品德与社会三年级上《团结合作才能赢》教学设计

第一篇：品德与社会三年级上《团结合作才能赢》教学设计

《团结合作才能赢》教学设计

教学内容：

人教版三年级《思品与社会》上册第13课《团结合作才能赢》。教学目标：

知识与技能：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神 过程与方法：在活动中体验团结合作成功的喜悦。

情感态度与价值观：使学生具有初步的团结合作意识和能力。教学重点：

在豆子回家的活动中体会团结合作才能赢的道理。教学难点：

培养学生的团结合作意识及能力。

教学准备：

1．学生活动材料：竹签一把；黑豆和黄豆若干、杯子10个、报纸10张。

2．多媒体课件：体育活动课件、豆子回家活动规则；儿歌动画片《三个和尚》等。教学过程：

一、激情体验，导入新课，板书课题。

1、师：拿出一根竹签，问：谁能将它折断？（预设：学生争先尝试，很轻松地就会把一根竹签折断。）

2、师：又依次拿出两只竹签，三根竹签，直至一个学生用两手无法将其一起折断为止。（预设：当竹签加到一定数量时，学生一定会摆手或摇头，表示无能为力）。

3、师：为什么一两根竹签，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它呢？

（预设：“团结合作才能赢”的话题。）

4、师：一两根竹签很容易被折断，一把竹签就很难折断了。这就是说团结合作才能赢。如果我们多请几个同学，也照样能把多根捆在一起的竹签折断，只要我们团结合作就能把事情做成，因此，在日常的生活、学习中很多事情都需要我们去合作完成。这节课，我们就一起来学习第13课 团结合作才能赢。（揭示课题，板书课题：团结合作才能赢）

二、观看课件，猜测结果，从生活中感悟团结合作才能赢。

1、欣赏课件一：（三年级上册教材第71页拔河图）

（1）仔细观看拔河比赛，猜一猜，甲乙双方谁能赢？为什么？

生1：甲方能赢，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。

生2：甲队能赢，因为乙队有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力。（2）交流小结：

师：大家观察真仔细，分析有道理，团结才能赢„„

（过渡）：听，足球场怎么那么热闹？我们再到足球场去看看吧！

4、欣赏课件二：（三年级上册教材第71页踢足球图）

5、观看足球比赛，猜一猜：（1）这样踢足球能赢吗？为什么？

生：不能赢，因为得球的队员光想到自己出风头，不配合，不传球给其他队员。

（2）：你认为应该怎么做？

生：我认为得球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。

6、小结：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢必须靠大家的合作。

三、动手实践，在游戏中体验团结合作才能赢。

过渡：通过观看体育活动，大家已经认识到了团结合作的重要性，那么你能做到团结合作吗？老师这里有一个小游戏考验一下大家团结合作的能力。

1、游戏：黄豆、黑豆来分家

2、要求：小组合作完成，先想一想再动手，注意听口令开始。

3、规则：

（1）必须把杯子中掺杂在一起的黄豆和黑豆都分开分别放到另两个杯子里

（2）必须数出黄豆和黑豆的个数并记录下来（3）在最短时间内完成的小组为胜利的一方。

（4）每组六人，分一张报纸铺桌子上以防豆子滚动到地上，预设 5分钟完成该游戏。

4、游戏后的思考：

（1）、游戏结束后，找完成的较快的两个小组代表说一说自己组的成功秘诀。完成的最慢的小组说一说失败的教训。

（2）、引导学生认识到要想又快又好的完成任务，必须做到齐心协力、分工合作，还要互相帮助讲究谦让。

四、联系实际，深入体会团结合作才能赢。

过渡：团结合作不仅仅局限在游戏中，更重要的是落实在日常的学习、生活和工作中。想一想，在学习、生活中，你与其他人团结合作完成过一项任务吗？是成功了还是失败了？与大家交流一下你成功的经验或是失败的教训吧！

1、先在小组内交流一下，找小组代表说一说。

（预设：大扫除时同学们分工合作将教室打扫的干净整齐；拔河比赛；三人捆两腿跑步比赛；植树活动等等。）

2、根据学生的回答，出示课件图片：打扫卫生，大合唱，拔河比赛，植树，手术，打篮球，交响乐团表演......3、小结：同学都能从日常生活中找到团结合作的事例，并吸取他人成功的经验或失败的教训，这非常好。希望你们在今后的学习、工作和生活中，既要尽自己最大的努力去完成自己的任务，又要注意同伴间的密切配合，共同把事情做好。

五、强化积累，深入理解团结合作才能赢。

过渡：同学们，团结合作是我们中华民族的优良传统，我们祖先 已经积累了不少有关团结合作的成语及名言警句，请把自己积累的在班上与同学们交流一下。

1、交流积累的成语

同心协力

同心合力

同仇敌忾

同甘共苦

同舟共济

万众一心

众志成城

患难与共

齐心协力

风雨同舟

患难与共

群策群力

......2、交流积累的名言警句 人心齐，泰山移。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。众人拾柴火焰高。

......六：欣赏歌曲，总结全课。

1、通过今天的学习，你有什么收获呢？

2、选代表在班上交流。

生1：我知道了团结力量大，合作才能赢。

生2：我知道了在集体里做事要齐心协力。

生3：我知道了大家在一起做事要相互配合。

......师小结：21世纪是一个崭新的时代，未来社会生活中更需要团结更需要合作，无论做什么事，只要我们齐心协力，互相配合，合理分工，我们就一定会获得成功。

3、播放课件，欣赏歌曲

（播放课件：儿歌动画《三个和尚》，大嘴青蛙的声音）。今天，小朋友们表现真棒，为了奖励你们，我特地为大家带来一首儿歌动画《三个和尚》请欣赏吧。

七、落实延伸、为了迎接元旦，学校要举行一次手抄报评比，希望各小组发挥集体的力量设计最佳的手抄报参加评比。你们小组会怎样分配任务呢？注意考虑各个组员的长处。

八、附板书设计

心往一处想，劲往一处使

团结合作

各尽其职

密切配合 才能赢

彼此谅解

互相帮助

第二篇：《团结合作才能赢》教学设计

《团结合作才能赢》教学设计

教学过程：

一、讲故事，导入新课，板书课题，齐读。

1、讲故事《比本领》，思考：

1> 这个故事讲的是那几个数字之间发生的事？谁最小？谁最大？

2> 0和9是怎样战胜88的？你有何感想？

3》、师小结、过渡并板书：同学们，从这个故事中我们悟出了只有团结合作，才能获得成功。因此，在日常的生活、学习中很多事情都需要我们去合作完成。这节课，我们就一起来学习第13课 团结合作才能赢。（揭示课题，板书课题：团结合作才能赢）

（过渡：我们不仅从故事中能体会到团结力量大，合作才能赢，而且从实际操作中也能感受到。下面，老师就让大家体验一下《折筷子》。

二、激情体验《折筷子》，从动手操作中体会团结力量大，合作才能赢。

1、师：拿出一根筷子，问：谁能将它折断？

2、师：又依次拿出两只筷子，三根筷子，直至一个学生用两手无法将其一起折断为止。

3、师：为什么一两根筷子，我们能轻易地把它折断，而多根捆在一起，我们就很难折断它呢？说明什么？

4、师：一两根筷子很容易被折断，一把筷子就很难折断了。这就是说团结力量大，合作才能赢。如果我们多请几个同学，也照样能 把多根捆在一起的筷子折断，只要我们团结合作就一定能把事情做成。也就是说要想获得成功，就必须学会与别人合作。

过渡：刚才，我们从听故事和玩折筷子的游戏中，都体会到了团结力量大，合作才能赢的道理，那么，不合作能取胜吗？下面，请大家把书翻到第十三课，我们一起来看一看，猜一猜。

三、观看书中的插图，猜测结果，从生活中感悟团结合作才能赢。

1、欣赏课件一：（三年级上册教材第71页拔河图）

（1）仔细观看拔河比赛，猜一猜，甲乙双方谁能赢？为什么？

生1：甲方能赢，甲方身体向后倾，说明他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力。

生2：甲队能赢，因为乙队有的同学不用劲拉，连绳子都是弯曲的，说明他们不齐心，没用力。

（2）你认为怎样才能取胜？（板书：心往一处想，劲往一处使）生1：只要他们心往一处想，劲往一处使，向一个方向用力就能取胜。

师：大家观察真仔细，分析有道理，团结才能赢。

2、欣赏课件二：（三年级上册教材第71页踢足球图）（1）、观看足球比赛，猜一猜：这样踢足球能赢吗？为什么？（2）：你认为应该怎么做？

生：我认为得球的队员应该把球传给离球门近的队员，这样才有机会进球。

生：得球的队员不能老想自己进球，应该配合，传球给队员。

6、小结：大家讲得对，足球是讲究传接配合的集体竞赛项目，要想赢得比赛，必须靠大家的合作。

三、动手实践，在游戏中体验团结合作才能赢。

过渡：通过观看体育活动，大家已经认识到了团结合作的重要性，那么你能与同学们很好的团结合作吗？老师这里有一个小游戏，想考验一下大家团结合作的能力，大家敢不敢挑战。

1、游戏：黄豆、黑豆来分家（发放一张纸）

2、要求：小组合作完成，先想一想再动手，注意听口令开始。

3、规则：

（1）必须把杯子中掺杂在一起的黄豆和黑豆都分开分别放到另两个杯子里

（2）必须数出黄豆和黑豆的个数并记录下来（3）在最短时间内完成的小组为胜利的一方。

（4）每组四人，分一张报纸铺桌子上以防豆子滚动到地上，预设5分钟完成该游戏。

4、游戏后的思考：

（1）、游戏结束后，找完成的较快的两个小组代表说一说自己组的成功秘诀。完成的最慢的小组说一说失败的教训。

（2）、引导学生认识到要想又快又好的完成任务，必须做到齐心协力、分工合作，还要互相帮助，讲究谦让。（板书：分工合作，互相帮助）

四、联系实际，深入体会团结合作才能赢。过渡：团结合作不仅仅局限在游戏中，更重要的是落实在日常的学习、生活和工作中。

想一想：

1、假如你要参加班级组织的歌咏比赛，班里要求同学们统一穿校服，可是，你没有校服，怎么办？

2、放学了，做值日的同学忘记打扫卫生回家去了，而且明天一早，学校还要进行卫生大检查，现在教室里只剩下五六个人了，你该怎末办？

3、在学习、生活中，你与大家团结合作完成过那些任务？做过那些事？参加过那些比赛？是成功了还是失败了？与大家交流一下你成功的经验或是失败的教训吧！

（预设：大扫除时同学们分工合作将教室打扫的干净整齐；拔河比赛；三人捆两腿跑步比赛；植树活动等等。）

（小结：同学都能从日常生活中找到团结合作的事例，并吸取他人成功的经验或失败的教训，这非常好。希望你们在今后的学习、工作和生活中，既要尽自己最大的努力去完成自己的任务，又要注意同伴间的密切配合，共同把事情做好。）

五、强化积累，深入理解团结合作才能赢。

过渡：同学们，团结合作是我们中华民族的优良传统，我们祖先已经积累了不少有关团结合作的成语及名言警句，请把自己积累的在班上与同学们交流一下。

1、交流积累的成语 同心协力

同心合力

同仇敌忾

同甘共苦

同舟共济

万众一心

众志成城

患难与共

齐心协力

风雨同舟

患难与共

群策群力

2、交流积累的名言警句 人心齐，泰山移。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。众人拾柴火焰高。众人一条心，黄土变成金。团结就是力量。

滴水不澄海，独木不成林。

六：总结全课。

1、通过今天的学习，你有什么收获呢？

师小结：21世纪是一个崭新的时代，未来社会生活中更需要团结更需要合作，无论做什么事，只要我们齐心协力，互相配合，合理分工，我们就一定会获得成功。

七、作业：搜集关于团结合作的成语和故事

八、附板书设计

心往一处想

劲往一处使

团结合作

才能赢

分工合作

互相帮助

比本领

有一天，0和88和9碰在了一起。

88以为自己最大，盛气凌人，不把9和0放在眼里。它鼓动四张嘴巴，异口同声地对9说：“你知道吗？我是你的十倍只差2呐！” “我承认你比我大得多。在你面前，我甘拜下风！”9驼着背，有些自卑。

“敢于承认别人的长处和自己短处，还算有自知之明呀！”88又转向0，鄙夷不屑地瞥了它一眼，“你嘛，连计数的资格都不具备，是个‘没有’先生，岂能跟我相比？”

“你别门缝里看人！”0摆了摆圆圆的脸蛋，满有自信，“只要我和9团结起来，完全有把握胜过你？”

“哼！”88冷笑道，“9加0或0加9，还不都等于9吗？要胜过我，简直是白日做梦！”

“我们不是相加，而是结合。”0边说边靠近9，跟它如此这般地说了些悄悄话。9听了，笑着点点头。于是，0站到了9的背后，组成一个崭新的数字——90。这时，0理直气壮地告诫88：“变化发展是一切事物的规律。请你睁眼细瞧，我们胜过你，难道是白日做梦？”0舒了口气继续说：“我虽然连计数的资格都没有，正如你所说的，是个‘没有’先生，但我一旦与其他数字结为同盟，就大大改变了原有的力量。你呀，只是静止、孤立地看待我们，必然落得个孤军作战最后必然惨败的结局！”

88看了90，满脸通红，惊诧不已，哑口无言，因为他明白了团结就是力量，合作才能赢的道理。

第三篇：《团结合作才能赢》教学反思范文

《团结合作才能赢》这一课我采取体验式教学方法，引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的游戏，学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。

教学之后，我认为这堂课的成功有几点：

本节课我以“活动”为主线，为学生提供充分的机会，使学生的体验丰富、真实。在实践活动设计中，教师向学生提供积极参与的宽松环境和充分从事体验活动的机会，创造时间与空间让每个学生有效地参与。通过两次哪组记得又快又多体验活动，总结出合作成功的条件与不成功的原因，从而使学生在实践过程中，学会合作的方法，同时感受合作成功的快乐。

总结是课堂教学结构中不可或缺的部分。在这个环节里，教师根据活动内容特点，和学生共同对学习内容和学习方法作出“水到渠成”的归纳总结，引导儿童将知识内化，促使儿童把获取的知识和方法加以检验、充实、完善和发展，从而达到课堂教学与实际生活的完美结合！在《团结合作才能赢》主题活动即将结束时，我适时抛出一个问题：通过这节课的学习，你明白了什么道理，有什么想说的呢？把你的感受记录下来。学生的激情再次被点燃，使学生的情感得到升华，收到了很好的教育效果。

回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。我发现这堂课的效果远没有自己设想的好，教学效果不是很理想。问题出在哪儿呢？反思之后，我得出了以下结论：

1、游戏中不能很好地调控组织好课堂纪律。由于课前对活动要求设计得不够周到、不够具体，使得教学活动不能有序地进行，教师的主导作用无法发挥

2、学生的发言面不广。

3、课前课件准备得不够精致，导致课件不能很好地发挥运用。

4、在教学中，一方面要提倡给学生创造自由发展的空间；另一方面，我们也不能忽视对学生在集体生活中规则意识的培养。

虽然在本次优质课教学中，本人表现欠佳，但也从中汲取了不少经验，使我深深体会到教师需要艺术，需要机智，需要创新，要想在教学中充分体现品德与社会课的性质，就需要教师平时不断学习，与时俱进，努力改变教育观念，只有这样，才能适应课改大潮。

第四篇：三年级道德与法治上册《团结合作才能赢》说课稿

三年级道德与法治上册《团结合作才能赢》说课稿

一、说教材

1.教材简析

《团结合作才能赢》是未来版小学三年级上册《道德与法治》第四单元第四课的内容，在此之前，学生已经学习了“我爱班集体，同学友谊要珍惜，我们应该这样学”这些内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用，因此本节课在这一单元的学习过程中具有不容忽视的重要地位。

2.说教学目标

根据品德课程标准及教材的特点，给合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定以下教学目标：

（1）知识目标：让学生知道未来社会更需要团结合作的精神。

（2）能力目标：初步掌握如何进行团结合作，培养学生团结合作能力。

（3）情感目标：在活动中体验团结合作带来的快乐。

3、说教学重难点：

（1）教学重点：在“两人三足”同行的活动中体会“团结合作才能赢”的道理。

（2）教学难点：培养学生团结合作的意识及能力。

二、说学情：如何培养学生的团结合作意识和集体主义精神是本课的主要内容，针对目前大多数学生是独生子女，自私心比较重，合作意识较较弱的情况，本课侧重于帮助学生增强合作意识，树立集体主义精神。

三、说教学方法

都说“教学无法，教无定法”,为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景教学法，辅之以谈话法、小组合作，多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。

四、说教学流程

在这节课的过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。

1.视频导入，揭示本课主题

学生观看视频《三个和尚》，教师引导学生思考：结果会怎样？为什么？随之引出：在集体中，团结就是力量，生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好，进而揭示课题----团结合作才能赢，有效的激发学生的学习欲望，调动学生学习的兴趣。

设计意图：兴趣是学生最好的老师，有了兴趣学生就主动的参与教学活动。《三个和尚》的故事是学生所熟知的内容，将它作为开篇引入，学生会非常开心的带着疑问，自然地进入本次教学活动。

2.激情体验，体会团结力量

课题出示之后，学生一定急于想知道团结合作是怎么回事的，因此，我抓住学生的这一心态，及时的安排一项活动——让学生依次增加手指，试着托举一本书，并让学生谈谈感受。这样设计有效的调动了学生参与课堂的欲望。

设计意图：学生品德的形成与社会性的发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在“试一试”的活动中，让学生们亲自感知

“团结合作”的重要性。在谈感受的过程中，把学生从单纯的活动中引领到更广的领域，让学生初步感知合作的重要性。

3.游戏活动，感受团结重要。

（1）在学生已经初步感知了团结合作的重要性时，我又让学生继续游戏闯关，在两人三足游戏活动中，感受合作中团结的重要性。有的小组跑的快，有的小组跑的慢，我会对跑得快的小组和跑的慢的小组进行追问，让孩子自己总结成功与失败的原因，这样让学生亲自感受并分享经验，通过问题的设置，学生都明白了要想成功，需要齐心协力，团结合作。本活动使学生对团结合作的重要性的感受在初步懂得的基础上又加深了一步，为后面的教学打下了坚实的基础。

（2）两人三足的游戏结束后，我设置了小组合作分豆子的游戏。我将四种豆子混合在一起，让学生用自己的方式进行分类，在学生分类后，总结学生分类慢的原因，再次引导学生小组分工，各司其职，提高分类的速度。让学生明确不仅齐心协力，团结合作还要懂得互相帮助，互相谦让。

4.小组讨论，需要团结的事情

在学生感受到了游戏活动中团结合作的重要性之后，及时让学生列举生活中团结合作的事例，学生发现生活中的打篮球、踢足球、打扫卫生、值日活动等生活中司空见惯的事情都要通过团结合作才能完成，帮助学生更好运用合作，达到学以致用。因为品德课堂是为了学生的生活服务，让学生更好的生活。列举了生活中的小事需要团结后，引导学生感受国家中的大事更需要团结合作，将所学与生活更进一步联系，帮助学生做更好的社会人。此活动的开展，拓展了学生的视野，使学生明白了学习、生活，社会都离不开团结合作。

设计意图：

在学生经过了几个环节的教学活动后，让学生的放松身心的同时，加强了对团结合作重要性的理解。受到了活动的启发后再让学生自己列举生活中“团结合作”事例。让学生在言谈中知道了我们的社会和生活离不开“团结合作”。

5、回顾班级荣誉，总结经验，发现不团结并引导

学生都知道了要团结合作，齐心协力，为了引导学生更全面理解合作，引导学生回顾班级荣誉，在学生列举了班级荣誉后，追问学生没有获得流动红旗班级荣誉的原因，发现班级中不团结的现象，同学之间不团结的现象，及时指正，引导学生合作团结。

6．做一做，运用团结合作结束本课。

针对学生对团结合作重要性的理解，我设计了一个“做一做”环节，在《团结就是力量》背景音乐的伴随下，引导学生通过制作团结之花，再次感受团结合作，互相帮助，互相谦让，达到学以致用这是将所学反馈到实践生活中。

设计意图：《道德与法治》的教学内容注重与学生的生活和社会的联系，老师要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。在学生已经感知“团结合作”的重要作用后，利用“帮一帮”巧妙地把本次的教学内容与学生的生活实践联系起来让学生在亲身的实践中获得对“团结合作”的真实体验，达到学以致用。

五、说板书设计

本课的重点及难点就是让学生活动中体会“团结合作才能赢”的道理，培养学生团结合作的意识及能力。因此，我的板书设计就紧紧围绕课文的重难点设计，在黑板上出示“团结合作才能赢”这一课题和开篇图片，既突出重难点，又起到了总结升华的作用。

心往一处想

劲往一处使

齐心协力

分工合作

彼此谅解

互相帮助

各位评委老师，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果，我的说课完毕，谢谢大家。

第五篇：三年级上品德与社会《天生我材必有用》教学设计 2

三年级上册第一单元课题 《我们一起在成长》

课标要求与教材分析：

拼搏进取、充满自信、善于合作、直面竞争是新世纪人才必须具备的素质，把“我们一起在成长”安排在《品德与社会》课程起始的第一单元，旨在励志，培养学生积极向上、健康开朗的气度，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。三篇课文的内容编排由浅到深，范围由小到大。教学中，我们要注意从单元视角出发进行整体规划，注意内容的前后衔接，着眼教学成效的水到渠成，实现单元教学的整体效果。

学情分析：

对于三年级的学生来说，他们正处于形象思维向抽象思维的过渡时期，他们的自我意识、人生价值取向薄弱，缺乏正确的人生观、价值观，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差。同时，三年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真。

教学目标：

1、培养学生的自信心；懂得取长补短在成长中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处而自卑消沉；善于为别人拥有长处而欣慰，不取笑伙伴的短处；培养学生的竞争意识，鼓励学生积极参与竞争；培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要互相合作，才能获得成功。

2、能正确看待自己的缺点，欣赏别人的长处，自觉主动地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。

3、知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长各有所短的道理，懂得取长补短，能够帮助自己不断进步。

第一课时：天生我材必有用

教学目标：

1、通过学习知道每个人都有自己的特点和优势。

2、通过“猜猜他是谁”、“我的优点真不少”、“我行我秀”、“别人眼中的我”一系列由浅入深，范围由小到大的活动，了解自己身上的诸多优点和长处，培养学生的自信心。

3、在了解自己优势的基础上，能够发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。教学重点与难点：

重点：了解自己的优势，培养自信心。难点：如何帮助学生认识和发扬自己的优势。教学方法与手段：

通过小组活动反馈课前调查、播放多媒体课件、观看录像、阅读来信等教学手段创设情境，采用讨论法、谈话法等教学方法帮助学生进一步全面、客观的认识自己的优势，并树立发挥自己优势的意识。

使用教材的构想：

《天生我才必有用》是浙教版《品德与社会》第一册第一单元的内容，让学生在生活、学习中发现、挖掘自身优点，形成自信的心理特性，并能够发扬自己的优势。紧紧围绕这一单元目标，我在本课中设计了各种活动由浅入深，范围由小到大，引导学生发现自身优点，并能够发扬自己的优势成为富有个性和特长的人才。

教学流程：

（一）猜猜他是谁

1、师：今天我们来玩一个游戏，名字就叫“猜猜他是谁”，老师带来了一本相册（其实里面是一面小镜子），里面珍藏着咱们班平时最优秀、最了不起的同学的照片，你们猜猜会是谁呢？（学生猜）

2、师：你们说得都有道理，谁想上台来看看。（请个别学生上台看，并及时提问：你觉得这个同学怎么样？）

3、师：既然同学们都想看，那就满足大家的愿望，我们以小组来看，不过有一个要求：看了以后要保密。（以小组轮流看）

师小结：现在你们都知道了，这个最棒、最了不起的孩子是谁呢？对，是我们自己。我们每个人都有自己的优势，都有自己的特点，今天我们就一起来学习《天生我材必有用》。（板书课题）

设计意图【“猜猜他是谁”是热身活动，激发了学生学习的积极性，而最后出人意料的谜底揭示会更让学生兴致勃勃，为后面的学习做铺垫。】

（二）我的优点真不少

1、多媒体出示课前调查活动“找一找”。

一、在学校：

1、我认真做值日

2、上课我认真听讲、积极发言

„„

二、在家里：

1、我会做家务，刷碗刷得特别干净

2、我整理房间特别干净

„„

三、在社会：

1、我见到爷爷奶奶就打招呼

2、我在公园不乱扔垃圾

„„

2、小组活动，互相交流各自的优点。

师：同学们根据提示的要求，认真对照自己，找到了自己的优点和长处。并写在了自己做得展示卡上。下面就在小组里把你的优点和长处说给其他人听。其他同学听完别忘了给他竖竖大拇指或鼓鼓掌。

设计意图【“我的优点真不少”这个活动旨在让学生参照提示，从学校、家庭、社会多方面来发现自己的优势和长处，初步树立自信心。】

（三）我行我秀

1、请个别同学上台展示自己最棒的地方。展示完毕，教师采访随机提问，并给予鼓励性评价。

2、很多同学可能会展示自己高人一等的技能，比如:唱歌、跳舞、绘画、乐器等。在肯定这些同学的同时，教师有必要引导学生明白：所谓优势，并不仅仅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品质。

3、再请一些同学从更宽、更广的方面来展示或谈谈自己的优点和长处。

设计意图【“我行我秀”活动，让学生当着全班同学展示自己的优势比指名直接夸奖他更具成就感，更能增强他们的自信。同时引导学生全面、准确的理解优势并不仅仅是某方面的特殊才能，也可以是某方面的普通才干和品质。使学生正确认识自己的优势。】

（四）别人眼中的我

师：其实在生活中别人就是你的一面镜子，从别人明亮的眼睛中折射出的你，才是最真实的自己，那你在别人眼中是什么样的呢？让我们一起去看看。

1、老师眼中的我。

（1）播放录像：几位任课老师对本班同学的评价。

（2）全班交流：几位老师是怎样夸你们的呢？（个别学生发言）

师：老师看出来了，刚才几位老师夸你们的时候，感觉怎么样?（高兴）那你们觉得自己怎么样?（很了不起）

（3）想知道你们在老师心目中的是什么样的吗？

通过两年来的学习，咱们班的许多同学自己的事情能自己做了。有哪些同学呢？站起来让大家看看。还有很多孩子能在家帮爸爸妈妈做事，都有谁呢？举举你的小手。还有的同学做事认真、仔细、很有耐心，又有谁呀？同学们都站起来了，说明你们都是最棒、最了不起的孩子

2、父母眼中的我。

（1）师：在学校你们是学生，在家里你们是爸爸、妈妈的孩子。他们又是怎样看待你们的呢 ？（请个别学生谈）

（2）师：看来你们给家人带来了不少快乐。今天老师请他们给你们写了一封信，想知道他们是怎么夸你们的吗？这封信就藏在凳子下面，赶快找出来，打开看看吧。（播放音乐）

（3）请个别学生说说爸爸、妈妈是怎么夸你们的？听了他们的夸奖，感觉自己怎么样？

3、其他人眼中的我。

师：在家人眼中，你们就是他们的骄傲，他们的最爱。那在其他人眼中你又是什么样的呢？（请个别学生谈谈别人对他的夸奖，并说说为什么值得夸奖）

师小结：听了老师、家人、邻居和小伙伴们对自己的夸奖，你们觉得自己怎么样？（很棒）设计意图【这个活动充分利用课外资源，无论是其他任科老师的评价，还是父母的来信，还是邻居、小伙伴的夸奖。让每一位同学都感受到来自家人、老师、朋友的那种真诚的赞美和肯定。进一步增强自信】

（五）完善自己的展示卡

师:今天，我们自己找到了很多优点，刚才你们从别人身上又发现了许多你以前从来都不知道的优点，现在请同学们再次拿出自己的展示卡，把你没有写上去的，新发现的优点写上去。（播放音乐，学生动手补充完善自己的展示卡）

设计意图【此活动主要是通过前面的活动，加以完善自己的展示卡。让学生对自己的优势有一个全面、客观的认识。】

（六）竞选班干部

师：今天，你们在这里发现了自己身上的太多太多的优点，你现在一定觉得自己原来这么了不起，对自己一定又充满信心了吧。那就带着这份自信来挑战一下自我。

1、新一学期开始了，下周一的班队活动中我们要竞选班干部。那你准备如何发挥自己的优势，为同学们服务呢？请你自豪的告诉大家。

多媒体出示：我可以在班队活动中给大家唱歌。我（）。

我（）。

2、师小结：今天我分明看到很多的孩子从一上课的不太自信到现在骄傲地挺起了胸膛。所以，以后在面对别人疑惑的眼神，信任的目光，急切的期盼你一定要勇敢地对自己说：“我行，我能行！”

3、赠送小诗，学生齐读。（多媒体出示）我能行

相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才会行； 你在这点行，我在那点行；今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行；不但自己行，也是我能行； 互相支持行，大家合作行；争取全面行，创造才能行；

设计意图【这是一个拓展延伸活动，在学生通过前面一系列的活动，对自己的优势有一个整体、全面的了解后，初步树立服务于社会的思想。当小伙伴勇敢地站起来，畅谈自己的想法时，都在向我们展示“天生我材必有用”。】

（七）总结

同学们，我们每个人都拥有许多的优点，是一件多么快乐的事，如果我们能用自己的优点，更好的为他人、为集体、为社会服务。那将是一件更快乐的事。课后我们开展一个“我能行，伴我行”的实践活动，看看那些同学能充分发挥自己的优势，为他人、为集体、为社会做更多的事。下节课我们来交流你们的活动收获。

当堂训练与达标检测设计：

一、通过课前调查、课堂学习，相信你一定发现了不少自己的优点。赶快把它们写下来吧。

我的优点真不少：

二、新一学期开始了，下周一的班队活动中我们要竞选班干部。那你准备如何发挥自己的优势，为同学们服务呢？请你自豪的告诉大家。

我可以在班队活动中给大家唱歌。

我（）。

我（）。

三、下列活动中，你能做些什么？试着说一说，并努力去完成。开运动会，我可以（）。美化教室，我可以（）。

争夺“周流动红旗”，我可以（）。“六一”联欢会，我可以（）。学雷锋活动，我可以（）。板书设计： 天生我材必有用

优势 特长 自信 发挥 作业设计： 课后实践活动：

我们开展一个“我能行，伴我行”的实践活动，看看那些同学能充分发挥自己的优势，为他人、为集体、为社会做更多的事。并填写在活动记录卡上。

教学反思：

我的整个教学设计遵循着“为了每一个儿童的发展”的新课程理念。如：孩子们从一面镜子看到老师说得最了不起的学生竟然是自己，一定会感到惊喜和满足，在老师眼中每一个孩子都是最棒的，我把这一信念巧妙地传递给了学生。并设计了开放的教学活动帮助学生多角度的认识自我，如，教师团队、家长被自然引入到教学中，以触动儿童心灵的力量，让儿童更全面、深入地认识自己。其次，我还注重多角度、多形式来设计教学活动，比如，在看镜子和汇报自己的优点时，我先让同学个体参与，再进行群体参与，体现了点与面多形式的结合，再如，我在播放完任课老师夸奖学生的录像，再由学生转述老师、父母以及其他人对自己的夸奖，多角度扩展学生的视野。品社课来源于生活，最终要服务于生活，最后，安排了“我能行，伴我行”的实践活动，让学生能够充分发挥自己的优势，更好的服务于社会。上面所谈的是我课前设计的一些想法，再精心的设计也有不尽如人意的地方，恳请各位老师指点。