第20课剪纸中的阴刻和阳刻——小彬作品

第一篇：第20课剪纸中的阴刻和阳刻——小彬作品

第 20课剪纸中的阴刻和阳刻

教学目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到

自己的仿制作品中受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养

对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。

重点：剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。

难点：阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、资料调查法、交流讨

论法、讲解法、问答法等。

教学准备：课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

教学过程：第一节

教学流程：教师引导 学生活动 教学调整

课前作业： 请你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课：

1、欣赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥

图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。

2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用？

3、仿照书上的剪纸做一做吧。个别回答。观察分析。小组交流，讨论。仿制。

三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。

四、课后作业 下次我们要做一件大的剪纸，请准备好彩色纸，准备下次的工具。

教学过程 第二、三节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一．组织教学

二．稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

三．讲授新课

1、欣赏剪纸作品。（课件出示）

2、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？

小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

3、你能仿照或自己创造一件剪纸吗？

A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？

B想一想要用什么图案来设计剪纸？ 个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。

C使用哪些纹样？主要运用那种技法？

D想一想，剪纸能运用在什么地方？ 你准备把剪纸运用到哪里？

三、交流与互助

说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？

学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。

四、课后作业

完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。

板书设计

剪纸中的阴刻和阳刻

纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途

教后小结：

这节课学生们欣赏了不少剪纸，对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识，同时，在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时，出现了一个误区，好在及时矫正，并利用剪纸作品，给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的，也有一部分是创造，出现了不少好作品。

第二篇：《剪纸中的阳刻和阴刻》教案

一、教学目标。

1、引导学生基本了解剪纸的特点。

2、初步掌握剪纸的设计制作过程。

3、激发激发对民间艺术的热爱，培养学生对美术的持久兴趣。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化和相关识。

二、教学难点：

认识和学习阴刻和阳刻的特征和制作方法。

三、课前准备：

1、收集各种剪纸作品。

2、准备彩纸、剪刀等制作工具和材料。

四、教学过程

（一）导入。

1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）

2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）你们想看吗？

3、师现场剪制作品。

（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）

（2）在什么时候能用到它？（过年里，节日里，舞台上）

4、小结：剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。

（二）新授。

书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。

1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）师：狮子在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。

2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？

3、在我们中国有两种剪纸风格一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）

（三）小组讨论：

1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？

师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）“在黑板出示剪纸图片”。

2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）

3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）

4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？

（1）先叠后剪。

（2）先画后剪。

5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪。

6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始

（四）学生展示作品。

（五）师：总结，剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。

第三篇：剪纸中的阳刻和阴刻教案（小编推荐）

课 题：剪纸中的阴刻和阳刻

课型：设计*应用 教学目标：

1、了解剪纸是我国民间艺术的一种表现形式，分辨阴、阳刻。

2、在欣赏，评述基础上能够用阴刻或阳刻形式完成简单剪纸创作。

3、了解民间艺术文化。发挥想象力和创造力。教学重难点：

1、了解我国民间剪纸艺术的历史文化以及相关知识，认识阴刻、阳刻。

2、认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。教学过程：

一、导入新课

师：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们认真观察，并想一想你在什么地方见过它们？它们有什么用途？（窗花、喜字、福字、团花等）

师：同学们说的真好，以前你们剪过类似这样的剪纸作品吗？谁能把剪的过程简单的说一说？（折纸—画上图案—沿画的线剪—粘贴）

师：同学们说的真好，你想看老师是怎么剪的吗？请你认真观察，看看老师剪的方法。

现在请你观察老师剪得两幅作品，看看它们有什么不同的地方？

（其中一幅突出鱼的线条，全部线条相连（阳刻）另一幅刻去了线条部分，突出了整块的形状（阴刻））

这就是我们今天要学的内容：剪纸中的阳刻和阴刻

二、新授

1、欣赏

师：今天老师还带来了一些剪纸作品，请同学们认真观察，看看每一幅作

品表现了什么内容，是以阳刻为主，还是以阴刻为主？（出示课件）

师：你发现剪纸都可以表现哪些内容？（人物、动物、花草等）

以阳刻为主的作品有哪些？以阴刻为主的作品有哪些？

2、交流

师：刚才我们欣赏了这么多漂亮的剪纸作品，你有没有从剪纸作品中发现一些漂亮的纹样？（月牙、毛毛、金钱纹等）

3、探究制作方法（小组合作）

1)师：同学们观察的真仔细，如果让你用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品，应该怎样表现？也就是说第一步干什么？第二步干什么？第三步干什么？（起稿（先外形再添加花纹）—剪、刻—粘贴）

2)学生汇报

三、实践创新

师：刚才同学们得出了剪纸的制作方法，你现在想不想用阴刻或阳刻的方法表现一副剪纸作品？哪听清老师的要求：

1、作业要求

用阴刻或阳刻的方法设计制作一张剪纸作品。

2、学生动手制作，教师巡回辅导。

四、评价作品

1、小组评

师：现在请同学们认真观察同学们的作品，以小组为单位进行评价作品，你们小组最喜欢阳刻的还是阴刻的作品，说出你们的理由。

2、师：今天同学们能用剪纸方法中的阳刻或阴刻表现一幅作品，希望同学们今后能够学习更多的剪纸方法，把我们的民间艺术发扬光大，这节课就上到

这，谢谢大家！

第四篇：《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第20课

执教者：大连市中山区虎滩小学

张梅杰 教材分析：

这节课是属于“设计·应用”领域。以我国民间美术中的剪纸为基础，使学生了解它是我国民间美术的一种艺术表现形式，以及剪纸艺术的历史、形式特点。让学生能分辨阳刻和阴刻的特点，并在欣赏评述的基础上能够用阳刻或阴刻形式完成简单的剪纸创作，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。

剪纸艺术是中国流传最广的民间艺术之一。在我国很多地方都有自己独特的剪纸艺术。几千年来它以独特的装饰风格和民族语言流传于民间，表现出人们对美好生活的向往，寄托人们的理想愿望。

剪纸艺术应用极广，无论是装饰、包装、工艺品等都深受广大民众的喜爱。本课教材的意图是通过学习，了解剪纸艺术历史、形式特点，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解民族文化的多姿多彩。学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。教学目标：

1、知识目标：通过教学使学生了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式。能分辨阴刻、阳刻的特点。

2、能力目标：能用剪纸中阴刻或阳刻的形式进行简单创作，表达自己美好的愿望。进一步激发学生的想象力并提高学生的创造能力。

3、情感目标：通过欣赏使学生了解民间艺术文化，启发学生感受传统剪纸艺术的美感，从而体验到生活的乐趣。培养学生健康向上的情感与态度，增强民族自豪感。

教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。认识阴刻、阳刻的特点。

教学难点：认识阴刻、阳刻，并掌握其特征，进行简单创作。资源准备：

学生：彩纸、剪刀

教师：课件、剪纸作品等。教学环节：

1、赏析，激趣，导入。

1、出示剪纸的吉祥娃娃（一半阳刻，一半阴刻）师：这个吉祥娃娃的左右两边有什么不同？ 生：一边是笔画是刻空的，另一边是保留的„„

2、引出课题：

师：这个图案的表现方法就是我国民间艺术——剪纸

中的两大秘密，你想了解它们吗？今天我们一同步入剪纸艺术的世界。揭密（板书课题——剪纸中的阳刻与阴刻）

设计意图：通过赏析剪纸吉祥图案，激发学生的兴趣。初步感知剪纸中的阳刻和阴刻的特点。

2、了解剪纸的历史和特点。

1、交流课前收集的剪纸知识

2、小结介绍剪纸的相关的历史及知识（出示课件）1)了解剪纸的历史 2)了解剪纸的特点 设计意图：通过本节分析了解剪纸的历史与特点。解决本课重点内容。

3、游戏活动——猜猜看，了解剪纸的分类。1）按照不同特点给图片分成两组（出示课件）2）小结，介绍剪纸的分类（出示课件）

设计意图：通过分类的实践让学生了解阴刻与阳刻的特点。解决本课重点。

4、方法探密与创作实践 1）提炼剪纸语言 锯齿 月牙

2）分析与实践

师生共同分步分析并实践剪纸中的阳、阴刻的不同画法和刻法（出示课件）

A、分析阴刻和阳刻的画法并试画 B、分析阴刻和阳刻的剪刻方法 C、欣赏学生作品

D、尝试剪刻（提示注意安全，保持卫生）提出创作要求：

尝试用阳刻与阴刻的方法制作一幅剪纸作品，如果能用它来装点生活就更好了。

设计意图：通过教师逐步的方法引领和学生的欣赏实践活动，让学生学会阳刻与阴刻的绘制和剪刻的方法。在进一步的学生作品欣赏中反馈以上所学并进行新的创作设计，循序渐进，解决难点。

5、欣赏评述

请学生说说自己作品的得意之处和不足。教师根据实际情况进行总结。

6、欣赏感受与知识拓展（课件）剪纸艺术在不同地区风格也不同 1）、师生赏析中国各派剪纸中的阳刻与阴刻 A北派 B南派 C江、浙派 2）、欣赏剪纸艺术的应用

阴刻与阳刻不仅在剪纸中展示着它们的魅力，在生活中其它方面也有很棒的表现。（出示课件）

设计意图：巩固本课知识内容，加深理解，开阔 知识面。

第五篇：《剪纸中的阳刻和阴刻》教学设计

一、导入

1、同学们看，老师手里拿着的是什么？（剪子）

2、在我们生活中，剪子都有什么用途呢？

师：（剪子不仅可以帮我们解决一些生活中的问题，他还可以制作一幅幅美丽的艺术作品）

你们想看吗？

3、师现场剪制作品

（1）看老师剪出了什么？（连体娃娃）

（2）在什么时候能用到它？（过年里,节日里，舞台上...）

4、小结:剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特，深受国内为人士所喜爱。

二、新授

书中也有一些漂亮的剪纸作品，我们来共同欣赏。

1、看书中有两幅剪纸图片，谁知到这剪的是什么？（狮子）

师：狮子 在我们国家可是一直带有吉祥的动物，所以人们喜欢把它制作出各种各样的作品。

2、这两幅都是狮子的作品，但是你们看看他们俩的风格一样吗？那不一样？

3、在我们中国有两种剪纸风格

一种是（北方的剪纸）风格（朴素、简练）

一种是（南方的剪纸）风格（清秀、细腻）

三、小组讨论：

1、剪纸是民间艺术的瑰宝，他的艺术形式质朴，单纯、清秀、精细，有独特的艺术魅力，剪纸也分阳刻和阴刻，那你们能从上面分辨出哪个是阳刻，哪个是阴刻？

师：（剪掉的是阳刻，留下来的是阴刻）

“在黑板出示剪纸图片”

2、能给他们起个优美的名字吗？（可以用四个字的成语）

3、书中啊还有一幅美丽的剪纸作品，你们想不想去看一看？（介绍抓髻娃娃）

4、我们已经欣赏了这么多的剪纸作品，那你们知道剪纸的方法吗？

（1）先叠后剪

（2）先画后剪

5、第一种方法同学们在剪制之中，有一定的难度！所以我们采用第二种方法先画后剪

6、下面老师和同学们一起来剪一幅作品，请同学们认真看、认真听、认真剪。

7请同学们进行自主创作，你喜欢什么，你就剪什么。如果你能用第一种方法直接剪就更好了，如果有一些难度，你可以选第二种方法。现在开始

四、学生展示作品

五、总结

师：剪纸艺术小到我们的农家小院，大到电视舞台上，老师希望你们能把剪纸艺术延续下去。