《小溪流水响叮咚》
班级：四年级
教学目标：
1、使学生能用自然柔美的声音，有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，培养学生对大自然、对祖国的赞美与热爱之情。
3、掌握歌曲的节奏，并能选择乐器为其伴奏。
教学重点：学生能用优美抒情的情绪演唱《小溪流水响叮咚》。
教学难点：切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音、弱起的演唱。
教学准备：钢琴、多媒体课件、三角铁等。
教学过程：
一、漫步音乐，营造氛围：
1、音乐游戏，师生问好。
2、师生交流：谢谢同学们亲切的问候，在这样一个春暖花开的季节，老师想带着大家一起畅游音乐的森林！你们，准备好了吗？（准备好了）那就让我们一起出发吧！
二、音乐之旅，攻克难点：
1、（播放《森林的歌声》）让学生随着音乐律动，师轻声提醒：在茂密的森林中，我仿佛听到小动物们优美动人的歌声，鲜花为我们而绽放，阵阵花香迎风而来。。
2、节奏练习一：你仿佛看到了什么？听到了什么？又仿佛闻到了什么呢？（抽两生回答）说得多美，你能用上切分节奏来说一说吗？（出示节奏X
X
X
|
X
X
|）。咱们看到这么多热情的小伙伴跟我们打招呼，你会怎么样回应他们呢？（出示节奏X.X
|
X.X|，用此节奏边划拍，边用“你好”打招呼。）
3、师：真棒，小伙伴们收到你们的问候啦!咦？森林深处传来了歌声，咱们赶紧过去瞧一瞧！（出示小溪PPt）原来是一条可爱的小溪流。
4、练耳模唱：
（1）师：看呀，他正调皮的拍打着岸边的小石头。“啦啦啦啦啦啦啦啦”（生模拟跟读）
小浪花翻腾起来，形成了一串欢快跳跃的音符！
５４ ３０｜１０
３２｜１０ ６０｜
啦啦
啦
啦
啦啦
啦
啦
生模拟跟唱，体会情绪。
师小结：这是一条快乐的小溪，它的歌声轻快活泼而有弹性，用了一种断音唱法。
（师提醒小溪情绪是快乐活跃的，高位置演唱，声音有弹性。）
（2）师：不过，小溪时而欢快跳跃时而缓缓流淌，它们的歌声也不同，你听—听，现在小溪的歌声又是怎样的？（师边唱边用手势表现优美的小溪）
５１ ２５｜３•１｜２
１７｜１—｜１０‖
啦啦
啦啦
啦
啦
啦
啦啦
啦
（学生回答，课件出示上面的旋律及图谱）是的，小溪的歌声变得优美连贯了。
（3）师生接唱曲谱，让学生体会断音的跳跃和连音的连贯，唱准╳•
╳节奏，要关注学生的声音状态。
（4）随琴完整演唱，用手势律动表现不同的小溪。
用“啦”模唱，注意气息连贯。再连起来听琴模唱。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：
1.整体感知歌曲。
（1）师：小溪流的歌声如此美妙，应老师都想高歌一曲了，这首歌的名字就叫做《小溪流水响叮咚》（师边说边贴题板）教师范唱歌曲。
（2）听后交流：歌曲带给我们怎样的感受？（学生回答）是啊，这是一首优美、抒情，又充满童趣的歌曲，让我们有感情地读一下歌名。（引导学生高位置齐读歌名）
2.模唱旋律。
（1）画旋律线，感受旋律的进行。
师：小溪流水流出了一条条优美动听的旋律，来，拿出右手，和老师一起画一画吧（播放第一段音乐）
（2）师：沿着小溪放慢脚步，学一学他留下的串串音符吧（指导生用LU模唱）
4.学唱歌词。
（1）第一次完整演唱歌曲第一段歌词。（随音乐）
（2）难点乐句再次指导：（教学中要引导学生自己发现问题，寻找解决问题的方法，强调弱起、节拍、一字多音等）
A、指导一字多音的演唱。（重点指导“倾听洗衣姑娘歌声”一句）
B、再次比较2
1和2
3的不同唱法，唱准“早晨问候光明的太阳”一句。
C、指导附点节奏和切分节奏的演唱。
(3)第二次完整演唱歌曲第一段歌词。（随琴演唱，要求：准确演唱）
（4）
歌曲处理，加入手势律动，有感情演唱。（师再次强调演唱位置）
5.学唱第二段歌词：
（1）
课件播放歌曲第二段。
（2）师：你发现第二段哪几句唱法与第一段不一样？
（3）指导演唱“像面镜子清凌凌”和“带着祖国的骄傲奔向海中”两句。
（4）有感情地完整演唱第二段歌词。
6.随伴奏完整演唱歌曲。
7、男女分组演唱，加入三角铁、串铃、碰钟等小乐器。
四、拓展部分
1、自选乐器伴奏。
2、做个环保小能手，爱护小溪、保护环境。
六、课堂小结
（学生起立，一边演唱一边挥手再见）
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