小溪流水响叮咚教案

第一篇：小溪流水响叮咚教案

《小溪流水响叮咚》教案（详案）教学目标：

一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。

二、过程与方法：通过多次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。

三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。

重难点：

1.通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。

教学过程： 导入新课： 师生问好！很高兴与大家度过这节愉快的音乐课。现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？（风、雨等等）你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。

小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。PPT。师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。

新课讲授：

1． 大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。（初听音乐，揭示课题并读课题）2． 小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。

（熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素）

3． 让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。

（和老师一起画旋律线）

小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的

4.让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。注意坐姿、表情、轻声演唱（跟录音原唱师生齐唱）

5.第一次演唱就能基本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。（跟钢琴找困难）

6.解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。

（PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……）

7.师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。师示范什么叫对话，两句话的情绪要一致，音色要统一。（接龙演唱，细致处理）

8.你们的声音一遍比一遍美了，现在完整演唱歌曲。（跟琴完整演唱歌曲）

9.小溪一路向前流淌，她的理想和愿望是什么？跟着老师的琴声演唱第二段，在歌曲中寻找答案。

（演唱第二段，解决一音多字，带着祖国的教案奔向海中，有没有演唱困难的地方？）10.跟琴唱第二段。处理歌曲：

1.现在老师加大难度，跟录音伴奏完整演唱歌曲两段，你们有信心跟上音乐的节奏吗？（跟录音伴奏演唱歌曲，要求跟上节奏）

2.还记得我们刚开始演唱的大自然的声音吗？沙沙，哗啦，嘀嗒。让我们把他们也加入倒小溪的歌声中。

（加入引子部分合伴奏演唱歌曲）

3.听到这么美妙的歌声，向老师也想加入到你们当中。（跟伴奏，师生接龙演唱）教学拓展：

1.有一位新朋友也想加入你们优美的歌声中，出示风铃：介绍风铃又叫音树，听音色，长音乐器。想一想适合加到歌曲的什么地方，歌曲更有意境。

2.跟伴奏唱，在心里加入风铃的声音，看谁的歌声美，表情好，我就请他上台。（跟伴奏演唱两段，在心里探索加入风铃的声音）3.请生上台。

（跟伴奏，生唱，上台的学生加入风铃）

刚才两位同学分别在歌曲每个乐句的结尾长音的地方加入了风铃，更加丰富了歌曲的音色。

课后小结: 今天我们学习了歌曲小溪流水响叮咚，知道了歌曲的速度中速，情绪优美抒情，分为四个乐句，还知道了附点节奏和一字多音的演唱，同学们优美的歌声给向老师留下了深刻的印象。今后的学习中希望大家保持良好的歌唱习惯，才能你们动听的歌声歌唱美丽的大自然。让我们在小溪流水响叮咚的歌声中结束今天的音乐课。音乐起……

第二篇：小溪流水响叮咚 教案

《小溪流水响叮咚》教案

教材简析

《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。

铁炉小学：秦继红

教学目标

1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。

2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。

3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作。

教学重点

能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。

教学难点

用科学的呼吸唱准教长乐句。

符点音符的时值把握。

教学方法

聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。

教具准备

多媒体课件、教学光盘、电钢琴。

教学课时

一课时 40分钟

教学过程

一、组织教学

1.师生音乐问好。

2.复习歌曲，调整坐姿。

同学们：春天是一年当中最美的季节，所以才会有孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句，今天的课前放松音乐，就让我们来欣赏《春晓》开始。请大家自由加入律动。（播放音乐）

二、新课教学

（一）导入

1． 导入：刚才的音乐，让我们一起走进了春天。请再看一组图片，和老师一起走进大自然，说说你看到了什么。（生回答春天的美景）闭上眼睛，你听到了什么？（小溪流水声）听着小溪流水声，你仿佛来到了哪里？（师播放流水声）

2． 交流。

师：今天，就让我们跟随小溪流水的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！

你看，小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。老师先为大家范唱，大家再自主进行视唱。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦

啦 啦

啦啦

啦

啦 1 2 5 |3.1 |2 1 7| 1-|1-||

啦 啦 啦 啦

啦 啦 啦 啦

啦.（1）生模唱第一条旋律。

（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。

（3）男女生谱子和歌词接唱，带感情合唱（啦）。

3．师：唱完典型谱例，小溪流又给我们带来了一条典型节奏。请大家打出来，才能欣赏它最美的音乐。出示典型节奏。请同学们在视唱节奏时注意附点四分音符的时值。

4、小溪流水的声音好听吗？你能感受到小溪流的快乐吗？（生回答）它为什么会如此快乐呢？让我们一起来欣赏今天学习的歌曲《小溪流水响叮咚》 完整聆听全曲

交流：

小溪流的歌声是怎么样的？（优美动听）速度怎么样？（中速，行板速度）

它是一首几拍子的歌曲？你能打出它的强弱规律吗？

4、认真读歌词，数一数歌曲有几个乐段和几个乐句，哪几句开头相同或相似。（1-16小节为第一乐段，17-33为第二乐段，各有两个乐句）

5．再次欣赏音乐，边听歌曲，边为歌曲画出波浪形图形谱，体验小溪流欢乐的心情。

6．老师弹琴，学生用啦音模唱歌曲。

7、老师和学生用啦音接唱歌曲。歌词熟悉

（1）师出示幻灯片，生读一读。

（2）师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”（切分节奏）。

（3）生模仿读。

歌曲学习：

1．用“啦”音模仿第一、第二乐句。

2．填上歌词试一试。

3．师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。

4．师生接唱游戏。

5．加入歌词试唱第一段，师指导容易唱错位置。

6．简单学习第二段。

7、完整唱整首歌曲。

8、送“记号”。

师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。——小组合作完成——请代表发言。

（师在卡片上 写上 ‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节（间）？）

7．交流，标记号。

8．带上音乐记号跟音乐唱一唱。

（三）拓展训练

请大家为歌曲旋律加入波浪形图形谱。

师点评学生图形谱。

（四）课堂小结

同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也表达了对大自然的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！

（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。）

课程结束

简单自评：在设计本课中，我结合所学的内容，对教材进行整合、设计了以学生为主体、教师为主导的学习方式进行教学，在教学设计中，融入了情境创设法、小组合作学习法、自主编创动作法等多种学习手段进行教学，学生在这节课上思维很活跃，师生互动成效明显。

秦继红

2017.4

第三篇：《小溪流水响叮咚》教案及教学反思

《小溪流水响叮咚》教案及教学反思

教学内容：

人音版教材第八册第六课《风景如画》之表演《小溪流水响叮咚》 教学理念：

本课教学设计始终把音乐新课标理念作为教学灵魂，以培养创新精神和实践能力目标为导向，面向全体学生，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，在潜移默化中陶冶情操。教材分析：

这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。学情分析：

四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。情感目标：

用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。知识目标：

掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。能力目标：

能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。教学重难点： 弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程

一.导入新课（趣味导入，激发兴趣）课件（展示春回大地的图片）。

师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？ 生：小草、小树、小花、小鸟、（小溪）。

当我们走进这风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>> 二.寓教于乐

从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？

精彩片段：让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小溪的心情是快乐高兴的。那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）随范唱模唱

看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。和师一起分析理解歌词。

让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。随琴演唱，师随时解决生成的问题。解决重难点：

三、创造表现

（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。虽然是句首，但是弱拍起唱。随琴练一练。

师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？

理解掌握渐强渐弱的运用。模唱第一段渐强，第二段渐弱。

师：清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。让我们一同随伴奏带演唱。生：随伴奏带演唱。

四、完美结课

同学们，小溪迎着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。唱起了优美动听的歌，《柳树姑娘》…….教学反思：《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。

第四篇：《小溪流水响叮咚》教学设计

《小溪流水响叮咚》教学设计

榆树市土桥镇中心小学校

授课人：梁兆阳

授课年级：小学四年级

教材版本：人音版小学四年级下册

课时：1课时

一、设计理念：

在教学中，有效的利用现代信息化教学手段,能让学生主动参与到音乐教学中，体验音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐，能促使学生各方面得到发展和提高。学生主体参与是现代课堂教学的核心，是体现学生在学习中的主动性、积极性，从而发挥学生的想象力和创造力。

二、教材分析：

《小溪流水响叮咚》这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情境。同时，加入让儿童了解环境保护的重要性，留住美丽的景色，爱护身边的环境。

三、学情分析：

四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，体验感受与探索创造的活动能力增强。

四、教学目标：

1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。

2.能掌握歌曲中难点（啦啦）部分用不同的词代入演唱及其全曲旋律的层次性。

3.通过学习这首歌，正确的把握歌曲中大切分节奏与大附点节奏还有八分休止符。

五、教学重点：

能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》，感受音乐的情绪表现。

六、教学难点：

大切分节奏、八分休止符、歌曲高潮的分词合唱练习。

七、教法、学法：

设计理念：基于新课标的教学理念，面向全体学生，鼓励学生进行音乐创造，提倡学科综合，根据教学目标和学生的基础情况，我采用了讲授法、示范法、视唱法、欣赏法等教学方法，在学法方面，我认为学生是自主学习的主体，要让学生主动积极地学习，选择方法是很重要的，根据这一学段的学生思维特点，我将引导学生采取自主学习法、合作探究法、实践法等进行自主学习。

八、教学准备：

为顺利地完成教学任务，我为本堂课准备了如下教具：多媒体、电子琴。

九、教学过程

设计理念：根据学生的实际情况，我为本堂课设计了趣味导入，激发兴趣、创设情境，学唱歌曲、扩展视野，升华情感、结束四个环节，其中创设情境，学唱歌曲是本堂课的重点部分。下面请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法与学法指导。

十、组织教学：

(课件)发声练习:12 34 ︳54 32 ︳1-‖(用啦音模唱)

(一)趣味导入，激发兴趣

(课件)展示春回大地的图片

老师：同学们！你们在这幅图里都发现了什么？请同学来回答

学生：石头、小草、小树、人、小溪

老师：同学们观察得非常仔细，这么美得画面是不是少了什么？大家来说一说吧！

学生：声音

老师：有哪位同学知道小溪流水的声音？

学生：叮咚、哗啦

老师：同学们非常地聪明！我们一起来听一听吧!（课件:播放小溪流水的声音）

老师: 今天哪，我们就一起来学习《小溪流水响叮咚》这首歌。（板书课题）

设计理念：学生是学习的主体，让学生积极主动的学习，激发他们的兴趣，活跃课堂气氛，使学生学于乐结合。

（二）创设情境，学唱歌曲

老师：看来同学们都很熟悉小溪流水的声音，那么今天我们一起来欢迎她吧！

1.（课件）节奏练习：

X X X | X X |

美 丽 的 小 溪，X.X | X.X |

欢 迎 你 啊！

（老师示范，学生齐朗诵）

老师：同学们！小溪听到你们的欢迎声，她非常高兴，一路欢笑，一路歌唱的来到我们身边，来一起听听她的快乐！（播放歌曲）

老师：你们听了以后感觉这是个怎样小溪呀？（老师希望同学们积极的抢答）

学生：欢快的、活泼的、优美的老师：真棒！小溪那么开心的来和我们玩，又送给我们一条那么优美的歌曲。让我们一起来学一学，唱一唱好吗？（课件:老师范唱一遍）

2.学习歌曲

朗读歌词，朗读时要有节奏。

听歌曲（不唱），感受歌曲的情绪；师范唱；生轻声哼唱；完整演唱。（演唱时要注意微笑歌唱、还有对学生进行情感上的调动）

难点学唱（课件）：4 3 0∣1 0 3 2∣1 0 6 0∣

啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦1 2 5∣3． 1∣2 1 7∣ 1—∣1 0 ‖

啦啦 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦

3.强调演唱歌曲时要注意的几点：

（1）咬字要清晰，口腔要打开；

（2）轻声高位置的弱唱；

（3）要有积极的表情，有感情的去歌唱。

（课件:让学生集体演唱一遍）

4.跟唱抽唱、小组唱

抽小组唱、其他同学拍手掌、聆听歌曲跟唱

老师：来，我们再一次听听小溪的歌声，我们也跟着小溪一起唱起来，其他小组举起你们的小手跟着旋律拍手掌感谢小溪今天来和我们一起玩。

设计理念：兴趣是学生学习的动力。

（三）扩展视野，升华情感

音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为了丰富学生的情感体验，培养学生对生活积极乐观态度，通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化里，对自然、对周围、对一切美好事物的向往与珍惜。在这一环节，我让学生感悟自然，提倡保护环境，留住美丽的溪流，留住美丽的景色，保护自然，爱护环境。（课件）

老师：同学们唱得真棒！仿佛让我身临其境，我多么想永远留住这美丽的景色。可是同学们，你们知道吗？随着人类对环境的破坏，许多快乐的小溪、美丽的森林都不复存在了。那么我们该做些什么来留住这些美丽的景色呢？（讨论回答）

学生：环保

设计理念：情感的升华归于生活中，让学生珍爱身边的美好事物，从小做起。

(四)教学总结

本方案的设计，着眼于学生的兴趣培养，主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。全面影响学生做人、做事的态度。（课件）

老师：是啊！大自然的美景是上天给我们最宝贵的礼物，让我们一起承担保护森林，保护水资源，爱护环境，热爱大自然的责任，让这些美丽的景色永远留住！

第五篇：小溪流水响叮咚教学设计

《小溪流水响叮咚》教学设计

一、教材分析：

这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，其中第3、4、11小节切分节奏的运用生动有趣，使音乐更有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。

二、学情分析：

四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受，培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性，并从音乐学习中感受到愉悦。

三、教学目标：

1、通过学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞美，借景抒情表达对祖国和党的热爱之情；

2、正确且有感情的演唱歌曲；

3、选择打击乐器为歌曲伴奏。

四、教学重点：

1、准确演唱带有连音线的乐句的时值；

2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。

五、教学难点：

借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。

六、教学课时：

一课时

七、教学准备：

打击乐器、录音机（带）、画笔、纸

八、教学过程：

一、创设情境：

1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。

2.师：很高兴能和四（2）班的同学一起来上这堂音乐课，同学们，今天这堂音乐课上，老师带来了一位来自大自然的朋友你们想认识它吗？ 生：想

3．师：恩，这位朋友也很想认识我们呢？但是它呀，想先考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，用它的声音告诉我

4、用聆听溪水声引入：播放课件（溪水声）？ 生：哗啦啦

总结:看来我们同学对大自然的声音非常灵敏，我们来唱唱哗啦啦的溪水声 有时小溪的歌声是非常的悦耳呢？你听（叮咚叮咚）我们也来唱唱叮咚叮咚的流水声 12两组唱哗啦啦34两组唱叮咚

下面我们来模仿这两种流水一起发出的声音的音响效果 发生练习：

5.哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。听，小溪流在唱什么呢，请结合歌词来看看？课件 生：

6、欣赏小溪流水画面。

（学生看溪水画面）出示小溪和自然风光的画面

师：小溪流过了很多地方，一路上风景如画，看到这么美的景色，你能用5个字来夸夸美丽的风光吗？

7.能用这样的节奏来夸夸吗？什么的什么（课件）8．我们的祖国风景如画优美，老师也忍不住想夸夸这美丽的风景，听，老师是怎么夸得？ 光明的太阳

大家一起来夸夸，男同学来夸一次，女同学来夸一次

9.现在谁也能按老师刚刚的节奏来夸夸美丽的风景呢？夸夸到底有哪些美丽的风光呢？ 10.看到这么美的景色老师也忍不住想唱唱这首歌了，听的时候同学们请观察下老师的图形谱与歌声有什么联系呢？

二、感受情境：

1.师轻声来演唱第一段，唱到

30 10 32 10 60 51 25 3.1 2 17 1

0用啦来模唱，注意气息的连贯

5.现在老师想感受下两条不同的小溪，我请1.2两组扮演欢快的小溪，3.4两组同学扮演优美的小溪，我们来比一比哪一条小溪更美？

6.看同学们唱的这么动听，小溪流也非常高兴跟大家成为朋友，想唱首《小溪流水响叮咚》送给大家。我们再来感受下歌曲欢快的情绪，找找里面有没有我们熟悉的乐句。

三、学唱歌曲，深情体验

1.这么好听的歌曲你们想学学嘛？今天就让我们来学学这首歌曲。

2.我们先来学习下前半部分的曲谱，先听老师来唱下曲谱，同学们张嘴默唱？ 3.看同学们都忍不住想唱唱了，我们一起来接龙唱下前半部分的曲谱 4.把优美的歌词带进去我们接龙来唱唱

5.现在让你们来当小歌手，整首歌曲都有你们来唱

6．小溪每天生活得非常快乐，它还有更大的心愿与理想，你能从第二段的歌词中找出来吗？

7.师：是的，那么，让我们带着小溪流的远大理想一起来唱一唱第二段 8.似乎离小歌唱家还有点距离哦？

9、学唱歌词，完整演唱。

四、情境拓展 1.为了让小溪更动听，我们一起为歌曲伴奏下，老师给你们准备了几件打击乐器？一起来看看是什么？认识吗？谁知道它的演奏方法呢？谁来试试。看老师来示范下，再请那学生来试试，假设我们手上拿着三角铁，拎起三角铁的绳子一起来打一下，谁来说说三角铁的音色呢？用这种乐器为歌曲伴奏，应该放在长音处还是短音处呢？

2.老师已经把打击乐器放在每一组第一排同学的凳子底下了，请你们轻轻地拿起来，没有打击乐器的同学请别着急，因为你们还有一个更艰巨的任务呢？

3.为小溪加入了伴奏乐器动听多了

谈话：同学们大自然中美好的歌声还很多，只要我们善于去观察，去发现，相信你就会有更多的收获。

最后让我们伴随着优美的歌声，结束今天的山谷游玩。排队离开教室。