小数除法复习课教案

第一篇：小数除法复习课教案

小数除法练习课教学设计

教学目标：

1．巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。2．进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3．培养学生解决实际问题的能力及应用意识。4．培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：

1、小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。

2、能将现实问题转化成数学问题，并列式求解。教学难点：

小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。课前准备：

对学生进行分组，进行小组评比；多媒体课件。教学过程

一、谈话导入：

师：同学们,，老师今天给同学们设置了重重关卡，同学们能否闯过重重关卡呢？下面我们就以闯关的形式来对小数除法进行一下练习。

二、星级闯关：

第一关：初显身手

1、师：下面我们进入第一关：初显身手。请同学们看大屏幕上的这一道题。（5.07÷6）首先我们应该怎么做呢？（根据PPT进行解说）总结：根据这道题我们可以总结出小数除以整数的计算方法： ① 按整数除法的方法去除

② 商的小数点要和被除数的小数点对齐 ③ 整数部分不够除，商0，点上小数点 ④ 如果有余数,要添0再除

2、现在让我们来观察另外两道算式，我们首先应该怎么怎么做呢？ ① 用商不变定律,把除数变成整数（被除数和除数同时扩大相同的倍数），被除数位数不够,用0补足 ② 用学过的除法计算法则计算

现在请同学们把这两道题做完，做完的同学举手示意，看看哪组同学做的最快。(给做最快的小组画颗星)

3、同学们观察第一组式子，猜一猜这是要干什么？（学生大都以为要列竖式进行计算）教师明确：现在，我们不列竖式，只要求同学们说出除数、被除数的小数点是怎么移动的，最后变成了谁除以谁 第二关：明察秋毫

师：大多数同学们都非常顺利的闯过了第一关，俗话说得好，真金不怕火来炼，究竟同学们是不是真金呢？下面你就要接受第二关的考验！

1、判断题

2、求商的近似数 第三关：火眼金睛

师：同学们在前两关表现得游刃有余，但光说不练那是假把式，咱同学们到底是不是真把式呢？下面咱们就让同学们露一小手

1、有限小数和无限小数的分类。

2、判断循环小数

3、找找循环结 第四关：举一反三

同学们都很不错，已经进入到第四关了，后面的题目可是越来越难了。你们准备好了吗？

1、把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?

1.25÷0.2=6.25（个）

6+1=7（个）（进一法）

2、张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？ 9÷2.5=3.6≈3（支）

（去尾法）五星级大关：

恭喜你们进入五星级大关了，这是生活中的一道题。

（结束语：对学生的表现提出肯定，并对表现最好的小组进行表扬!）

第二篇：小数除法复习课教案

《小数除法》复习课(1)教案

内江十三小

曾洪友

教学目标：

1．复习巩固小数除法的计算方法、循环小数的概念和简便写法。2．进一步培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。3．培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：

1、小数除法的计算方法。

2、培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。教学难点：

培养学生归纳总结、主动建构知识网络的能力。教学过程

一、课前谈话：

今天这个会场里来了这么多人，你能按照不同的标准把这些人分成几类吗？先想一想，再说说是怎么分的？

二、巩固练习小数除法：

1.出示题卡：用自己喜欢的方式计算下面各题。

① 3.4÷4=

② 19.8÷0.33=

③ 3÷11=

④0.86÷0.86= ⑤ 70÷0.5=

⑥ 0.57÷0.9=

⑦0.6÷0.5= 2.学生独立完成计算的题目。3.师生共同订正。

三、归纳总结小数除法的相关知识。

1、出示题目: 请同学们按不同的标准把上面第1题的算式进行分类（只填序号），你想出几种分法都写出来。

2、学生汇报总结：

第一种分法：按除数是整数还是小数来分。

教师以3.4÷4和19.8÷0.33为例总结除数是整数的除法法则（整数部分不够商1要商0；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果有余数,要添0再除）和除数是小数的计算法则（用商不变的规律把除数变成整数；被除数和除数同时扩大相同的倍数；位数不够,用0补足，然后再按小数除以整数的法则进行计算）。

第二种分法：按能否除尽来分。

能除尽的，商就是整数或有限小数，不能除尽的，商就是循环小数的。引出有限小数和循环小数、循环节的概念以及循环小数的简便写法。

第三种分法：按商是否大于1来分，分为商大于1，商等于1和商小于1。追问：什么情况下商等于1？什么情况下商大于1？什么情况下商小于1？

第四类：……

四、提炼总结

同学们，我们一起回顾一下今天所复习的知识。你还有什么疑问没有？

五、板书设计

第三篇：小数除法复习课教案

小数除法复习课教案

内江十三小

曾洪友

教学目标：

1．巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念及循环小数的大小比较方法。

2．进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。3．培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。教学重点：

1、小数除法的计算方法及练习过程中出现的问题的处理。

2、循环小数的概念及循环小数的大小比较方法 教学难点：

小数除法的计算方法及循环小数的大小比较方法。教学过程

一、谈话导入：

老师今天给同学们设置了重重关卡，同学们能否闯过重重关卡呢？下面我们就以闯关的形式来对小数除法进行一下复习。同学们有信心吗？

二、智力闯关：

第一关：初显身手

下面我们进入第一关：初显身手。请同学们看大屏幕上的口算题，看谁算得又对又快？。学生举手回答，老师点评。第二关：寻根问底 列竖式计算（22.2÷4）

做之前我们想一想，商比22.2大还是小？（一个不是0的数，除以大于1的数，商比被除数小。）估一估，商是几？ 师生共同总结出小数除以整数的计算方法： ① 按照整数除法的方法去除

② 商的小数点要和被除数的小数点对齐 ③ 如果有余数,要添0再除 第三关：千变万化

1.把22.2÷4中的4改为0.04你还会做吗？做之前我们也想一想，商比22.2大还是小？（一个不是0的数，除以小于1的数，商比被除数大。）师生再共同复习一个数除以小数的计算方法

① 用商不变定律,把除数变成整数（被除数和除数同时扩大相同的倍数），被除数位数不够,用0补足。② 用学过的除法计算法则计算

2、把22.2÷4中的4改为0.04你还会做吗？（=2.01818…）引出循环小数和循环节的概念。

练习循环小数的简便记法。（1.9898…

0.92452452…）

3、小数的分类 第四关：明察秋毫

1、判断有限小数和循环小数

2、给循环小数取近似值（商的近似值）

3、比较循环小数的大小 第五关：提炼总结

恭喜同学们顺利闯关，那么闯关之后是不是要总结一下自己有什么收获呢？

第四篇：小数除法复习教案

小数除法复习教案教学目标：

1、巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结，反思，自主学习的习惯。

教学重点：小数除法的计算。

教学过程：

一、主动回忆，再现知识。

1、本单元我们学习了哪些知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习。在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。

2、小数除法的计算法则

学生先独立完成练习七第1题，做完后再说一说计算法则。

你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒大家？

师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。

3、取商的近似值应注意什么？

取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。

完成练习七第2题。

4、计算除法时，商会出现哪几种情况？

什么是循环小数？请举例说明？

5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？P36 ①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。

二、自主选择，重点练习。

1、根据自己的实际，从课本P371-5中选择对自己有针对性的题目进行练习。（学生自主选择，组内讨论交流）。

2、讨论分析，解答第6题

A、学生独立解答，交流

B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。

三、总结

注：教师留心学困生掌握情况，及时解决，可根据本班情况，配针对性的练习进一步训练。

第五篇：《小数除法整理与复习》教案

人教版五年级《小数除法整理和复习》教学设计

教学内容：42-43页

教学目标：

1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。

4、培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

三、教学准备：PPT课件、练习题卡 教学过程：

一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。

二、梳理知识，构建知识体系。

1、师生共议，回顾单元所学知识。

2、学生课前独立整理，完成知识结构框架图，然后小组内交流。

3、小组内交流：

（1）、三单元学习了哪些知识？

（2）、你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）、你还有哪些疑惑？

4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4、学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）

师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！

三、练习大本营。

（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。79.3÷2.6＝ 2.2÷3＝ 7÷0.25＝

8.1÷1.8＝ 24.7÷2.5÷0.4＝ 0.22÷0.6+ 0.2÷0.6＝ 方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。

（二）、综合练习。

1、选择题。

1）、李阿姨买了14个橘子共重2.1千克，如果买这样的橘子13千克，大约有（）个。A 200个以上 B不到50个 C80多个 2）、下面的商是3.45的算式是（）。

A 11.04÷32 B 11.04÷3.2 C 110.4÷3.2 学生选择正确答案，并说出思考过程。可以采用多种形式：计算、估算等。

2、口答：

1）、五一班有16名同学去春游，每5名同学乘一条船，需要几条船?（16÷5=3条……1人，3+1=4条 采用了进一法）2）、钢笔2.5元一支，11元最多可以买几支？

（11÷2.5=4支……1元 最多可以买4支 采用了去尾法）3）、买3个面包用2元，每个面包多少钱？（2÷3=0.6666…… 大约是0.67元 采用了四舍五入法）

3、解决问题：

妈妈让小红去超市买米，某品牌的大米原来的单价是每千克4.8元，妈妈给小红准备好了买30千克的钱。小红来到超市，发现这种大米正在促销，单价为每千克4.5元。这样可以多买多少千克大米？

1、先求出小红准备的钱 4.8×30=144元

2、按照现价可以买多少千克大米 144÷4.5=32千克

3、现在比原来多买的千克数量 32—30=2千克

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？

五、拓展练习

6除以7的商的小数点后面第100位上的数字是几？