《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

第一篇：《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第20课

执教者：大连市中山区虎滩小学

张梅杰 教材分析：

这节课是属于“设计·应用”领域。以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。让学生能分辨阳刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成简单的剪纸创作，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

剪纸艺术是中国流传最广的民间艺术之一。在我国很多地方都有自己独特的剪纸艺术。几千年来它以独特的装饰风格和民族语言流传于民间，表现出人们对美好生活的向往，寄托人们的理想愿望。

剪纸艺术应用极广，无论是装饰、包装、工艺品等都深受广大民众的喜爱。本课教材的意图是通过学习，了解剪纸艺术历史、形式特点，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。教学目标：

1、知识目标：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。能分辨阴刻、阳刻的特点。

2、能力目标：能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，表达自己美好的愿望。进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。

3、情感目标：通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸艺术的美感，从而体验到生活的乐趣。培养学生健康向上的情感与态度，增强民族自豪感。

教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。认识阴刻、阳刻的特点。

教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。资源准备：

学生：彩纸、剪刀

教师：课件、剪纸作品等。教学环节：

1、赏析，激趣，导入。

1、出示剪纸的吉祥娃娃（一半阳刻，一半阴刻）师：这个吉祥娃娃的左右两边有什么不同？ 生：一边是笔画是刻空的，另一边是保留的„„

2、引出课题：

师：这个图案的表现方法就是我国民间艺术——剪纸

中的两大秘密，你想了解它们吗？今天我们一同步入剪纸艺术的世界。揭密（板书课题——剪纸中的阳刻与阴刻）

设计意图：通过赏析剪纸吉祥图案，激发学生的兴趣。初步感知剪纸中的阳刻和阴刻的特点。

2、了解剪纸的历史和特点。

1、交流课前收集的剪纸知识

2、小结介绍剪纸的相关的历史及知识（出示课件）1)了解剪纸的历史 2)了解剪纸的特点 设计意图：通过本节分析了解剪纸的历史与特点。解决本课重点内容。

3、游戏活动——猜猜看，了解剪纸的分类。1）按照不同特点给图片分成两组（出示课件）2）小结，介绍剪纸的分类（出示课件）

设计意图：通过分类的实践让学生了解阴刻与阳刻的特点。解决本课重点。

4、方法探密与创作实践 1）提炼剪纸语言 锯齿 月牙

2）分析与实践

师生共同分步分析并实践剪纸中的阳、阴刻的不同画法和刻法（出示课件）

A、分析阴刻和阳刻的画法并试画 B、分析阴刻和阳刻的剪刻方法 C、欣赏学生作品

D、尝试剪刻（提示注意安全，保持卫生）提出创作要求：

尝试用阳刻与阴刻的方法制作一幅剪纸作品，如果能用它来装点生活就更好了。

设计意图：通过教师逐步的方法引领和学生的欣赏实践活动，让学生学会阳刻与阴刻的绘制和剪刻的方法。在进一步的学生作品欣赏中反馈以上所学并进行新的创作设计，循序渐进，解决难点。

5、欣赏评述

请学生说说自己作品的得意之处和不足。教师根据实际情况进行总结。

6、欣赏感受与知识拓展（课件）剪纸艺术在不同地区风格也不同 1）、师生赏析中国各派剪纸中的阳刻与阴刻 A北派 B南派 C江、浙派 2）、欣赏剪纸艺术的应用

阴刻与阳刻不仅在剪纸中展示着它们的魅力，在生活中其它方面也有很棒的表现。（出示课件）

设计意图：巩固本课知识内容，加深理解，开阔 知识面。

第二篇：剪纸中的阴刻教学设计

剪纸中的阴刻和阳刻

教材分析：

本课是人美版小学美术第七册中的最后一课，属于“造型·表现”领域。本课可以和第一页的欣赏相结合，可添加具有本地特色的民间剪纸，或是可以搜集到的各种类型的剪纸。在欣赏中让学生认识到剪纸是我国民间艺术的瑰宝，是一种有魅力的美术语言，应该一代一代传承下去，培养学生的民族自豪感。教学目标：

认知目标：了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。能力目标：在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

情感目标：了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。

教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。教学评价：

1.学生能否对我国传统剪纸艺术有初步的认识。2.学生能否分辨出阴刻和阳刻的艺术表现方法。3.学生能否运用阴刻或阳刻的方法进行剪纸创作。课前准备：剪纸作品，刻刀，投影仪。注意事项：

1.对学生的思维进行启发，引导，使其创作出的作品形象生动。2.学生使用刀具的安全。

3.及时鼓励学生刀法运用的好的地方。教学程序：

一、课件导入

师：孩子们，今天的教室有不一样的地方吗？

生：像过年一样！

师：为什么呢？

生：因为这里红火漂亮，喜庆热闹，我发现是这些剪纸

把我们带到了节日的气氛中。

师：说得太好了。在我国，过春节的时候，家家户户都

要贴对联，贴福字，放鞭炮，每一样都是红红火火的，其中贴窗花也是很重要的一项呢，如今，民族文化越来越受到重视，剪纸作为一项独特的民间艺术瑰宝越来越闪耀出她迷人的光芒。今天，我们就来学习剪纸的艺术形式，它的阳刻和阴刻。

板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻

二、新授 认识阴刻和阳刻：

1．“阳刻和阴刻”的概念来源于篆刻，我们就从篆刻作品中来理解这两个词的意思。

2．请看大屏幕，这里有2枚篆刻作品，也就是我们常说的印章，我们看一看，它们有什么不同之处。

生：“大展鸿图”这方印的字是红色的，“龙凤呈祥”这方印的字是白色的。

师：太好了，观察得很仔细。

红字的这方印和白字的这方印，线条有什么特点？（生答）师总：以细线为主，就是阳刻。

红色块居多，就是阴刻。

3．接下来，我们欣赏一些剪纸作品，看看它是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的。（课件）„„

师: 这幅剪纸是我国北方剪纸的一个代表,主题叫做“生命花树”，主要表现正中的“抓髻娃娃”，在民间传说中，抓髻娃娃的本领可大了！既能镇住妖魔鬼怪，又能让家族多子多福，所以深受人们的喜爱。在这张剪纸中，抓髻娃娃位于画面的中心，在奇花异草的簇拥下，他手持象征富贵的牡丹花；两只寓意长寿的鹤在空中飞舞，给画面增添了雍容华贵的喜庆气氛。我们分析分析，这幅剪纸是由阴刻完成的，还是由阳刻完成的呢？

生：有阴刻有阳刻，其中农夫、娃娃、花草、牡丹是阴刻；花瓶、叶子、鹤等是阳刻。师：你们太棒了！

师总结：阳刻中每一条线都是相互连接的，牵一发动全身；而阴刻中的线条不一定是互连的，作品的整体是块状的。作品中包含了阴刻和阳刻的技法我们称之为混合刻。

4.谁来告诉老师，黑板上这两幅作品是阴刻完成的还是阳刻完成的？（生自由答）

三、思考 探索 创作 1.欣赏了解我国的民间剪纸。蔚县剪纸 安塞剪纸 中阳剪纸

2.好看吗？有意思吗？ 同学们知道吗，我们中国有剪纸，国外也有剪纸呢，下面我们来欣赏几幅国外的剪纸作品。

国外剪纸的特点： 日本剪纸 美国、法国剪纸

3.孩子们，丹麦著名的童话大师安徒生了解码？吗？他呀不仅是童话大师，也是一位剪纸大师呢，我们来看一看：他的剪纸作品中的人物，都是他脑子里的童话人物，一幅幅剪纸就是一篇篇小童话。

4.有趣吗？欣赏了这么多中外剪纸，请同学们谈谈自己的感受。同桌互说，指名说。

生1 生2 生3 5.你们真善于思考，在众多剪纸作品中有各种各样的图案，我们称图案为纹样。现在大家仔细观察，看看谁是火眼金睛，这些作品中有那些纹样（生答、评价）

生：以前见过奶奶剪纸，告诉我老虎尾巴那里毛茸茸的就是毛毛纹。生：老虎脚那里像月牙一样的应该就是月牙纹。生：第二幅作品中有很多花朵图案，应该是花朵纹。

师：你们说的真好，再来看看这些剪纸中的纹样。（生说课件纹样）那你们看看老师创作的这俩幅作品中都有哪些纹样？（生答）总：是的，老师正是运用了 纹、纹、创作了这幅剪纸作品，我给它的主题命为“富贵花开”。

另外一幅作品，交流、汇报。

四、展示 延伸

师：孩子们，中外作品欣赏了，剪纸纹样也了解了，想不想拥有一幅自己的剪纸作品？

1.接下来，请大家运用剪纸纹样创作或临摹一副剪纸作品，为它取名，并说说自己的想法。

请两名同学上黑板创作。2.生：展示、自评，互评。3.谈收获、总结

4、课后作业：收集有关剪纸艺术作品以及相关文字资料。

五、板书设计：

剪纸中的阴刻和阳刻 阳刻：精细 步骤：起稿 剪刻 钉好 阴刻：粗犷 大胆混合刻

第三篇：《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

一、导入

1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）

2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？

师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）

你们想看吗？

3、师现场剪制作品

（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）

（2）在什么时候能用到它？（过年里,节日里，舞台上...）

4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。

二、新授

书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。

1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）

师：狮子 在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。

2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？

3、在我们中国有两种剪纸风格

一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）

一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）

三、小组讨论：

1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？

师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）

“在黑板出示剪纸图片”

2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）

3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）

4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？

（1）先叠后剪

（2）先画后剪

5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪

6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。

7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始

四、学生展示作品

五、总结

师：剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。

第四篇：《剪纸中的阳刻和阴刻》教案

一、教学目标。

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。

二、教学难点：

认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。

三、课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。

四、教学过程

（一）导入。

1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）

2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）你们想看吗？

3、师现场剪制作品。

（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）

（2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上）

4、小结：剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。

（二）新授。

书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。

1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。

2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？

3、在我们中国有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）

（三）小组讨论：

1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？

师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。

2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）

3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）

4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？

（1）先叠后剪。

（2）先画后剪。

5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。

6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始

（四）学生展示作品。

（五）师：总结，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。

第五篇：剪纸中的阳刻和阴刻教案（小编推荐）

课 题：剪纸中的阴刻和阳刻

课型：设计*应用 教学目标：

1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。

2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

3、了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。教学重难点：

1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。教学过程：

一、导入新课

师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）

师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴）

师：同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法。

现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？

（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））

这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻

二、新授

1、欣赏

师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作

品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）

师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）

以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？

2、交流

师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）

3、探究制作方法（小组合作）

1)师：同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花纹）—剪、刻—粘贴）

2)学生汇报

三、实践创新

师：刚才同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求：

1、作业要求

用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品。

2、学生动手制作，教师巡回辅导。

四、评价作品

1、小组评

师：现在请同学们认真观察同学们的作品，以小组为单位进行评价作品，你们小组最喜欢阳刻的还是阴刻的作品，说出你们的理由。

2、师：今天同学们能用剪纸方法中的阳刻或阴刻表现一幅作品，希望同学们今后能够学习更多的剪纸方法，把我们的民间艺术发扬光大，这节课就上到

这，谢谢大家！