15.《远离毒品》教学设计

第一篇：15.《远离毒品》教学设计

15.《远离毒品》教学设计

教材简析：

《远离毒品》位于六年级上册第四单元《拒绝诱惑》的第二课。主要分为三部分，第一部分——导语，提出了本活动要探究的中心问题。第二部分“我的研究”——按“交流资料，初步感知；交流故事，加深理解；深入探究，提高认识；联系实际，指导行为”的思维编写。第三部分——实践活动，进一步指导学生通过各种形式宣传禁毒工作的重要性。学情分析: 毒品相对小学生较远。因此，认识毒品的危害是本节课活动的重点和难点。要依据小学生特点，运用大量资料供学生阅读、浏览。引导学生搜集资料，或组织学生观看有关电影和专题纪录片，以引起学生警觉，确保人人远离毒品。活动目标：

1．了解吸毒对个人身体健康和社会的严重危害，知道吸毒是违法行为，应该远离毒品。2．了解我国有关禁毒的法律法规，了解国际社会采取的一些禁毒措施。

3．珍爱生命，对自己的生命有一种负责任的态度。能采取各种形式宣传毒品的危害。教学重点：

了解吸毒对个人身体健康和社会的严重危害，知道吸毒是违法行为。教学难点：

引导学生珍爱生命，对自己的生命有一种负责任的态度。教学方法：

讨论交流、自主探究、情境教学法。教学准备：

1.搜集有关毒品、毒品危害、毒品犯罪、禁毒方面的资料。2.调查了解关于毒品危害的事例。3.课件。

教学时数：二课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上一课我们探究了关于吸烟、酗酒的危害。从这节课开始，我们一起探究毒品的危害。

二、交流资料，初步感知 组内交流资料 提出问题 什么是毒品 毒品有哪些种类 毒品有什么危害 阅读资料，讨论交流

为什么说毒品“毁灭自己，祸及家庭，危害社会” 了解鸦片战争

毒品摄入体内，能造成哪些危害 长期吸毒的人会变成什么样子 深入探究，提高认识

为了消除毒品的危害，国际上采取了哪些禁毒措施 阅读资料卡

每年的哪一天是国际禁毒日？

维也纳国际禁毒大会提出的禁毒口号是什么？ 联合国确定国际禁毒日的目的是什么？

阅读：缉毒英雄明正彬考虑我们应该向明正彬学习什么？

第二课时

一、联系实际，指导行为

1.讨论：我们少年儿童能为禁毒做些什么？

2.交流有关宣传禁毒的口号和社会上流传的有关毒品危害的俗语等

二、设计宣传语 交流宣传语

第二篇：远离毒品教学设计

《远离毒品》教学设计

王瓜店街道办事处中心小学

董桂梅

《远离毒品》教学设计

教学目标：

1、通过学习，使学生了解有关毒品的知识。

2、通过图文并茂、教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识，珍惜生命。

教学准备：课件 教学手段：

借助图片、多媒体辅助教学。教学形式：

师生互动，小组讨论、交流相结合 教学过程：

一、图片导入

师：同学们，你们看，这些花美不美？（生：美）你们知道这是什么花吗？(学生回答)它的名字叫罂粟。有人说罂粟花是世界上最美丽的花，但它流出的却是罪恶的浆液——鸦片。

师：你们知道鸦片是什么吗？ 生：鸦片有毒的。吃了会上瘾„„

师：你们说的都对。鸦片俗名大烟，是一种毒品。是用罂粟果的汁烘干制成的。同学们，你们知道吗？以前，中国是没有鸦片的，是英国殖民主义用鸦片轰开了中国的大门，他们低价出售鸦片，使得鸦片在中国风行。那时的中国在鸦片的毒害下，民不聊生，中国被称为“东亚病夫”国家成了列强分割的对象。这时候有一位伟大的禁烟领袖，林则徐他不畏强权，带领官兵在虎门销毁了两百多万斤鸦片。生：林则徐

师：看来，大家对毒品都有一定的了解。同学们毒品是恶魔，下面，就让我们一起揭开这些恶魔的脸孔，认识它们的真面目。板书课题；远离毒品

二、课件出示，认识毒品。

课件出示各种毒品，并一一向学生进行介绍。

（1）鸦片。鸦片是草本类植物罂粟未成熟的果实用刀割后流出的汁液，经风干后浓缩加工处理而成的褐色膏状物的生鸦片。生鸦片经加热煎制便成熟鸦片。

（2）吗啡。吗啡是从鸦片中经过提炼出来的主要生物碱，呈白

色结晶粉末状,闻上去有点酸味。吗啡成瘾者常用针剂皮下注射或静脉注射。起初它被作为镇痛剂应用于临床，但由于它对呼吸中枢有极强的抑制作用，如同吸食邪片一样，过量吸食吗啡后出现昏迷、瞳孔极度缩小、呼吸受到抑制，甚至于出现呼吸麻痹、停止而死亡。

（3）海洛因。是鸦片经特殊化学处理后所得的产物。毒品市场上的海洛因有多种形状，是带有白色、米色、褐色、黑色等色泽的粉末、粒状或凝聚状物品，多数为白色结晶粉末，极纯的海洛因俗称“白粉”。由于海洛因成瘾最快，毒性最烈，曾被称为“世界毒品之王”，一般持续吸食海洛因的人只能活7一8年。（4）大麻。大麻是一年生草本植物，通常被制成大麻烟吸食，或用作麻醉剂注射，有毒性。长期使用会出现人格障碍、双重人格、人格解体，记忆力衰退、迟钝、抑郁、头痛、心悸、瞳孔缩小和痴呆。

（5）可卡因。一种无味、白色薄片状的结晶体。可卡因服用方式是鼻吸。可卡因是最强的天然中枢兴奋剂，对中枢神经系统有高度毒性，可刺激大脑皮层，产生兴奋感及视、听、触等幻觉；服用后极短时间即可成瘾，并伴以失眠、食欲不振、恶心及消化系统紊乱特等症状。

（6）冰毒。形状为白色块状结晶体，一般作为注射用。长期使用可导致永久性失眠，大脑机能破坏、心脏衰竭、胸痛、焦虑、紧张或激动不安，更有甚者会导致长期精神分裂症，剂量稍大会中毒死亡。

师:同学们，我们都知道，毒品是人类共同的敌人，那么毒品究竟有哪些更严重的危害？同学们知道吗？下面让我们一起看一段视频。

三、播放视频，了解毒品的危害

师：同学们，看完这段视频你有什么感想？ 生：（惊讶，恐惧）。

师：吸食毒品对我们的健康和生活会产生非常严重的影响。

学生小组交流、讨论吸毒对个人、家庭和社会有什么样的影响？会造成什么样的后果？

学生讨论并将结果总结为以下三个方面：

1、毁灭自己：毒品不仅对躯体造成巨大的损害，由于毒品的生理依赖性与心理依赖性，使得吸毒者成为毒品的奴隶，他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，为此失去工作、生活的兴趣与能力。长期吸毒精神萎靡，形销骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告诫吸毒者：“吸进是白色粉末，吐出来的却是自己的生命。”

2、祸及家庭：一个人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，为购买毒品耗尽正当收入后，就会变卖家产，四处举债，倾家荡产，六亲不认，“烟瘾一来人似狼，卖儿买女不认娘：。家中只要有了一个吸毒者，从此全家就会永无宁日，就意味着这个家庭贫穷和充满矛盾的开始。妻离子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的结局。

3、危害社会：吸毒与犯罪如一对孪生兄弟。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安。

四、设置情景、交流措施，青少年如何防毒？ 出示课件：现在吸毒的大多数是年轻人和青少年。

师：同学们，吸毒会给人和社会带来那么大的危害，那麽我们青少年如何防毒，远离毒品呢？

1.学生小组交流预防毒害的的措施。2.全班交流。3.教师小结。

五、小小禁毒员在行动

1、如果我们发现自己的亲人和朋友吸毒，我们应该怎么办呢？

2、小组交流讨论。

3、同学们，现在我们已经是一名小小禁毒员了，我们怎样才能不让更多的人吸食毒品呢？（投入到宣传中去）

4、小组讨论交流宣传计划。

六、总结升华

亲爱的同学们，当最后一片秋叶悄然落地，你是否想到我们的生命也可能会这样短暂、脆弱？每年的六月二十六日“国际禁毒日”让我们珍爱生命，拒绝毒品，从自己的心灵深处筑起一道禁毒的长城，让我们的青春更健康、更亮丽。

第三篇：《远离毒品危害》教学设计

《远离毒品危害 人人珍爱生命》教学设计

一、教学背景分析

1、教学内容分析：

毒品不仅摧毁人的意志、人格及良知，还严重危害人们的身体健康，更可能导致严重的犯罪，是引起社会不安定的重要因素之一,毒品问题已成为当今世界面临的严重社会问题，尤其值得关注的是，青少年吸毒现象日益严重。据有关资料统计，在中国的百万吸毒者中，竟有85%以上是青少年，青少年已成为毒品侵害的高危人群。毒品犯罪分子往往把社会经验少、辨别能力差的青少年作为目标，引诱其吸毒，唆使他们加入犯罪团伙，并利用他们贩毒。一些青少年出于好奇沾染毒品，却不知吸食毒品是一条将自己推向深渊的不归路。美好人生，必须拒绝毒品。这节课本着初步使学生了解毒品的种类，知道毒品对个人、家庭、社会的危害，尤其是对未成年人造成的危害，做到自觉远离毒品，学会保护自己的思路设计，重点是让学生知道毒品对个人、对家庭和对社会的危害，掌握远离毒品的方法和技巧。

2、学生的情况分析：

本课的教学对象是七至九年级学生，这些年级的学生身心已经有一定的发展，并且已经具备了独立思考、辨别是非等能力。通过学生的调研了解到学生对毒品有一定的认识，但是对毒品的种类、危害的认识并不十分清楚，尤其是吸毒成瘾，学生一般不易理解。再者，这些年级的学生好奇心特别强，好学善模仿，独立辨别是非的能力还比较弱，对学校的教育容易接受，但也容易受不良思想的影响，且学生中也存在吸烟、喝酒的现象，因此让学生及时的了解毒品的危害，克服猎奇心理，强调“千万别试”，“一失足成千古恨”，则显得更为重要。

3、教学方式与教学手段：

以课堂教学为主，主要采用讲授法、讨论法，探究法，创设情景，并借助网络，多媒体等教学手段，指导学生观察，分析，探究，研讨，活动，知道毒品危害，懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，树立从自己做起，远离毒品的健康意识。

4、教具准备：多媒体

二、教学目标设计:

（一）知识与能力:

1、初步了解毒品的种类以及对个人、对家庭、对社会的危害。

2、懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，自觉养成健康的生活方式。

（二）情感、态度与价值观:

1、痛恨毒品带给人类的危害。

2、愿意远离毒品，过健康生活。

（三）教学重难点：

1、认识毒品的危害；

2、拒绝毒品的技巧和方法。

（四）过程与方法: 教学过程上，首先视频导入，认识毒品；然后通过媒体、案例等，感知毒品危害，痛恨毒品；进而认识到烟酒伤身，拒绝“吸饮”；最后在行动上远离毒品，过健康生活，这样使教学活动逐步深化。在教学方法上, 运用网络、媒体、资料、图片、实例，通过观看、探究、研讨等，突出教学重点，达到教学目标。

三、教学准备：

1、掌握毒品危害的相关知识；搜集毒品对个人、家庭及社会造成伤害的典型事例；整理资料制作“远离毒品，维护健康”的网站。

2、调查学生对毒品危害的认识程度。

3、制作课件。

四、教学过程设计：

一、视频导入，引出课题。

回顾历史，老师给同学们带来了虎门销烟电影片段。教师变身记者，带学生进入特定场景，通过采访学生看完视频的感受，让学生自己谈谈对虎门硝烟相关视频的震撼感以及对鸦片的深恶痛绝。

教师引导，林则徐虎门销烟过去了169年，在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品呢？因此，今天我们就来探讨一下有关远离毒品危害，珍爱生命的问题。

远离毒品危害 人人珍爱生命（板书）

二、认识常见毒品：（板书）

看视频（鬼一样活着）：大学女生亲述吸毒经历

1、师：同学们，听了这个感人的故事，看了这些辛酸的画面，此时此刻你有什么话想说？（学生畅所欲言，请五六个学生说，其他的同学同桌交流）

2、师：是呀，毒品实在是太可恨了，它不仅夺取了如花的生命，而且还千千万万个家庭支离破碎，此时在你们眼里这花还美吗？

学生：不美了

老师：此刻在我们的眼里它就是毒花，是毒品，是罪恶之源。下面就让我们先去认识一下这毒花的真面目吧！

3、谈谈你们所知道的毒品。

生：海洛因、吗啡、冰毒、摇头丸„„（指名两三个说）

4、师讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见和最主要的毒品有：（看图片，师介绍）

（1）鸦片：鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。

（2）吗啡：是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。它对呼吸中枢有较强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。吗啡比鸦片更易上瘾。

（3）海洛因：俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。极易上瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。

（4）冰毒：学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。

（5）摇头丸：学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生以外。（视频、图片等给学生带来多种感官的刺激，引导学生明白毒品有危害，一定要远离）

三、感知危害，痛恨毒品（板书）。

教师：毒品的种类我们就介绍这些，下面老师再给同学展示一组吸毒者、吸毒者孩子的图片，同学在看的时候要思考毒品有哪些危害。

一组男士吸毒者的图片：吸毒者醉生梦死、毒成瘾后身体严重衰败、死后往往无葬身之地

一组女士吸毒者的图片：大学生因为失恋、吸毒伦为坐台女、少女吸毒者往往卖淫为生（没钱就卖淫换取毒资）

吸毒者的孩子丢丢的图片：体无完肤的童年、吸毒父母的罪恶（教师讲述）一幅图片：吸毒引发刑事犯罪（多媒体：吸毒者陈明勇杀害母亲的案例，这也是一个令人发指的案例。）

教师：讲述身边的案例。

教师：看了这些图片、真实的案例，同学小组内交流毒品的危害，然后全班交流。（教师巡视、鼓励同学大胆交流）

学生：家庭陷入危机。

学生：吸毒感染艾滋病的几率增加。教师：对，吸毒共用一个注射器静脉注射吸毒会感染艾滋病。学生：扰乱社会治安，对人体造成伤害。

学生：历史上的教训也很惨痛，旧中国曾经鸦片泛滥，使国势险危，几乎无法救，所以吸毒对国、对民、对己都是百害而无一益。

教师：说得非常好！吸毒于国、于民、于己都是百害而无一益。学生：危害身体健康，造成经济损失。教师：造成经济损失，社会生产力下降。

学生：吸毒可以使人六亲不认，丧失道德，甚至家破人亡。教师：引导同学从三方面总结毒品的危害：

1．对个人的危害：产生生理、心理方面的疾病。（简单介绍：戒断反应也是吸毒者戒毒难的重要原因。）

2．对家庭的危害：家破人亡、经济破产等。

3．对社会的危害 ：犯罪危害社会治安、社会生产力下降、环境恶化等。请同学齐读毒品的危害：毁灭自己，祸及家庭，危害社会!教师：那么多人吸毒的原因是什么呢？请同学们小组内交流一下。

4、探究青少年吸毒的原因，并提出问题：

你们觉得青少年在什么心理下走上吸毒的道路的？请你和小组的同学探讨一下？

无知好奇；上当受骗；盲目追求享乐与来自同伴的不良影响；生活事业受挫；逃避现实；逆反心理等等。

5、你知道下面问题的答案吗，请你和小组的同学讨论一下？(1)吸一两次会上瘾吗?(2)吸毒可以治病吗？

(3)瘾发作时吸毒者有哪些表现？成功戒毒者有多少？(4)如果你有足够的钱，你会吸毒吗？

(5)如果有人对肥胖的你说“吸毒可以减肥”，你会尝试吗？

6、小结：同学们做法是正确的。对于毒品一定要拒绝和远离。

（通过网络，媒体，探究，讨论，情景创设等，使学生知道毒品危害个人、家庭、社会，青少年要远离毒品！）

四、认识＂国际禁毒日＂的由来

１．师：同学们，故事中的一个个人，一件件事无不让我们痛心疾首！毒品是人类的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青、身健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。

２．1987年6月，联合国召开了国际会议，6月26日大会结束,与会代表一致通过决议,确定将每年的6月26日定为国际禁毒日,以引起世界各国对毒品问题的重视,号召全世界人民行动起来，共同抵御毒品。

五、珍爱生命 远离毒品（板书）

1、了解毒贩们的狡猾手段，远离毒品

师：大家可能认为毒品离我们还很远，其实在全国各地都有很多毒贩子在推销毒品，他们利用各种手段，不仅拉拢吸毒的人，而且还把目光投向了不吸毒的人，尤其是年轻幼稚的青少年。在全世界，每一年都有一些青少年上当受骗。总结贩毒份子的各种手段，不外乎下面这几种。（让学生读一读）

（1）不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等（2）不随便帮不认识的人带行李

（3）不听鼓吹吸毒可以提神，有助提高成绩的话（4）不给面子，讲兄弟感情

（5）不对女孩子标榜吸毒可以减肥，诱其吸毒（6）不被朋友利用，说带运毒品可以得好多金钱（7）不追求享受，追求刺激，盲目尝试新潮的东西

2、多媒体出示：拒绝毒品的方法：

（1）接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，了解毒品的危害。（2）树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。（3）不结交有吸毒、贩毒行为的人。

（4）养成良好的行为习惯，不吸烟不饮酒，坚决不接受陌生送给的烟或饮料。

（5）珍惜青春时光，以健康文明的文化娱乐方式充实自己的业余生活。（6）为全社会的禁毒宣传工作作贡献。

3、同学们，生命是宝贵的，为了我们的健康。我们一定要拒绝诱惑，远离毒品，过健康的生活。

六、宣读倡议书并签名：

全体学生：读倡议书并依次在印有“珍爱生命，远离毒品”白色条幅上签名。教师：我们同学都签了自己的名字，希望同学遵守承诺，面对毒品在生活中学会说“不”，并把本堂课的内容带到家庭，和父母一起远离毒品，祝愿每一个家庭都幸福！

最后，同学们还要记住一个日子：6月26日，国际禁毒日。

七、作业布置： 让学生自己完成一份有关《远离毒品 珍爱生命》的手抄报。

八、板书设计：

远离毒品危害 人人珍爱生命

一、毒品的种类

二、毒品给个人、家庭、社会带来的危害

三、拒绝毒品

九、教学反思：

通过这节课的学习，学生知道毒品的概念及常见毒品，讨论、交流了毒品的危害及吸毒的原因，各组同学根据情景表演，学习一些拒绝毒品的方法。学生在体验、感悟中懂得说“不”，珍爱生命，远离毒品，关爱他人。

禁毒教育只靠课堂上一两节课远远不够，禁毒教育要深入家庭。课后我让学生写“珍爱生命、远离毒品”的感悟，并把课堂上学的内容，尤其是几个真实的案例讲给家长听，请家长和学生一起写感悟。

《远离毒品危害 人人珍爱生命》

教 学 设 计

县

区：商洛市商州区学

校：商丹高新学校

年

级：

姓

名：

八 年 级

王

媛

第四篇：“远离毒品珍爱生命”教学设计

“远离毒品珍爱生命”

教学设计 教学目标

使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性。培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感。教学准备

教师事先从Internet上选择、下载有关“远离毒品 珍爱生命”主题的网页,（如：www.xiexiebang.com、http://www.nwcmoed.edu.hk.ro/）并与学校的局域网进行链接。《林则徐》VCD影片、课件、投影设备、网络教室。背景材料

《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。

1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍。这些吸毒人员里面85％左右都是青少年时期开始吸毒。活动指导

4.1 分组：每4人1组，每组两台电脑。

4.2 设置情境：播放《林则徐》虎门销烟的电影片段。

同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。

①林则徐在虎门销烟的历史背景。

②虎门销烟中的“烟”指的是什么？

③林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？

④在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品？

4.3 阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。

教师分别投影出材料1、2、3、4，供学生分析思考。每出现一个材料，同组学生先在组内进行讨论，然后，由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正。教师和其他组的同学可以进行追问，使讨论的内容步步深入。

材料1 张某，19岁，身高1.80 m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100 kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身。”

——摘自《唐山劳动日报》

分析讨论：

①张某是怎样染上毒瘾的呢？

②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？

③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？

材料2

李某，24岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店。由于两人不辞辛苦，生意很红火。几年后就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户。他们住别墅，坐小车，出入豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”。在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高人一等、不可一世的样子。丈夫心里不是滋味，要和他们比一比，到底谁富！他开始吸毒。已有身孕的妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来。

——摘自《楚天都市报》

分析讨论：

①李某夫妇沾染毒瘾的原因。

②1年后，他们的家庭会是什么样子呢？

③他们未来的孩子会受什么影响？

材料3

某男，现年 45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路。在这条危险的道路上，阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“扫黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。

——摘自《楚天都市报》

分析讨论：

①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？

②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒贩毒行为的处罚规定吗？

材料4

有1名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”

——摘自“新华网”

分析讨论：

①“别学我！”，我们从着这句话中应该吸取什么教训？

②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？

③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？

④这位年轻的医生自杀的原因。（提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）

材料5

某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。

——摘自“新华网”

分析讨论：

①别人吸毒，真的不关我们的事吗？

②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？

③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

4.4 深入学习 师：同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必要的知识基础。下面我们一起到网上查寻自己所需的信息，为我们刚才的争论、不解寻求答案。

学生登陆学校局域网的网站，自主学习、解惑释疑、修正完善自己的观点。

4.5 再探讨

学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。

4.6布置作业

每组以“远离毒品，珍爱生命”为主题，创作1份手抄报或网页，在橱窗或局域网上进行宣传和交流。每班选出1份作品，给予精神奖励。

第五篇：珍爱生命远离毒品教学设计

珍爱生命 远离毒品

与儿街镇中心学校

龚本田 学情分析：

农村学校的学生家长因为忙于打工，再加上本身的文化水平比较低，对孩子的成长教育有很大的疏漏，有的家长甚至采取“放养”的方式，任其孩子发展，不管不问。这类学生过早地接触到社会，加上家庭条件较差，对社会的一些诱惑抵抗力较弱，上当受骗的机率增加，对毒品知识了解的更少，如何能做到“珍爱生命，远离毒品”，主要还是要通过学校老师的指导和教育，对于这类学生，“防患于未然”比“亡羊补牢”效果要好很多，因此“珍爱生命，远离毒品”的教育对农村学校的学生更是一个迫在眉捷的现实问题。教学目标：

1、通过图文并茂的图片让学生了解毒品的种类和毒品的对身体、社会、家庭的危害。知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。

2、通过学生一些情景剧的表演，教育学生学会拒绝不良诱惑，面对毒品的诱惑有一定的是非辨别能力和自我约束能力。

3、培养学生对生命负责的态度，能自觉拒绝毒品和抵制毒品。教学重难点：知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。课前准备：

1、制作课件；

2、指导学生排练情景短剧；

3、学生查阅有关毒品预防的资料。教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们你们知道“国际禁毒日”是哪一天吗？（6月26日）（学生回答）

师：那你们知道什么是毒品呢？为什么要禁毒呢？（学生根据自已查阅的资料来举手回答）

师：看来同学们认真查阅资料后，对毒品的及其预防有了初步的了解，今天我们一起来进一步了解毒品并学会：珍爱生命，远离毒品。课件出示课题：珍爱生命 远离毒品。

二、了解毒品及危害

♥ 课件播放：满山遍野、艳丽无比的罂粟花

师：同学们，看，这花美丽吗？（生：美丽）

师：知道这是什么花吗？（先让学生说说看）师介绍罂粟花的生长过程以及美丽外表下的罪恶果实。♥ 什么是毒品呢？根据《中华人民共和国刑法》第357条规定，毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。♥ 结合课件的图形介绍毒品的种类：

• 鸦片：成熟罂粟蒴果经割伤果皮后，渗出白色乳汁干燥凝固而得 • 吗啡：生鸦片加工后得到吗啡，有镇痛作用，久用易成隐。• 海洛因：是吗啡的半合成品，灰白色粉末状,也就是人们所说的“白

粉”、“白面”。其成瘾性比吗啡更为强烈,其药效与毒性达到同等数量吗啡的3～5倍。海洛因成了危害人类的“白色瘟疫”。因此，海洛因是查禁的主要毒品之一．

• 大麻 ：为一年生草本植物，作为毒品的大麻主要是指矮小、多分枝的印度大麻。大麻类毒品的主要活性成分是四氢大麻酚。• 冰毒 ：冰毒属于苯丙胺类中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。

• 摇头丸 ：摇头丸”是安非他明类衍生物，属中枢神经兴奋剂，是我国规定管制的精神药品。♥ 结合图片介绍吸食毒品的方式：

烟吸、烫吸、鼻嗅、口服、注射5种。

♥ 师：刚才我们已经通过图文并茂的图片和老师的讲解了解到了毒品的种类和吸食方式，同学们知不知道毒品有哪些具体的危害呢？（先让学生根据已了解的知识自由发言）• 教师补充并做总结： • 吸毒严重损害人的身心健康

• 对身体的危害：(1)营养不良。(2)损害呼吸道。(3)感染性疾病。(4)损害神经系统、血管、肾脏(5)精神病症状。如自私、冷漠、社会公德意识差,有的还会出现幻觉冲动,发生攻击行为,自残、伤人或自杀。(6)吸毒者之间常常共用一支注射器注射毒品, 而感染艾滋病。（课件展示多副图片）

• 对家庭的危害：一个家庭中一旦出现了吸毒者，这个家便不称其

为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破坏着自己的家庭，使家庭陷入经济破产，亲属离散, 甚至家破人亡的严重境地。吸毒者丧失了自身劳动能力，也严重破坏着生产力。

• 父母吸毒，会严重影响下一代的生理与心理健康。无论是家庭经济状况的恶化还是家庭的破裂，都必然给儿女造成伤害

• 对社会的危害：全国海洛因吸食者一年耗毒资1000亿，毒品问题还败坏社会风气，诱发大量违法犯罪活动。据统计，大多数省区市抢劫、抢夺、盗窃等侵财性案件30%以上是吸毒人员所为，一些毒情严重地区甚至接近70%。

三、小结

这节课我们了解了什么是毒品以及吸食毒品的危害。希望每位同学都要保持警惕，珍爱生命，远离毒品。

第二课时

一、导入：

上节课我们学习了什么是毒品以及吸食毒品的危害，这节课我们再来了解有关毒品及预防毒品的其它内容。

二、毒品对青少年的诱惑

• ♥ 知道了毒品的危害，同学们再来看一则调查报告：

• 2002年中国内地累计登记在册的吸毒人员已达到100万人，同比上升了11%，国内登记在册的吸毒人员总数继续增加，并仍以青少

年为主，占到了登记在册的吸毒人员总数的74%。近年来全国因吸食毒品过量导致死亡累计达2.5万余人。吸毒还是中国艾滋病传播的主要渠道，2002年全国报告的4万多名艾滋病毒感染者中吸毒人员约占三分之二。

• ♥ 同学们可能会问：既然毒品的危害这么大，为什么还有这么多的人吸毒，而且青少年会占这么高的比例呢？看完下面这些情景剧，大家可能就明白了。• 请几位同学上台表演

• 情景

一、小辛出生在一个普通的工人家庭，高中毕业后因一时找不到工作待业在家，平时没事就是网上聊天，在网上他跟一位姓王的网友聊得很投机，网友还答应替小辛找工作。第二天，他们如约来到了一家酒吧，姓王的网友非常热情地招待小辛，并递给她一支香烟，小辛说自已不会抽，网友就千方百计地让小辛抽并声称这烟是专为女人设计的，而且有美容养颜的作用，小辛经不住诱惑，抽了有生以来的第一支香烟，小辛做梦也没有想到自已从些走上了吸毒的不归路。

• 情景二 中学生小宇生活在农村，见识不多，他最崇拜时尚、社交圈广的表哥，一次，放假后，他到城里找表哥玩，那天表哥一个人在家，在和表哥玩的过程中，表哥声称有点累，在锡箔纸上抽起了毒品，表哥抽时神仙般的神态让小宇好羡慕，很好奇，他求表哥让他吸一口，表哥起先不同意，可在他的苦苦衰求下表哥让他吸了，小宇第一次尝到了毒品的味道，也就是这样一次，使他进入了这个圈子，从

此一发不可收拾。

• 情景三 阿财是某职业高中的一名学生，跟他同一宿舍的其他三个同学经常去网吧，迪厅等各种娱乐场所。阿财家里困难，他也清楚那些地方不适合学生去，可是他的自控力实在是太差了，在几个朋友的怂恿下，一天晚上，他跟上这几个同学一起去了迪厅，同学给他的饮料里投入了大量的摇头丸，从些他离不开摇头日日丸了。• 小组讨论：

1、青少年吸食毒品的比例这么高的原因主要有哪些？ •

2、毒品易出现的场所和途径有哪些？

•（同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。）

• 师生共同总结：由于无知、好奇、被他人引诱而吸毒的青少年的比例最高。青少年处于生理、心理发展时期,心理防线薄弱,好奇心强,判别是非能力差,不易抵制毒品侵袭,对毒品的危害性和吸毒的违法性缺乏认识,最易受到毒品的侵袭。

• 告诫学生：毒品易出现的场所：酒吧、迪厅、歌厅等娱乐场所 •

途径：烟、酒、饮料

• 同学们一定不要出入这些场所，不要随便接收陌生人的烟、酒、饮料等，以免在不知情的情况下沾上毒品。

三、拒绝不良诱惑，远离毒品

♥ 从以上的情景剧中，我们可以看出毒贩们往往把目标定在涉世未深的青少年身上，那么我们如何拒绝不良诱惑，远离毒品呢？

•（小组交流各自的看法）• 师生共同总结：

1、谨慎交友，远离吸毒人群！

2、注意识别，高度警惕！不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等，不随便帮不认识的人带行李

3、不追求享受，追求刺激，盲目尝试新潮的东西

4、自尊自爱，不去混乱的娱乐场所！

♥ 大家请看下面的情景剧，看看小金同学是怎样拒绝毒品的 情景四：中学生小金是远近闻名的一位富商的儿子，他的一位已经缀了学并进入吸毒圈的一名同学把目光瞄在了他身上，想方设法诱惑他吸毒，但小金同学态度坚决，相信自已拒绝的决定是正确的，大胆说“不”，从而拒绝了诱惑，远离的毒品。

♥ 同学们，如果有人向你提供毒品，你该怎么做？（引导学生闭上眼睛想象，让自已置身于以上的任意一个情景剧中的主人公，看看自已如何对待这些诱惑）

学生自由发言，谈谈自已的方法

教师补充总结：

1、直截了当法——坚定自接地拒绝引诱

2、金蝉脱壳法——根据不同情况委婉拒绝

3、主动出击法——立刻提出反议

4、秘密报案法——寻找机会偷偷告诉你信赖的人，或者秘密打110 告戒同学们：切记毒品不可尝试，懂得“吸毒一口、掉入虎口” 的道理，要有坚强的意志和自控力，坚决不吸第一口毒品。这是性命悠关的大事。要坚定自己的意愿，相信自己拒绝的决定是正确的，并坚持到底。向递毒品给你的朋友坚定地说“不”。

四、小结

• 通过本节课的学习，你学到了些什么？它对你今后的生活有什么帮助？（同学发言，说出自已的体会）教师总结：同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。希望我们每个人都能做到：一发现有人吸毒，贩毒时，立即举报，知道吸食毒品和拥有毒品都是违法行为。为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。

五、设计理念：

本次设计是按照介绍毒品---毒品的危害----毒品对青少年的诱惑—学会拒绝不良诱惑，远离毒品的流程环环相扣来设计的。毒品对大多数学生来说都是比较陌生的，没有亲眼见过，也体会不到它的危害有多大，单单通过老师的说教，教育效果肯定会很差。本节课，我做了大量的课件图片，让同学们“眼见为实”可信度高，图文并茂的讲解也能引起同学们更大的兴趣，本堂课安排四个情景短剧，这里用情景剧作案例，由本班同学自己表演一是吸引同学们的学习兴趣，其二让同学“身临其境”，比文字的案例更真实更有教育意义。小组讨论让同学们能够更好的交流思想。最后我设制了“想象法”，目的是让全班同学都能真正的学会拒绝毒品。整堂课的设计对同学们有较深刻的教育意义。