。

二、指导看图说图意

1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。

3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。

4．花多吗？能数得清吗？

三、初读课文

1．学生照拼音自读古诗。

2．指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字

1．出示投影：（书上生字）

教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。

2．齐读生字。

3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。

五、指导写字

1．认识笔画，提示写法。

一：横﹁：横折、：点

2．教师范写。

3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4．展示学生写得好的字。

第二课时

教学要求：

通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重点：大体了解诗歌的意思。

教学过程：

一、检查复习

1．指名朗读课文，认读生字。

2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）()里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。

二、朗读课文，理解词语

1．齐读课文。

2．你读懂了什么？想到了什么？

启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。

三、启发想像，指导背诵

1．听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？

2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。

四、指导写字：七、八、九、十

1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

2．说说笔画数：都是两画。

3．学生描红，教师巡视辅导。

4．展示学生写得好的字。

板书：

（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。

识字二

教学目标：

学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。教学重点：

识字写字，朗读课文。

教学难点：

写字，朗读课文。

教学准备：

电脑、小黑板

第一课时

教学过程：

一、导入揭题。

小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。

二、指导看图，朗读课文。

1．谈话引出词语。

每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?我们来看看小丽是怎么做的。

(出示挂图。)小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。

太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地呜叫。

你有什么感觉呢?(这是愉快一天的开始。)

(出示词语卡片：太阳闹钟小鸟。)谁能把它们读好呢?(读出愉快、欢快韵语气。)

小丽起得可早了!(出示词语卡片：起早。)做事也很麻利，看看她做些什么了?(出示词语卡片：穿衣下床刷牙洗脸早餐。)

小丽的生活多有规律啊!她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。

时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。到学校也有好多事情要做呢。

(出示词语卡片：上学升旗做操。)

2．朗读词语，注意正音。

学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。(重点读准生字：(后鼻音)阳、钟床升上(前鼻音)穿脸餐。)

指名读。跟读。开火车读。去音节认读。评读。把词语串连起来读。

3．朗读韵文。

(1)小朋友们发现了吗?这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。(学生练习朗读。)

(2)小朋友们，你们读起来很好听。这样琅琅上口，你知道为什么吗?(教师手指生字“乌浔、操”三字的韵母。)原来，它们都是押着韵的呢!老师也来读一读，好吗?(教师范读韵文，强调韵尾。)

(3)老师为什么能读得好听呢?因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!小朋友们也要这样，边读边想。试试看，你肯定也能读得好听。(学生再次练习朗读。)

(4)指名读。评读。齐读。

(5)你能把这篇韵文美美地背下来吗?(学生练习背诵课文。)

三、教学生字，指导书写。

1．(出示生字卡片：太小鸟下早上牙。)指名读。

2．口头扩词，朗读词语。

太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门

3．指导书写生字“太、小、下、上”。

(1)观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?

(2)注意汉字的书写笔顺。(学生边唱读笔顺，边书空练习。)

(3)教师指导书写，讲解并板书。(学生练习描红。)

太：一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。

小：先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。

下：先横后竖最后点，横要稍长。

上：先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。

板书设计：

课文

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、揭示课题。

这节课，我们继续学习“识字2”。

二、复习活动。

1．抽读课文，背诵课文。

2．口头扩词后，朗读词语。

大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)

小——()——()——()——()

上——()——()——()——()

早——()——()——()——()

3．抽读汉字卡片。

4．找出生字的反义词。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)

5．说说你是怎么识记这些汉字的?

6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。)

阳

床

餐

穿

钟

chuang can chuan

yang zhong

7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。)

圆圆

8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。

三、教学新知。

1．认识新笔画。

(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。)教师领读，学生边读边书空。

2．描红学习写笔画。

3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。

4．学习书写生字“鸟、早、牙”。

(1)观察汉字在田字格里的位置。

(2)教师讲解并板书。学生练习书写。

鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。

早：上下结构。上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。

牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。

(3)教师巡视，进行个别指导。

识字三

教学目标：

了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。教学重难点：

识字写字，朗读课文。教学准备：

挂图、生字卡片。

第一课时

教学过程：

一、观察图画，引出词语。

1．(出示挂图。)小朋友们看，图上画的是什么地方?(公园。)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小朋友们指着图，和同桌说说。

2．(出示词语卡片：公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。)

教师范读，学生跟读。

指导读准生字：(后鼻音)荡洞公红(三拼音节)桥花火转滑船(翘舌音)山车水转船。

3．抽卡片认读。开火车认读。

二、指导朗读词语。

1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。

2．教师范读，学生跟读。

3．同桌互读，比一比谁读得好。

4．指名分行读，要求能读准读通。

5．词语这样编排，读来觉得怎样?(很好听，还好记。)

三、教学“火、山、水”三个生字。

1．指读生字。

2．识记生字字形。’

火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。

山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。

水：注意笔顺规则，先中问后两边，(认识新笔画：横撇。)

3．你自己还会记哪些生字?

学生交流。指答，如：公：八+厶园：口+元红：窒+工花：“+化

4．口头扩词读词，巩固识字。

火车火气生火山东火山火花火苗火红红火山头下山河水泪水水珠水杯流水

5．指导书写。

教师板书，学生临摹书写。(注意个别指导。)

水：注意右边的撇和捺分成两笔写。笔顺规则是先中间，后两边。一竖钩，二横撇，三短撇，四捺。

学习写新笔画：横撇。横短，撇长。(学生书空并在田字格里练习书写。)

作业设计：

把今天学的12个词语读给爸爸妈妈听一听。板书设计：

识字3

水 火 山 课后反思：

第二课时

教学过程：

一、揭示课题。

继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。

二、复习活动。

1．(出示带音节的13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。

2．朗读词语卡片，读准每个字音。

三、朗读课文并背诵。

1．学生自由朗读课文。

2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)

3．教师范读课文。学生尝试朗读韵文。

4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)可以用以下旬式：

(1)公园里真美，有树，花。有桥，水，还有宝塔。

(2)公园里真美，有——的树，——花，还有——的桥，——的流水，——的宝塔。

5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。

可以用以下句式：

(1)公园里可好玩了，有、、，还有、、。

(2)公园里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，还有——。我最喜欢玩

6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园的好玩吧!

教师指导朗读好韵文。

7．分组朗读竞赛。评读。

8．尝试背诵课文。

(1)教师指导背诵。

先想一想，公园里有什么景物?(绿树红花小桥流水宝塔。)

公园里还有什么好玩的?(转椅火车山洞滑梯荡船木马。)

对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。(学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背。)

(2)交流。抽背。

四、教学“木、马”两个生字。

1、抽读生字卡片。

2．说说识记方法。

马：由三笔写成。

3．学生书空练习。唱读。

4．学生练习描红。

5．生字开火车，口头答题。

木——()——()——（）

马——()——()——（）

6．读扩词巩固识记。

木头 树木 木马 木船 马车 白马 马头

7．猜字游戏。

8．指导书写。

观察汉字在田字格里的位置。

教师讲解并板书。学生临摹书写。

作业设计：

书写本课的5个生字。

板书设计：

识字3

水 火 山 木 马

课后反思：

练习1 教学目标：

复习本单元所学生字，能按正确笔顺书写。能独立分析田字格中的生字，正确进行描红和仿影。能根据图画、联系实际学习字词句，懂得如何自我保护。读读背背“月份歌”。教学重难点：

了解动物的自我保护能力。教学准备：

小黑板、卡片。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入。

前几天，我们学习了“识字1、2、3”，从中我们认识了不少汉字，今天我们一起来复习一下。

二、复习基本笔画。1．小黑板出示笔画。

ㄣㄧ一丿丶

2．学生自由说说笔画的名称。3．指名说。齐说。

三、复习汉字，逐个说出笔顺。1．自学书上的笔顺表。(1)读读汉字。(2)说说笔顺。

2．逐个出示笔顺，指名按顺序说出汉字的笔顺。3．重点指导。

鸟：第四笔一笔写成。

四：末笔为“一”。

水：右边的“撇捺”为两笔写成。

四、写好铅笔字。

1．独立分析范字，辨析字形的异同。“八„‘太”“木”这三个字都有撇、捺这两种笔画，但高低不同。2．指导写字。

八：捺要高于撇，撇和捺之间要保留一定的距离，起笔都在左上格内。太：先写一横，在横中线上方，再写“人”字。与“八”不同，撇要高，撇和捺之间要连接，且相交在竖中线上。点在竖中线左侧。

木：竖在竖中线上，撇和捺起笔同高且相连。3．学生描红，仿影。教师巡回指导。作业设计： 复习生字笔顺

板书设计：

练习1

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、导入揭题。

继续学习“练习1”的内容。

二、学用字词句。

1．看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟山羊刺猬乌贼。)(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。(2)指名读动物的名称。

2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?(3)出示黑板题目。

山羊遇到危险时，就

刺猬遇到危险时，就

乌贼遇到危险时，就

(4)小组讨论交流后，派代表口答题目。

(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?(6)学生展开讨论，相互交流补充。

3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?(3)指名回答。

(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做？

第三课时

教学过程： 读读背背。

1．(投影出示月份歌。)学生自己拼读。

2．指名读。纠误音。(注意读准“四”和“十”。)3．齐读。

4．(投影出示拳头图。)请大家伸出左手，对照图上的数字，看看能发现什么?(儿歌中说的“大”是拳头的突出部分，“小”是拳头的凹进部分。)理解“大”和“小”：一年有12个月，但每个月的天数不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，称为平月。

5．在初步理解的基础上，再次读读月份歌。作业设计：

背诵“读读背背”中的内容。

板书设计：

一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

第三课时

教学目标：

在口语交际中，表情举止要大方，说话声音要响亮，口齿要清楚。在表述过程中，通过多方评价，培养学生敢于表达、乐于表达的能力。学会尊重他人、倾听不同的声音。教学准备：

了解自己刚出生时的名字是什么?为什么起这个名字?了解自己现在的名字是谁起的?为什么起这个名字? 教学过程

一、谈话导入。

小朋友们，我们每个人都有自己的名字。每个人的名字是怎么来的?又是怎么变的?你想让同学、老师了解你吗?今天我们就从名字开始，向全班同学作一下自我介绍，好吗?(板书：自我介绍。)

二、交流曾用名。

名字是变化的，有的同学刚出生时和进学校时的名字往往是不一样的，你们能相互介绍一下吗?如果刚出生时和进校读书时的名字是一样的话，你可以认真地倾听别人介绍。

1．刚出生那会儿，全家人叫我——，那是因为——。(同桌相互交流。)2．为了让同学了解你，你在介绍的时候要做到什么?(大胆，口齿清楚。)为了更好地了解别人，我们应该怎样尊重别人?(认真倾听，眼睛看着作介绍的同学，身体坐端正。)3．指名回答，教师给予画龙点睛式的评价。

三、交流学名。

名字虽然是可以变化的，但上学后所叫的名字往往又是固定的。1．上学了，大家管你叫什么?为什么叫那个名字，你能谈谈吗? 2．在小组内介绍一下自己，好吗?说完后，大家评一评，推选一名代表在班内交流。(教师巡视，及时给予指导。)3．组内代表在班中交流，教师捕捉闪光点，及时给予表扬。

四、交流自己想给自己起什么名字。

不管是刚出生时的名字，还是上学时的名字，往往是长辈给你们起的，其中包含着很多很多的希望。假如要你自己给自己起名字，你想给自己起什么名字? 1．自己练习说。

2．指名回答，教师适时点评。

五、课堂小结。今天我们从名字开始进行了自我介绍，通过这样的介绍，相信大家相互之间一定有了进一步的了解。

板书设计：

自我介绍

自己叫什么名字？

今年几岁？

自己的名字是谁给起的？

为什么起这个名字？

第五篇：人教版小学语文一年级上册教案-《操场上》 教学设计一-小学一年级教案

《操场上》教学设计

教材分析:

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学流程：

一、导入揭题

小朋友们，你们知道2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。

（课件，边看边介绍

1、主会场

2、棒球场

3、篮球场

4、排球场

5、体操场）

大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）

二、学习新课

1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度）

2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读）

3、做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里）

4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等

5、今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表

达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。

6、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐）

7、下课铃声响了，让我们一起去玩吧！