课题
小溪流水响叮咚
教学目标：
1、指导学生能和他人一起，有表情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、培养学生的认真倾听习惯，听辨能力、及表演唱能力。
3、激发学生热爱生活、热爱祖国大自然的美好情感。
重点难点：
学会歌曲，有表情地演唱。
教学资源：
附点四分电子琴电子琴，电子白板。
教法学法：
听唱法
教学过程：
一、组织教学：
播放《小溪流水响叮咚》伴奏进教室。
二、导入：
１、师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去享受大自然的美好风光。你准备好了吗？让我们带上愉快的心情、踏上轻快的脚步赶紧出发吧。你听，小动物们正在欢迎我们呢。播放《森林的歌声》
师，你都听到了哪些动物的叫声？学生回答听到的动物叫声。
２、节奏练习
你能用切分音的节奏来模仿一下他们的叫声吗？
出示节奏：X
X
X
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X
X
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（指导切分节奏打法）学生用声音来模仿。
师：同学们模仿的真像，在这里我们听到了很多小动物的声音，现在让在我们继续往前走，听，我们来到了哪里？
播放小溪流的声音，生：小溪旁
想像一下这会是一条怎样的小溪呢？生：美丽的、欢快的、流动的..，，，你能用刚才学到的切分音的节奏来说一说吗？
教师举例：比如 美 丽 的 ｜ 小 溪 ｜
学生用切分音说
师：说的真好，看到美丽的小溪，老师也很激动，所以我呀想用一种特殊的方法跟小溪问好，你听老师是怎么说的师说 ｜小。溪｜ 你。好｜｜
问：你听出它特殊的地方吗？
师：老师在说的时候用了附点四分音符的节奏
出示节奏 Ｘ。Ｘ｜ Ｘ。Ｘ｜｜学生一起念节奏
让我们也一起用这个节奏跟小溪问声好（学生说）
３、练声
师：说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？（教师弹奏）
生：欢快、跳跃的二、聆听学唱歌曲
师：今天，老师就要把这首优美的歌曲《小溪流水响叮咚》送给大家，请同学们安静的聆听，请在附点节奏下面画上波浪线，并把切分节奏用方框画出来。
１、聆听歌曲《小溪流水响叮咚》
２、出示乐句５ １｜２５ ３１｜５。６｜ ５。６｜
教师范唱歌谱，说：我们也一起试一试。生唱歌谱
教师弹奏学生跟唱，轻轻的唱歌词
师：最后还有一个附点乐句是我们前面学到过的，我们一起来复习一遍，生唱旋律
３、师：经过学习，看来同学们附点音符掌握的不错，但老师还要考考大家，看看这个切分音掌握的怎么样。
出示旋律：５ １｜２５ ３｜２ １ ７｜６ ６｜｜
师弹旋律，学生自学
４、师：同学们真棒，现在老师想通过一个“双簧“的游戏把这首歌曲送给大家，游戏规则是老师唱出声音，同学们不出声音只动嘴型，大家准备好了吗？
播放《小溪流水响叮咚》伴奏，师唱学生嘴型模仿。
师：哇，我们的合作真默契，那么，从歌曲中你听出小溪流一路走来都看到了什么，听到了什么？（生看歌词说）
师：看到这么美的景色，听到这么美的声音，小溪流的心情肯定不错，让我们也带着快乐的心情来唱一唱第一段歌词
生跟琴唱第一段
师：现在，让我们带着自己的远大理想再来有感情的把歌曲唱一遍（生跟伴奏唱）
师：上到这里，我们的音乐课也要结束了，希望同学们能像小溪流一样快乐的朝着自己的理想去努力。
板书设计：
小溪流水响叮咚
出示节奏：X
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