《Word中图形对象的插入与排版》说课教案

第一篇：《Word中图形对象的插入与排版》说课教案

《Word中图形对象的插入与排版》说课教案

一、教学指导思想

中学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工作，我们的信息技术教学活动不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

本节课的教学内容：学会在Word中图形对象的插入与排版。本节课教学目标：

（1）知识与技能：学会在Word中图形对象的插入与排版的方法与步骤，制作出精美的文档。

（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，充分利用多媒体技术，采用演示法为主的教学模式，使学生的学习过程简洁明了，给学生充足的时间进行实际操作，从而达到熟练掌握的目的。

（3）情感态度与价值观：通过学生对文档的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

二、说教材分析

Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入并编排图片，在Word中是比较重要的一节，它具有重要的实际应用意义。本节课教学重点是Word中插入图像；难点是对图像的编排处理。

三、说教法与学法：

1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，将使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”方式，充分使用多媒体教学设备，以‘演示教学法’为主进行课堂教学，使学生熟练掌握Word中插入图像与编排的方法、步骤，给予学生充分的练习机会及学习空间，发挥学生的主体作用和创新意识，提高学生们的实际操作能力。

2、在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，提升学生对美的认识。

3、指导学生在学习过程中使用“观察、提问、搜索、评价、综合、创新、交流、评估”模型进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯。

4、教学辅助工具：凌波教室教学软件系统，教学课件。

四、说教学过程：

（一）课前练习：键盘打字练习（5分钟）： 内容：古诗一首。[设计思想]：

(1)、解决学生单纯练习指法所带来的枯燥乏味问题。

(2)、有效促进学生对古诗、名句、时事、新闻的收集，培养学生收集储存信息的好习惯。

（二）新授内容

1、展示制作精细美观的文档一篇：（2分钟）并布置为“任务”。

教师：这个文档制作的怎么样？ 学生：（好看、美丽、„„）教师：想不想自己制作一篇？ 学生：（想„„）

教师由此引出本节课的内容。[设计思想]：

(1)、让学生们欣赏精美的文档，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。

(2)、通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)、这样能更好地调动学生学习的积极性。

2、word中图形对象插入的基本方法：（2分钟）教师：艺术字的插入（直接讲）

图片文件的插入（直接讲）

学生：了解信息技术中图形对象的形式（学好本节的知识基础）[设计思想]：因为这个概念非常的简单，学生易于理解。

3、Word中艺术字的插入方法、步骤（5分钟）教师：演示具体的操作步骤：

（通过黑马教学系统广播同步展示给学生）

学生：①结合课本和同步广播学习如何进行艺术字的插入。

②动手操作练习：添加艺术字。

教师：教师在学生操作过程中巡视了解学生掌握的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。

[设计思想]：

（1）、首先插入简单的艺术字，这样符合由易到难的教学规律。（2）、以演示结合课本，学生理解会更轻松，也更容易掌握具体的方法步骤。

（3）、充分利用多媒体技术的优势，降低学生学习难度。（4）、同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

4、图片的插入与排版（10分钟）

教师：演示图片插入的步骤及排版的方法。（通过黑马教学软件传输展示）

学生：①结合课本和同步广播学习如何进行图片的插入与排版。

②动手操作练习：图片的插入与排版。

教师：教师在这个过程中巡视了解学生掌握的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。[设计思想]：

（1）、通过上面练习，学生已掌握了图片的插入与排版的基本操作方法。

（2）、学生自主完成，教师适当给予指导。

5、按照自己所想设计一篇文档：（5分钟）

教师：下面我们来制作精细美观的文档，看谁做的精彩。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）学生：自由设计和制作„„。[设计思想]：

（1）、让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。

（2）、能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。

（3）、这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

6、作品成果展示（4分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：

(1)、成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。

(2)、成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)、成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)、通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

7、教师课后总结：（2分钟）

根据本节课知识内容进行小节和学生的表现进行评估。总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求等。

第二篇：ppt中对象的插入及格式化教案

ppt中对象的插入及格式化教案

作者：小百合

课型：新授课 课时：1课时 教学媒体：学生机房 教学对象分析：

我所面对的学生是高中二年级的，他们个个活泼好动，具有较强的学习能力。对ppt软件有一定的了解，但有很多学生不能对ppt进行顺利的操作。教学目标分析：

1、掌握新幻灯片、图片及动作按钮的插入

2、掌握图片大小的改变方法

3、掌握动作按钮的动作与声音的设置

4、掌握文字的输入，并且能将文字规格化

5、通过开放性的设置练习题来提高学生的创新能力

6、通过互相交流作品来培养学生的合作能力 教学重点：图片的插入及大小变化，动作按钮的制作 教学难点：动作按钮的动作和声音的设置 关键点：理解动作按钮的动作 教学过程：

一、情景导入（5分钟）

师：同学们，中秋节玩够了没有？

生：„„„„（有人会说没有，有人会说玩够了）师：都玩了些什么呢？ 生：„„„„（回答清奇百怪）

师：看来大家都玩得你不错，那么你们知道中秋有些什么传说和习俗不？或者说有什么关于中秋的故事？

生：„„„„„„（大家纷纷讨论，说出自己的答案，此时同学们肯定很活跃）师：好了，现在我们就不再讨论了，大家来看看我对中秋节的传说和习俗的了解吧，（打开事先做好的ppt，展示给学生看，并解说：嫦娥奔月是远古时候的一个传说，吴刚伐桂是唐朝时流传神话，月饼的习俗呢是元代末年流传下来的，由于时间关系我们只能做一个大纲似的介绍，具体故事情节就省略了）

好了，看完之后我会给大家演示这是怎么做的，然后请大家做一个类似的ppt来展示自己对中秋中传说和习俗的了解。

二、ppt制作（15分钟）

1、启动powerpoint，在弹出的“新建演示文稿”对话框中选择“空演示文稿”点击“确定”，再在弹出的“新幻灯片”对话框中选择第二个幻灯片版式。

2、单击标题栏占位符输入“中秋节的传说与习俗”，并把文字格式设置成“隶书”、“48号”、“红色”。

3、单击内容栏输入“嫦娥奔月”，把鼠标移动到行首，删除行首的项目符号，然后换一行依次做“插入”——“图片”——“来自文件夹”选择“嫦娥奔月”那张图片，点击“确定”。这样要插入的图片就插进来了。再把此图片拖到文字“嫦娥奔月”的下面。

4、制作第二张幻灯片，“插入”——“新幻灯片”选择同样的版式，单击标题栏输入“吴刚伐桂”，设置字体为“宋体”、“44号”。再点击内容栏，“插入” ——“图片”——“来自文件夹”选择“吴刚伐桂”那张图片，点击“确定”。这样就又插入了一张图片。点击图片改变图片大小，放在适当的位置（提示学生改变图片大小的方法：如果想等比改变就按住ctrl键，鼠标指到图片的右下角拖动）。

5、制作第三张幻灯片，“插入”——“新幻灯片”选择同样的版式，单击标题栏输入“月饼的习俗”，设置字体为“宋体”、“44号”。再点击内容栏，“插入” ——“图片”——“来自文件夹”选择“月饼的习俗”那张图片，点击“确定”。这样就插入了第三张图片。点击图片改变图片大小，放在适当的位置。

6、在第一张幻灯片的右下角插入两个动作按钮，具体步骤：“幻灯片放映”——“动作按钮”选择一个自己喜欢的按钮插入（提示学生按钮的动作设置有两种情况，一种是单击鼠标，另一种是鼠标移过，这里就以第一种为例来讲，并且还可以给按钮设置声音，在按下按钮的时候你就会听到，今天我们把按钮的声音就全部设置成打字声）。在前一个按钮上设置动作链接到“最后一张幻灯片”，在后一个按钮上设置动作链接到“下一张幻灯片”，然后组合这两个按钮。（提示组合的意义：利于将按钮改变位置）

7、同样在第二张幻灯片上插入两个按钮，将前一个按钮设置动作为连接到“上一张幻灯片”，后一个按钮设置动作为连接到“下一张幻灯片”，然后组合。

8、在第三张幻灯片的右下角插入一个结束标志动作按钮，将其动作链接到“结束放映”。

9、放映幻灯片：“幻灯片放映”——“观看放映”，或者直接按F5放映。

10、保存。

三：学生练习（15分钟）

要求同学们自己做一个类似的ppt介绍自己对中秋中传说和习俗的了解，并提交给老师。作业完成后同学们可以相互交流自己的作品。（老师则在一旁巡视，观察学生的学习效果，指导没有学会的学生进一步学习）

四．点评学生的作品，有做得很出色的作品就给学生共享一下。（5分钟）

第三篇：图形与测量 说课

《图形与测量》说课稿

陇西县崔家湾小学 董进军

一，说教材：

《图形与测量》 这一课北师大版小学六年级数学下册总复习的内容。是在学生已经掌握了小学所有图形预测知识的基础上进行复习教学的。同时本节课是“空间与图形”复习中的重点内容，其知识点、方法、思维训练和应用都比较多，真正是整个小学阶段平面图形和立体图形知识的一次大汇总。面对容量大，学生基础参差不齐的情况，教学中在复习对长度、面积、体积的认识和多边形面积间的关系时，通过摸、描、涂、量、折、剪、猜测、验证等活动，让学生在感知中深刻理解长度、面积、体积的意义，并通过解决实际问题，体验数学的丰富多彩，提高了学生的兴趣，使不同程度的学生都有所收在课堂的每一个环节，都给学生设置问题，包括生活中的实际问题，使学生经历“数学问题---生活问题”的变化过程，让学生有初步的用数学的思维去观察、解决日常生活中的问题，使学生有成就感，能主动参与到学习中来。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习，自主探索为主，通过学生的观察，归纳，运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中熟练地进行单位的换算，并将其运用到实际中去，达到灵活运用的目的与效果。

二，说教法：

根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用主要采取自主学法进行教学。教师作适当归纳或总结性的讲解；最后进行巩固练习。通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分体现学生的主体性，教师只是学生学习的指导者，活动的组织者。

三，说学法：

学生自主学习，小组交流的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。改变过去“教师教，学生听”的传统教学模式。

四，说教学目标：

“学会”目标：理解认识长度、面积、体积单位以及各种单位之间的进率。“会学”目标：熟练掌握各单位之间的换算，运用知识解决实际生活问题。“乐学”目标：培养认真、细致的良好习惯；体会数学与生活的密切联系。

五，说重点，难点：

理解认识长度单位、面积单位、体积单位以及各种单位之间的进率，熟练掌握各类单位之间的换算。

六，说教学过程： ⑴、创境激疑

1、利用生活各类图形实例，说明测量在现实中的必要性。

2、要计算出图形的长度、面积、体积，要认识一些单位，关于这些单位你知道你又已经知道哪些？

3、今天我们一起来复习有关长度、面积、体积的单位。⑵、互动解疑，启思导疑

1、对长度、面积、体积的再认识。

结合实例，让学生说说自己对长度、面积、体积的理解。

（长度：两点之间的距离；面积：平面的大小；体积：物体所占空间大小。）

2、有关常用长度、面积、体积的单位你已经知道哪些？ 教师：归纳，整理

3、认识单位的大小（借助实物、举例理解）

4、单位间的进率（重在尝试，题目简单，但为后面继续学习打基础）（1）3千米=（）米 10分米=（）米（2）归纳整理

5、单位换算方法。

（1）高级单位换算成低级单位的方法：乘进率（2）低级单位换算成高级单位的方法：除以进率 口诀总结：大化小，乘进率；小聚大，除以进率。

⑶、当堂训练，题目设计由难到易，针对性强，有层次性，最后一道题是复名数的改写，是本节课的拓展延伸，先让学生做完前面一道，然后分析前后题目的内在联系，进而轻松解决复名数问题，根据课程的进展情况，可以在课内完成，也可以到课外

⑷、总结评价

通过本节课的复习，你有什么收获？ 重点强调：

1、常用的单位有哪些？它们之间的进率分别是多少？

2、如何进行单位之间的换算？换算时应注意什么？

七、板书

重在语言简练、抓住教学重点。

《图形与测量》教学反思

本节课是一节复习课，为了积极响应县教育局大力推进新课改的号召，我采用导学案的形式，把学习的主动性交给学生，学生自己整理知识、发现并解决问题。

一、活动问题设计重在“导”

问题的设计要有较强的针对性，针对教材的难点、疑点给出恰当的学习提示。使学生认识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行；光看书不思考不行，思考不透彻也不行。比如导学案的预习部分，我要求学生整理所学过的单位及公式，学生不仅要查找资料、自学课本、尝试记忆，还要学以致用，既锻炼了学生的阅读能力、记忆能力、应用能力，综合能力也得到了培养。

二、检测问题设计胜在“导”

让学生在课堂上完成作业或进行自我检测成为可能，那如何精选练习也就成了学案中值得推敲的一项内容。我们在实践中也发现，由于使用了学案，很多学生已将课堂所学提前消化，基本练习对他们已没有了挑战性。为此，我们采用了分档练习的方式。在练习或自我检测中分基础题、提高题、挑战题，满足不同层次学生的学习需求，做到基本能保证，优生能提高。

导学问题设计的着眼点，应立足于教学重点难点处、教学突破口处、新旧知识连接处、教学概念易混淆处、内容归纳总结处；导学问题要着眼价值取向，有利于培养学生的问题意识、质疑能力、探索解决问题的方法。

2、学生看情境图，并不一定会联想到相应的数学知识，因此导学案的提问的方式要多斟酌。

第四篇：认识图形教案说课

《认识图形》教案

一、教学内容：

认识四边形、五边形、六边形。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

2、积累认识图形的经验，提高观察能力、比较能力及动手操作能力。

（二）过程与方法

教学时，要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索、实践、交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉快的心情中获得知识，发展能力。

（三）情感态度与价值观

使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作、交流意识。

三、重难点：

（一）重点

认识四边形、五边形、六边形等平面图形

（二）难点

让学生体会图形的变换

四、教具准备

一些长方形和正方形的图片

五、学具准备

准备一些正方形纸片、一些长方形纸片、一些同样长的小棒。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

主看，这里有一些我们学习过的图形。你们能够说出它们的名称吗？（课件出示）

（二）主动探究，获得新知 认识四边形（课件出示）

出示两张图片实物图，让学生分别说出它们的面各是什么形。请学生摸一摸长方形纸的边，数一数长方形有几条边。再摸一摸正方形纸的边，数一数正方形有几条边（同桌学生互相交流）

小结：长方形和正方形都有4条边，在数学大家庭里它们有一个共同的名字——四边形。（板书：四边形）追问：长方形是几边形？正方形是几边形？

做“想想做做”第1题：下面哪些图形是四边形？是的在（）里打“√”。

2（）（）（）（）

学生进行判断，让学生分别说一说为什么有的是四边形，有的不是四边形？

2、认识五边形和六边形（用课件展示）

（教师出示例题2中的四个图形，学生拿出课前准备好的四个图形纸片）

学生动手操作，同桌互相交流讨论，最后组织汇报。

提问：大家刚才把这四个图形分成了几类？为什么这样分？你知道这两类图形分别叫几边形吗？

要求学生分别举起手中的五边形和六边形。教师讲解并板书：五边形、六边形

小结：刚才，我们认识了三种图形——四边形、五边形、六边形。你能够在一些物体上找到四边形、五边形和六边形吗？

（三）巩固练习，实践应用

引导学生做“想想做做”第3—4题。板书设计：

都是四条边，都是四边形

都是五条边，都是五边形

都是六条边，都是六边形

《认识图形》说课材料

一、说教材：

今天我说课的内容是江苏版二年级数学上册第三单元《认识图形》第一课时的教学内容。这是学生在一年级已经认识一些简单图形的基础、并有了一定的图形观念的基础上进行的教学。

认识图形是日常生活中常见的图形，是对以前知识的补充。它有助于学生比较全面的认识平面图形、并为以后的学习打下基础。教材十分注重联系以前的知识，通过让学生观察长方形、正方形、五边形、六边形等图形，了解它们之间的关系，再通过数、比、拆等多种实践活动，丰富学生的感知。

二、说教学目标：（1）知识与技能：

①、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步建立 四边形、五边形、六边形的概念。

②：积累认识图形的经验，通过自主探索与合作交流，培养学生的观察能力、比较能力以及动手操作能力。（2）过程与方法：

给学生创造条件，放手让学生通过观察、动口、动手、动脑，自主去探索、实践、交流，从而获得知识、提高能力。（3）情感态度与价值观：

使学生在学习活动中积累对数学的兴趣、培养合作、交流意识。

三、说教学重点： 认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

四、说教学难点： 让学生体会图形的变换。

五、说教法：

本课时内容是在学生直观认识了长方形、正方形、圆、三角形 和平行四边形等常见平行图形的基础上，教学四边形、五边形、六边形的初步认识。

采用启发式教学，通过课件展示四边形、五边形、六边形 ；通过看一看、数一数、比一比、找一找的交流活动中，让学生动手、动脑的实践活动中获得知识、提高能力。

在具体的教学活动中，我首先通过让学生认识熟悉的长方形、正方形、圆、三角形 和平行四边形，使学生在复习已有知识的基础上引入本课时内容的学习。

对于四边形的认识，我是先通过出示地砖模型让学生分别认识它们的面是什么图形，让学生将实物抽象成平面图形，然后让学生摸一摸、数一数它们有几条边，再让学生在充分交流的基础上总结出四边形的定义。在次基础上让学生完成“想想做做”第1题。

对于五边形、六边形的认识，我首先出示例2中的图形让学生观察，动手摸一摸、数一数它们都有几条边，给它们分分类，再让学生在充分交流的基础上总结出五边形、六边形的定义。在次基础上，让学生动手操作用小棒摆一摆五边形、六边形，从而强化学生对图形特征的感知和理解。最后让学生完成“想想做做”第3题并全面检查学生的 学习情况。

第五篇：《在幻灯片中插入“自选图形”》说课及教学设计

第6课

创 意 无 限

———在幻灯片中插入“自选图形”

红星小学 张彩云

说课稿

一、说教材

《在幻灯片中插入“自选图形”》这一课是清华大学出版社《信息技术》实验教材小学四年级下册的第6课，这一课1课时。今天我说的内容是学生在学习了插入“艺术字”的前提下再进行对“自选图形”的插入并进行修饰的内容，所以在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点，但在整个教材中占有很重要的地位，根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：

知识目标：

1、掌握在幻灯片中插入自选图形和使用“设计模板”创建演示文稿的基本操作方法、2、设置自选图形的颜色和线条；

能力目标：

1、能制作图文并茂的幻灯片

2、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，提高学生的自学能力

教学重难点

重点：

1、在幻灯片中插入“自选图形”。

2、使用“设计模板”创建演示文稿 难点：

1、使用“设计模板”创建演示文稿。

2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。

二、说学生

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已学会插入艺术字、并对相应的工具按钮操作也有了一定的基础和认识。

三、说教法与学法指导

本课综合选用任务驱动、讲练结合、演示法等教学方法，以任务驱动教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

四、说媒体

1、学习材料和资源：“现场竞猜”课件、相关的图片素材。

2、多媒体教学广播系统。

五、说设计

在教学中，围绕本课的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：

（一）创设情境 引入任务

首先我让学生欣赏两幅不同风格设计的课件，让学生们自主找出哪一幅课件的内容更美观、更漂亮，并找出两幅课件中的不同，之后我归纳总结并引出课题。

[教学意图] 通过欣赏课件来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。

（二）任务驱动 自主探究

结合任务让学生进行自主、探究学习新的知识。

任务一：使用“设计模板”创建演示文稿

首先由我引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点，使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质颖，这是学生发现问题的过程；然后，指导学生分析问题，怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程，最后，我可以按照教材第28页中如图6.2所示，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。

任务二：在幻灯片中插入“自选图形”（小组合作）

在幻灯片中插入“自选图形”的操作是本课的重点，但不是难点，因为在前一课中已经学习了在幻灯片中插入“艺术字”，所以可以参照课本边看书连操作，本知识点虽然比较简单，学生也感兴趣，但怎样使用插入的图形起到“画龙点晴”的作用，这需要老师的引导和美学的渗透，达到“色彩亮丽而不杂；版式新颖而不乱”。

[教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也了解学生对使用“设计模板”来创建演示文稿和在幻灯片中插入“自选图形”的掌握程度。(三)、自主练习、实践内化

这一环节我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。[教学意图] 让学生自由讨论，培养学生的分析、比较能力，突破教学难点。

（四）、练习巩固、体验乐趣

在这一环节我设置了两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。

这环节中，有一部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。

[教学意图] 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，巩固本课的重、难点，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。初步培养学生综合编辑的能力。

(五)、交流成果、总结任务

在此环节中，教师通过巡回检查选择部分学生已经完成的优秀作品进行展示，并交流作品中出现的亮点和点到作品中的不足不处并加以完善。最后总结出本课中的重点任务以及这一节课学习的的情况以及后面知识的延伸及能力的拓展。

第6课

创 意 无 限

———在幻灯片中插入“自选图形”

红星小学 张彩云

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法、2、设置自选图形的颜色和线条；组合自选图形

能力目标：

1、能制作图文并茂的幻灯片

2、通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

3、初步培养学生综合编辑的能力。

情感目标：

3、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

4、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力

二、教学重难点

重点：

1、在幻灯片中插入“自选图形”。

2、使用“设计模板”创建演示文稿 难点：

1、使用“设计模板”创建演示文稿。

2、培养学生对图形的分析能力、对图形变化的空间想像能力。

三、课时：1课时

四、教学媒体：

1、学习材料和资源：“现场竞猜”课件，相关图片素材。

2、设备：多媒体教学软件、多媒体广播教室。

五、教学方法：任务驱动、讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法

六、教学过程：

（一）创设情境 引入任务（5分钟）

同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

（1）课件演示。（2）观察讨论。（3）教师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，并且风格统一，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

（4）板书： 在幻灯片中插入自选图形。

（二）、任务驱动 自主探究

任务一：使用“设计模板”创建演示文稿（5分钟）

操作：（1）启动PowerPoint 2002,单击“新建演示文稿”任务窗格中“根据模板新建”选项中的“通用模板”打开“模板”对话框。

（2）单击“模板”对话框中的“设计模板”标签，打开“设计模板”选项卡，选中“Fireworks”模板。

（3）单击“确定”

[小组合作：①看书自学②尝试操作③反馈质疑] 任务二：插入自选图形（5分钟）

师：有时在幻灯片中还需要自选图形的点缀，那么怎么插入呢？下面就请同学们参照课本P29的操作步骤和结合上节课学过的插入“艺术字”的操作，以二人为一组尝试操作并完成插入“自选图形”的任务。演示操作过程：①执行：“插入”——“新幻灯片”

②单击“绘图”——“自选图形”——“基本形状”中单击“折角形”

③将鼠标移到幻灯片中，拖动鼠标画出一个“折角形”，根据需要调整图形的大小，④在“折角形”上右击，在弹出的快捷菜单中，单击“调置自选图形格式”打开“设置自选图形格式”，打开“设置自选图形格式”对话框，单击“填充”栏中“颜色”框右端的下拉三角，选择“填充效果”

⑥设置所需的填充、线条效果。

[（2）自主探究。（3）尝试操作。（4）交流质疑。（5）巩固深化。]

（三）、自主练习、实践内化（5分钟）

完成两个任务：第一、使用“设计模板”中的kimono模板，创建一个新的演示文稿，并输入标题和副标题。

第二，新建一张新的幻灯片，在第二张幻灯片中插入基本形状底下的“圆角矩形”和“椭圆形”并在图形中输入“红星小学四年级”字样加以修饰文字和“自选图形”。

（四）、练习巩固、体验乐趣（10分钟）完成以上的内容，并将其美化。(五)、交流成果、总结任务（10分钟）

下面让我们共同来欣赏一下白雪同学创作好的作品，请同学们说说她的作品中出现的优点和缺少的部分，并通过观察再想想自己的作品中应该怎样去完善。

今天这节课我们学会了怎样使用“设计模板”创建演示文稿和在幻灯片中“自选图形”，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，要恰当、合适才是最好的。

通过今天的学习，我们知道每点知识都能在生活中找到它的原形，希望同学们在生活中做一个有心人，注意观察，善于思考，将来也可以利用图形创造自己美好的世界！