《家庭小账本》教学设计

第一篇：《家庭小账本》教学设计

家庭小账本

教学目标：

1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭经济的来源有多种形式，体会父母挣钱不容易；

2、体会父母挣钱不易，对父母心存感激；

3、让学生合作学习，培养他们的合作精神，体会父母的辛苦，进而形成对家庭负责任的态度。

重难点：认识父母挣钱的艰辛，体会父母挣钱的不易，对父母心存感激

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，钱在我们生活中很重要，我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数都是用钱买来的，那么钱是从哪里来的呢？你的爸爸、妈妈是如何工作的呢？

今天，我们就一起来学习《家庭小账本》。

二、认识家庭经济来的的多种形式

1、谁来说一说你家的主要经济来源是什么。

2、教师补充一些经济来源方式，如：炒股盈利……..小结：看来，我们获得经济来源的形式是多种多样的，但归根到底它们是靠劳动得来的。

三、认识劳动的辛苦，体会挣钱的不易

1、谁能具体说一说你的爸爸或妈妈是如何工作的。看到他们每天这样工作，你想到了什么？

2、阅读书上第46页《铁匠的儿子与铜钱的故事》，思考：为什么同样是铜钱，铁匠的儿子的态度会不一样呢？从故事中体会到了什么？

3、学生交流挣钱的经历

4、播放一些人们劳动的场面，一起来看看他们是如何工作的，看到他们每天这样工作，你想说什么？

小结：他们的工作台辛苦了，他们的身体太疲劳了，这其中或许就有你的爸爸或妈妈，正是他们的辛勤劳动，让我们住上了舒适的房子，让我们有了一个干净、美丽的环境。

四、探究钱用到哪里去了

1、拿出课前准备好的一周家庭经济开支调查表，来说说你的家庭是怎样开支的？（学生交流讨论）

2、引导学生对家庭经济进行分类，父母挣的钱多数用到了我们身上，对父母心存感激。

3、学生写一段话：描述父母的辛苦以及自己对父母的感激之情。

五、总结

家里花钱的地方真是太多了，每个家庭生活都离不开消费，消费支出设计生活的方方面面。父母当家可真不容易啊。作为家里的小主人，我们从小就应该养成合理消费的好习惯。

第二篇：品德《家庭小账本》教学设计

《家庭小账本》教学设计

教学目标：

1、通过教材的学习，使学生了解父母挣钱的辛苦。

2、学习小故事，体验对钱的珍惜。

3、通过对家庭支出去向的了解，使学生从小养成有计划花钱，讲究花钱方法的习惯。

重点： 认识父母挣钱的辛苦，体会父母挣钱的不易。

难点： 认识到家庭花钱的地方之多，自己不能铺张浪费。

课前准备： 多媒体课件、学生准备一份本人家庭一周来收入支出账单。

教学过程：

一、新课导入

同学们，老师问你们一个问题，每天你们有多少零花钱？买文具花多少钱？买玩具花多少钱？买好吃的花多少钱？那么，家里的钱都是从哪里来的呢？引导学生回答：父母挣的工资，父母做生意挣的„„家里的钱都到哪里了呢？买了生活用品，盖房子等，今天我们共同来学习——家庭小账本（出幻灯片）

二、新授

活动一：

师：课前让同学们准备了一份各自家庭收入的小账本。同学们说一说我们穿的衣服，吃的水果，用的文具，绝大多数是钱买回来的。那么家里的钱是从哪里来的呢？

1、先来看书，然后找四名同学分别充当教材中的四名同学，说一说钱的来历。

2、找几名父母工作不同的同学，说一说家里钱的来历。（让学生将自己的事例）。

3、师：询问父母挣钱容易吗？生：不容易。师：正如唐代诗人李绅写的一首《悯农》，这首诗是写劳动的艰辛，劳动果实来之不易。第一、二句“锄禾日当午，汗滴禾下土”描绘出在烈日当空的正午，农民仍然在田里劳动，这两句诗选择特定的场景，形象生动地写出劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹的描述，体会我们花的每一分钱都是父母的辛勤劳作挣得的。

活动二： 讲故事、明事理 师：现在，老师想给大家讲一个故事，想听吗？（师讲述课本上的故事）。思考：

（1）为什么同样是铜钱，铁匠的儿子前后对待它的态度会不一样

呢？

(2)如果自己很费劲才做出的东西被毁坏，心里的感受会怎么样？

小组讨论交流。

师：我们同学花的每一分钱都是父母辛苦挣来的，都是父母的心血，我们要珍惜它，不能随便浪费它。现在，家庭收入的种类越来越多了，现在有的家庭还有别的收入来源，如：炒股、稿酬等，同学们回家向父母或亲友询问，看他们的收入来源还有哪些？

活到三：一周的消费

1、父母挣钱不容易，但是我们每天的生活又都离不开消费，那么，这些钱花在什么地方呢？拿出你课前收集的家庭消费情况调查表。能说一说你是怎样调查的吗？

2、对，可以查购物小票，查父母的账本，或者和家人一起回忆，记录下家中一周的消费情况。

3、现在我们来把这一周的消费分分类，小组讨论，你打算怎样进行分类？

出示教师收集的小账本，引导学生进行分类。可以从吃、穿、用来进行分类，也可以从为谁花的钱来分，还可以从花钱的时间来分，并利用课件一一展示分类，集体分析。

引导学生思考：平常家里的钱还用于什么地方？这些消费合理不合理？

活动四：小结。

尽管每个家庭经济情况不一样，生活水平不同，但花钱却还是要合理进行安排，同学们要理解父母，珍惜父母的劳动成果。

活动五：布置作业：

每一次同学准备一份自己一周来花钱买东西清单。

第三篇：7家庭小账本教学反思

7.《家庭小账本》教学反思

本课教学设计把学生的个人知识、直接经验，生活世界看成重要的课程资源，重视“儿童文化”“儿童世界”。把学习活动建立在学生已有认知发展和生活经验的基础上，面向全体学生，实现了人人学习有价值的知识，人人都获得必须的技能、方法、价值观，使不同的学生在学习中得到不同发展，构建了一个自主，探究、合作及生活化的课堂。

一、教学目标的制定明确，教学内容的定位实际合理，较好地处理了课程内容与生活的关系。

在教学目标的制定上，本节课注重了三维目标的实现。其中，知识与技能目标是让学生了解家庭生活、消费情况，让学生自己学会搜集、整理、分析、运用自己获取的信息；过程与方法目标是让学生通过自主学习，小组合作，班级评价学会家庭理财，并从中感悟到父母管家的不易。情感与态度目标是：激发学生热爱生活、自尊自强、勤俭节约、合理消费、体谅父母，培养学生强烈的家庭责任感。紧紧围绕课标中的“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的方式研究社会，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。”教者从学生日常家庭生活、消费入手，从中学到数学统计、计算等方面知识。真正做到以儿童社会生活为基础，把课堂教学与学生生活紧密结合。

二、教学组织形式多样，教学过程设计合理，较好地处理了探索与接

受的关系。

课堂上的教和学是儿童和教师共同的劳动，这种劳动的成功是由师生的互动决定的。在学习的过程中，以学生的课前调查、课堂上的体验交流和感悟来鼓励学生进行各种尝试和创造性的思考，课堂上通过师生、生生、家长与学生的互评，实现了课堂上的动态生成，使课堂充满了师生情、生生情及深厚的父子、母子情。让学生在学习活动中学会理财，发表不同的见解和自己切身的感受。教师不是在教教材，而是在用教材教。给学生提示了探索的方向:如何做一名合格的家庭小管家。给学生创造的情境：课前调查家庭生活消费现状、课内制定家庭收支现状计划书、自学与合作相结合、家长与学生紧密配合。教学体现了学生的个性与创新，尊重了他们的个人感受和独特见解，让学习成为体验、经历的个性化过程。

三、正确理解了《品德与社会》课的内涵，让学习成为学生终身发展的起点和基础。

《品德与社会》课应该是给学生带来快乐、唤醒自我、积蓄力量的课程，应该以学生的发展为本，从学生的视角去发现问题、探究问题、解决问题。让学生知道做家庭的小管家应该做些什么。激发了学生的参与意识，增强了学生及家长的家庭责任感，引发他们对家庭合理消费的深入思考。学习本课，不是让学生现在就当家庭的小管家，而是从小为他们树立一个正确的消费观和理财观，为他们学会家庭生活打下基础。

第四篇：《家庭小账本》教案3

《家庭小账本》教案

教学目标

1．通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱不容易。2．通过调查和分类，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

教学重难点

知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易，知道家庭的必要的生活开支。

课前准备

1．小黑板展示《悯农》。

2．卡片展示一周的家庭生活开支、家庭开支的分类。

教学过程

一、导入

同学们，你们每天高兴而出，平安而归，为了使你们能够愉快的生活，健康的成长，父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管理的不易？想不想体验一下，当一回家庭的小管家？要怎样才能当好呢？我们今天就来学习《家庭小账本》。并板书出课题。

二、探究家庭的钱从哪里来 1．指名说说家庭的经济来源。2．小黑板出示《悯农》。①指名读。

②指名说出这首诗写得是什么人劳动的情景？ 3．回想爸爸妈妈是干哪种劳动来养活一家人的？ 4．说说父母干哪种劳动最辛苦？说说他们挣钱容易吗？

5．我们了解农民家庭收入是怎样来的，工人、教师等人的收入又是怎样来的？ 6．教师讲故事《铁匠的儿子与铜钱的故事》。

①说说故事中的铁匠的儿子为什么会有两次完全不同的表现？ ②教师根据学生的回答小结出挣钱的不易。③指名说出生活中挣钱不易的例子。

7．家庭收入的种类很多，除了固定的工作、劳动所得，还有哪些来源？学习教材47页。①指名说说家庭收入的种类。②小结。

三、探究：钱用到哪里去了

1．同学们通过调查，知道家里收入了很多钱，那么这些钱又用到哪里呢？ ①出示事先准备好的一周的家庭开支情况。②说说看后的感受。

2．小结：教师引导学生分类家庭开支，并卡片展示分类结果。

四、总结

同学们，我们都知道家庭是我们每个人成长的摇篮，在这里我们体会着亲情、体会着爱意，家庭需要我们每个人的奉献和建设。今天的同学们老师真的感觉到你们长大了，从中也感受到了家长对我们的关爱、付出。最后老师愿我们每个人的家都洋溢着欢乐、充满着温馨与幸福。

第五篇：四年级品社4家庭小账本解读

第三实验小学“导学卡四环节”教学模式操作卡

班级 姓名 科目品德与社会 主备教师 张莉 协作教师 雷华 第三单元 花钱的学问 第一课 家庭小账本

一、学习目标

1、想一想, 家里的钱是从哪里来的, 有几种来源形式?能够体会父母挣钱的 不容易。

2、学习课文,通过调查和分类,了解家庭生活开支的多种类型,知道哪些是 必要的生活开支。

二、自学提示

1、看教材,想一想、你们家的钱是从哪里来的?并在小组内互相交流一下。结合《悯农》这首诗,体会一下父母挣钱的不容易。

2、读一读瞭望台的小故事, 想一想, 为什么铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了?

3、想一想在你的日常生活之中有什么地方需要花钱呢?那么你家里还有什么 生活开支呢?自制一个家庭小账本并把这些开支分类记录下来呢?

三、疑难问题讨论

四、基础训练

1、现在家庭收入的种类越来越 出了固定的 得,有些家庭还有别的收入来源。

2、我们几乎每天都在花钱,在花钱时应该有个 的计划。

3、爸爸妈妈挣钱。

五、拓展训练

1、家庭收入的种类很多,你知道哪些呢?

2、选取你家一周的开支,做个记录,看看你家的钱都花在哪里了?

六、学习小结