第一篇：龚艳杰一年级音乐教案
2011-2012年度龙潭小学
一年级上册
音 乐 教 案
龚艳杰 龙潭小学 2011年11月
一年级音乐教案
龙潭小学龚艳杰
第一课 我上学了
第一课时: 一．教学题目:《我是一年级的小学生》 二．教学目的: 1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美.2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能.积极参与音乐活动，在活动中自然大方。
3.能简单的边唱歌边按音乐的节拍走,在简单的舞蹈中体验音乐的美妙.三．教学准备: 1.引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲.2.在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主,律动为辅.四．教学准备:钢琴 录音机 磁带 教材书 五．教学过程: 进入课堂，师生问好:（一连串的琶音）
师：1 2 3 4 5-小 朋 友们 好！生：5 4 3 2 1-毛 老 师 您 好！
1．音乐律动。（律动音乐《闪亮闪亮的小星》）
整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。
2．复习歌曲《闪烁的小星》《粉刷匠》 3．歌曲新授：
①开学了,小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境,知道自己来到了那里吗?小学里,我们就是一名小学生了,是几年级啊,一年级(引出歌曲----我是一年级的小学生)②老师有感情地配乐朗诵歌词。.③听录音范唱《我是一年级的小学生》歌曲。④带领学生有感情地朗读歌词。
⑤让学生伴着《我是一年级的小学生》录音跟老师律动。⑥用听唱法学唱歌曲。.六．教学结束:请唱的好学生表演.七．板书设计:
八．课后反思:
第二课时：
一.教学题目：《其多列》
二.教学目标
1、指导学生学唱歌曲《其多列》。并能按节奏击拍演唱。
2、练声1234567正确，用动作感受二拍子的强弱规律。
三．教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
四.教学重点：本课的教学重点是学唱歌曲《其多列》。
五.教学难点：本课的教学难点是用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。
六.教学准备：钢琴、录音机。
七.教学过程：
<一> 1、组织教学：播放陕北民歌《拥护八路军》的旋律，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是创造音乐课轻松、愉快的氛围）
2、发声练习：在进行综合训练
（一）的练唱前，教师先编讲一个小猫去钓鱼的小故事，引起学生的兴趣，然后带领学生用高位置、轻声有感情地去读歌词，注意读音准确，尤其是第五小节的衬字“哟”，要读出惊讶的语气。教师要用正确的范唱影响学生，使学生尽快地掌握Ü的正确发音。声音力度可控制在mp。
<二>学唱歌曲：
1、教师引导学生逐句朗读歌词。采用变换速度、音调、强弱和节奏的方法来进行歌词反复朗读，使学生在充满趣味和不断产生新鲜感的愉快情绪中熟悉、掌握歌词。
2、播放歌曲录音，让学生聆听歌曲范唱。直观感受歌曲旋律和歌曲二拍子节奏强弱规律。
3、用听唱法引导学生学唱歌曲。启发学生用简短的语言描述，去上学路上的愉快心情，然后再唱歌。使学生懂得带着愉快的心情唱歌，歌声才优美动听。
4、随琴轻声听唱歌曲，以听为主，提示学生由始至终用饱满积极的情绪歌唱。
<三>、综合训练
（二）让学生体验二拍子的强弱规律。
1、先让学生心里数着一、二按照课本上的图做动作。即：左手掌心向上，胸前打开，第一拍右手握拳敲击左手掌心，第二拍用右手指点左手心。
2、待动作熟练后，播放歌曲范唱，让学生听着歌曲敲击。
3、最后是师生一起随音乐（歌曲伴奏音乐）边唱边做。
<四>、集体合唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。捎带指出一点不足，让学生在后面的合唱中加以努力。
<五>、播放歌曲伴奏录音，教师指挥全体学生站合唱队形，用饱满积极的情绪合唱歌曲《其多列》。教师对本课学习进行小结，结束全课。
八.板书设计:
九．课后反思
第二课 你跳舞 我唱歌 第一课时: 一．教学题目: <<乃哟乃>> 二．教学目标：
1、聆听《其多列》和《小熊跳舞》。感受歌曲快乐的情绪。
2、用do、mi、sol三个音做听辨印的高低的练习。
3、学唱歌曲《乃哟乃》，知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。
4.引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
三．教学难点和重点：听辨do、mi、sol三音组。四．教学准备： 1.学生课前准备： 2.教学器材：教学课件、录音机、音响磁带或光盘。
五．教学过程设计：
（一）、听音乐进教室。（音乐：《阳光下的孩子》）
（二）、音高训练
1、开火车 1|1| 3---| 5| 5 3 | 1|
La La La , La La La , La La La , La La La.3、Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）
4、唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
（三）、表演《乃哟乃》
1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。（通过作曲软件播放）
×× × | ×× ×
2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗？完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍，学生拍手。
3、教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗，土家族是我国五十六个民族中
的一个民族，歌词中的“乃哟乃，乃哟嗬”是快乐的意思。
4．有节奏地教读歌词。（两遍）
5.听音乐，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌；感受音的高低变化。（播放课件）
6.曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，边唱边表演，以恰当地表现歌曲的情感，表达自己快乐的心情。
（四）．学跳摆手舞
导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！
1、多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。）
2、师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）
3、找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。
4、师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家最盛大的节日——社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！
5、分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面
（五）．教师总结 今我们都有什么收获（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节„„）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！
六．教学结束：边唱《乃哟乃》，跳摆手舞走出教室 七．板书设计：
八．课后反思：
第二课时: 一．教学题目: 多愉快 二．教学目标: 1．感受乐曲欢快的情绪，熟悉歌曲内容及曲调，会用欢快的情绪演唱。
2．学习四分、八分、十六分音符混合节奏型，并能按节拍做拍手、跺脚的动作。3．增强身体的协调性，学习踏点步、跑跳步、横跨步。4．在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作，并巩固节奏感。三．教学准备：课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。录音机,磁带 四．教学过程 : 1．听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室，要求动作优美，脚步轻快。
2．节奏练习，四分、八分、十六分混合节奏。
Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手 Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱ 鼓 掌 跺 脚 拍 肘 两 侧 拍
3．(1)学唱歌曲《多愉快》 唱起来,跳起来,大家多愉快.手拉手儿转起来,好像花儿朵朵开.(2)幼儿欣赏：老师充满感情演唱。
(3)幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。(4)学唱全曲，利用整体跟唱的方法。
4.边唱边跳 “看你们唱的，跳的多愉快呀!咱们快来跳个快乐舞吧!”
(1)在音乐伴奏下，先分解动作，练习难点动作，如：跑跳步、踏点步、横跨步、(2)动作练习的过程中，老师巡视辅导，动作要协调，舞姿优美。促进身体协调发展。(3)待学生完全能按音乐合拍做准确后，进行完整的学习舞蹈的组合。(4)开始音乐的速度适当的慢些，以便学生能将动作做准确。待学生基本掌握后将音乐恢复正常的速度。提示学生时表情要愉快，表达愉快的心情
五．教学结束: 在音乐的伴奏下，幼儿做着轻松、自如、优美的动作出教室
教学难点: 重点是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字两音的地方，要把歌词唱清楚，音要唱准.六．板书设计: :
七．教学反思:
第三课:猜冬猜
第一课时: 一．教学题目: 打花巴掌 二．教学目标:
1、知识目标 ：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、能力目标 ：同时通过创编培养学生的创作能力。
3、情感目标 ：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
三．教学重、难点:在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进行创编。
四.教学准备:录音机 磁带 钢琴
五．教学过程:
（一）．教学准备：
1、导入：童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大学生的知识面。）
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和学生玩打花巴掌的游戏问学生：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
（二）、自学:这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的部分十六分音符和附点八分音符的节奏，因此在让学生用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高学生的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让学生用听唱法自学能够更好的让学生学会聆听音乐，同时培养了学生的自学能力和自信心，）
1、要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）
2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请学生先看看节奏自己练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。
第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请学生直接按节奏读准确打花巴掌中说的部分。
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）
4、以听唱的方式请学生自学歌曲《打花巴掌》，（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自己来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。
5、请同学们来展示自学的结果。
6、请一名学生来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练学生的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）
三、再创:为歌词进行创编（学生的创造思维和创造能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让学生继续创编歌词，培养学生的创造能力。）
1、引导创编：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）
2、创编选题。（因为学生还比较小创编能力有限，所以我为学生选择了《四季》，春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示学生从季节特点进行创编。导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自己来改编一下吧。
3、分组进行创编教师分别给以指导。
4、请学生展示自己的创编成果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表现出来。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）
六.教学结束:同学们今天学习了有意义的童谣，还自己创编表演了更多的童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、思考，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。
七．板书设计:
八．课后反思:
第二课时: 一．教学题目:
摇啊摇 二．教学目标:
1、通过学唱歌曲《摇啊摇》，感受6/8拍歌曲的韵律，通过
各种教师与学生的互动，表现歌曲的意境。
2、让学生了解上海的《路边童谣》，增进对上海民谣的了解，培养学生对传统上海民谣的喜爱之情。
3、通过学习这首歌,让学生通过律动,感受歌曲所描绘的情景,表达出对童年生活的回忆与热爱.4．学生能用小手选择正确歌曲伴奏。
三．教学重点：学会演唱歌曲《摇啊摇》 四．教学难点：学会用手打86拍的节凑.五．教学准备：
1、歌曲插图、歌词
2、录音磁带
3、小道具
4、VCD录像带
六.教学过程：
（一）、组织教学师生问好歌： 1 2 3 1 5 5 1 5 3 1 同学 们 好，老师 你 好
（二）、导入新课 :
1、听《劳动最光荣》，请同学们说说乐曲的情绪，并用作表演。
2、听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
（三）、新歌教学
1、出示童谣。请一位同学为大家朗读。摇 啊 摇 摇 啊 摇 摇 到 外 婆 桥
外 婆 叫 我 好 宝 宝 一 只 馒 头 一 块 糕
摇 啊 摇 摇 啊 摇 摇 到 外 婆 桥
2、出示插图 :师：同学们想想，怎样读更能表现图上的意境？ 生：观察插图后，回答出用划船饿姿势来读，边划船边朗读。
3、放《摇啊摇》录音，让学生感受歌曲情绪。
4、再次放歌曲录音，让学生做划船的律动，体验６∕8拍的强弱感。５、要求学生用“ＬＵ”轻声哼唱。
６、放歌曲录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。（反复记号‖： ：‖的出现）７、再跟着录音唱一遍，找一找难唱处。重点练唱：３ ５ １ ６
５．５．
摇 到 外 婆
桥
要求：跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进一样。
（四）、编创与活动: 师：同学们说说三角铁有哪两种敲法。（出示三角铁）
生：可以△„„滚动式，还可以△﹋﹋强拍打击法。
师：请同学们分组练习。（播放歌曲录音两遍）
生：相互评价。
师：出示曲谱： ３６５． ３６５． ３５１６ ５．５．
师：请同学们敲一敲，说说有什么特点？
生：在长音处用△﹋﹋强拍打击法．
师：下面，请一部分同学边唱边表演，一部分同学用打击乐伴奏．
生：表演．
七．教学结束: 用碰铃、沙球等为歌曲伴奏（1）跟着教师原地做划船律动
（2）跟教师做小碎步划船
（3）和小伙伴一起划船 八．板书设计:
九．课后反思:
第四节课：动物娃
第一课时：
一．教学题目： 小燕子
二．教学目的：
1、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。
2、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和
创造力。
3、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。
三．教学重点：
1、唱好歌曲。
2、表现小燕子飞翔的动态美。
四．教学难点：
1、用轻快而柔和的声音来演唱歌曲。
2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。
五．教学准备：录音机 磁带 钢琴
六．教学过程：
一、情景导入：进入课堂，师生问好（一连串的琶音）
师：1 2 3 4 5-小 朋 友们 好！生：5 4 3 2 1-朱 老 师 您 好！
（一连串的琶音之后，小朋友们坐下）
1、师：恩，小朋友们，春天来了，花儿开了，草儿绿了，春姑娘的好朋友小燕子也从南方飞回来了，你见过小燕子吗？说说它的样子。（学生回答）
2、师：恩，那你们能不能说说看，小燕子都有那些本领？（学生回答）
3、师：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是不是我们人类的好朋友啊？（学生回答）
4、师：恩，既然它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（学生回答）
5、师：对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌，好吗？（学生回答）
二、歌曲学习
1、听范唱录音师：小朋友们，你们从歌曲中感受到了怎样的情绪呢？（学生回答）抒情、优美
2、学唱歌曲
（1）朗读歌词。师：小朋友们，在我们学习歌曲之前，我们先来把歌词朗读一遍吧！（学生朗读）
（2）听琴视唱歌曲。师：小朋友们朗读的真不错，下面就请小朋友跟着老师的琴声轻声的哼唱歌曲，好吗？（学生回答）师：恩，好的，不错，刚刚有几个地方唱的还不是很好，我们再来哼唱一次。
（3）教唱歌曲，引入知识点师：恩，小朋友们唱的很不错，那你们能不能告诉我，歌曲里面的个符号︵是什么含义呢？（学生回答）师：恩，那老师啊，就来讲解一下，它呀，叫做延音记号。延音是同一音高的两个音相连，就是把连线的后一个音当做前一个音的延伸，时值是原来的一倍！那我们要把这首歌的最后的一个音唱几拍呢？（学生回答）师：恩，要唱到4拍，好的，那你们在跟着老师的琴声，一起来把这首歌唱一唱吧！（学生回答）
（4）歌曲处理。师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点。（学生回答）师:用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。那我们就带着对小燕子的赞美的情绪，再来演唱这首歌曲吧！（学生唱）
三、律动教学
1、模仿小燕子飞翔的动作。师：恩，小朋友们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子飞翔的动作呢？（学生回答）请学生上台表演。
2、启发学生想一想。师：恩，我们小朋友表演的真不错啊！那除了小燕子的飞翔，你们还可以表演小燕子的其他动作吗？怎么做呢？请大家仔细的想一想，我请小朋友们上台来表演。（学生回答）请学生上台表演。同时播放音乐，让学生自由表演。
四、对比欣赏
师：小朋友们，除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？（学生回答）（若学生可以唱出，则对其进行表扬；若学生没有唱出，则会要求他们在课后查找有关“燕子“的歌曲，到下节课再进行歌唱）
五、情感教学师：小朋友们，我们都知道小燕子是益鸟。那你们知道，益鸟都为我们人类做了那些贡献吗？（学生回答）
师：鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃 173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。他们是不是很了不起啊？（学生回答）
师：可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？（启发学生回答）师：恩，鸟的种类和数量在一天天的减少，是我们人类的破坏，环境的污染等很多因素造成的，那我们应该怎么做呢？（学生回答）
师：恩我们应该保护环境，保护益鸟，让更多的鸟在大自然中生活。
七.教学结束：师：小朋友们，今天我们学习了小燕子这首歌，知道了鸟类是我们人类的好朋友，我们每个小朋友都要做爱鸟、护鸟的模范，让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔！
师：好的，那我们今天的课就上到这里，请后面的小朋友把书本外往前传，把凳子摆放整齐。（律动音乐响起，约两次，接着一连串的琶音）
八．板书设计：
九．课后反思：、第二课时：
一．教学题目：小青蛙找家 二．教学目标：
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎男二上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受、ХХ∣ХХХ|的节奏。
3、能够跟着音乐律动。
三．教学准备：磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶 四．教学过程：
（一）．教学导入:
1、听着音乐学生愉快的进教室，师生唱问好歌。
2、游戏：用四种不同的动作打节奏ХХХХХ拍手、排肩、跺脚等二
（二）．引入新课：师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？
生：踊跃的发表自己的观点。师：（揭底）出示毛绒玩具小青蛙：（哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？）生：亲近小青蛙（抱它、亲它）师；能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？生：谈自己对小青蛙的感受。师：总结（小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）
（三）、1、导入新课：师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？
生：谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上的精神。
师：带领学生一起律动。
师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢何本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2、导入新歌：师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青
蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。
3、学唱歌曲铺垫： 节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）
4、歌曲《小青蛙找家》学唱,师：弹音乐《小青蛙找家》
学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌曲。分组唱。集体唱。反复地的唱。个人表演唱。
师：哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。
（四）、1、巩固歌曲，情感延伸：歌曲《小青蛙找家》律动表演。师：小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小青蛙的头饰）生：扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演全班表演，师给予琴伴奏。
五．教学结束：今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。
六．板书设计：
七．课后反思：
第五课 望天空
第一课时：
一．教学题目： 月儿弯弯
二．教学目标：
1．学生能.根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情景中感受星空的美丽、奇妙。
2．学生能.积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。
3．能.自觉地用自然的声音整齐的演唱，不喊叫。
4．能积极与同伴合作，并从中得到快乐。三．教材分析：《月儿弯弯》是一首采用五声羽调试写成的具有民歌风格的儿童歌曲。旋律与歌词结合自然，给人以如歌如诉的感觉，表现了少年儿童对祖国统一的深切期盼。
四．教学重点、难点：能用自然的声音、吐字清楚的，整齐的演唱歌曲《月儿弯弯》，并能将少年儿童对祖国统一的深切期盼在歌声中表现出来。
五．教学准备：钢琴、收录机、磁带
六．教学过程：
1．音乐律动。（律动音乐《闪亮闪亮的小星》）
整队，带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，感受其欢快活泼的旋律。
2．复习歌曲《闪烁的小星》《闪亮闪亮的小星》。
3．歌曲新授：
①这个小朋友坐在弯弯的月亮上想些什么呢？(出示幻灯片)②老师有感情地配乐朗诵歌词。.③听录音范唱《月儿弯弯》歌曲。
④带领学生有感情地朗读歌词。
⑤让学生伴着《月儿弯弯》录音跟老师做划船律动。
⑥用听唱法学唱歌曲。.七．教学结束：学生在歌曲《月儿弯弯》的音乐声中离开教室。
八．板书设计：
九．课后反思：
第二课时：
一．教学题目：闪烁的小星 二．教学目标：
1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。
２、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲《闪烁的小星》，并通过律动进一步 感受歌曲的 意境。三．教学难点：感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。四．教学准备：录音机、磁带 五．教学过程：
（一）、发声练习：（师）火车火车来了WUWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。
注意：练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在 mp。(二)、综合训练：音的长短
1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）
2.请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。
师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。
3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？ 能举出各例子吗？（生举例）
4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。5.练习拍击X X 和X-，即走走和走（呕）
一 闪 一 闪 亮 晶 晶，满 天 都 是 小 星 星。
走 走 走 走 走 走 走呕 走 走 走 走 走 走 走呕（拍）手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 注意：按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X-的时值。(三).学唱歌曲：闪烁的小星 导入：同学们，天空中有美丽的白云，还有什么？（星星）
今天我们就来学习“闪烁的小星”。
教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉？
２、念歌词：请同学们有节奏地朗读歌词。注意：节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词
３、学唱：教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理：要求学生吐字要清
楚，采用、中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。
（四）、律动表演：
１、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢？（手腕的转动）
２、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。展示同学们编的舞蹈。
３、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。
六．教学结束：请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好回家 表演给爸爸妈妈看。
七．板书设计：
八．课后反思：。
第六课 过年啦
第一课时：
一．教学题目： 《彩龙船》 二．教学目标：
1、使学生了解知道龙船的起源，和端午节赛龙舟的故事
2、通过模仿划龙舟，体会划龙舟的乐趣。
3、师引导学生吆喝：么呀喂子哟，并将它放入划龙舟游戏中，学会演唱这首歌曲 三.教学准备：录音机 磁带 关于端午节赛龙舟的故事 碟子 多媒体
四．教学过程：、一 练声训练；
1、开火车
1|1| 3---| 5| 5 3 | 1| La La La , La La La , La La La , La La La.3、您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。
二．学习歌曲： 播放录象：赛龙舟。请学生谈谈对赛龙舟的认识
2、跟《彩龙船》的音乐，模仿划龙舟，体会划龙舟的乐趣。
3、师引导学生吆喝：么呀喂子哟，并将它放入划龙舟游戏中
4、揭题：《彩龙船》，这是一首4/2拍的湖北民歌，歌曲欢快，热闹。
5、师简单介绍龙船的起源，和端午节赛龙舟的故事。
6、师范唱，生仔细听，然后说说你最喜欢歌曲的哪一部分，试着唱一唱。
7、跟师有感情的读歌词
8、跟音乐默唱——轻声唱
9、跟琴唱，师指导唱好歌曲中的附点八分音符和衬词部分
10、完整跟琴唱
11、再听音乐，考考大家的小耳朵，你能听出来歌曲中有几个 人在唱？（引导学生听出歌曲中领唱和齐唱部分）
12、分角色唱：师唱领唱部分，生唱齐唱部分，（齐唱要唱出有力，热闹的感情）
13、指名唱领唱，其他同学唱齐唱
14、分小组练习，比一比，哪个小组配合的最默契。五．教学结束：分组表演展示，师生互评
六．板书设计：
七．课后反思：
第二课时：
一．教学题目：《新年好》 二．教学目标：
1、通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。
2、掌握三拍子的强弱规律。
三．教学准备：一棵挂满礼物的圣诞树；课件 四．教学过程 ：
（一）.组织教学1.创设情境 2.问好
（二）.新课导入：师：孩子们，你们觉得今天教室里有什么变化？今天教室里有颗这么在的圣诞树。让面还挂满了礼物。看到这些，你想到了什么？生： 新年到了
师：孩子们说得真好，昨天陈老师收到了非洲小朋友的一封电子邮件，让我们一起来打开这封邮件吧！播放《Happy new year》）
师：这首歌是什么时候唱的呢？ 生：圣诞节。
师：谁能说说外国小朋友是怎样过圣诞节？（时间、方式、礼物）点学生回答。师：孩子们知道的还真多，真能干。那么你们知道他们为什么要过圣诞节吗？现在让老师来告诉你们吧！
小结：圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。
（三）．1导入歌曲《新年好》。师：刚才外国小朋友们用他们的语言向我们问候，现在谁能用我们自己的语言向外国小朋友们祝贺新年？（请学生唱唱自己知道的关于新年的歌）师：这个小朋友确实唱得不错，但是老师觉得他感情还不够丰富，现在听老师用两种方法来唱一下这首歌价钱认为哪一种比校好？
2．师范唱 通过教师带感情和不带感情的演唱，请学生分析。新年好呀，新年好呀，是人们相互问候。（亲切、轻快、柔和）祝贺大家新年好。是问候众人，力度稍强。
师：看来大家选择了第二种，现在我们小组来竞赛一下，听听哪能个小组唱得最有感情？ 3．小组比赛，巩固学习，唱得好的同学挑选礼物
师；孩子们唱的真好，现在我们用自己身体上的某个部分为这个曲子配节奏，使这首歌唱起来更加动听。（拍手、拍腿、拍肩、跺脚）
（四）．欣赏《过新年》
师：刚才我们非常投入地唱了一首外国小朋友的新年歌。现在我们在家一起来听一个属于咱们中国小朋友的新年歌----《过新年》
师：孩子们想不想跟随老师一起跳？发挥你们的想象力。看看哪能个小朋友创编的动作比老师还要优美，等会儿我们请他上来表演给大家看。
四．教学结束：欣赏《过新年》的剪纸艺术作品。五．板书设计：
六．教学反思：
第二篇：龚艳发言稿
各位领导、老师：
下午好！今天突然接到饶主任叫我在本次质量分析会上发言，甚感惶恐。现在只能硬着头皮在“关公面前耍大刀”，如有不妥之处，敬请各位同仁谅解并纠正
一、虚心学习，认真备课和听课。初来高中，对教材和教法都是摸着石头过河；对学生学情也是一知半解。因此，我时刻警戒自己“不要怕吃苦，不要怕受累”，向年长者、教学经验丰富的导师们踏实学习，虚心接受他们的意见和建议，不断摒弃错误的教学方法，吸收他们优秀的教学理念与技巧。同时，做好听课笔记记载和花时间备好课，并根据实际教学情况，对备课做好及时的修正与补充。
二、数学组的各个师傅们不吝赐教，各位班主任的热心帮扶，让我的教学业务不断熟练。进校两年来，在刘组长的领导下，在以吴方清老师为代表的导师指导下，我对教材理解更深刻了，对考点把握眉目更清晰了，对难点理解更深入了，因此我想借此机会对我们组的前辈们表示由衷的谢意，因为没有你们，就不可有我今天的进步。同时，在班级的教学中，也得到了饶主任和李老师两位班主任的鼎力支持，也正是有这两位班主任无微不至的关怀，我班的学生才会对我产生信任，学生的家长才会对我表示理解和支持！谢谢你们！
三、领导的无限信任与热情帮助，让我在轻松愉悦的环境里加速成长。记得饶主任曾跟我说：“小龚，在我班代课不要那么紧张，只要尽力、用心就好，多给自己信心，我一定会支持你的，也是看好你啊！”饶主任的这番话给了我无限的动力，它时刻鞭策我要不断努力提升自己，让自己在这轻松愉悦的管理环境中快速成长。
总之，不管我前面成绩如何，我将一如既往的怀着一颗 “虚心求教之心”，用心教好学。同时，也希望继续得到各位同仁的悉心教导和各位领导的大力扶持。谢谢！
第三篇：一年级音乐教案
第一单元有趣的声音世界
第一课时教学内容：
1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目标：
1．能寻找并模仿生活中的声音。2．能创造几种声音。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：
（一）寻找生活中的声音
1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵）。2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？ 4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点
（三）听听我创造的声音
1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？ 3．用几种声音连在一起表现一定的内容。教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。2．会唱《大雨和小雨》。3．能创造两种以上不同的声音。第二课时教学内容：
1．音乐活动“在音乐厅里”。2．歌曲《布娃娃弹琴》。
《大鼓和小鼓》教学目标：
1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2．会唱《布娃娃弹琴》。
《大鼓和小鼓》教学过程：
（一）在音乐厅里
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。2．教师范唱或放录音。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？ 2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。教学评价：1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。2．会敲击一种打击乐器。3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。第二单元我爱家乡，我爱祖国 第一课时教学内容：
1．听赏《中华人民共和国国歌》。2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。教学过程：
（一）听赏《国歌》
1．引入新课。教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的 VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”„„教学评价：1．是否能安静地听音乐。2．是否知道在什么场合下，唱、奏国歌。3．是否能用自然的声音学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，而不喊唱。第二课时 教学内容：
1． 学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。3．听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程
一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片碰铃 dang dang dang dangda da da da da da da da响板学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
教学评价1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。第三课时教学内容：歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：1．能用打击乐器为歌曲伴奏。2．能主动、大方地参加歌表演。教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。2．教师给出节奏卡片。学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学评价1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。2.能否主动、大方地参加歌舞表演。3.能否背唱《国旗国旗真美丽》
第三单元 我们都是好朋友
一、本单元教学的具体要求：
1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》。
2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。
3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。
二、教学的主要内容：
1、各族小朋友在一起
2、彝家娃娃真幸福
3、吹芦笙
4、快乐小舞曲
5、音乐探宝
三、教学的重点与难点 重点：
1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。
2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。难点：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。
四、设计教学方法 游戏法、表演法、引导法等
五、课时安排：本单元可划分为五课时。第一课时： 〈各族小朋友在一起〉；用自制的乐器为歌曲伴奏。第二课时： 《吹芦笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三课时： ； 《快乐小舞曲》《各族小朋友在一起》。第四课时： 《快乐小舞曲》集体舞；伴奏。第五课时：游戏《音乐探宝》。《各族小朋友在一起》
教学内容： 歌曲《各族小朋友在一起》
教学目标：
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。教具准备： 钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件
教学过程：
1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？ 你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。
2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？” 播放 VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）
3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？” 找学生回答。（民族资料）（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）56 个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）让学生说出是哪个民族的舞蹈。师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
5、简单介绍各族的特色服饰 藏族 新疆维吾尔族 蒙古族 傣族 汉族 高山族 各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）
7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》 伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
《彝家娃娃真幸福》
【教学目标】 １．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏 和 的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
【教学重难点】 准确掌握节奏 和 ；有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。
【教学过程】
一、组织教学 师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（拍手歌）（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）
二、音乐知识──彝族简介
１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！
２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：
三、节奏练习
１．导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
２．节奏练习师：节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？
３．旋律填空练习
四、新歌学唱
导入：同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。（出示歌谱）
１．师：听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用 La 来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。师小结
六、自我展示
歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
教学内容 歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
教学目标： 能主动大方地参加歌表演。
教学过程
一、师生问好 谈话导入
1.看影音资料，猜民族。多媒体播放课前音乐《爱我中华》 师：同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？ 生：五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家„„ 师：是啊，我国是个多民族的国家，有 56 个民族。今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）
2.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。
二、感受歌曲典型节奏 身势创编
1.节奏模仿（多媒体课件出示）彝族娃娃：亲爱的汉族小朋友们，你们好！我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。让我们踏着欢快的节奏一起走吧！出示节奏图 ×× ×××× ∣×× ×∣（配上脚步声）学生模仿节奏
2.启发学生用各种身势表演节奏。
3.创编歌词活动。师：刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？
三、自主探究 学唱歌曲
1.听赏歌曲，感受歌曲情绪。
2.熟悉理解歌词。
3.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。
4.跟琴轻声用 la 模唱旋律。
5.齐唱歌曲一遍。
6.学生讨论：怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。（2）歌谱最后一句要唱得强一点。（3）要唱得高兴一点。
7.有感情的演唱歌曲一遍。
四、大胆尝试 学跳彝族舞
第四篇：一年级音乐教案
第一课 童谣新唱
教学内容：
学唱与欣赏歌曲《落雨大》 学唱《海娃变油娃》
观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》 教学目标：
1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。
2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。
教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。
教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 教学时间：三课时
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程
第一课时
一、总结上学期学习的情况。
二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求
三、欣赏《落雨大》
1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？
2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……
3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。
老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。
四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。
五、小结、下课。
第二课时
一、练声。
二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121、131、532、三、学唱歌曲《落雨大》
1、听范唱，拍节拍，感受情绪。
2、lu哼唱
3、读词。
4、唱词。
5、加律动，边做边唱。
6、分组演唱，各种形式的表演唱。
四、总结、下课。
161 第三课时
一、练声。
二、复习歌曲《落雨大》
三、学唱歌曲《海娃变油娃》
1、听范唱：说说感受。
2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？
3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。
4、用lu哼唱
5、读词，唱词
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。
四、总结、下课。
第二课 感知音的高低
（三）教学内容：
1、学唱歌曲《小铃铛》 复习音乐手势 do re mi la
2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》
教学目标：
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
二、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。×× × ×| 小朋 友 喽 ×× × ×| 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
三、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
四、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。
五、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
六、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
七、创。请同学们用do,mi,sol，la创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。
第二课时
一、玩玩、动动。
玩游戏：请同学听到这样的音乐向上挥手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戏。
根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol、la”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教师弹奏do或mi或sol、la，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
三、学唱
《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
四、巩固知识
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
七、小结。
第三课 十个小印第安人(两课时)教学内容：
唱游歌曲《十个小印第安人》 教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。教学时间：一课时
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
五、小结
第四课 律动音乐《向前走》（两课时）
教学内容：
律动《向前走》学唱歌曲《向前走》 教学目标：
1、用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
3、通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
教学重难点：通过学唱歌曲《向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学时间：一课时 教学过程：
一、复习、表演
二、学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四……
2、画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长短。
3、听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。
4、唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的速度来演唱。
5、自编动作。请学生随音乐自编律动。
6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
三、小结
第五课 感知音乐力度
（二）(两课时)教学内容：学唱歌曲《火车跑得快》 教学目标：
学唱歌曲《火车跑得快》。 能用自己好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲《火车跑得快》。
教学难点：表现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。教学过程
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲《火车跑得快》
1、师：你有朋友吗？你听过火车的声音吗？
2、教师放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲讲的是什么事？（3）你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？
3、教师请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快、活泼的情绪。
4、教师在歌曲音乐的伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。
5、学生随教师进行歌词的学习。
6、学生在音乐的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。
四、小结。
第六课 学唱中外童谣
教学内容：
1、《拍手谣》
2、《唐老伯有个小农场》 教学目标：
1、根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。
2、准确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。
第一课时
一、听音乐进教室。
二、复习、表演
三、学习歌曲
1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。
2、鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。
老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？ 在老师的鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。
3、继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。
有的学生儿用手拍腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。
4、教师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。教师：“孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，希望小朋友们能更多的发现身边美妙的节奏。
第二课时 教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模仿歌曲歌词创编歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
2、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
3、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程：
一、看看
播放课件《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农场，在农场里看到哪些动物，它们是怎样叫的。
二、听听
请学生听听教师在农场看到的。如，教师可模仿迪士尼乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》，激发学生学唱的兴趣。
三、模唱。
请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱，处处吱吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
四、玩玩
熟唱歌曲后，请学生设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地玩。
五、敲敲 请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作应有重有轻，要按书中提示的敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
六、汇报演出
全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物。在农场里，除了有小鸡，小羊，还有小牛，小鸭，小兔，小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会聆听音乐，表现音乐。
第7课 认知音乐节奏（两课时）
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学教具：钢琴、课件等 教学过程:
一、情景导入 ：
1．师：复习歌曲《在农场里》。师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。
a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片, 右手同学说说老师右手是什么图片.b.师:说说马与小毛驴的区别.c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。
二、新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。扳书: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 噜 噜 噜 噜 我 摔了 一 身 泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
2、歌曲旋律
用Lu来跟钢琴模唱旋律。唱谱两遍来，熟悉旋律。对歌曲的旋律熟悉
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词.用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。让学生熟悉歌词，风趣的特点来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲.b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲.5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生说说上行、下行、和同音反复。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴 师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。
师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨 欣赏《Donkey Donkey I Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。
第八课 音乐中动物的小故事――小鸭与大灰狼（两课时）
教学目标：
1、能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。
2、感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过打击乐器为小歌舞剧创编声响。教学重难点：
1、通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：
一、故事引入。
播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
二、欣赏音乐中的动物型形象。
教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？哪些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏？可用什么动作来表演？
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
四、评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第九课 感知音乐节拍(两课时)
学唱歌曲《划船比赛》
一、听中感受
播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
二、跟读歌词
学唱前，可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。
三、学唱歌曲
教师可先范唱，然后学生再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆的跟唱。
四、听中比
请同学听老师唱教材中第31页的歌曲，比一比它们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
五、动中创
“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目，又可以作为休闲娱乐。
六、汇报表演
让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。七．小结。
第十课 小小的船（两课时）
教学内容：歌曲《小小的船》。教学目标：
一、通过语言感知三拍子；通过歌唱《小小的船》，让学生感受到音乐与文学的融合.教学目标：
1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。
教学重点：
有感情地演唱歌曲《小小的船》 教学难点：
体验四二、四三拍子的特点 教学过程：
一、创设情境
（播放三拍子的音乐节奏）
师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。
师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我—是，赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”练习
（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍）
师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。
（课件播放歌曲动画）
二、导学明理，主体探究
师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习
1、看拍号，按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方
3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方 师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）
生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。…….师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）
师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？ 生：加动作。
师生为歌曲编加动作。
师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？ 生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新
师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）
学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结 师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌
第十一课 牧童谣（一课时）
教学内容：歌曲《牧童谣》
教学目标：在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。教学重点：
1、感受三拍子的节奏。
2、感受古诗特有的华夏情韵、如诗如画的美境。教学时间：一课时 教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、初步感受。这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，来抒发儿童热爱生活的真挚情感。
2、感受歌曲。先听教师范唱，感受歌曲的情感表述与音乐风格。
3、学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学生唱准曲中衬词，感受la的音高。
4、学新手号。学习新手号，做教材第41页的活动“唱唱”。
5、师生互动。学生演唱歌曲，教师用牧童笛伴奏；教师演唱歌曲，学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》的风格。
三、表演 鼓励学生表演歌曲
四、小结
第十二课 到这里来享受音乐（两课时）
教学目标：
一、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
二、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
三、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。教学重点： 能用歌声表达歌曲蕴含的情感。教学难点：装饰音、附点音符的掌握。教学过程：
一、故事引入，走进音乐大师的人生
1、谈母爱
师：“世界上最伟大的爱！―――莫过于母爱” “下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。”
2、欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年
3、想象为图画选择音乐应该是怎样的？（速度、力度、情趣）
3、引出《摇篮曲》这种体裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作摇篮曲
4、故事一盘土豆激发情感，走进舒伯特
师：“下面要听到的歌曲就是一位伟大音乐家在菜单上写下的一首摇篮曲，你们想知道是怎么回事吗？”
这位伟大的音乐家就是―――奥地利誉为天才作曲家舒伯特。
二、学习歌曲《摇篮曲》
1、欣赏大师作品《摇篮曲》感受情绪、速度、力度
2、采用听唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、观察旋律特点，发现重复句，了解曲式结构
4、难点突破：（采用的方法：体验式）
A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱好附点节奏
B、装饰音的演唱装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验！
三、创设情境，戏剧演绎
1、即兴创作表演母爱的情境(大胆表现)
2、生生，师生评价
五、释放情感
1、学生对妈妈说一句心里话。
2、大师事迹延伸:深入大师的情感世界体验母爱并介绍“歌曲之王”伯特的其他伟大著作和对生活的态度
3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》结束。
七、课后延伸——进一步走进舒伯特的情感世界了解他的内心世界，创作灵感等方面
第十三课 《落水天》（两课时）
教学目标：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、学唱歌词、旋律，体验歌曲情感，感受广东民歌的美。
三、能够根据歌曲情景，进行二部创编活动，体验创编的乐趣。教学重点：
感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪，用客家方言有表情地演唱歌曲。教学难点：
用客家方言演唱歌曲。教学过程：
一、创设情景，导入新课。
听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）学生唱，谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）学生谈下雨时的心情、感受。导入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出示课题）
2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）
3、学生学唱歌词。①师带唱 ②再唱，注意客家方言的咬字。（律动）③解决难点。示范。④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪，体验“真可怜”的心情。再唱，师伴奏。⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。①师唱旋律，讲装饰音的唱法。②学生唱旋律。
③分析旋律、节奏。学生谈感受。
师：一唱一叹，以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨，显得是那么哀怨、那么无奈。
④再唱歌词，把握情绪。
5、学生设计动作，情景表演，再次体验歌曲意境。
6、学生唱，师加入二声部。（出示歌谱）
学生二部合唱，师引导和谐的声音演唱，学生谈二部合唱感受。
三、自主创编，体验乐趣。
引导学生二部创编活动。（分小组讨论）展示（学生评价、探究问题、解决问题）再唱。
四、总结归纳，激发探究。
第十四课 唱唱 跳跳(两课时)
教学目标：
一、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
二、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作自由组合创编。教学难点：
歌曲中多处出现连续的十六分音符，学生演唱时能吐字清晰。教学过程：
一、组织教学 听音乐进教室（《娃哈哈》）
二、导入新课
1、（播放一段新疆舞录象）
师：你们看，这些舞蹈的小女孩，他们的衣着打扮和我们有什么不同吗？你们知道这是什么民族的舞蹈吗？ 生： 新疆的。
师：对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。我国一共有56个民族，是个多民族的国家。新疆位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方。你们知道新疆有些什么特产呢？
师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛产哈密瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（出示图片）所以新疆人最喜欢用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。
三、节奏训练
师：今天，我们就请吐鲁番的姑娘带领我们到葡萄园去摘葡萄，好吗？ 师：你们看，葡萄园里的葡萄真多，一串串都垂下来了。在每一串葡萄上都有节奏，请你根据老师拍的节奏，把相应的葡萄摘下来。（学生摘下葡萄以后，高举葡萄让全班同学一起拍一拍。）
师： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下来了，那你们想不想和好朋友一起分享这份快乐呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的节奏。（播放音乐《娃哈哈》）
师：我们大家都是好朋友，我们要一起分享快乐。（几个人排成一排，高举葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音乐《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
师： 刚才我们跟这位新疆的女孩在葡萄园了摘了许多葡萄，心里特别快乐，新疆人个个能歌善舞，让我们听一听新疆的歌曲吧！（边放歌曲录音，师边跳新疆舞）
师：小朋友想不想学这首歌？好，听老师唱这首歌。（师范唱）师： 你们怎么也会唱的？那你们知道这首歌的名字吗？好，让老师听听你们唱。（学生唱）
师：你们再仔细地听老师唱，你们唱的歌词和老师的一样吗？（老师唱）师：跟老师有节奏地念歌词。（跟着音乐没有声音的唱一遍歌词。）（跟着音乐轻轻地唱一遍。）
师：你们觉得这首歌的情绪应该是怎样的？请你很有感情地来唱这首歌。
（请男同学轻轻地唱给女同学听，请女同学轻轻地唱给男同学听。）师：新疆人个个能歌善舞，你们能模仿他们也边歌边舞吗？（学生自由发挥跳起来）师：好，你们跳得真棒。
五、编创活动
师：老师这里有一些新疆人戴的帽子，以及为歌曲伴奏的铃鼓，接下来请每一组的小朋友商量一下，你们准备怎么表演，看哪组编的动作最多，最有创意。我们请大家评论一下。（小组展示，评价、表扬）
师：新疆人民是最热情的，来，让我们邀请客人、朋友一起跳起来吧！（音乐《颂祖国》）
六、在愉快的新疆音乐中结束此课
第十五课 我要做好孩子
第一课时
教学目的： 通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。
一、组织教学 初感音乐
1、听音乐进教室。
（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）
二、故事导入 创设情境
师：（课件出示组图）看看下面都有谁？他们在干什么?(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有必定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。
你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。师：你有没有做过这样的事情啊？
让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等联系，）引出课题。
师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）
三、唤起共鸣 自由感觉
1、感受音乐。
（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。
2、视觉感受。
（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述
画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。
3、学习歌词。
（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；
分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。
4、学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小结。
第二课时
教学目标：
一、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。教学重点：
1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2、培养学生的创造能力和表演能力
教学难点：用打击乐器进行简单的即兴演奏。教学过程：
一、组织教学（1）师生问好（2）发生练习
二、音乐实践活动 学唱歌曲 方法步骤：
（一）创设情境、学唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？
3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.（2）一边做手势一边唱。
（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）
5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）
6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。
第十六课 看画听歌――司马光砸缸救人故事（两课时）
教学内容：《司马光砸缸》 教学目标：
1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。教学重难点：
1、通过音乐中小故事培养学生对不同乐器其音乐色的感受。
2、从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识别。
3、模拟故事内容，进行音乐表演活动的。教学过程：
一、故事引入。
播放乐曲《司马光砸缸》，教师随着音乐情绪讲述司马光砸缸救人故事。
二、看看，讲讲。
播放课件《司马光砸缸》，从音色上感受角色。
三、表演音乐剧。
请出两个学生分别扮演司马光和小朋友，全班同学进行评议。然后以小组为单位，进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
四、评价。
教师发给每组学生一面红旗，请他们把红旗放到自己认为表演最好的一组，评出最佳表演组。
第五篇：一年级音乐教案
第一课
第一课时
教学内容：音乐游戏《欢迎你 》
教学目标 1.对新学期新同学新环境加以认识；，在参与演唱和即兴填词 2.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点： 让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点：声音的表现与创作。教学课时：一课时。教学准备：电子琴
教学过程：
1、导入 师：小朋友，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了好多新同学，你知道他们的名字吗？ 2.师：请小朋友作自我介绍。总结：小朋友介绍得真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，3.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。5。4.演唱歌曲《欢迎你》 师：欢迎你学会了，新同学认识了，回家把同学介绍给爸爸妈 妈好吗？ 师：你会开火车吗？谁来学学火车怎么开的？ 师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快 到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有？ 预备，出发！
5、课堂小结 师：到家了！小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌 曲并且做了好多游戏，你们开心吗？请你们一定要记住哟，第二课时 《谁的歌儿多》
教学目标：1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；，能在表演中有所创新。4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》
教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。6 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备：录音机，小奖品 教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程
1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4.老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同 学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6.内容不局限，可舞蹈，相声等。7.让孩子在活动中养成认真聆听他
人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！四 下课 学生随音乐出教室！7
第三课时 《谁的歌儿多》 教学过程：
一、组织教学：1 学生随音乐进教室2 律动“飞机，火车，轮船”3 师生问好二、歌表演师生共同复习歌曲《两只小耳朵》1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩三、节奏游戏学生跟老师一起做我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩1.看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。83.学生自己找朋友互相拍手唱4.学生上台表演3.看，大家一起拍拍肩。四、师生共唱《我快乐》 1.老师唱学生听 2.学生集体跟琴有表情演唱五、小结 评比六、下课 学生随音乐出教室板书设计： 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 9 第二课
第一课时 教学内容：演唱《其多列》
教学目标： 1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。3．用学过 的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机
教学过程：
一、情景导入： 师：世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，（播放课现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！件）师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在（播放课件）我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！。师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来（播放歌曲范唱）了。
二、新歌学唱 师：哈尼族的小朋友在做什么啊？生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？如：洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。10 师：请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）师：小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？（随琴轻唱第一句）师：小朋友们还需要带什么工具吗？（随琴轻唱第二句）师：请小朋友完整演唱歌曲的第一段。师：有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，（随琴轻声唱歌曲第二段）请同座位的同学合作试着唱一唱。师：请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲
伴奏
四、游戏
第二课时
教学内容：听赏《 小鸟，狮王》
教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；自信地、有表情地参与创造表演。
教学重点： 学会《什么动物出来玩》这首歌曲。教学难点： 11 让学生根据歌曲重新创编歌词。教学课时：二课时。
教学准备：钢琴、磁带、奖品。
教学过程：第一课时 一、导入 师：同学们你们都喜欢小动物吗那你们都说说自己喜欢什么小动物学生发言今天我就和小朋友一起去森林玩一趟好现在出发。二、“森林探险”
1、歌曲复习。师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险你们注意呀一路上会碰到很多动物你们要仔细听，猜猜是谁呀好，下面我们唱着歌出发。；（1）演唱《两只小耳朵》。（2）律动表演《我快乐》 2.听音乐找动物。师：现在我们来到了森林的中心公园这里呀是小动物每天都要来集合的地方现在他们都在朝这边赶过来你们仔细听，第一个出场的是谁播放音乐听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）3.说说你们都听到了什么动物用动作模仿。4.小组比赛看谁说的多。5.师：小朋友你们说说在这些动物中谁的声音最大谁的声 12音最小呀？
（小鸟和狮子）。6.欣赏《小鸟》 师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。7.欣赏《狮王》师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结。第三课时一、激趣导入师：同学们上节课我们听了很多小动物的音乐你们还记得吗你们说说看都有谁呀放音乐说动物今天我把这些小动物请到了你们中间你们看看是谁
二、随乐学唱1.听歌曲找动物。师：小朋友你们仔细听是谁来了小鸟小兔小鸡2.模仿小动物。师：你们想想他们都是怎么样出来的？（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）3.随音乐齐声念歌词。4.歌词接龙。5.随音乐演唱两遍。6.动作模仿。13师：请大家开动脑筋想一想小动物会是什么样的动作出来呀每个小组派代表上台模仿表演。7.随乐表演。师：小朋友请你们把动作和上音乐一起来表演吧8.集体表演评选出最好的给予奖励。
三、即兴创编1.歌词创编。师：刚才我们请了三个小动物后面还有一些要出场你们看是谁袋鼠蝴蝶小马你们能给他们编一个歌谣吗（1）自由创编；（2）小组推荐代表上台表演。2.评价表扬。师：小朋友你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上你们自己来演唱吧师：下面请小朋友加上动作来表演自己请的小动物看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂下节课大家带给更多小动物来表演我们看谁的表演更有新意好的下课。14
第四课时
教学内容：听听谁在唱
教学目标：1.用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2.大胆积极地参与表演，创编歌谣。1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》2.感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
教学准备：节奏乐器、纸工青蛙
教学过程：
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱（加上拍手）按节奏念欢迎词。2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：X X X X X X X X XX X 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳XX X XX X XX X 15呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱（注意节奏）请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲1.故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱 1）2.今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。（范唱 2）3.听歌曲，学生拍手。4.展示歌词，学习按节奏读歌词。（伴奏 2）5.启
发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏 2）6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
四、游戏
五、编创歌曲。16 第三课
第一课时
教学内容：演唱歌曲《亮火虫》
教学目标：
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
教学过程：
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》 初听《亮火虫》师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。复听。
三、歌词创编 ：你们看老师现在象做什么职业的？（火 师（戴着火车司机的帽子）车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受35 名同学我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。（听音乐，边听边自由做动作）生：师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。17（互教）生：（点评）师： 《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？ 师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编每个小朋友
只要能编出一句就很棒了！（创编歌词）生： 师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏 师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿 师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。生： 师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。（摆凳子）生：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，师：那我们向着太阳出发吧。18 第二课时
教学内容：音乐游戏《打掌掌》
教学目标 1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准 3、5、6 三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。教具准备 电子琴 打击乐器
教学过程 一、师生互相问好，导入 打拍子进入问好学习。
二、师生问答：3、5、6 的小手在哪里？ 用相应的音高来问引导学生用相同的音高来答建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱，音乐的节拍有 2/4 拍 3/4 两种，这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强
化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。19请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。
第三课时
教学内容：听赏《夏夜 》
教学目标 1．能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音 乐带来的美感。，指导 2．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》 学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。3．通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
教学过程
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授 1.今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。A 教师逐句教唱 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示（唱）老师演唱的效果。B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。C 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪 演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？（师范唱）A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？ 2.教师评价 20
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