第一篇：人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案
《小溪流水响叮咚》教案
教学目标：
一、情感态度价值观
引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。
二、过程与方法
1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。
2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
三、知识与技能
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学重点：富有感情的演唱歌曲《小溪流水响叮咚》
教学难点：为歌曲选择打击乐器伴奏，附点四分音符的演唱及掌握 教学准备：钢琴
录音机 磁带 课件 打击乐器
教学思路：
课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过练声曲，为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。教学过程:
一、组织教学
1、听歌曲《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
2、师：同学们，我们今天这堂课的主角是一位来自大自然的朋友，这们朋友想让同学们先听听它的声音猜猜它是谁。播放课件（溪水声）生：溪流
师：看来我们对大自然中的声音都非常的敏感。在美丽的山谷中，小溪快活的流动着，听，它的歌声： 54 30 | 10 32 | 10 60，51 25 | 3.1 | 2 17 | 1-|1 0 ‖
这句旋律有哪些特点？突出休止符的作用 用有弹性的声音演唱“啦”。
3、师：你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》
4、师：歌曲有什么特点？描绘了怎样的风景？（出示歌词）
5、复听音乐，身体随着音乐动起来，用24拍的指挥图式听音乐。“啦啦啦”这部分生跟录音唱。
6、歌词学习：在第一段歌词中你认为歌曲中哪部分是比较好听的，我们先来学习一下。小溪每天生活得非常快乐，他还有更大的心愿与理想，请大家唱第二段歌词 师：小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒展的。在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？
歌曲处理：指导学生讨论如何更好的演唱歌曲，表现出歌曲的内容和意境。
（从音色、速度、力度等方面发表意见）
7、加入小型的打击乐器： 伴奏型： X O |X O X X |X X X--|----长音的地方加入叮咚声。
8、集体有感情地演唱歌曲
9、拓展：在美丽的山谷中，我们不仅可以听到小溪流的声音，还能听到什么声音？ 脚步声（打响舌）；鸟鸣（用口哨模仿）；流水x x x
哗 啦 拉；溪水 x 0 x 0 丁0冬0；雷声 x-隆~~~~~~ ；雨声x x x
沙沙 沙；流水；鸟叫；
模仿并思考怎样运用生活中的物体来模仿
师小结：小雨的“沙沙”声，泉水的“叮咚”声，风儿的“呼呼”声，小溪流欢快时的“哗哗”声，还有小鸟的歌声等等所有声音交织成一片，成了大自然中独一无二的交响曲。让我们一起来演奏这美妙的音乐。大自然太美、太神奇啦！让我们去尽情挖掘她，从她身上找寻出更多的音乐。
第二篇：四年级下册音乐教案－ 5.4小溪流水响叮咚｜人音版（2012）
《小溪流水响叮咚》
班级：四年级
教学目标：
1、使学生能用自然柔美的声音，有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、掌握歌曲的节奏，并能选择乐器为其伴奏。
教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音、弱起的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件、三角铁等。
教学过程：
一、漫步音乐，营造氛围：
1、音乐游戏，师生问好。
2、师生交流：谢谢同学们亲切的问候，在这样一个春暖花开的季节，老师想带着大家一起畅游音乐的森林！你们，准备好了吗？（准备好了）那就让我们一起出发吧！
二、音乐之旅，攻克难点：
1、（播放《森林的歌声》）让学生随着音乐律动，师轻声提醒：在茂密的森林中，我仿佛听到小动物们优美动人的歌声，鲜花为我们而绽放，阵阵花香迎风而来。。
2、节奏练习一：你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）说得多美，你能用上切分节奏来说一说吗？（出示节奏X
X
X
|
X
X
|）。咱们看到这么多热情的小伙伴跟我们打招呼，你会怎么样回应他们呢？（出示节奏X.X
|
X.X|，用此节奏边划拍，边用“你好”打招呼。）
3、师：真棒，小伙伴们收到你们的问候啦!咦？森林深处传来了歌声，咱们赶紧过去瞧一瞧！（出示小溪PPt）原来是一条可爱的小溪流。
4、练耳模唱：
（1）师：看呀，他正调皮的拍打着岸边的小石头。“啦啦啦啦啦啦啦啦”（生模拟跟读）
小浪花翻腾起来，形成了一串欢快跳跃的音符！
５４ ３０｜１０
３２｜１０ ６０｜
啦啦
啦
啦
啦啦
啦
啦
生模拟跟唱，体会情绪。
师小结：这是一条快乐的小溪，它的歌声轻快活泼而有弹性，用了一种断音唱法。
（师提醒小溪情绪是快乐活跃的，高位置演唱，声音有弹性。）
（2）师：不过，小溪时而欢快跳跃时而缓缓流淌，它们的歌声也不同，你听—听，现在小溪的歌声又是怎样的？（师边唱边用手势表现优美的小溪）
５１ ２５｜３•１｜２
１７｜１—｜１０‖
啦啦
啦啦
啦
啦
啦
啦啦
啦
（学生回答，课件出示上面的旋律及图谱）是的，小溪的歌声变得优美连贯了。
（3）师生接唱曲谱，让学生体会断音的跳跃和连音的连贯，唱准╳•
╳节奏，要关注学生的声音状态。
（4）随琴完整演唱，用手势律动表现不同的小溪。
用“啦”模唱，注意气息连贯。再连起来听琴模唱。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：
1.整体感知歌曲。
（1）师：小溪流的歌声如此美妙，应老师都想高歌一曲了，这首歌的名字就叫做《小溪流水响叮咚》（师边说边贴题板）教师范唱歌曲。
（2）听后交流：歌曲带给我们怎样的感受？（学生回答）是啊，这是一首优美、抒情，又充满童趣的歌曲，让我们有感情地读一下歌名。（引导学生高位置齐读歌名）
2.模唱旋律。
（1）画旋律线，感受旋律的进行。
师：小溪流水流出了一条条优美动听的旋律，来，拿出右手，和老师一起画一画吧（播放第一段音乐）
（2）师：沿着小溪放慢脚步，学一学他留下的串串音符吧（指导生用LU模唱）
4.学唱歌词。
（1）第一次完整演唱歌曲第一段歌词。（随音乐）
（2）难点乐句再次指导：（教学中要引导学生自己发现问题，寻找解决问题的方法，强调弱起、节拍、一字多音等）
A、指导一字多音的演唱。（重点指导“倾听洗衣姑娘歌声”一句）
B、再次比较2
1和2
3的不同唱法，唱准“早晨问候光明的太阳”一句。
C、指导附点节奏和切分节奏的演唱。
(3)第二次完整演唱歌曲第一段歌词。（随琴演唱，要求：准确演唱）
（4）
歌曲处理，加入手势律动，有感情演唱。（师再次强调演唱位置）
5.学唱第二段歌词：
（1）
课件播放歌曲第二段。
（2）师：你发现第二段哪几句唱法与第一段不一样？
（3）指导演唱“像面镜子清凌凌”和“带着祖国的骄傲奔向海中”两句。
（4）有感情地完整演唱第二段歌词。
6.随伴奏完整演唱歌曲。
7、男女分组演唱，加入三角铁、串铃、碰钟等小乐器。
四、拓展部分
1、自选乐器伴奏。
2、做个环保小能手，爱护小溪、保护环境。
六、课堂小结
（学生起立，一边演唱一边挥手再见）
第三篇：四年级下册音乐教案-第5课 小溪流水响叮咚 人音版
小溪流水响叮咚
1教学目标
情感目标：
用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：
掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：
能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
2重点难点
弱起及结尾处的啦渐弱处理。
3教学过程
活动1【导入】趣味导入，激发兴趣。
春天来了，老师要送给你们一份礼物，一片绿色的树叶，里面载满了理想，载满了希望，如果你是这片绿叶，老师愿做春天的雨滴，滋润你们茁壮成长！孩子们，请跟老师一起舞动春的旋律。
课件播放《世纪春雨》，师演唱，学生律动。
师：多么美丽的春天啊！我们来深呼吸。感觉怎么样啊？
活动2【讲授】创设情境，学唱歌曲。
师：下面让我们一起走进风景如画的大自然中，山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.还有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,我仿佛听出了这样的节奏！（播放画面伴音乐）
1.节奏练习：
课件出示：
XX
X|X
X|X.X|X.X||
（1）用你喜欢的方式打一下这条节奏？（小组讨论）
（2）小组汇报
（3）师点拨：切分音、附点四分音符。
（4）完整来一遍。你喜欢这样的小溪吗？让我们一起来欢迎它吧！
（5）课件出示：
XX
X|X
X|X.X|
X.X||
美丽的小
溪欢.迎你啊！
（6）谁来有节奏的读词？
师：这样用附点的形式问候有什么特点？
生：优美。师：附点四分音符的点就是优美。
（7）完整读词
2.练声：
师：同学们的呼唤声使小溪开心的唱起了歌，你们听：
（1）
老师弹琴，学生聆听。听一听，两条旋律的情绪有什么不同？
课件出示:
0
|
0
2|
0
0||
啦啦啦
啦
啦啦
啦啦
|
.1|
7|
|1-
||
啦啦
啦啦啦
啦
啦啦啦
啦
（2）生模仿老师唱，再随琴模唱旋律。问：同学们，看看曲谱中是谁使这两条旋律的情绪有所不同呢？
（3）师：那让我们唱出八分休止符的欢快和跳跃，（指名唱第一条曲谱）。第二条体现出附点四分音符和连音线的优美！（指名唱）（男女各一名）再齐唱旋律。
（4）两条旋律对比唱一遍
3、感受歌词：
师：孩子们，你们了解小溪的生活吗？让我们随着一首优美抒情诗走进小溪的情怀！（课件出示歌词以诗的方式）播放伴奏音乐。
（1）第一段指名读。
（2）第二段生齐读。
4、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听了同学们的精彩朗诵，老师想把你们喜欢的小溪唱出来。想听吗？边听边感受这首歌曲的情绪是怎样的？（课件视频）
师随音乐范唱。
师：说说你感受到了歌曲怎样的情绪？
生：（优美,抒情,跳跃,欢快）
5、再次聆听歌曲：
师：让我们带着这种情绪再次走进歌曲中。跟随小溪去问候太阳，拜会月亮，可以跟着一起哼唱。（播放音乐，课件歌谱）。
6、学生随琴模唱歌曲，之后唱曲谱，（重点指导弱起演唱）
（1）从强弱看，6
在弱拍上，所以要弱起演唱。随琴唱这一乐句。
（2）接着看，你有什么发现？指名随琴唱。
（3）随琴唱两个乐句的曲谱。
（4）两个乐句填词唱。师伴奏。
7、分段学习歌曲：
师：一路欢歌，一路情！让我们来做欢快的小溪，随琴演唱歌曲第一段。（男女生接唱）
8、艺术处理第一段：小组讨论
观察乐段，体会歌词含义，想一想用怎样的声音表现歌曲的情绪，为什么这样唱？
（1）生汇报：迎接农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，它在安静地分享丰收的喜悦，这一乐句我们应该用轻声来唱呢？学生试唱。
师点拨：它轻轻地迎着，迎着要弱起演唱，这是这首歌的难点之处。（师范唱弱起乐句，生模仿师唱）
（2）生汇报：倾听是小溪正陶醉在洗衣姑娘的歌声中，所以它也要轻轻的。倾听也要弱起演唱。学生试唱
师点拔：唱出陶醉的感觉。
（3）生汇报：当小溪安静时，我们就轻柔地唱。当小溪快乐地逐渐奔腾而来时，我们应该用渐强的声音来演唱结束句。（渐强）
师点拨
9、刚才我们用优美的声音表现了歌曲的情绪，你能用动作把这两个乐句的情绪表现出来吗？
10、完整演唱第一段（保持此刻的情感状态跟随琴演唱）
11、学唱第二段：
师：快乐的小溪有着自己的理想，你能说说它的理想是什么吗？（生从第二段歌词中找）
师：是啊，小小的溪流也有着远大的理想，那么，让我们带着它的理想，一起来唱一唱第二段。（师生接龙唱第二段）
12、艺术指导第二段。
（1）当小溪汇入江河，流向大海时，它的心情是怎样的？（无比激动的）那要用怎样的情绪演唱呢？
师小结：第二段要掀起一个小高潮。师范唱，感染学生。
（2）听老师唱最后一个乐句，感受一下老师是怎样处理的。想想为什么这么处理？（因为小溪流向大海，离我们越来越远了，声音也就越来越小了，所以第二段应该减弱结束）
13、完整演唱第二段。（随伴奏音乐）
14、整体演唱。
同学们唱的真美啊，这首歌曲以拟人的手法，用诗一般的语言和流水般的旋律向我们倾诉了小溪的情怀，现在让我们继续带着小溪的这种情怀把歌曲完整演唱一遍。（视频伴奏）
演唱形式：第一段两个男生两个女生到前面唱，第二段在加入几个同学。其他同学绿叶衬托。
活动3【活动】拓展歌曲，培养情操
课件出示诗歌《溪韵》。
师：你们的歌声，让我感受到小溪清澈透明，温和含蓄。此时此刻，让我们融入到涓涓溪流当中，去感受它的快乐、梦想和情怀。
溪韵
轻轻地，不知来自何方，穿越丛林山岗，一路欢歌。
慢慢地，聚成翻腾浪花，汇成汩汩溪流，梦想徜徉。
渐渐地，注入无穷力量，携手五湖四海，奔向海洋。
静静地，大海更加宽广，她是祖**亲，我是小溪。
活动4【作业】全课总结
同学们，你们不就是那一条条小溪吗？将来只有融入到祖国的怀抱，才能更显生命的存在和光彩。我相信，通过这节课的学习，你们一定收获满满。课下把你的收获和理想写在绿叶上面，最后让我们伴随着优美的旋律，结束今天的音乐之旅。同学们，再见！
第四篇：四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 （五线谱）
《小溪流水响叮咚》教案
教材简析
：
《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
教学目标
：
1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
2.能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
3.能用乐器为歌曲配上合适的伴奏。
教学重点
：
能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点
：
1.准确演唱带有连音线的乐句的时值。
2.准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。
教具准备：钢琴、课件、打击乐器
教学过程
：
一、组织教学
1.师生音乐问好。
2.复习歌曲，调整坐姿。
二、新课教学
（一）创设情境导入
1．导入：老师带来了一位来自大自然的朋友，想认识它吗？先考考同学们的耳朵，请你们听听它的声音，并模仿它的声音。
2.播放课件（溪水声）
生：哗啦啦
3.小溪要把我们带到一个美丽的地方，请闭上眼睛，你听到了什么？仿佛来到了哪里？（大森林）（师播放多媒体课件）
4．师生交流。
5.模唱旋律
师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。
（1）5
0|
0
2|
0
0|
啦啦
啦
啦
啦啦
啦
啦
生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点？
（2）带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。
（3）
|3
.1
|2
7|
|1-
||
啦
啦
啦啦啦
啦
啦
啦
啦.师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。
问：这又是怎样一条小溪流？
生：优美连贯的。
（二）学唱歌曲
1.完整聆听全曲。
师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。
这是怎样的一条小溪流？（小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，）
速度怎么样？
（中速）
2.第二次聆听，用手拍“强弱”给歌曲伴奏。
师边听边在黑板上画歌曲图形谱。
问：这首歌曲共有几段？每段有几个乐句？（看图形谱）
3.边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。
4．熟悉歌词。
（1）现在我们一起来听听小溪在来的路上都做了哪些事情，都碰到了谁？（播放音乐，出示歌谱）。生：撒满歌声，问候太阳，问候月亮和星星等。欣赏小溪流水画面。
（2）（学生看溪水画面）出示小溪和自然风光的画面
师：小溪流过了很多地方，一路上风景如画，我们的祖国这么美的景色，老师也忍不住想夸夸这美丽的风景，听，老师是怎么夸的？光
明的︱太
阳
‖
你能按节奏用5个字来夸夸美丽的风光吗？
5．学唱第一段。
（1）用“啦”音模仿第一、第二乐句。
（2）填上歌词试一试。
（3）师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。
（4）师生接唱游戏。
（5）完整歌唱第一段。
（6）个别小组或个人唱一唱。
生评，互评。
6.学生自学第二段。教师检查、纠正。
7.完整歌唱。
师：同学们学的真快！我们一起跟着音乐轻声的演唱歌曲。
8、表现歌曲
师：现在老师想听听有对比的小溪流，我想请１、２两组的同学扮演欢快跳跃的小溪流，请３、４两组的同学扮演优美连贯的小溪流，我们来比一比哪条小溪更美。
分组唱旋律。
（三）拓展和表演
多媒体出示伴奏节奏
伴奏型：
X
X
|
X
X
（双响筒）
X
O
|
X
O
（三角铁）
X
--
|
0
0
（手鼓）
（长音的地方加入叮咚声。）
1．师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。
2．给乐曲加上伴奏。
3．分组来进行演唱、伴奏。
4．集体有感情的表演，集体表演。
5．师点评。
三、课堂小结
同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧！
（播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。）
第五篇：四年级下册音乐教案-5 《小溪流水响叮咚》 ︳人音版 （五线谱）
课题
小溪流水响叮咚
教学目标：
1、指导学生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、培养学生的认真倾听习惯，听辨能力、及表演唱能力。
3、激发学生热爱生活、热爱祖国大自然的美好情感。
重点难点：
学会歌曲，有表情地演唱。
教学资源：
附点四分电子琴电子琴，电子白板。
教法学法：
听唱法
教学过程：
一、组织教学：
播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
二、导入：
１、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放《森林的歌声》
师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听到的动物叫声。
２、节奏练习
你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？
出示节奏：X
X
X
|
X
X
||
（指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。
师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？
播放小溪流的声音，生：小溪旁
想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的..，，，你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？
教师举例：比如 美 丽 的 ｜ 小 溪 ｜
学生用切分音说
师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的师说 ｜小。溪｜ 你。好｜｜
问：你听出它特殊的地方吗？
师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏
出示节奏 Ｘ。Ｘ｜ Ｘ。Ｘ｜｜学生一起念节奏
让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好（学生说）
３、练声
师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）
生：欢快、跳跃的二、聆听学唱歌曲
师：今天，老师就要把这首优美的歌曲《小溪流水响叮咚》送给大家，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。
１、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》
２、出示乐句５ １｜２５ ３１｜５。６｜ ５。６｜
教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。生唱歌谱
教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词
师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律
３、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。
出示旋律：５ １｜２５ ３｜２ １ ７｜６ ６｜｜
师弹旋律，学生自学
４、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？
播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。
师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）
师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词
生跟琴唱第一段
师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）
师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。
板书设计：
小溪流水响叮咚
出示节奏：X
X
X
|
X
X
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