人音版七年级上《银杯》教案

第一篇：人音版七年级上《银杯》教案

第三单元 草原牧歌 歌唱《牧歌》（第一课时）、欣赏《美丽的草原我的家》

莫旗欧肯河中心校

李金明 2012年10月 第三单元 草原牧歌

第三单元 草原牧歌（第一课时）

备课时间：2012年10月16日 授课时间：2012年10月18日

一、教学内容：

1、学习歌曲《银杯》

2、欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》，注意装饰音（前倚音、下滑音）演唱方法。

二、教材分析：

1、《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。

2．《美丽的草原我的家》是蒙古族作曲家阿拉腾奥勒作品中影响最大的声乐作品之一。原汁原味的内蒙古长调民歌具有浓郁的蒙族民间音乐风格和鲜明的时代气息。音乐作品由四个乐句组成，两段体结构。旋律波浪起伏、简单上口，异常动人，优美的旋律表现了蒙古族人民的神态和美丽的草原风光。

3、《天边》是一首具有浓郁蒙古族音风格的创作歌曲，G宫调式，二段体结构。其旋律从蒙古长调中汲取了丰富的养料。虽然用情歌的方式在倾诉，但它的意蕴应该比情歌更深远。

三、教学目标：

1、学习演唱《银杯》，能有感情的演唱歌曲。使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。

2、欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》。加深对蒙古族音乐的认识，拓宽其文化视野。

3、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。

四、教学重点：学习演唱《银杯》，加深对蒙古族音乐的认识。

五、教学难点：歌曲中装饰音（前倚音、下滑音）在演唱中的运用。

六、教学准备：多媒体课件、电子琴。

七、教学过程：

（一）导课部分：

1、营造氛围

课件播放齐峰演唱的《酒歌》视频，老师与学生一起欣赏。

欣赏后问：演唱者是谁？哪个民族的？这是哪个民族的祝酒歌曲？ 回答：齐峰 蒙古族 蒙古族

师：同学们好，刚才我们欣赏了古草原的祝酒歌曲，现在让我们一起和草原的牧民一起共同来欢庆节日，请听歌曲《银杯》。

（二）学唱歌曲《银杯》

第二篇：新人音版七年级音乐教案 银杯教案1

七年级音乐《银杯》教案

教学目标：

1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。

3、体验感受蒙古族的歌曲风格，了解蒙古族的民歌短调。教学重难点：

1、学习演唱《银杯》，加深对蒙古族音乐的认识。

2、歌曲中装饰音（前倚音、下滑音）在演唱中的用运。教学准备：多媒体课件、电子琴、蒙古族礼仪用品。课前以La为主音的小调音阶练习。教学过程：

一、导入：

同学们好，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌。下面请同学们欣赏一首我国少数民族民歌的MTV。（播放齐峰的敬酒歌）同时有俩位少数民族的同学也来到了我们的课堂，她们要邀请我们到他们的家乡做客。

1、师：这是哪个民族的祝酒歌？（学生：蒙古族）这首歌表达了怎样的情感？（生：答---）师：这是一首蒙古族祝酒歌，表达了蒙古人民热情好客，热爱家乡的情感。

2、师：蒙古族是一个多情好客的民族，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你还有哪些了解呢? 生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。)

3、师：（小结，）给予评价。蒙古族人民能歌善舞，歌曲很有特点，今天我们一起走进第三单元：草原牧歌，学习蒙古族民歌《银杯》请听歌曲。（教师播放歌曲）想一想歌曲描绘了什么样的场景？（生：答---）。

二、学唱歌曲《银杯》。

1.分析歌曲：师：《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首祝酒歌，是一首蒙古族短调民歌。C大调4|4拍（四拍子表示什么？强弱规律是什么？）这首歌曲由俩个乐句组成了一个乐段，俩段歌词一段旋律，表达一个完整的音乐形象，具有这种特点的音乐叫一段体（出示媒体课件：一段体的定义）。

2、下面我们来学唱歌曲的旋律。师：首先请同学们看一看《银杯》的歌谱，谱例中有那些你不认识的音乐记号？（学生：答--）师：讲解（1）装饰音、倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。（2）下滑音。（在唱谱中多体验）（3）学生跟琴学模唱歌谱。

3、自由读歌词，找出歌曲中比较特殊的歌词（生：答--）。师问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？一切都美好的存在着，祝福语，在这里它是一句衬词。节奏练：

× × × × × │×﹣ × × × │ 赛 勒 日 外 咚 赛 嗨 嗨 嗨 X XX X X │ X ﹣ ×﹣ │ 赛 勒日 外 咚 赛 嗨

4、填词，分句教唱难点，教师范唱。

5、找出歌曲哪一乐句表现蒙古人民热情豪爽？找学生表演。情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。

6，分析蒙古族短调民歌的特点：（歌曲《银杯》适合在什么场合演唱？答：婚宴。歌曲的情绪是怎样的？答：--优美抒情的。旋律有什么特点？答：起伏大）。

7、出示课件：什么是短调？节奏整齐，旋律优美抒情，起伏大，结构工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌也属于短调题材。主要流行于内蒙古农业地区。

师：今天我们学唱的《银杯》就是一首很有特色的蒙古族短调民歌，它的节奏整齐，旋律优美抒情，很具有舞蹈性。有短调就有长调，下节课我们将学习蒙古族长调音乐。接下来让我们一起体验一下蒙古人迎接客人时边歌边舞的热闹场面。

三、拓展学习

1、学习基本蒙古族舞蹈动作。（模拟蒙古族同胞敬酒献哈达，要把酒杯和哈达 举至头顶表示对客人的尊敬）。

2、分组感受体验蒙古族酒文化及蒙古族短调民歌的特点。（师：现在让我们以主人的身份来 招待来到我们课堂的老师们。全体同学边歌边舞，选几位同学向客人敬酒。）

四、小结

师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人民的快乐。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。

七年级音乐上册 《银杯》教案

第三

中 学 主讲人：

第三篇：七年级音乐《银杯》教案

《银杯》教学设计

中山中学 郭美燕

授课班级：初一（6）班 授课课型：歌唱课

教材：人民音乐出版社七年级上册 教学目标：

一、初步学习“一段体“并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

二、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》。

三、能够对蒙古族音乐文化感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。

四、教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点.教学难点：掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。教学准备：多媒体、PPT课件 教学过程：

一、导入

1、教师演唱歌曲《美丽草原我的家》

师：同学们今天上课之前老师想带领大家到一个神秘的地方，请大家仔细聆听，猜一猜歌声把我们带到哪里去了呢？ 生：美丽的大草原，内蒙古

2、出示课题《银杯》

师：同学们的知识面真广，我国是一个多民族的国家，56个民族有其不同的风土人情，不同的音乐风格，这就形成了各个民族的民歌，这节课我们将一起来走进内蒙，学习蒙古族民歌《银杯》

二、新课教学

1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？ 生：蒙古人欢聚一堂，开怀畅饮的场面。师：是啊，蒙古族人民热情好客，每当节日集会、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。蒙古族在向最尊贵的客人敬酒时，一定要用银杯盛酒，所以《银杯》这首歌也就是蒙古族酒，同学们想一想，我们应该带什么情绪来演唱这首歌？ 生：热情地、欢快得。

2、试唱歌曲（了解学生预习情况并发现问题）

师：请同学们带着热情、欢快的情绪一起来试唱这首歌，看看同学们预习得怎么样？

3、初步学习“一段体”

情绪有没有发生变化，第一乐句和第二乐句（上下句）组成的一段体，由个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。

4、认识倚音和下滑音，并指导演唱（引导学生在理解歌曲意境的基础上，形象地掌握装饰音的演唱方法。）

歌曲里面多次出现了装饰音，大家不能忽视，因为装饰音是蒙古族民歌风格的重要元素。装饰音不占用音乐的时值，但起到增强乐曲表现力的作用，大家来看看歌曲里面出现装饰音处。教师范唱，区别有装饰音和没有装饰音的的唱法。

5、难点教唱指导（预设第5/6节）

切分节奏难点乐句解决：教师画旋律线辅助纠正。

6、学生完整的演唱歌曲、教师指挥。

教师纠正学生的歌唱状态，引导学生用豪放、热情的情绪来表现蒙族人民的热情好客。

7、歌曲视频欣赏，体会多种演唱形式以及蒙古音乐的特点。（模范蒙语演唱歌曲）

三、知识拓展

主持人组织学习小组汇报研究内容；分享内蒙古文化，体验酒会。

四、总结

学生小结、教师小结

第四篇：七年级音乐《银杯》教案

七年级音乐上册 第三单元 草原牧歌

第一课时

教学内容：学唱《银杯》，聆听歌曲《牧歌》，学习一段体、蒙古族民歌长调与短调知识。

教学目标：

一、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。

二、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点。

三、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。

教材分析：

《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

歌曲为五声羽调式。其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。第二句也是。旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。

教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；对比感受长调与短调。

教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。

教学准备：多媒体、钢琴。教学过程：

一、导入

1、谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员辽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。（出示了解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌《银杯》。

2、出示课题。

二、新授

（一）学唱歌曲《银杯》

1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？

2、歌曲简介。

《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。歌曲名为《银杯》，是因为蒙古族在向最尊贵的客人敬酒时，一定要用一只银碗盛酒。在蒙古族的观念中，银子是比金子还要贵重的金属。在草原上，《银杯》早以成为酒席间不可少的精神食粮。

3、初步学习“一段体”

4、再次聆听，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快；热情地）

5、随音乐用“lu”哼唱，提出比较难唱的地方。(如：倚音)

6、难点教唱指导（预设：第5、6小节）

7、认识倚音和下滑音，并指导唱。

8、歌曲视频欣赏，多形式练习演唱。

9、通过这首歌曲总结短调的特点。

（二）欣赏蒙古族民歌《牧歌》（短调）

1、初听歌曲，与《银杯》进行对比（速度、情绪、节奏、体裁）

2、再听歌曲，体会歌曲描绘的意境。

3、总结对比《金杯》和《牧歌》（速度、情绪、节奏、体裁、流行地区）

三、总结

一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，体会了蒙古族人民的热情豪爽。一首《牧歌》仿佛把我们带到了美丽辽阔的蒙古大草原。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。最后，老师想建议同学们在课下去收集更多的有关蒙古族的音乐作品，与大家分享。

第五篇：人音版七年级音乐教案

人音版七年级音乐教案

柳泉一中

滕云

第一课时

彩色的中国

备课时间：

上课时间：

班级：

人数：

教学目标

通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学 生的知识，拓宽视野。

教学重点

引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。教学难点

一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。

二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。

教学准备教具

多媒体设备，电子琴，PPT课件等 教学过程

一、新课导入

1、组织教学，师生问好！

2、播放中国地图图片，中国地形图展示。（PPT演示）

师提问：地图上看到了什么？图中不同的颜色代表中国各地哪些标志？ 生答：有长江、黄河、平原、台湾…….师：是的，我们的祖国非常广大，也是多姿多彩的，今天我们就来一起走进美丽的祖国，感受和歌唱《彩色的中国》。

二、讲授新课

1、聆听歌曲《彩色的中国》

2、引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。

3、聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。

4、分组学唱歌曲的简谱。

5、教师找学生朗读歌词，让学生想象一下歌词描绘的场景。

6、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有更深刻的认识和了解。

7、教师播放歌曲，让学生聆听欣赏，初步感知歌曲的旋律。

8、学唱歌曲，齐唱全曲。

9、分组练习副歌部分的二声部。

10、完整的合唱全曲。

三、学习基本指挥图示

四、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》

1、重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。

2、抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系，并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用。

五、拓展活动

聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称，随音响边划拍边唱开始部分。

六、课堂小结

七、布置作业

第二课时

歌唱祖国

备课时间：

上课时间：

班级：

人数：

一、教学目标：

1、了解每首歌词的内容和所表达的感情。

2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》、《爱我中华》、《走向复兴》以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。

二、教学重点

1、正确地演唱歌曲中的休止符。

2、了解歌唱的歌曲和听赏的歌曲所要表达的感情。

三、教学难点

1、富有感情的熟练演唱已学歌曲

2、学会听赏合唱歌颂祖国的歌曲，了解常见的演唱形式。

四、教学过程

1、复习旧课

（1）跟随教师的电子琴伴奏齐唱《彩色的中国》

（2）以小组为单位演唱《彩色的中国》，师生讨论选出优秀组。

2、导入新曲

师：当然然，表现祖国美好，热爱家乡的歌曲还有很多很多，接下来，我们就来欣赏一首十分深情的歌曲。《彩色的中国》比较欢快、愉悦，而这首《多情的土地》就比较抒情，优美感人，表现了对家乡、对生育养育自己地方的无限眷恋和怀念之情。

3、讲授新知

教师简介作者：施光南

4、欣赏《多情的土地》视频。师生讨论歌曲的旋律及情感表达。

5、了解不同类型的演唱形式。

师：歌唱祖国的歌曲还有很多，我国56个民族的人民都很热爱我们的祖国，他们也要歌唱他们的心声，《爱我中华》这首合唱歌曲正是他们最好的表达。（1）教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下（2）教师介绍歌曲作者

词作者：乔羽

曲作者：徐沛东

（3）朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。

6、欣赏《走向复兴》师生讨论演唱形式和歌曲旋律及情感表达。

五、课堂小结

总结这两次课学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象。

六、布置作业

第三课时

第二单元 缤纷舞曲

《青年友谊圆舞曲》

备课时间：

上课时间：

班级：

人数：

一、教学目标

情感态度与价值观

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。过程与方法

1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。2.然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。知识与技能

1.学习三拍子的击拍图式。

2.用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力

二、教学重点

1、感受三拍子的强弱弱规律。2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。

三、教学难点

准确的演唱歌曲的旋律并富有感情的演唱。

四、教学资源 1． 多媒体音乐室

2． VCD《圆舞曲》舞蹈片段 3． 打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指

五、教学过程

（一）、组织教学：学生排队入室就坐（播放音乐），检查人数，师生问好。

（二）、发声练习（断音和连音练习）1= D 3/4

2 1 │3 2 1 〢

mi mi mi ma

（三）、听音练习：（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。）

1=C 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢

(四)、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。1.学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？

2、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。

3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》(五)、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》。

1、学唱谱：（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。

（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。

2、学唱词：（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。

（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。

3、表演唱：加打击乐进行演唱。

六、小结：学生畅谈学习感受。

人音版八年级音乐教案

柳泉一中

滕云

第一课时 第一单元 七子之歌

《大海啊故乡》

备课时间：

上 课时间：

班级：

人数：

一、教学目标

1、学习歌曲《大海啊故乡》体验歌曲表现的情感。

2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》。

3、了解电子音乐及电子乐器。

二、教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词

三、教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词

四、教具准备：电子琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

五、教学过程

（一）、组织教学 播放歌曲《大海啊！故乡》，学生入座及师生礼节问好。

（二）、导入

师：同学们见过大海吗？看过大海的波涛吗？

生：没有去过大海，在电视上看到过大海的景色。师：老师带大家看看大海的模样。（播放PPT大海图片）

师：看完了大海的几张图片，让我们感受大海的波涛，大海的美好，一起走进大海的故乡。

（三）、教授新课

1、聆听独唱《大海啊故乡》，识记旋律，想象大海给自己的感受。

2、展示歌词 学生一起朗诵，识记歌词。教师指导朗读。

3、展示歌曲曲谱，指出重点节奏，学生划拍练习。

4、教师范唱，学生跟唱，把节奏、音准唱好。

5、学生再次跟随音乐练唱，熟记旋律及歌词。

6、学生跟随教师电子琴伴奏独立演唱。

7、全班分小组进行比赛。

六、课堂小结

知识拓展：观看视频由中国少年合唱团演唱的版本《大海啊故乡》。

七、布置作业

第二课时 第一单元 七子之歌

备课时间：

上 课时间：

班级：

人数：

一、教学目标

1、欣赏《东方之珠》、《七子之歌》，感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法

2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。

4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。

二、教学重点

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

三、教学用具

多媒体课件、电子琴、多媒体教学用具

四、教学过程

1、播放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）

3、歌曲比较：（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。）

（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？

（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。展示课件歌单：要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。

3、歌曲演唱处理

师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖**亲怀抱的迫切心情。（1）、思考：歌曲中多次出现对“母亲„„”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲„„”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。）（2）、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。

（3）、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。

五、课堂总结

通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。

第三课时 第二单元 多彩音乐剧

《雪绒花》

备课时间：

上 课时间：

班级：

人数：

一、教学目标

1、学唱电影音乐《雪绒花》

2、通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用。

3、能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

二、教学重点：初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

三、教学难点：感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。

四、教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件

五、教学过程

1、导入

播放电影视频《雪绒花》

教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。

2、讲授新课

（1）教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

教师： 《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

（2）教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。（3）初次演唱：演唱《雪绒花》

（4）《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非常强烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。）怀着甜蜜美好的心情演唱。（5）有感情地演唱歌曲

六、课堂总结

师：同学们，歌曲《雪绒花》在影片《音乐之声》中还出现了一次，那一次是在一个特殊的晚会上出现的，它更令人激动，歌声让剧场里听众的心都沸腾了，人们一起高唱，歌声使敌人感到恐惧。这到底是怎么回事呢？请同学们课后利用网上资源查看有关《音乐之声》的影片资料，下一课来讲给老师听，好吗？ 播放歌曲《雪绒花》，学生在歌声中离开音乐教室。

第三课时

大爱无疆——《相信爱》 备课时间：

上课时间：

班级：

人数：

一、教学目标

1、学唱抗震救灾歌曲《相信爱》

2、通过学唱这首歌体会大爱，社会爱的力量，学会感恩，有感情的演唱歌曲。

二、教学重点：歌曲节奏特点的把握，