《手拉风箱呼呼响》教案

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第一篇:《手拉风箱呼呼响》教案

《手拉风箱呼呼响》

教学目标:

1、了解湖南花鼓戏的发展历程及艺术特点。

2、在欣赏的过程中,能积极地学唱长沙花鼓戏片段,感受花鼓戏的韵味,初步探究花鼓戏的旋律特点及形成原因。

教学重点:

感受长沙花鼓戏的地方特色及其韵味。

教学难点:

在听、唱的过程中,了解长沙花鼓戏的风格特点及学唱《手拉风箱呼呼响》。

教学过程:

(一)、导入

师:同学们平时听的音乐大多是流行音乐,现在越来越多的流行音乐中加入了戏曲的音乐元素,那么同学们了解戏曲吗?你们知道的剧种有哪些? 生:京剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、越剧等。

师:看来们对戏曲还是有一定了解的,能够说出来,肯定是也听过一些,那下面老师来唱一小段,请你们来判断我唱的是哪一种?(师唱《洗菜心》,请学生判断)生:花鼓戏。

师:你们是怎么判断出来的呢? 生:方言、曲调。

师:那同学们知道唱花鼓戏吗?你们还了解哪些花鼓戏的知识呢? 生:(唱《刘海砍礁》、《补锅》)

(二)、简介花鼓戏及湖南花鼓戏的伴奏乐器

花鼓戏是中国传统戏曲的一部分,它流行于湖北、湖南、江西、安徽等省。以反映民间生活为主,多以生产劳动、爱情或家庭矛盾为题材。都是用各地的方言演唱,音乐风格也各不相同。花鼓戏一般指湖南花鼓戏,湖南花鼓戏又分为长沙花鼓戏、常德花鼓戏、衡阳花鼓戏、岳阳花鼓戏、邵阳花鼓戏等等,它们的音乐风格差不多,就是使用的方言不同。

(三)、欣赏《手拉风箱呼呼响》

教师播放《手拉风箱呼呼响》的表演视频,学生观赏。

(四)、了解《手拉风箱呼呼响》的故事发生背景

教师向学生介绍《手拉风箱呼呼响》的故事发生背景,学生认真听讲并体会故事人物的不同情感,为接下来的表演奠定基础。

(五)、学唱《手拉风箱呼呼响》选段,并表演(教师教唱《手拉风箱呼呼响》)

1、让学生体验湖南方言的发音,注意个别字的特殊发音,然后一句一教,让学生学唱的过程不至于难度过高;

2、在学生会唱大部分的基础上,让学生仔细观察视频中任务的表演动作和表演神态,并加以模仿。

3、让学生选择人物角色,分组练习,并选择其中的一两组上台表演。

(六)、小结

教师总结湖南花鼓戏的特点:

表演:以“三小”(小生、小旦、小丑)戏为特色。

内容:反映民间生活为主,多以生产劳动、爱情或家庭矛盾为题材。语言:生动、幽默诙谐,通俗易懂,富有浓厚的乡土气息。

教学拓展:

希望同学们在课后能够多多了解花鼓戏的知识,感受地方戏曲的不同魅力,陶冶自己的情操!

第二篇:《手拉风箱呼呼响》教案

《手拉风箱呼呼响》

教学目标:

1、了解湖南花鼓戏,能唱湖南花鼓戏《补锅》第一段。

2、配上简单的动作唱湖南花鼓戏《补锅》。

教学重点:

了解湖南花鼓戏,能用长沙方言唱湖南花鼓戏《补锅》。

教学难点:

配上简单的动作唱湖南花鼓戏《补锅》。

教学准备:课件 教学过程:

(一)、听音乐进教室,感受花鼓戏的氛围。

(二)、了解花鼓戏的特点。

师:老师这里有两段戏曲,你们听听,哪一段是花鼓戏?你是从哪些方面听出来的?比如说:语言,旋律,还是其他方面。生:略

师:对,同学们观察的很仔细。花鼓戏是以长沙官话为舞台语言,主要曲调来源于民间小调,大多是反映人民劳动、男女爱情和家庭矛盾,与当地人的生活关系非常密切。今天我们一起来了解花鼓戏。花鼓戏分为湖南花鼓戏、湖北花鼓戏、安徽花鼓戏等等,我们今天着重讲的是湖南的花鼓戏。

(三)、介绍湖南花鼓戏

湖南花鼓戏又分为长沙花鼓、常德花鼓、岳阳花鼓、衡阳花鼓等等。但长沙花鼓戏是湖南花鼓戏中影响较大的一种,有几出花鼓戏已经唱遍大江南北,如:《补锅》、《刘海砍樵》、《打通罗》、《张先生逃学钱》,它以优美的旋律,有特色的腔调,吸引了一大批观众。

(四)、了解《手拉风箱呼呼响》的故事情节

师:刚才我们听到的那段花鼓戏是花鼓戏中最经典的剧目之一《补锅》。为了让你们更加了解湖南花鼓戏,我们再来欣赏一遍视频,欣赏完后,请你们回答一个问题:听的这段唱段出现了哪些角色?

师:唱段中有一句是这样唱的,“女婿来补锅,瞒了丈母娘”他为什么要瞒这丈母娘呢?下面我们一起来听听这个故事。

生产队的养猪能手刘大娘,希望女儿找一个有文化、有技术、职业好、贡献大的小伙子做女婿,但女儿兰英却瞒着她找了一个补锅匠做对象。刘大娘和女儿的看法不一样,认为补锅是“屋檐脚下蹲,一脸墨黑尽灰尘”的职业,没有什么出息。有一天,刘大娘失手打破了煮潲的大铁锅,着急之中拿了饭锅当潲锅,只好叫女儿去请补锅的师傅来补锅。兰英与男友李小聪商定计策,要趁这个机会来启发和教育妈妈,在他们勇敢、机智的串说下,终于改变刘大娘对李小聪的看法。

(五)、学唱歌曲

1、哼唱旋律

师:花鼓戏都是以一些生活中的小故事创作而成的,旋律明快、活波,表演夸张且幽默,所以吸引了广大花鼓戏爱好者。戏迷们看得入迷的时候,都是情不自禁的跟着演员们摇头晃脑地轻声的哼唱,就像老师这样。(老师示范,用“当”哼唱)。师:要求学生跟着音乐摇头晃脑地轻声的用“当”哼唱。

2、读歌词

刚才我们了解到,长沙花鼓戏最大的特点是以长沙官话为舞台语言,那么,他的唱腔和对白基本上是长沙方言,但有些字的读音稍微有点不同,下面老师有节奏的带你们读一遍。指出读法不一样的字:婿(xi)、说(xue)

3、唱歌词

(1)、刚才我们当了花鼓戏的戏迷,哼唱了一遍旋律,下面试着把歌词带进去演唱。(2)、跟着音乐完整的来一遍。

(3)、刚才我们知道的这段唱段,出现了俩个角色,一位是小兰英,一位是小聪哥,下面请女同学演唱小兰英的唱段,男同学演唱小聪哥的唱段。

(六)、表演

1、看视频当中的表演,模仿其中的动作。

2、跟着音乐表演一遍。

(七)、下课。

第三篇:幼儿园社会教案:大手拉小手(社会)

活动目标:

1、懂得自己长大了,应该学着关心和照顾弟弟妹妹。

2、以热情大方的小主人态度向弟弟妹妹介绍我们的班级,并会教弟弟妹妹学本领,与弟弟妹妹交流。活动准备:

与中三班教师约定好时间。活动过程:

一、讨论怎样做哥哥姐姐。

1、我们长大了,当弟弟妹妹来我们大三班做客时我们应该怎样做小主人?和他们一起说些什么话?有什么本领要教他们?

二、实践活动:

1、热情大方迎接弟弟妹妹。每位幼儿邀请一位弟弟或妹妹到自己身边,做自我介绍,互相熟悉。

2、我是小向导。引导幼儿带弟弟妹妹参观自己的班级,介绍我们的活动区域。

3、我长大了。与弟弟妹妹交流,告诉弟弟妹妹自己哪些方面长大了,也请弟弟妹妹讲讲自己的变化。

4、我的本领。引导幼儿教弟弟妹妹学本领(如变魔术、念儿歌、数数等)

三、说说感受。活动结束后,教师引导幼儿说说自己带领弟弟妹妹的感受。如自己是怎样教弟弟妹妹变魔术的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么学的等等。

第四篇:小鼓响咚咚教案

第二课时《小鼓响咚咚》

一、教学目标:

1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸等形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色

2、通过学唱歌曲《小鼓响咚咚》,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

二、教学重点:

1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2、培养学生的创造能力和表演能力

三、教学难点:用打击乐器进行简单的即兴演奏

四、教学准备:小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器

五、教学过程:

(一)组织教学。

1、师生问好

2、谜语导入:(1分钟)

师:同学们,老师这里有一个谜语,想考考大家,看看有没有同学能猜出来。听好了:肚子长的大,一敲把歌唱。(出示幻灯片)

生回答 师:猜对了,同学们真棒。

(二)音乐实践活动。(9分钟)

1、活动

一、介绍打击乐器:鼓

(1)师:小朋友们看!(教师很神气的说)老师给大家带来的这位新朋友:小鼓。

师简单介绍小鼓。

鼓是一种打击乐器,它的结构比较简单是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(教师可以敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音呢!

(2)学生看一看、摸一摸,感受鼓的构造。

(3)感受鼓边、鼓身的声音

师:小朋友,再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲一敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边,并模仿鼓边的声音:嗒嗒嗒)

(4)师:小鼓正在和我们打招呼呢,你们听: 教师敲击节奏 xx x x│xx x—–||。师:小鼓说了什么话? 学生:哦!小鼓说了 咚咚 咚 咚︱咚咚 咚— ‖ 师:让我们一起来模仿一下小鼓的声音!

教师小结:小鼓可喜欢我们的小朋友呢!

2、活动

二、音乐游戏:《鼓上的小米粒》

方法步骤:

师:小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。(出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒,这可是不是一般的小米粒,这些小米粒不仅漂亮,而且很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!

(音乐游戏:《鼓上的小米粒》(教师演示:老师拿出一只小鼓,把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。)

师:有小朋友想敲鼓吗?好,小朋友们别着急,先看我来一遍!请大家把自己的桌子当成小鼓为我伴奏好吗?记得打三拍子的节奏,强弱弱。(教师播放音乐,并敲鼓,其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓,试着敲一敲)

师:请一个小朋友上来按照三拍子的节奏打鼓为歌曲伴奏。

(1)师:老师再打一次鼓,请小朋友仔细观察,并试着想一想,鼓声强,小米粒跳得怎么样?鼓声轻,小米粒跳得?(引出强弱关系)(2)师:刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏:教室是一面大鼓(教师做动作:展开双手,划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒,有节奏的跳一跳,好吗?强拍上面老师拍的重,你们就跳得高,弱拍上面老师拍的轻,你们就跳的低,老师敲打鼓面表示强,敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐,教师敲鼓,学生跳。)

(三)学唱歌曲《小鼓响咚咚》。(20分钟)

1、教师自弹自唱《小鼓响咚咚》

2、播放歌曲,学生做三拍子的律动为歌曲伴奏。

3、教师与学生一边敲鼓一边按节奏读第一段歌词,教师读一句学生跟读一句。

我的 小 鼓 |响咚 咚—| 我说 话 儿 |它都 懂—| 我说 小〃鼓|响三 声—| 我的 小 鼓|咚咚 咚—||

4、听听、唱唱

a.学生认真聆听录音范唱,说一说歌曲讲了什么故事? b.听录音范唱,请学生留意歌词,听完后分析讨论:第一段是神气的小鼓,第二段是懂事的小鼓,我们应该怎样唱好这两段歌词?(提第一段与第二段的强弱区别。

c.模唱。

5、编编、唱唱 学生创编歌词,如:我的小猫喵喵喵等。

6、用打击乐器为歌曲伴奏。

(四)复习“do、re、mi、sol、la”五个音。(5分钟)

1、看卡片上的音,打出手号。

2、看老师打出的手号,唱出音名。

3、玩游戏“跳格子”

地上摆放着do、re、mi、sol、la五张卡片,请出五位同学头戴“1、2、3、5、6”的头饰。老师先按这个顺序完整地再琴上弹一遍,然后再任意弹出某个音,相应的同学听到老师弹出的音,即跳到相应的卡片里去。

(五)看一看? 听一听(5分钟)。

1、导语:其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗?

2、介绍、了解其他鼓:小朋友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢,看!教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

3欣赏鼓乐

(拓展部分,拓宽了小朋友的知识面)

第五篇:小鼓响咚咚 教案

小鼓响咚咚 教案

《小鼓响咚咚》教案

总课时数:

第1节

教学内容:

1、歌曲:小鼓响咚咚

2、读谱知识

do

3、综合训练

4、欣赏:一根竹竿容易弯教学目标:

1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

2、认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。

4、通过欣赏,领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点:以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点:认识高音谱表第四间的do,唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。教学手段:录音机、磁带教学过程:

一、发声练习:同前节

二、读谱知识、复习提问:我们都学过哪些音符?

请学生上前将所过的音符写在黑板上。

集体复习五线谱的五线四间。

2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。

教师讲解do并将其写在五线谱内:

记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。

请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。

三、综合训练、教师将书上的几个音符分别弹弹,请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹,请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。

4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。

四、小鼓响咚咚、同学们,大家认识了许多乐器,今天我们来听听小鼓在做什么?

今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。

2、听录音范唱。回答,这首乐曲的情绪是怎样的?

听唱法学习。注意:附点音符处唱法,重点练唱。

3、歌曲处理:

讨论:这首歌曲应该用什么力度来演唱

分析这首歌曲的两段歌词意思,应该用什么情绪来演唱。

练唱

4、听录音伴奏演唱,并做动作,和用乐器伴奏。

五、欣赏:一根竹竿容易弯、下面我们来轻松一下,听一首歌曲。

听录音范唱,请学生说说有什么感觉?

2、读一读歌词,说说讲了什么?

3、复听乐曲,请同学随着音乐拍手。板书设计:课后小记:课题:大鹿

总课时数:第1节教学内容:

1、学习歌曲《大鹿》

2、编写节奏

3、创编歌表演教学目标:

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力,表现力,启迪学生的想象力,培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。

3、培养学生的审美情趣,教育学生团结友爱,乐于助人。教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。教学难点:

1、换气记号的掌握。

2、节奏╳╳╳╳|╳╳╳╳╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。教学手段:录音机、磁带教学过程:

一、组织教学、律动进教室《小鸭子》,按四个半圆形坐好。

2、听音乐进行律动表演。

3、听音乐拍击节奏(教师弹奏《大鹿》旋律)。

二、新授歌曲《大鹿》

(一)导入新课

师:同学们都知道小兔子在猎人的追赶下,只好逃、逃、逃!那么小

兔子逃到哪里去了?是谁救了它?大家根据图上的内容编一个小故事,两人互相讲一讲。

师:今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌,现在听老师演唱一遍。(学生听范唱)

师:这首歌曲歌词幽默风趣,同学们想不想学?生:想学。

师:再听一遍录音范唱,找出最难唱的地方。

(学生听完后,找出难点)

yy

yy||yyyyx||yy

|y—||—

师:听伴奏,用“

”模唱歌曲

师:按节奏高位置朗读歌词。

师:现在随伴奏轻声唱歌词。

(提出不足地地方进行纠正)

三、创编活动

师:用yy

x

0

编写两小节

拍节奏型为歌曲伴奏。(学生到黑板进行编写)

师:今天大家唱得很好,为歌曲伴奏也不错,下面根据歌曲的内

容,用不同的表情、动作、自由分配角色,以小组为单位进行排练。

师:小组汇报,对表演好的小组奖励小红旗。

师:通过歌曲的学习,我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子

说明大鹿有爱心,乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险,你应该怎样做?

生:积极发言。

师:同学们讲得很好,同学之间都应该互相帮助,团结友爱。

板书设计:课后小记:课题:大鹿

总课时数:第2节

教学内容:

1、综合训练

2、集体舞教学目标:掌握集体舞中滑步的动作要领,两人动作配合要协调。教学重点:学跳集体舞教学难点:掌握集体舞中滑步的动作要领教学手段:录音机、磁带教学过程:

一、发声练习:同前节

集体演唱《大鹿》,同时做动作表现。

二、学习集体舞《伦敦桥》、教师播放乐曲3遍,请学生跟着轻轻哼唱,要求学会。

2、教师示范滑步,请学生两人为一组练习,教师指导。

3、分段按顺序练习,边做边提出动作的要求。

4、听着音乐完整的跳几遍。

请跳得好的同学上前表演。板书设计:

课后小记:

课题:过新年

总课时数:第1节

教学内容:

1、学唱歌曲:过新年

2、综合训练教学目标:

1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》,通过多媒体让学生感受过年的热闹景象,教育学生热爱今天的幸福生活。

2、认识小堂鼓、小锣、小镲,并会使用其为歌曲伴奏,创编律动表现歌曲的欢乐情绪,培养学生的创新能力及自主学习的能力。

教学重难点:学唱歌曲教学手段:录音机、磁带教学过程:

一、发声练习:同前节

二、导入新课。、从《铃儿响叮铛》进入了新年的画面,并配上声音“过年啦,过年啦!”,使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。

2、学生唱歌《新年好》,师生互相祝贺新年好,体会新年气氛。(播放歌曲伴奏及画面)

3、请同学们说说过新年有哪些活动或场面,展示过新年的各种活动场面,并配上声音:按节奏朗读《过新年》歌词。

4、范唱《过新年》,边看边听,学生初步感受歌曲。

5、学生说出对歌曲的感受。

三、自主学习:

(一)用摘苹果形式进行听节奏练习,解决歌曲难点,激发学生学习的兴趣及自主学习的积极性。

1、出示苹果树及苹果树上的四个苹果和节奏:

× ××|×

×|××××|×-‖

×

×

|××

0|×

×

0‖

××××|×

×|××××|×

0‖

××××|×××|××××|×××‖

过年了,到处都是喜气洋洋的景象,连树上的苹果也高兴地绽开了笑脸。你们看这棵树上的苹果笑得多可爱呀,可他们快被摘完了,只剩下四个最漂亮的苹果没被摘,因为这四个苹果每个都有一句它们喜欢的节奏,只有通过它的考试,听对了它的节奏的小朋友才能摘下这个苹果。每条节奏响两遍,请小朋友们认真听,看看谁能把它摘回家。

2、⑴⑶⑷句节奏逐句听两遍后由个别学生回答,答错时不能摘苹果,答对时允许摘苹果并获得自制苹果画,此时全班用“咚”齐读一遍此行节奏。

3、第⑵个苹果的节奏(歌曲最后一句)可让学生听两遍后读出它的节奏,读对有奖。教师提示“××”两个音符合一拍,再指着“0”问:这个应该怎样读?(生答:停一拍)全班齐读第2小节,然后完整读整句节奏。

(二)歌曲学习

1、学生对照歌节奏听师演奏旋律,心里默唱。

2、歌曲旋律学习:生用Lu轻声唱旋律。

3、学生分小组学习歌词并找出不认识的字(锣鼓、欢畅)。

4、教师带读学生不认识的字并说出词义。

5、生轻声唱歌词。

6、生说出自己觉得最难之处,师生练习。

7、学生完整演唱歌曲。

四、创作表现。

1、启发情绪,师提问:

⑴这首歌曲讲了过年的什么情景?

⑵过年高兴吗?为什么?

⑶我们应当带着怎样的心情唱《过新年》这首歌?

生回答后,师讲评:这首歌曲讲了过新年到处都喜气洋洋,人们敲锣打鼓,放鞭炮,又唱歌,又跳舞,过着幸福快乐的生活。同学们演唱时可用高兴、快乐的心情来唱。

2、全体学生用高兴、快乐的心情演唱全歌。

3、由学生选择演唱形式后全班演唱,表现歌曲气氛。

4、学生分组讨论用锣、鼓、镲等打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

5、运用讨论结果,集体边唱歌曲边用打击乐伴奏。

6、学生听音乐用手帕自编动作进行歌表演。(师鼓励学生大胆表现)

7、请部分学生选择自己喜爱的方式上台表演(各种打击乐各1人,歌表演6人),其余同学演唱。

8、学生6人一组完成一幅图画,表现过新年的热闹情景(配乐)使整个教室更加情景交融。

五、课堂小结。

今天,我们过了一个愉快的新年,并学会了《过新年》这首歌,同学们觉得我们现在的生活好吗?(个别回答)请你们珍惜现在的幸福生活,爱惜时间,勤奋学习,长大成为有用人才。

师生用歌声互道再见!

板书设计:(多媒体)课后小记:课题:过新年

总课时数:第2节

教学内容:

1、学期复习

2、欣赏:四季的歌教学目标:通过欣赏《四季的歌》,感受音乐是怎样描绘自然景色的,培养学生音乐想象力。

教学重难点:欣赏教学手段:录音机、磁带教学过程:

一、发声练习:同前节

请学生跟琴边唱《过新年》,边做动作。

二、综合训练、教师带领学生分别视唱四条旋律。

2、教师任意弹奏一条,请学生说说教师弹奏的是哪一条。

三、欣赏:四季的歌、导入:同学们,一年有几个季节?都是什么样子?下面我们来欣赏《四季的歌》。

2、初听乐曲,请同学谈谈对音乐的感受。说说乐曲是怎样描绘四季的?

3、分段细听,请学生用身体动作表示各个季节。

同时完成听听想想

4、完整复听全曲。

四、复习本学期所学习过的歌曲。板书设计:

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