第一篇:环保教案——小彬作品
保护水节约水
成都市双林小学黄 婷
【学情分析】
水是儿童非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。在一年级的学习和平时的生活中,儿童也已经积累了许多关于水的知识。由于我校地处城东紧邻沙河的居民小区内,孩子们可以亲身经历调查水污染的活动,以及了解城市居民生活用水的情况,这样结合本课时的教学就更能让孩子们了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
【教材分析】
本课时教学设计来源于北师大版第三册《品德与社会》的第五单元《水和我们的生活》。因此,本单元围绕水开展科学活动、环保教育活动等,不仅儿童有兴趣,容易理解,也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升,进一步感受人与自然、人与社会的关系。本课是继 “我们的生活离不开水”“变来变去的水”两个主题活动开展的第三个主题活动。其目的是引导儿童在已有学习经验的基础上,科学地认识水的基本特征和水的三态变化,知道水遇热蒸发为水蒸气,水蒸气遇冷变成雨水或雪,再遇热又变成水蒸气这一循环规律之后继续激发儿童对水的探究兴趣,了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。
【教学目标】
知识与技能: 增长如何保护水资源的社会知识,掌握节约水、保护水资源的方法。过程与方法: 在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。
培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。
情感、态度与价值观:让学生懂得减少水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位乃至全社会的责任,从而增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。
【活动重点】
增强节约用水、保护水资源的意识和责任感。
【活动准备】
教师准备:地球仪;装满水的水桶及吸管;
学生准备:课前调查生活中浪费水、沙河水污染的现象;搜集一些水污染的图片。
【活动时间】一课时
【活动过程】
一、导入新课
孩子们今天我们的教室里来了一位客人(出示“外星人”图片,播放录音:“孩子们好,我来自水星,今天是来地球看看,了解一下地球的水资源。希望你们能为我做向导,好吗?
二、指导学生了解水资源是有限的1、学生观察地球仪
师:孩子们地球仪上的哪种颜色范围最广?(蓝色)蓝色代表着什么?说明了什么?
【设计意图:通过观察使学生了解水与陆地所占面积的比例,从而发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地的面积。】
2、探讨地球上可饮用的水的多少
(1)师:我们地球上的水很多,是不是所有的水都能饮用呢?
(2)学生讨论、交流
(3)教师一边用吸管从装满水的水桶中取出一滴水,一边讲述:水是一种重要的资源。地球上到处都是水,但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三,而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区,变成冰川,南极是全球最大的淡水资源,能直接利用的淡水更少。如果要打个比方来说明,如果世界的所有水资源加在一块儿有一桶,那么能供我们全世界饮用的就只有一滴水。我国是一个贫水国家,南北水资源分布不均,西北地区由于水资源缺乏,严重影响了经济的发展。虽然我们成都地区水资源比较丰富,但人为污染也比较严重,我市的龙泉驿等地区就经常因缺水导致农作物死亡,为人们的生产、生活带来不便。如果水资源得不到保护,结果将会怎样?
【设计意图:用一桶水和一滴水的关系可以更加直观地让学生感知淡水资源所占地球水资源的比例,以本市的真实事例让学生认识水资源的匮乏】
(4)引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。
a、分组讨论,地球上缺乏淡水,会造成怎样的危害?
b、学生汇报。
3、调查研究成果展示
(1)在生活与生产中,在日常生活中有哪些地方需要用到水呢?
(学生交流)
(2)师:在你们课前进行的调查中,你发现了哪些浪费水和污染水的现象呢?
(3)学生汇报课前的调查结果(从以下方面交流:沙河水污染情况的调查;自家每月的用水情况及自检;生活中看到的浪费、污染现象等)
教师随机请孩子们出示搜集到的部分现象的图片
4、教师小结:地球上的淡水资源很少,如果人为的污染不加以控制,居民向水中倾倒垃圾,工厂向水中排放有害废水,船只航行泄漏油污,农民使用的农药渗入水中,就会导致水污染越来越严重,可饮用水越来越少,人就会像沙漠中的旅行者,因缺水而死亡。动植物也需要水,如果它们饮用和吸收了受到污染的水,人再食用了被污染的动植物,也会中毒甚至死亡,世界上就曾发生过好几起重大的水污染事件。
5、学生组内交流搜集到的关于水污染的图片,谈谈自己的感想
师:孩子们,当你们看到这些触目惊心的图片时,你有什么样的感想?请你们说一说。
【设计意图:让学生通过讨论、交流课前调查的资料、观看图片以此让学生认识到水资源被浪费、污染的严峻性,从而使学生意识到保护水资源已迫在眉睫。】
三、进行保护水资源的教育
1、结合课本第45页的插图讨论:他们的行为对不对?为什么?
2、我们应该怎样来保护水资源?
3、说说你了解到的节水小妙招。
3、学生交流。
4、教师总结
师:水是我们的生命之源。保护水资源、节约用水是我们每个人的义务和责任。如果我们继续肆意地去浪费和破坏,那么地球上的最后一滴水将是我们的眼泪。孩子们,让我们共同携起手来,和我们身边的亲人、朋友一起加入到保护地球母亲的行列中,让我们在生活中争做环保的小卫士吧!
【设计意图:让学生判断生活中常见的行为、交流保护水资源的措施来深化认识保护水资源、保护环境是全世界、全社会义不容辞的责任。】
四、活动延伸
用办小报、画宣传画、义务劳动等形式,做环保宣传活动,让每个人都行动起来,保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。
【设计意图:让学生用自己喜欢的各种形式参与到保护环境的行动中,从小树立起良好的环保意识。】
第二篇:教育走向生本读后感——小彬作品
读《教育走向生本》有感
石室外语学校张彬
《教育走向生本》一书是由华南师范大学教科院副院长郭思乐教授所著。
这本书告诉我们:最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教学”,可以让儿童在学习中达到兴奋不疲的状态。郭思乐教授提出了“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”的生本教育体系的理念,让我重新审视儿童是教学过程中的主体。
一切为了儿童的价值观
郭思乐教授在书中提到:“学生是教学过程的终端,是教育的主体”。生本教育的特征之一,就是真正认识和把握儿童这个本体,把一切为了儿童作为教育价值原则。我们每天都在面对教育对象——学生,传统观念使我们对教育对象缺乏完全而准确的认识和把握,并没有真正把学生视为主体;我们的教育过程,并没能从儿童的生长以及规律去设计;我们的教育常常为社会习俗所左右,从而偏离了教育对象的本体。我们通常是这样认识的,把教师的教育设计误认为是为学生设计的,把教师的意志误认为是学生的意志,教师的兴趣误认为是学生的兴趣。如今,我们教师迫切需要的是把为教者设计的教育,转变为学生设计的教育,即是把师本教育转变为生本教育。而我们目前教育的模式,正是忽视了教育主体这一点。在日常教学中,大多数教师都是从自己的角度去思考,备课,以自己的内心想法去揣摩学生的内心想法,这些都不能完全做到以学生为本,学生学习的效果当然也不会最佳。
教育面对的是一群活生生的人,我们应该从儿童的需要出发,抓住学生的兴趣点,为儿童自主发展服务。因此,在日常教学中,我们所有教师都应力争做到一切从学生的角度去考虑问题,教学中所做的一切都是为了学生。
高度尊重儿童的伦理观
郭思乐教授说:“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则,其关键是从内部和外部去了解孩子。”儿童的天性是活动的、创造的,儿童是天生的学习者。从教育评价的角度来看,教师应该对激励学生,使其获得成功的体验。从获取知识的方式来看,最主要的获取方式是自我教育,而且效果也是最佳,所以应该尽量鼓励孩子自我发展,引导孩子自己去进行探讨,自己去推论,给他少教,使其多学。
全面依靠儿童的行为观
“生本教育的方法是全面依靠儿童。”我们教学过程中应让儿童有独立有效的思维时间。教师不应让儿童做思维的奴隶。心理学家罗杰斯说过:“没有人能教会任何人任何东西”。儿童学会任何东西,最终都需要通过自己的内化而形成的,因而这个最后过程是教师不能代替的。所以,人的获得最终不是依靠教,而是依靠学。
儿童不仅是教育对象也是教育资源。长期以来,师本教育总是忽视学生已有的知识经验,认为教育的主要资源是教师和教材、活动室设备等。儿童的全部已有经验、智慧、知识和学习的内在积极
性都应为教师的教学所用。要依托儿童资源来进行教育,而获得事半功倍之效。
总之,生本教育体系充分相信学生的潜力,充分发挥学生的能力。力争做到“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”。当然想要彻底领悟还需要自己在教学中深刻体会。期待自己今后的课堂中也充裕着生本的理念和思想。期待新的教育里程。
第三篇:变废为宝——环保小作品制作活动方案
变废为宝——环保小作品制作活动方案 废物利用、资源再造、减少资源浪费,是保护生态环境的重要方法。为了提高广大师生的节约意识、环保意识和废物的回收利用意识,并将之转化为具体行动。科技社团决定在本次的校园科技节中,在1--5年级组织“变废为宝——环保小作品制作”活动,希望同学们充分发挥自己的想象能力和创造能力,利用各种废旧物品制作精美的环保作品,以体现同学们的智慧和创造力。
一、作品要求:
1、原料:生活中的各种废旧物品。
2、作品:有一定艺术价值或学习用途的较为精美的小工艺品,如:小动物、花卉、建筑模型、物理仪器等等。
二、组织机构:
负责人:孙凤俞陈俊
三、作品上报说明:
1、每班参赛作品数量不限,但至少要有三个作品参赛。
2、所有作品以班为单位上报,联系人:孙凤俞陈俊
2、每个作品须附上以下信息:作品名称、班级、作者姓名以及所采用的材料等。
3、作品截止上交时间:2013年3月27日。
第四篇:环保小卫士教案
实验班区角活动课教案:环保小卫士
一、活动内容
实验班区角活动课教案:环保小卫士
二、活动目标
1.创设情境,组织教学,使不同程度的学生都能融入课堂积极参与探索活动,并形成初步的环保意识。
2.能用自己喜欢并且力所能及的方式进行表现活动。
3.激发想象能力和培养合作的精神和动手能力以及发展言语语言能力。
二、活动重、难点
重点:创设情境,组织教学,通过各种教学活动,是不同程度的孩子都能融入课堂积极的参与探索活动,并形成初步的环保意识。难点:培养孩子的合作精神和动手能力。
三、教具与学具
玩沙工具、沙子、活动ppt、环保工艺品、半开卡纸、蜡光纸、皱纹纸、固体胶、酸奶瓶有线传声筒
蜡笔、水彩笔、剪刀、浆糊、抹布、三~六个旧纸箱,红、黄、绿三色宣纸等
四、活动内容
一、美化家园——玩沙活动
1.公益广告视频导入:播放《劳动创造美好未来》
师:上课了,老师时首先想给小朋友们播放一段环保广告视频,你们想不想看? 2.我们都是小小规划师
师:看完视频后,你们想不想也来试一试,做个城市规划师来为我们的城市创造
一个充满绿色的美好环境?(把玩沙工具和沙子给孩子,让他们自由发挥想象,通过玩沙,做个小小建筑师、城市规划员或园林设计师来创造一个舒服美好的生活环境,主题就是突出“绿色环保”。)
二、变废为宝,废物利用
1、展示“宝物”
出示“宝物”,让孩子们大概了解什么是环保手工制品
师:小朋友,你们知道哪些东西制成的工艺品是环保制品么?我们来欣赏下这些漂亮的环保工艺品好么?
(出示ppt/实物:各种可回收的垃圾废品等来设计各种玩具、摆设等,如易拉罐、可乐瓶可以用来做种子发芽的花瓶,瓜子壳来做幅粘贴画,酸奶瓶来做个有线传声筒等等。)
2、倡导节约
师:小朋友,你们看到了这些精美的手工制品感觉如何?要知道生活中的可回收垃圾废品也是宝物,再利用对我们有很大的用处,我们要节约资源,避免浪费。
三、设计环保宣传单
1、展示“环保宣传单”
师:老师这里有一张已经做好的“环保宣传单”。我们可以通过环保宣传单向别人宣传自己的环保观念,让大家一起来保护环境,那么你们要不要也来学做一张 环保宣传单,向别人宣传一下自己的环保观念阿?
(老师和全班同学一起制作一张环保宣传单,制作完之后,向轻度、中度孩子提问,让孩子向别人说出自己环保想法。)
2、我是小小“环保卫士”
师:我们可不可以乱扔垃圾呢?为什么? 师:要怎么做才是保护环境呢?
师:如果在大街上看到有人乱垃圾,你该怎么做呢? 师:我们来做个爱护环境的“环保卫士”好么?
3、谁对,谁不对?
出示ppt(一共两幅图;第一幅图是乱扔垃圾的图,另外一幅图是把垃圾放入垃圾桶的图)
师:谁做得对,谁做得不对?哪个小朋友来说一说呢?(着重向重度学生提问)
四、了解垃圾分类
向孩子介绍垃圾分类的有关知识,垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三种,引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类,丰富孩子的知识,让孩子了解哪些是可回收的,哪些是不可回收的,哪些是有毒有害的。
师:小朋友,你们知道不知道垃圾是可以为三类的。具体怎么分类呢?我们一起来看一看!(出示垃圾分类ppt)
师:看完这个课件后,你们应该大概明白了垃圾如何分类了吧!在生活中,你们也要坚持做到垃圾分类哦!这样便于清洁工人整理垃圾焚烧、填埋以及循环利用,也是对环境保护大有好处的。
五、环保别动队
提供几个篮子,几个“环保小卫士”的标志。
师:“环保小卫士”们,行动起来,先从身边小事做起,从自己做起,收集起教室内的垃圾吧!
六、颂环保儿歌、唱环保歌曲
ppt出示环保儿歌,教儿童吟诵环保儿歌。
师:老师教给大家一首环保小儿歌,你们想不想学呢? 师:好,我们来学一学。1.诵一诵
你拍一我拍一,不能随便丢垃圾。
你拍二我拍二,爱护花草是好事。
你拍三我拍三,不能随地来吐痰。
你拍四我拍四,公共设施莫涂字。
你拍五我拍五,防风放沙多种树。
你拍六我拍六,不让清水白白流。
你拍七我拍七,节约用电要牢记。
你拍八我拍八,保护动物人人夸。
你拍九我拍九,废旧电池不乱丢。
你拍十我拍十,我是环保小卫士。
2.唱一唱,舞一舞
播放儿童歌曲视频:《大家来环保》。让孩子跟着音乐起舞,认识字的让他们随着唱一唱。
师:同学们,老师这里有一首好听的环保歌曲动画:《大家来环保》,大家来欣赏下吧!(播放视频)
师:跟着好听的歌曲来舞动自己的身体好么?
第五篇:环保小卫士教案
环保小卫士 活动目标:
1、让学生初步了解空气污染的情况及其危害性。
2、培养学生关心和保护环境的意识。
活动准备:
1、棉花、香烟、瓶子。
2、自制多媒体电脑教学软件。
3、自摄的有关空气污染源的录象片。
活动过程:
一、了解空气遭受污染的情况。
1、我们每时每课都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,下面请小朋友们认真看录象,想一想这些事情对空气有没有影响。
2、放映自摄录象片,请学生观看。镜头一:满天飞扬的尘土;镜头二:汽车、摩托车排出的废气;镜头三:工厂烟囱飘出的黑烟;镜头四:焚烧垃圾时产生的浓
烟;镜头五:烧香、放鞭炮时潦烧烟雾;镜头六:正在公共场所吸烟的人。
3、讨论:刚才我们看到了很多污染空气的事,这些事对人类会有什么危害?
二、感知不洁空气对人体的危害。
1、现在我们来做一个小实验,方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花,然后把一支点燃的香烟放进瓶子。
2、在等待实验结果的过程中,播放自制电脑教学软件《人体上半身内部器官透视图》,重点突出呼吸道,显示空气在体内的循环现象及其过程。
3、讨论:刚才我们看到了空气在人体内的“流动”过程,请你们想一想如果人吸进了含有尼古丁的空气,会有什么影响?
4、向展学生示实验结果——瓶子及一部分棉花被熏黑了,请幼儿闻一闻瓶子里的气味,说说自己的感受。
5、在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后,呼吸器官受损的情况。显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道,把整个呼吸道染成黑色。
6、小结:如果我们吸入被污染的空气,就容易得感冒、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,对我们人体危害很大。
三、学做“环保小卫士”
1、鼓励学生争当“环保小卫士”,制止那些污染空气的行为,让空气变得更洁净。
2、老师操作鼠标,在自制多媒体电脑教学软件上找污染空气的行为,如果选择正确,背景天空变成浅蓝色,并出现红色“★”图案;如果选择错误,则背景仍为灰色,并出现“╳”图案。
3、引导学生讨论如何减少空气污染,保护身体健康。(如:种植花草树木、禁止在公共场所吸烟,不在生活区焚烧垃圾等)
活动延伸:
留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事,并能从自身做起,保护环境,减少污染。
环境保护
当今,环境保护已成为全球共同关注的焦点,保护环境是我们每个公民义不容辞的责任。要搞好环境保护,首先必须抓好环境教育工作,这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”,“关心环境就是关心自己”。
因此,对学生进行环保基础知识教育,培养树立学生的环保意识,显得尤为重要。作为语文教师,我认为,对学生进行环保教育,要联系小学语文教学的具体实际,可以寓环保教育于教学前五分钟,课堂语汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。
一、寓环保教育于教学前五分钟
当我看到教室满地垃圾,我给同学们讲为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场?原因就是人们都乱扔垃圾。“让垃圾远离我们吧!”;当长城上一些老外捡拾垃圾,国人熟视无睹,还嘲笑:有病!“Who is ill?(谁有病?)”;夏令营活动,中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时,由于噪音大、影响他人,被赶了出来。痛心之余,感慨我们环保意识的淡漠,我问:“哪里是我们的家?哪里有我们立足之地?”。经过教学前短短几分钟,使学生渐渐认识到环保的重要,树立环保意识,爱护环境,保护我们学习的家园,从身边做起,从自我做起。
二、寓环保教育于语汇教学中
语汇积累教学是低年级语文教学的重要环节之一,把环保教育贯穿渗透到语汇积累教学中。在收集有关动物的词汇如狮子、熊猫、大象 老虎、猴子、鹿、蛇、狐狸、熊等动物的活动中,使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一,我国特别重视其保护,设立了专门的保护区。像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物,世界各国都采取了有效的保护措施。只不过我们常能见到的动物,可能是在动物园中,甚至生活在笼子里,为什么不让它们自由自在地生活在它们的家园里呢?从这些语汇教学中,可以教育学生爱护动物,保护生态环境,思考人与动物,人与自然如何和谐相处,共同生存发展等问题。
三、寓环保教育于课文教学中
小学语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作,即使现在新增的科普类文章中也确有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。如我们的语文教材中,有不少赞美自然风光的文章,如《桂林山水》、《三亚落日》、《草原》、《林海》《黄果树瀑布》等,在教学过程中,除了让学生通过语言文字欣赏自然景观的美丽之外,教师可适当拓展教学目标,引导学生认识到,只有环境保护得当,自然的美丽才能得以永恒;有些语文课文,本身就是一篇很好的环保教育课文,如:《访问环保专家方博士》、《麋鹿》、《海洋――21世纪的希望》、《游天然动物园》、《特殊的葬礼》等,教师更是可以充分利用教材,通过恰当的引导,使学生能深刻感悟环保的重要性。
四、寓环保教育于课堂练习中
课堂练习,除了巩固所学知识,也可设计环保教育渗透其中。如四年级下册第三单元有一个看图讨论的练习,在练习中,除让学生复习相关句型、造句外,还可引导学生仔细观看画面:远处青山绿水,近处嫩绿舒缓的草坡;沙滩上有人在野餐,水里有人在自由自在地游泳;天空,孩子们在试飞航模;海鸥在人们头顶低旋。好一幅人与自然、人与动物、人与植物的和谐共处图啊!引导学生分析这样的画面,使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情,而这种意识情感的萌生,正是我们环保教育所必须的。