四下品德与社会《安全才能回家》教学设计

第一篇：四下品德与社会《安全才能回家》教学设计

《8.安全才能回家》第一课时

教学设计

【教学内容】

鄂教版《品德与社会》四年级下册第三单元《我们出行真方便》的第二个话题《安全才能回家》。【学情分析】

交通安全与小学生日常的出行息息相关，许多交通事故就发生在他们的身边，甚至就发生在他们身上，所以让学生识图标、学法规、守法纪十分必要，通过本课的学习更能让他们树立警钟长鸣、安全第一的意识。【教学目标】

1、（知识目标）能识别一些常见的交通标志并知道它们的分类。

2、（能力目标）在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

3、（情感目标）了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。【教学重点】

识图标、学法规、守规则。【教学难点】

帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，用自已的实际行动来倡导“遵守交通规则”的社会新风。【教学准备】

1、收集有关交通标志的资料。

2、制作教学内容涉及的相关图片。【教学过程】

一、激起兴趣，引入课题

同学们，在新课之前，老师先来和大家做个测试游戏，测测大家是否做生活中的有心人。（分别出示学校周边的照片，问：图片所展示的是哪个具体的地点？）

看来，我们班同学都是生活中的有心人，很好！刚才几幅图中也出现了一些图标，谁知道他们的名字？对，他们的名字叫交通标志。他们随时默默地为我们的安全出行保驾护航。今天我们就一起来学习有关安全方面的知识。（展示课题《8.安全才能回家》，请大家齐读课题。）

二、学习交通知识

1、安全活动，我会认标志。

首先，我们来看看交通标志如何为我们的出行保驾护航: 自主学习：（1）、将课前搜集的一些交通标志图在组内交流，然后与全班分享。（2）、这些标志的含义是什么？

2、安全活动，我会将交通标志分类。

（1）明确要求。（下面我们就用刚刚学的的这些知识来开展一个活动。名字叫——我会将交通标志分类。）

（2）小组学习。

（3）汇报展示。（以小组间竞赛的形式呈现）

（4）教师小结：常见的交通标志可分为4类：禁令标志、警告标志、指示标志、指路标志，颜色特征分别为：红色，黄色，绿色。

三、遵守交通规则

（1）导入。出示标题：遵守交通规则

同学们，我们说，安全出行离不开交通标志，作为一名小学生，是不是认识一些标志，就一定能安全回家了呢？（………）有道理，我们不但要认识交通标志，还要遵守交通规则。（板书标题）

（2）如何遵守交通规则？

（3）不遵守交通规则的后果:(看案例，分析原因。)（4）小结：同学们，红灯停，绿灯行，不翻越护栏，不横穿马路，这些交通规则既是对我们行人交通行为的限制，也是对我们生命的保护。让我们一起许下承诺: 遵守交通规则

珍爱自己生命

善待他人生命

四、行为我会辨

五、拓展延伸

同学们，安全出行，除了要遵守交通规则，还应该做到哪些？（防溺水，不轻信陌生人等）

六、课堂作业

探究性学习：

想一想：我们上学路上可能有什么安全隐患？为学校里或道路上设计一个交通标志，然后画下来。

七、课后作业布置

八、课堂小结

通过这节课的学习，我们懂得了：安全才能回家。

九、板书设计

８ 安全才能回家

一 识图标

二 分类

【 禁令标志（红色）、指示标志（蓝色）、指路标志（蓝色）、警告标志（黄色）】

三 遵守交通规则

四 拓展延伸（防溺水，不轻信他人）

第二篇：品德与社会教案：《安全才能回家》

品德与社会教案：《安全才能回家》

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第三单元第八课《安全才能回家》。

学情分析

从学生的社会生活环境来看，交通安全与我们小学生日常的出行息息相关。许多交通事故就发生在孩子的身上。每年都有数以千计的孩子因车祸丧生，所以让学生远离交通事故，珍爱自己生命保障安全十分必要。

从学生的心理特点和认知程度上分析，四年级学生对社会认知有一定深度，体验也较为深刻。但是，孩子们有了安全意识，还需要知道怎样去做，为什么这样做。特别是进城流动花朵越来越多，他们及他们的家人在交通法规的知晓度上要更薄弱些。所以，关于《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容的学习尤为重要，服从交警指挥也是必须认识到的。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。教学难点是知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

在突破重难点的过程中，教师应注意用活泼的教学形式调动学生的积极性，关注学生的个性及认知差异，引导学生联系自我分析问题，内化认识。比如：让学生课前调查制作交通事故统计表，使其对交通事故危害生命，危害社会安全与和谐有了认识。设计“学交警，考交警，当交警”系列活动，使学生比较深刻的学习到一些交通知识，意识到交通事故的严重后果。

设计思路

根据课程标准的内容，我针对学生生活的实际情况，用形象的视频创设情境，打动学生心灵;用“交通法规比照，判断是非”，引导学生学会自觉遵守交通事故;用“赛一赛、演一演、讲一讲”的途径，让学生在积极参与和体验中提高认识，陶冶情操。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：走进交通大事故，惜生命易逝、再现身边小事故，叹生命之悲、远离交通事故，爱生命之贵。第二课时：学交警，听指挥，保安全、考交警，明法规，守细则、当交警，辨是非，懂事理、小交警，传法规，树新风。

教学目标

情感态度价值观：了解交通事故的严重性，体验生命价值，从而自觉遵守交通法规，珍爱生命，远离交通事故。

能力目标：在实际生活中能按照交通标志的提示行路，养成自觉遵守交通法规的好习惯。

知识目标：进一步了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容，能识别一些常见的交通标志。

教学重点

知道交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

教学难点

帮助学生确立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自己的实际行动来倡导“遵守交通规则的社会新风”。[ 教学准备

教师准备：1.收集有关交通事故发生的资料。2.制作教学内容涉及的相关课件。3.布置好活动场地，准备好交通知识竞赛题。

学生准备：收集有关身边交通事故发生的资料，制作统计分析表，收集自己常见的交通标志。

课时安排 2课时

第一课时完成教材P49——P51内容，话题为“远离交通事故”。第二课时完成教材P48——P53内容，话题为“我当小交警”。教学过程 第一课时

活动一走进交通大事故，惜生命易逝

1.(课件播放一组近年来全国各地发生的交通事故视频。)师：同学们，看完这段交通事故的画面后，你有什么感受? 2.师：是啊，在这一起起交通事故中，一个个鲜活的生命如星星突然陨落在天际，我们的生命在滚滚的车轮下，显得多么渺小，多么不堪一击啊!(板书：交通事故)3.(演示课件)师：据公安部网站消息，2009年全国共发生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受伤，直接经济损失10.1亿元。这就意味着每两分钟就有一起交通事故发生。

4.师：在这短短的两分钟里会发生什么?你可以想象一下? 5.小结：我们的生命中，有多少个充满意义的两分钟啊。可是因为交通事故，在某一个两分钟里，有的人被车轮轧断灵巧的双手痛苦不堪，有人失去了矫健的双腿寸步难行，有人甚至被夺去了宝贵的生命，这是多么令人后怕呀!【设计意图：本活动通过视频和数据对学生产生强烈的视觉冲击和心灵震撼，调动了学生的情绪，并通过发自内心的交流，使其体验到生命的价值，初步意识到交通事故的严重性。】

活动二再现身边小事故，叹生命之悲

1.师：同学们，刚才视频中的交通事故其实就在我们身边，你们想了解得更清楚吗?下面，就有一位刚刚经历了交通事故的同学给你们讲讲他的亲身经历，请听————(课件：秦天天的录音)2.师：听完秦天天的录音，你有什么想说的吗?发生了这起交通事故，秦天天的亲人们会怎么样呢? 3.师：在你的家里，或你周围亲戚朋友中，有发生了一些交通事故的事例来和我们交流一下的吗? 4.生分组交流自己收集的身边发生的交通事故资料统计表。5.师：从你们手里的交通事故统计表中可以发现什么问题? 6.小结：交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，给社会增添许多不和谐因素，真是为我们的生命徒添悲伤的色彩。看来，车祸猛于虎呀!【设计意图：以身边发生的真人真事，再次触碰学生的心灵，深刻认识到交通事故的危害性，从而增强自觉遵守交通法规，远离交通事故的意识。】[

第三篇：《安全才能回家》教学设计

《安全才能回家》教学设计

教学目标：

1、了解《中华人民共和国道路交通安全法》的有关内容。

2、让学生初步识别常见的交通标志。

3、告诉学生如何按照要求行走、乘坐车船等。

4、了解交警的工作意义，理解交警的工作辛苦等，尝试 做一名小交警等。

教学重点：识别交通标志，按照要求行走、乘坐车船，做一名遵守交通 法则的小学生。

教学难点：了解交警工作的意义，理解交警工作的辛苦等。尝试做一名 小交警。

课前准备：教师制作常见的交通标志及有关交通规则产生事故造成损失 的课件；学生收集有关交通方面资料及交通事故新闻。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课并板书课题

1、导语：同学们在我们学校面前，不到一百米就是一条横贯东西的水泥大道，各种车辆川流不息，行人来往如潮；校园后不足二百米就是兴建不久的长荆铁路，客货列车来往频繁。大家在上学和放学的途中存在极大的交通危险，如果大家不提高安全意识，不遵守交通规则，务必会给我们带来不必要的麻烦和无法估量的损失。因此今天我们学习第八课《安全才能回家》，目的只有一个，就是要求大家了解交通法规，遵守交通规则，提高安全意识，做一个交警叔叔称赞和欢迎的小公民、好学生。

板书：安全才能回家

二、新授知识、安排活动

1、学生自由阅读和观察课文第一部分内容：认识交通标志

（1）小组讨论交流：常见的交通标志有哪几种？每种标志的图案有什么特征？每种标志表示的意义是什么？

（2）课件演示资料：让学生辨认所展示的交通标志各属于哪类标志，并派代表上述讨论交流的结果。

（3）教师指导学生做课本第48页连线练习题和第49页看图画红花活动。

2、学生自由阅读和观察课文第二部分内容：远离交通事故。（1）教师提问：你从秦天天的书信中懂得了什么？

（2）教师播放课件资料：学生边看边思考，交通事故离我们有多远？大家应不应该提高交通事故安全认识，自觉遵守交通规则？

（3）教师引导：在我们的生活中，由于不自觉遵守交通法则而引发的悲剧不在少数，同学们也收集了近半个月来我县发生的交通事故，还听了交警叔叔和铁路民警给我们上的交通安全教育课，请大家交流一下，按要求填写教科书第51页的表格，并动脑筋想想你从中发现了什么？（4）学生汇报，展示学习成果。

3、学生自由阅读和观察课文中第三部分内容：我当小交警。

（1）教师提问：每天指挥交通秩序，维护交通安全，保障人们出行的是谁？

（2）教师播放课件资料，学生边看边思考：交警叔叔的工作辛苦吗？他们的工作重不重要？你想不想当个小交警，体验一下他们的工作呢？（3）教师出示交通知识竞赛内容及要求：每个小组选出4名参赛选手，其余同学进行场外援助，每组设必答题3题和风险题2题，另有5道抢答题。

（4）竞赛开始：教师出题，代表答题，裁判（指名一学生）统计各小组得分。（5）为竞赛胜利小组发奖并对其它小组同学进行鼓励。

三、教师小结谈话：通过本次学习和活动，大家一定了解到不少有关交通法则方面的知识，同时安全意识也大大增强了，就让我们把今天的学习和活动落实在行动上吧！看看谁在今后的生活中能做一个既懂交通法规，又遵守交通规则的好少年。

第四篇：《安全才能回家》教学设计及反思

《安全才能回家》教学设计及反思

《安全才能回家》是湖北教育出版社《品德与社会》四年级下册第三单元第二课内容。第三单元主题是《我们出行真方便》，安排有三个话题：《日行千里不是梦》、《安全才能回家》、《出行指南》。交通是学生步入社会、接触社会的重要渠道。前期，学生已经初步了解与掌握了一些简单的交通法规，本单元旨在通过让学生了解交通的发展及交通便利于问题入手，让学生对遵守交通法规的要求的重要性与必要性有全面深刻的理解，并能通过出行指南的活动将安全法规与交通常识等活学活用。

现代社会离不开现代交通，构建和谐社会离不开构建和谐交通，而安全、畅通和有序无疑是和谐交通的重要内涵。交通法规是安全的保障，出行安全，不仅关系到自己的生命和安全，同时也是尊重他人生命的体现，是构筑和谐社会的重要因素。透过川流不息行驶的车辆，“关爱生命，安全出行”八个字在我的脑海里显得更加突出。

本课教材是这样呈现的：

教材P48将交通标志按照禁令标志、指示标志、指路标志、警告标志四类进行介绍。图文并茂。其中，小黄猫主题人物提示：下面的这些交通属于哪类标志？请用线连起来。旨在让学生掌握一些常见的交通标志。

教材P49页让学生在实际生活中寻找交通标志，并能按照交通标志的提示行走、乘车船，设计了一个小活动：画出学校附近的交通标志并能观察人们的活动与它们之间的关系是什么。

教科书P50-51《远离交通事故》，通过教科书人物秦天天同学不遵守交通规则造成交通事故，产生恶劣后果的事例帮助学生分析交通事故产生的原因、交通事故发生后的危害与结果，统计交通事故造成的损失，进而认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。

从本课的文本来看，第一个部分：作者希望能让学生掌握常见的四种交通标志，能根据他们的特征来分类；观察实际生活中经常接触的交通标志，了解它们的作用，并能按照交通标志的提示行走、乘车船。第一部分没有明确标出话题。第二部分：主题是——远离交通事故。文本和图片提示的是对一个主题故事的讨论，重点分析这起交通事故的原因，给个人、家庭和社会带来的严重后果！并引发对班级中同学有哪些不遵守交通法规行为的警示！进而认识到自觉遵守交通法的重要性与必要性。

“安全才能回家”，语言朴实无华，内涵却极为深刻。是关心，是爱护，是提醒，更是用血的代价换来的忠告！但“安全才能回家”绝不只是一个漂亮的口号，不能光喊在嘴上写在广告牌上；而且，仅仅铭记于心也是不够的，必须落实到每辆车，每条船，每架飞机上，落实到每个回家人的行动上。驾驶员要珍爱他人和自己的生命，遵守操作规程和工作纪律，绝不可酒后上岗，疲劳作业。乘客也要自尊自爱，守法讲德，绝不可视禁令为“儿戏”，携带违禁物品；也不可因回家心切心不在焉，得意忘“行”。交管部门及其工作人员则当恪尽职守，严格执法，热情服务，乐做乘客的“贴心人”，当好安全把关的“守护神”。

在备课的过程中，我也通过大量采访学生的生活，调查了解我国现代城市、农村出行现状，遭遇交通事故的亲历事件„„，充分的感受到现代交通的发达虽然给人们带来了无尽的便利，但同时也增加了许多安全隐患。有人曾称交通事故为“现代社会的交通战争”，交通事故像一个隐形的杀手，潜伏在马路上等待着违章违规的人出现。中小学生是国家的未来，他们的健康成长，不仅关系到一个家庭的幸福美满，而且关系到国家、民族的兴衰和发展。

中小学生交通活动的路线虽不复杂，但是每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。是参与交通活动比较频繁的群体。中小学生交通活动的路线虽不复杂，但是每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。是参与交通活动比较频繁的群体。中小学生上学、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；中小学生上学、放学、又正逢机关单位上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，交通环境立刻复杂起来。如果不按交通规则通行极易诱发交通事故发生。

按初略的统计，进入21世纪以来，我国每年因道路交通事故造成死亡的人数都在十万左右，在这些惨死车轮的亡魂中，中小学生占有相当的比例，这些每日数次往返于家庭、学校之间，以步行、自行车为基本交通方式的中小学生，由于涉世浅、判断能力、行为支配能力和人理生理素质未成熟等特点，极易诱发交通事故。交通事故的后果，不仅直接造成中小学生的人身伤亡，而且使无数个幸福家庭片刻间支离破碎！

以上这些单单仅靠书上的一幅:秦天天躺在病床上痛哭的手绘图片是达不到效果的。

于是，我在教学环节设计中，也对教材进行了二次开发：从网络上下载了一段“交通事故真实再现”视频，通过生动逼真的画面，让学生从感官上认知事故带来的严重后果；下载一段道路口实拍视频一——，“红绿灯、斑马线、双黄线等等常见的交通标志，很多人视而不见。下面让我们一起看一段道路口实拍。（此外还有师生一起收集的关于近半月来交通事故报道的讨论，这些都激起学生深刻的共鸣与思考！下载视频《平安是福》，通过优美的音画，让学生深刻地认识到平安是宝，平安是福，只有平安方能健康快乐地成长。

《安全才能回家》教学设计

一、教学目标：

1、了解《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容，能识别常见的交通标志。

2、知道按交通法规行走、乘坐车船等。

3、认识交通事故的严重性，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

二、教学重点：

了解交通事故的严重性，学习道路交通安全知识，自觉遵守交通法规，远离交通事故。

三、教学难点：

帮助学生树立安全意识，体验生命的价值，服从交警指挥，用自已的实际行动来倡导“安全才能回家”的社会新风。

四、教学准备

1、制作教学内容涉及的相关课件，交通标志若干个，有关安全的歌曲、视频。

2、收集有关交通事故发生的资料。

3、布置好活动场地，准备交通知识竞赛试题。

五、教学方式：讨论、观察、练习、图示等。

六、教学过程

1、创设情境，引入课题。播放“交通事故真实再现”录像。

师：同学们，从刚才看到的画面之中，发生了什么事？你有什么想说的？(生答)师小结：是啊!同学们，车祸猛于虎，一场突如其来的车祸，瞬间会让这些鲜活的生命消失殆尽，为了不让悲剧再次发生，今天我们一起来聊聊“安全才能回家“这个话题(板题)8 安全才能回家

2、师生互动。认识交通标志。（1）导入

师：从刚才的画面中我们已经明白了“珍爱生命”的重要，那么，怎样才能安全过马路呢？(a教师播放“十字路口人车通行”视频，b学生模拟过马路的情景：红灯停，黄灯等，绿灯行，行人走斑马线)教师小结：学会过马路很重要!要想安全过马路，我们还应该认识更多的交通标志。

（2）认一认交通标志。

a（出示课件），找一找，你看到了哪些交通标志？

谈话：交通标志不只有这几个，还有好多好多，（出示标志图片）请你们仔细观察一下，如果要把这些交通标志分类的话，可以分为几类？

b课件展示：红色的是禁令标志，黄色的是警告标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护着每条街道的交通秩序，保障我们的安全。

c 做找朋友游戏

出示8个常见的交通标志，让学生说出它的意思，老师引导他们按颜色，形状，意义来分类。

教师小结：交通标志分为四类，禁令，警告，指示，指路，随机说明各种标志的意义及辨析方法。并在黑板上显示出来

是啊!同学们，这些标志在路旁默默地帮助我们给予我们爱的提示，很多人都能够自觉去遵守，但也有少数人却视而不见，他们这样做对吗？为什么？我们该怎么做？(板书：遵守交通规则)

3、以情激情，远离交通事故。

（1）师：随着交通运输业的飞速发展，交通事故也成为各种事故中的头号杀手，安全才能回家是一些交通要道上醒目的警示语，这可不仅是在提醒司机，也是在提醒我们行人，这不，有一位同学已经深有感概了，请听----秦天天的录音

听完了秦天天的录音，你有什么想说的？

（2）发生了这起交通事故，秦天天的爸爸妈妈会怎么样呢？(分析交流)（3）交通事故不仅会给我们的身体带来伤痛，有时还会危及生命，给亲人带来无尽的痛苦，可很多人都像秦天天那样心存侥幸心理，觉得偶然一次违规没关系，结果酿成大祸!（4）分组交流收集到的交通事故发生的有关资料。并根据收集到的资料制作一份统计图表。（5）师：交流资料共同分享。老师这还有份资料。

出示课件资料：据公安部交通管理局发布的2009年全国道路交通事故情况显示，2009年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元，(这就意味着大约每2分钟内就有一起交通事故发生)。

（6）教师小结：这触目惊心的数字，是血淋淋的教训，这样的事情离我们并不遥远，也不仅仅是发生在电视，电影，录像里!同学们，交通事故留给我们不应该只是悲痛，而应该深深地反思，面对这么多的悲剧，你最想提醒自己和别人什么？(生答)(板书)遵守交通规则，远离交通事故。

七、真情祝福，回旋主题

同学们，通过今天的学习，我们再一次认识到：生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次，让我们从今天开始严守交通规则，珍爱生命，远离交通事故，把平安留给自己，把微笑送给他人!最后老师想送给大家一句话：(课件出示)平安是宝，平安是福，让平安永远伴随我们快乐成长!(生齐读)在《平安是福》的歌声中结束本节课教学(音乐由弱渐强)

八、板书设计： 安全才能回家

禁令标志

警告标志

指示标志 指路标志（红色的）（黄色的）

（蓝色的）

珍爱生命 遵守交通规则 服从指挥 远离交通事故

第五篇：四下品德与社会教案

1、在公共汽车上

教学目标：

1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。教学重点、难点：

1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。教学安排：两课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、说一说。

同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？

2、小组交流。

3、全班交流。

师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？

3、写一写。

这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）

全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？

4、实话实说。

如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？

师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演。

1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论

3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。

三、总结：

在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。

第二课时

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所

2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。板书：公共规则

4、同桌讨论。

(1)你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守(2)师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？

二、激情明理

1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。

2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？

3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。

1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》

2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？

3．全班交流。

4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

四、全课总结：

1． 说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2． 小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。板书设计：

自觉遵守公共规则 为他人着想 从自己做起

2、想想他们的难处

教学目标：

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。教学重点、难点

1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。教学准备：图片、名言收集 教学过程

第一课时

一、名画欣赏

1．出示图片：(1)仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？

(2)从这幅画上你们又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望„„

扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？

2、指名扮演

3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）

4、小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。

三、体验启发

1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？

2．师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？

3、指名说。

4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——

5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。

6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？

7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。

第二课时

一、谈话导入

1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言

2、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。

二、辨一辨

1、出示P11图画

提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）

2、补充阅读 P11 《小辞典》。

3、出示P12 《一个残疾儿童的信》。想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？ 4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

三、说一说：

1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？

2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流。

3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？(学生畅所欲言)

四、全课总结：

关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。

3、伸出我的手

教学目标：

1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。

4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。教学重点、难点

1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。教学准备：歌曲、图片、小资料 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？ 小组交流：

当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什么？

二、听一听(营造氛围，调动学生的情感。)1．放音频：

歌曲《爱的奉献》 2．想一想

这首歌唱的是什么？ 3．说一说

你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？

师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说 我曾经遇到()我在电视里看到()我在报纸上看到()我听爸爸妈妈说的()我在网上查到的()4．小结： 我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、学一学

自读P16《我怎么办》 1．小组交流：

燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？

燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？

2、小结：

当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。

3、阅读P17上的日记（同桌互说感受）

4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？

5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？

四、读一读

全班带有感情的朗读小诗《手》

五、总结

我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。

第二课时

一、谈话导入

上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。

二、想一想

1、自读P19上回音壁

2、同桌交流感受

三、读一读

1、阅读P19 小资料

2、提问：

你了解希望工程、春蕾计划吗？

3、看看P20小讨论

说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？

4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。

四、说一说 1．小组交流理解P20说一说内容

2、出示小黑板：

“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”

“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

3、请同学在小组中谈感受

4、请同学说一说自己收集的类似名言

5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。

五、全课总结激发情感

1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。

2．总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。

六、布置活动

以小队为单位，开展一次献爱心活动。

活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。

4、我们赢了

教学目标：

知道个人是集体的一员，在参加集体活动中，只有团结协作发挥每个成员的作用，才能取得胜利。教学重点：

知道自己是集体中的一员，关心参加集体活动，团结协作才会取胜。教学难点：

要尽可能使未直接参加比赛、获奖的同学同样感悟胜利的愉悦和自己所起的作用。教学准备：

1、收集班(组)同学参加学校、班集体组织的运动会、庆六一文艺汇演等比赛中的照片、录像片段。

2、请学生家中带来参加集体活动照片、获奖奖状、证书。教学过程：

一、回忆集体活动

同学们，我们的校园生活是多彩多姿的，开展过多种多样的竞赛活动。你参加过哪些集体比赛活动？

请把你参加集体活动中的照片，拿到幻灯上展示一下。老师展示本校、校运会、庆六一及班(组)集体活动照片或录像片段。

二、回味胜利的滋味

你们班(组)参加过哪些比赛？

哪些比赛获胜了？

请班(组)把比赛获奖的奖状(证书)拿到幻灯片上展示。

三、反思取胜的原因 分小组讨论：

1、自己在参加这些活动中的感受。

2、为什么会取胜，主要原因有哪些？

可效仿课本第22页的讨论总结方法进行。

3、各组回报交流。

四、追寻成功的秘诀

1、在你们取得胜利的活动中，你为集体做了什么？

2、幻灯显示，请一位学生现场扮演吴明，表情讲述屏幕上吴明的一段话。

3、自由发言，想想看能少得了他吗？为什么？

五、课外延伸作调查

请同学们联系实际填写课本第24页上的五份表格，下次课堂交流。

5、绿色小卫士

教学目标：

从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。教学重点：

了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。教学难点：

激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。教学准备：

1、课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；

2、制作多媒体课件；

3、准备其它教具。教学过程：

第一课时

课前活动：观看动画，渗透教育。观看一组环保公益广告宣传动画片。活动(一)走近生活，揭示环境污染的现状

1、生活中存在的几种主要污染。

2、交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。

3、观看有关污染的录像资料。

4、小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动(二)讨论交流，了解环境污染的危害。

1、出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。

2、讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。

3、出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。

4、小结：地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。活动(三)强化体验，感知环保人士的努力。

1、讨论人们为保护环境做了哪些事。

2、交流感受，体会环保人士的心愿。活动(四)创设情境，激发参与环保的热情。

创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：

1、设计环保宣传口号。

2、了解部分环保纪念日和环保先进城市。

3、了解环保监督热线电话。

4、知道垃圾要分类存放。

5、为城乡环境保护提合理建议等。

活动

（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。

1、讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？

2、小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。

3、行动延伸。

第二课时

一、激情导入

1、谈话，交流各种污染情况

2、师小结，导入新课

二、引入主题

1、谈话，引入

2、分类：根据垃圾的用途进行重新分类

(1)讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？(2)小组代表发言

(3)小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。

三、分组制作

1、师激发学生动手创作

2、师讲解创作注意点

3、学生分组创作

4、作品展示，学生简介创作过程

5、小结

四、延伸拓展

以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。

6、我们的民风民俗

教学目标：

认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；

情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；

行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。

二、教学准备：

1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。

2、教唱歌曲：《大中国》。

三、教学过程：

(一)激发情感，导入新课。

1、播放歌曲《大中国》

请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？(出示56个民族的大照片，贴在黑板上)教师小结：对，同学们我们都有一个家，名字叫中国，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设我们祖国而做贡献。

2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？

3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。(引导学生从衣着、语言等方面来说)小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。

板书课题：不同的民风民俗。

(二)引导学生了解不同的民风民族。

1、出示事例，了解风俗。

同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？

(播放周总理参加傣族泼水节的活动录象)看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？

学生展开讨论：(因为周总理认为：用伞挡住水是对傣族人民的不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的风俗习惯，这样才能与傣族心心相连)。

2、同学交流，丰富了解。同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？

学生交流、汇报。

(伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等)(三)正确对待传统习俗。

刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？

教师出示一位学生的烦恼：自己的各个结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。

学生讨论，他们这样的做法怎么样？

(通过学生的交流与讨论，让学生真正懂得：我们要继承优秀的民风民俗，对于一些不良的习惯，我们应该要抛弃，培养正确对待传统风俗的态度)(四)拓展思路，开阔视野。

同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途，今天，我给大家带来了两个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。

7、家乡的变化

教学目标：

1、通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；

2、感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；

3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。教学重点：

通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。教学难点：

激发学生对家乡的自豪感。教学准备：

歌曲：《在希望的田野上》，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。教学过程：

一、歌曲导入，走进家乡。

1、听歌曲《在希望的田野上》。

你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？ 学生展开讨论。

2、同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。

二、自由选择，了解家乡。

1、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。(1)你们采用什么方法了解家乡的？(小组汇报、组长汇报、写成文章汇报„„)(2)自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。(房屋、道路、小桥、家庭„„)(3)选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。(口头、照片、录象、图片„„)

三、巩固认识，热爱家乡。

1、刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。

2、同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？

3、从录象中，同学们自己的家乡又有了什么新的认识、了解呢？(通过观看录象，提高学生对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。)

四、抒发情感，祝福家乡。

1、同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？ 教师小结：是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？ 学生交流。

过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。(指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗„„)

2、进行成果展示。

五、播放歌曲，歌唱家乡。

在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。

8、怎样到达目的地

教学目标：

1、引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用。

2、了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式发生的巨大变化。

3、懂得为了交通的便利，许多人付出了艰辛的劳动。教学准备：

1、建议教师在课前组织学生调查生活中有哪些物品是外地产的，调查本地区交通发展的状况和交通发展给生活带来的利与弊等方面的情况，以便有针对性地开展教学活动。

2、组织学生收集有关交通发展方面的故事。

3、有关多媒体课件、录音故事、录像资料的准备。教学时间：两课时 教学过程： 活动

（一）、趣味谜语导入

1、请学生猜谜语，激趣导入：

远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。： 水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）

2、提问：这些交通工具有什么作用？

3、揭示活动主题：《怎样到达目的地》。活动

（二）交通连着你我他

1、出示多媒体课件:行驶着的飞机、火车、轮船、小轿车、客车等。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？

2、观看多媒体生活录像片段：早晨大人们有的骑自行车、有的骑摩托车、有的乘公交车上班；妈妈拿着旅行包乘火车出差；周末一家人坐出租车去大商店购物；春节全家乘大客车去姥姥家。

讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？

3、出示多媒体画面：(1)外地运来的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鲜水果；(2)外地运来的名贵木材；(3)外地运来的医疗药品、器械等。讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？

小结：在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。

4、播放多媒体动画片：交通工具擂台赛 看后交流：你有什么看法？

选择：从本地的食品厂把食品运到超市；

从林区把木材运往城市；

从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；

从南京把一批急需的救灾药品运到江西九江时，分别应该选择什么样的交通工具？

小结：要根据实际情况，选择合适的交通工具。

5、播放录像：2003年1月我国第一辆磁悬浮列车在上海运行。磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？ 出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。讨论：你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。

6、多媒体动画情境再现：张天明家在南京，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从南京到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。

假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。

7、出示“告诉你”，读一读。

说说你知道的易燃易爆物品有哪些？

你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？

小结：在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。活动(三)惊人的发展

1、从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。

播放多媒体录像：铁路、公路、机场、港口上，各种交通工具繁忙来往的情景；公路运输、铁路运输、水陆运输、航空运输的飞速发展。

2、出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？

3、交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。

4、小结：从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。活动(四)怎能忘记他们

1、观看录像片段组合：交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。

2、讨论：当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？

3、交流：把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。

4、听录音故事《征战雪域筑天路》。

5、说一说：听了这个故事，你想说些什么？

6、小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。

活动(五)交通带来的问题

1、观看录像：城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。

2、出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？

3、小小辩论：在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？

教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。

4、教师通过多媒体画面补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。

5、学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。

6、对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？ 活动(六)做一做

1、听录音故事《詹天佑和京张铁路》

2、说一说：从这个故事中，你明白了什么？

3、出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下。

9、媒体连着我和你

教学目标：

1、知道报纸、电视、网络、广告等都是媒体，了解电视、广告在生活中的作用。

2、通过辩论懂得看电视有利也有弊，应当科学地收看。

3、养成科学收看的习惯，并落实在行动上。教学重点：

懂得看电视的利弊，学会科学收视。教学过程：

一、激趣导入，了解媒体

1、同学们，喜欢看电视吗？今天，老师就请大家先看一会儿电视。

2、播放一分钟电视节目。

3、从这段节目中你了解到哪些信息呢？(生交流)

4、仅仅一分钟的电视节目，让我们了解到这么多信息。除了电视，我们还可以通过哪些途径获得信息呢？(报纸、杂志等)

5、报纸、电视、网络、广告等给我们提供了途径，让我们了解了很多信息，我们称之为媒体。

二、辨析事理，科学收视(一)分析调查，明确辩题

1、电视作为媒体的一种，向我们传递着丰富的信息，深得人们的喜爱。

2、出示小资料，指名读。

3、引：小学生收看电视的状况如何呢？课前同学们对周围的同学平均每周看电视的时间作了调查，从调查中你发现了什么？(生交流)

4、同学们发现的问题真不少。那么，你们认为看电视好处多，还是坏处多？(学生争论不休)

5、看来同学们的意见不太一致，就让我们到小小辩论台上发表自己的观点吧！(按正反两方分组，中立的学生一组)

6、明确规则。(陈述观点——自由辩论——总结观点)(二)展开辩论，认清利弊

1、正反方陈述观点并作自由辩论。

2、正反方代表板书并总结观点(增长知识、获取信息、休闲放松；耽误学习、降低视力、影响健康)(三)转换视角，重建认识

1、真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方。现在让我们走进生活，听听家长们对此有什么看法。（课件出示统计表）为什么家长对孩子看电视的问题也不完全放心呢？请看我们小记者的采访。(播放采访录像)

2、刚才辩论中，还有一部分学生没发言呢，你们是怎么想的呢？(有利有弊；合理选择 注意姿势、时间节制)

3、小结：同学们说得真好，如果我们收看电视时，能做到内容有选择，时间有节制，注意姿势，就真正做到科学合理了。(四)实践操作，收视指南

1、怎样合理选择电视呢？现在就请你们小组内合作，利用手中的电视报来制作一份收视指南吧！

2、小组合作，按表制作收视指南。

3、代表展示收视指南，评价。

4、小结：合理科学收视，就会利于我们身心的发展。

三、联系生活，认识广告

1、同学们，你们发现了吗？现在的电视节目除了一些节目外，都被广告占满了，走在大街上也随处看到广告。对此，你有什么看法吗？(自由发表观点)

2、说得好，如果你是商品生产者，你认为做广告应该注意哪些问题呢？(不做虚假广告，有创意，吸引人，符合实际)

3、是呀，广告的目的是为了让消费者更好地了解商品，更新消费观念。现实中，还有一类广告是不可缺少的，如：交通安全广告，它提醒人们随时注意交通安全。(屏显交通安全广告)

4、你还欣赏哪些广告呢？(交流)

5、让我们也来欣赏一些广告，出示广告录像。

6、小结：产品广告让我们了解商品，公益广告让我们警醒，给我们教育。

四、拓展延伸，设计广告

1、你们想不想也来设计一个公益广告呢？

2、小组合作设计广告。

3、代表交流广告。

4、小结：同学们，电视连着我和你，广告诉真情。下堂课让我们在网络中不见不散。

10、办一张自己的报纸

教学目标：

1、了解报纸在我们日常生活中有着密切的关系，可以为我们获取信息，提供渠道。

2、了解办一张报纸的基本方法，收集社会中的有效信息。

3、学会合作，在合作中感受快乐，享受活动成果。教学重点：

让学生了解办一张报纸的基本方法。教学难点：

让学生学会收集有效信息。教学准备：

学生收集有关社会上的信息，并进行整理。教师准备报纸制作的流程。教学过程：

一、出示实物，拉近距离。

1、教师形形色色的报纸，谈对报纸的感觉。

2、询问自己家庭里的报纸种类。各是谁征订的？各有什么作用？

二、报纸的作用。

1、同学们，喜欢看报纸吗？我们可以在里面看到什么呢？ 学生交流。

2、学生间进行报纸的推荐，重点要介绍出推荐的理由。

3、介绍中国最早报纸的产生。

三、了解报纸的组成部分。

1、同学们，在我们众多的报纸中，他们都有共同点，你觉得是什么呢？ 学生组织交流讨论。

四、小组为单位设计报纸的轮廓与排版。

11、怎样和他联系

教学目标：

1、让显示了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。

2、比较不同通信方式的特点，学会适当的通信方式，与自己的亲友进行通信联系。

3、懂得遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学准备：

课前了解本班学生使用通信方式的情况。让学生收集有关现代通信的一些材料。教学过程：

1、怎样和姑妈联系

(1)引导学生看课文插图，讨论：怎样和姑妈联系？什么叫通信？(2)分析文中三个事例，你认为各采用什么方式最适宜？

(3)小讨论：各种不同通信方式的特点是什么？它们各自适宜在什么情况下使用？

2、我来试一试

(1)读了李红给姑妈的信，请你也给朋友或亲人写封信，寄寄看。(2)“告诉你”向我们介绍了哪些有关通信方面要的法律法规？(3)根据文中提供的内容，学生练习打电话。(先同桌练习，再上台演示，师生评议。)

(4)你知道怎样发电子邮件吗？结合自己的实践，谈谈发电子邮件有哪些好处？(结合电脑课要求学生发一个电子邮件。)(5)讨论：你还想试试什么样的通信方式？

3、通信的发展

(1)引导学生看课文插图，说说古代中外有哪些通信方式？“小资料”介绍了什么？

(2)你知道现代通信的六种电话吗？它们各自的特点和功能是什么？你还知道其他通信工具的发展吗？请说给大家听听。(3)师生畅想未来：未来世界人们将如何联系？

(4)小故事《传递快乐》讲了一个什么故事？这个故事让你受到怎样的教育？

4、教师总结谈话，提出希望。