北师大版八年级历史上册精编教案第25课 编辑历史小报――“我们眼中的解放战争”5篇

第一篇：北师大版八年级历史上册精编教案第25课 编辑历史小报――“我们眼中的解放战争”

第25课 编辑历史小报――“我们眼中的解放战争”

――学习与探究之五

〖活动目标〗

通过多渠道、多层面的资料搜索和汇集，加深学生对解放战争的了解，使学生在自我教育中升华爱国主义情感。

通过自主学习，培养学生利用网络查阅、搜集、筛选、核实、归纳历史知识以及应用历史知识的能力。

培养学生比较、点评过程中的审美鉴赏和语言表达能力。

培养学生在小组学习中的合作意识和团队精神、在活动中的创新精神和实践能力。〖活动准备〗

学生根据自己的兴趣、爱好，结成六个学习小组，选出活动负责人，以团队合作的形式开展活动，活动中强调学习成果的共享。

聘请微机老师对学生进行关于电子板报版面设计、材料编辑与图案美化的专题辅导讲座。

发挥微机教室和图书室的作用，让学生利用课余时间从网络和图书中查阅相关资料。〖活动过程〗

导入新课

师：同学们，历史是人类认识自我的一幅穿越时空的真实画卷，当我们翻开历史的书册时，依稀可见和平与战争是人类发展的永恒主题。今天就让我们来触摸战争的痕迹，感受战争带给我们的震撼和教育。下面让我们一起“慧眼看历史，真情伴我行”，进入今天的活动主题――编辑电子板报，把我们眼中的解放战争全面、客观、真实地展现出来。

第一部分――小组学习：众说纷纭话习作

学生活动：在微机教室内按照六个学习小组顺序就座，围绕本组的活动主题，将自己制作的电子板报利用微机进行组内展示，小组成员间彼此分享学习成果。由活动负责人主持，对板报的内容、版式进行相应的调整或重组，推选出本组上台展示的作品。

第二部分――精彩课堂：回眸历史展风采

第一组：我们小组板报的主题是解放战争之青岛篇

１９４９年全国解放的隆隆炮声，震出了中华民族近代史的最强音。这一年的胶州湾畔，青岛这座承载民族苦难的近代之城，演出了扭转乾坤的巨变瞬间。作为生活在青岛这座美丽的海滨之城的我们，应该了解青岛的乡土历史，明确肩负的历史重任。在此我们组推出四份板报：

第一份是×××同学的《历史长廊》，版面分为“青岛解放大事纪”：介绍了１９４９年青岛解放过程中的每一件大事；“来龙去脉”介绍了“总督府”也就是现在的青岛市人大常委会办公楼的建筑风格、历史变迁；“故园忆旧”选择六张青岛解放过程中的图片，形象地再现青岛获得解放的情景。

第二份是×××同学的《岛城钩沉》，介绍了青岛解放中的三个侧面：抗战前后的青岛，解放青岛的三十二军以及解放后１９４９年９月２８日我市第一届各界人民代表会议的召

开。第三份是×××同学的《历史报道》，他用“战火中的青岛”“琴岛回顾”“你知道吗”三个版块介绍了解放战争中的青岛历史。

第四份是×××同学的《历史的见证》，立足于对乡土历史的探寻，对青岛市革命烈士纪念馆及“山河魂”革命烈士群雕进行了全面的介绍。

第二组：我们板报的主题是解放战争之山东篇

山东是革命老区，为解放战争的胜利做出了自己的贡献。许多感人至深的真实故事在这片土地上流传，许多经典的战争范例让这片土地的革命史变得格外厚重。在此我们组推出两份板报：

第一份是×××同学的《历史的脚步》，在版面设计上分为“历史再现”“往事鳞爪”“知识写真”，三个小栏目介绍了解放战争期间华东野战军在山东莱芜战役、孟良崮战役、济南战役中的趣闻逸事。

第二份是×××同学的《红嫂的故事》，在版面设计上分为“红嫂其人其事”“红嫂颂”“今日红嫂”，三个小栏目再现了解放路上携手行，军民鱼水情谊深。

第三组：我们板报的主题是解放战争之将帅篇

透过历史这方天地回望过去，我们回溯的目光总被一些伟岸的身影牵扯。他们身上凝聚的巨大能量，让我们一次次地停下来，驻足凝望。一颗颗璀璨的将星，一件件感人的事迹，将我们又带回到战争岁月中。通过他们，我们不但看到了一幅幅中国人民解放军将士们的剪影，更感到了他们对祖国真挚的情感和天下兴亡、匹夫有责的豪迈气概。

我们组推出的是《史海撷英》系列之元帅篇、将军篇。通过六份板报介绍朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英十大元帅；粟裕、陈赓、徐海东、罗瑞卿、许光达、肖劲光、黄克诚、谭政、王树声、张云逸十大将军的照片、生平简历、主要事迹。

第四组：我们选择的主题是解放战争之史话篇

解放战争中有许多鲜为人知的故事，伴随着我们的追寻而浮现在面前。我们组推出的是《寻找历史》系列，通过“经典战例”“人物写真”“小知识”对中原突围、进军大别山等战役，对高树勋、郭俊卿、梁士英等英雄人物，对解放勋章的由来、解放军的编制等典故进行了介绍。

第五组：我们选择的主题是解放战争之军队篇

解放战争是决定中国前途和命运的一次伟大的革命战争。在这次战争中，正是一支支精锐之师，舍生忘死，转战沙场，才换来了一次次胜利，为新中国的建立和巩固做出了卓越的贡献。我们组推出两个系列：

第一是《点击“四野”》，通过“史海桨声”“战争综述”“英雄谱”三个栏目对第四野战军在解放战争中所经历的艰难曲折而又光辉的战斗道路以及出现的英雄人物进行了较全面的介绍。

第二是《军史采英》，较为全面地介绍了中国人民解放军陆军的24个集团军军史，再现了他们的赫赫战功。

第六组：我们选择的主题是解放战争之老照片

一张张发黄的老照片生动地再现了特定的历史片断，直观真实地展示了历史风云变幻。翻看着老照片，再次感受到那段血雨腥风的日子。我们组推出的是《历史驿站》系列，通过“旧照新翻”，展现解放战争中的许多经典时刻；用“只言片语”，抒发我们内心深处的点滴感受。其中我们还专设了邮票专栏，用1998年11月14日发行的一套面值为3.5元的五枚邮票再现了解放战争中三大战役的《运筹帷幄》《攻克锦州》《决战淮海》《解放北平》《支援前线》。

第三部分――活动总结：群英荟萃点将台

师：同学们，你们表现得太棒了。找到了这么多与解放战争有关的材料，有的老师也是第一次见到。有谁想进一步谈谈自己的感受？

（学生感受略）

师：同学们的学习成果给了我们丰富的情感启迪和美的享受。下面哪位同学想谈一谈自己在学习过程中的收获和感受？

（学生发言总结略）

〖活动设计说明〗

１．历史课程标准指出：“历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。这些资源包括文字资料、影视资料、历史文物、历史遗址遗迹等，可通过文化机构、传播媒体、学校、社区、参观访问和网络等多种渠道获得。”历史教学以其丰富多样的素材，与现代教育信息技术整合，从而具有了得天独厚的优势，因此在活动设计中我强调学科间的融合，利用网络与图书资料，为学生提供丰富的学习资源，培养学生运用所学的知识、技能和方法解决问题，完成学习任务的能力，提高学生的综合素质。

２．历史课程标准指出：“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。”因此我在课堂上以小组合作的形式，初步培养学生自主研究与合作学习的态度和能力。学生在小组协作活动中将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料，与小组其他成员共享。为了达到小组学习目标，学生之间可以采用商讨、争论等形式对活动的主题进行充分论证。这种学习方式有利于学生积极主动地进行学习，有利于学生对历史知识的掌握和综合理解，有利于学生对历史的阐释和表述。

３．历史课程标准指出：“充分开发利用乡土教材和社区课程资源。乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”因此在活动设计中注重和青岛及山东的乡土历史相结合，培养学生对知识的综合运用和创新能力，使历史学习从知识的获取转变为积极地探究，学生在学习中学会思考，学会质疑，激发学生成长的主动性和创新的激情。〖教案点评〗

作为学习与探究课，要想上出新意，关键看教师的创意。不同凡响的创意可以造就余韵流长的好课。许老师的这节课，在一定程度上体现了新课程理念，那就是针对学生的个性特长，为学生发展服务。随着微机在沿海发达地区中学历史课堂教学中的普及，如何培养学生利用微机搜集、处理、分析、讨论历史信息的能力，成为历史教育工作者不得不直面的一个课题。该课正是在这个方面进行了大胆的尝试，将原封闭的历史课堂开放化，微机资源、图书资料、课堂情境三者有机地融为一体。围绕青岛篇、山东篇、将帅篇、史话篇、军队篇、老照片六大主题，让学生全景式地认识解放战争波澜壮阔的历史画卷。六个学习小组，分工协作，从不同的视角进行探究，编制电子板报。通过微机这一便捷先进的媒介，及时分享和交流各自的学习成果。学生多方面的潜能得到开发，学习兴趣空前提高。新课程所倡导的现代信息技术与历史学科教学整合的理念，在这节课中得到了十分成功的体现。

第二篇：历史八年级上册教案北师大版

第1课 鸦片战争的烽烟

一、教材分析：

本单元的主题是列强的侵略与中国人民的抗争。本课的重点是虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容;难点是认识鸦片战争对近代中国社会的影响。本课地位：就世界史的范围来说，鸦片战争是当时已经完成产业革命的最强大的资本主义国家----英国，对一个正处于封建主义迟暮中步履蹒跚的古老国家----中所发动的侵略战争；就中国史范围来说，它引起了中国社会一系列的变化，在历史上形成了一个从来不曾出现过的局面。它是中国近代史的开端和中国人民反帝反封建的资产阶级民主革命的起点，也是整个中国历史上最重大的事件之一。

二、学情分析：

学生大都看过电影《鸦片战争》、《林则徐》或有关通俗读物，对鸦片战争中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境。

初二学生在智力方面，形象思维仍起重要作用，思维的独立性和批判性虽已显著地发展起来，但认识能力还不高，仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准 【课程标准要求】

讲述 林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容 认识鸦片战争对中国近代社会的影响 【知识与能力】

了解林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养阅读理解能力和语言表达能力；

知道中英《南京条约》的主要内容，认识《南京条约》对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国社会的影响，培养在理解的基础上进行知识迁移的能力；

了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及作用。【过程与方法】

收集有关虎门销烟的信息，编写虎门销烟的故事讲稿，讲述虎门销烟的故事； 设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习采用多种方式（包括表格方式）陈述历史问题的方法。【情感态度与价值观】

通过对虎门销烟的史实的了解，认识林则徐是中国历史上著名的民族英雄，学习其在禁烟中表现出来的刚正不阿、坦荡无私的品质； 通过学习，认识英国发动战争是无耻的、非正义的；受到战败求和的刺激，一些爱国的知识分子开始开眼看世界，提出向西方学习主张，这对闭关自守的传统观念挑战；

通过学习，认识鸦片战争使中国社会开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端；

通过学习，培养适应社会变化，与时俱进，面向世界的人生态度。

第2课 劫难中的抗争教案

一、教材分析

本课是八年级上册第一单元的第一课。这一课在中国历史中占有重要的地位――上承古代史，下启近代史。经过七年级上册第三单元的铺垫，学生对近代西方列强的崛起和中国近代前夜的危机已有了一些感性认识。但经过暑假后，学生对前面的知识难免有些遗忘。为了便于本单元内容的学习，有必要用一课时的时间对相关内容进行简要复习，分析第一单元的前言，布置收集材料的任务和课前预习的问题。

二、学生情况分析

郫县二中八年级学生有的来自城镇，有的来自城乡结合部，有的来自农村，学习能力和知识水平存在较大的个体差异。但通过一学年的学习，学生对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准 【课程标准要求】

讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

了解魏源、严复等人的主要思想。【知识与能力】

了解鸦片走私对中国的危害，知道林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养和提高学生的语言表达能力。

知道《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移。了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。【过程与方法】

收集有关毒品及其危害的文字、图片资料。

收集有关虎门销烟的信息，讲述林则徐虎门销烟的故事。

初步了解香港问题的由来，对比香港被割让与香港回归。

设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习用表格方式陈述历史问题。【情感态度与价值观】

通过学习，认识到毒品的危害，树立“珍爱生命，远离毒品”的信念。

通过对虎门销烟的了解，认识到林则徐是中国历史上伟大的民族英雄，学习他为了国家民族的利益刚正不阿、坦荡无私的品质。

通过对比１５０多年前香港被割让与１９９７年香港回归，认识到弱国无外交的道理，感受到祖国今天的强大，树立为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。

第4课 八国联军侵华战争

一、教材分析

本课共有“八国联军攻占北京”和《辛丑条约》两个子目。八国联军侵华战争使中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏；《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。

重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》内容。

难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

二、学情分析

学生对八国联军侵华的史实有一些了解和认识，但不够全面，学生渴望对那段历史的了解，但对于分析《辛丑条约》带来的影响尚存在一定困难。

三、教学目标及其对应的课程标准 【课程标准要求】

了解八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。

四、教学目标 【知识与能力】

了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中华民族危机全面加深的影响。【教学过程与方法】

采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。师生互动，学生积极参与教学活动。【情感态度与价值观】

八国联军的暴行给中国人民造成了深重的灾难。《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。

第6课近代工业的兴起教案设计

一、教材分析

本课教学内容属于北京师范大学出版社历史八年级上册的教学内容。

本课所在单元的主题是近代化的艰难起步。根据本单元的主题和本课的教学内容标准确定本课的教学重点是：洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业、张謇、詹天佑的主要成就及他们的救国热情；教学难点是对洋务运动的评价。

本课在本单元中处于起始的位置。本单元主要讲述中国近代化的艰难起步，本课则是中国近代化发展过程中的第一步，讲述了中国近代化兴起的历程，为以后维新派实行的变法革新，革命派实施武装斗争，推翻帝制，先进知识分子掀起新文化运动等救国尝试提供了经济基础，起了决定性的作用。

二、学情分析

初二的学生经过一年多的历史学习，掌握了一些学习历史的方法和技能，但是本单元的历史知识对于学生来说仍然存在一定的难度，初二学生的思维虽然处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，但是他们仍然以形象思维为主，因而本课历史名词的含义、洋务派的历史地位对于初二学生较难理解和掌握的。因此，在本课学习前，学生必须具备使用表格归纳历史史实的能力和初步的对历史事件进行正确分析的能力。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准 【课程标准要求】

了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。教学/学习目标： 【知识与能力】

通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。

通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家张謇和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。【过程与方法】

在课堂上，在教师的引导下，学生对出现的问题进行思考，开展讨论，动手设计等等，开展研究性学习。【情感态度与价值观】

了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变化。

第8课 辛亥革命

一、教材分析

《课程标准》要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。

中华民族在２０世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是２０世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是２０世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。

本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于１９１２年元旦成立。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备――爆发――结果。

二、学情分析 初三学生思想渐趋成熟，正是人生观、世界观形成时期。学生一方面有了一定知识水平，一方面又感觉历史是副科，从心理上不是很重视，所以教者既要让他们有兴趣，学习历史知识，又要突出重点，理清知识线索。

对于本课教学内容，学生的学习积极性和探究欲望都会很高。教师可以充分利用这一点，引导学生参与教学活动中，激发学生的求知、创新、合作精神。

三、教学目标分析 【知识与能力】

了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。【过程与方法】

制作大事年表，了解孙中山的主要革命活动。巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。

查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。【情感、态度与价值观】

通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。

第9课 开启思想解放的闸门

一、教材分析

辛亥革命后，中国出现了一场声势浩大的思想解放运动——新文化运动，新文化运动是在“洋务运动”“维新变法”“辛亥革命”都没能使中国走上富强的道路的背景下开始的，一些先进的中国人想要学习西方的思想文化，以挽救中国。在陈独秀、胡适等人的带动下，新文化运动起到了“开民智”的作用，解放了人们的思想，为以后的中国新民主主义革命提供了良好的思想基础。

二、学情分析

本课涉及的历史人物离现代学生的生活比较久远，而且思想文化类型的学习又是学生感到枯燥的。因此，要积极调动学生的学习积极性，提前布置学生课外查找有关资料，以提供丰富的课程资源，课堂上采用学生小组合作，讨论、交流形式进行。

三、教学目标 【知识与能力目标】

1.知道新文化运动的内容，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2.列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物及其代表作品，了解他们对新文化运动的贡献。【过程与方法】

1.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

2.通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

【情感态度与价值观】

1.通过学习本课，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”和“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下民主与科学的意识。

2.能以陈独秀等人为榜样，具有勇于创新、不畏艰难、坚定改革信念、不惜为思想解放运动而献身的精神。

第10课 清末民初的文化与教育

一、教材分析

第10课“清末民初的文化与教育”与第11课“社会生活的变迁”属于北师大版《历史》八年级上第二单元的最后两课，第二单元的单元标题是“近代化的艰难起步”，这两课所讲述的内容也是近代化所反映出的特征。这两课重点不多，可以增加一些趣味性。

二、课程标准

以科举制的废除和京师大学堂的开办为例，了解近代新式教育发端的主要史实。以《申报》、商务印书馆为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响。

三、教学目标 【知识与能力】

1、了解京师大学堂的创办、科举制的废除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况；

2、知道《申报》和商务印书馆，了解其特色和意义；

3、培养学生分析史料、提取有效信息的能力。

【过程与方法】

联系现实，让学生了解清末民初新式学堂和现代学校的基本情况；通过观看录像，使学生进一步体会废除科举制的必要性；联系现代社会的大众传媒，了解《申报》等对近代社会生活的影响。【情感态度与价值观】

通过对清末民初教育与文化事业情况的学习，认识到教育改革的必要性，建立大众传媒的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓敬业和献身精神。

第11课 社会生活的变迁

一、教材分析

本课主要是让学生对清末民初中国社会生活变迁的情况有一个大致的了解，并且这一课内容丰富生动、贴近学生日常生活，便于学生的自主学习。剪发辫、改称呼这部分内容在学习时会有难度，教师应给予适当的指导、讲解。

二、学情分析

初二年级中，有不少学生是实践活动组的成员，利用这一有利条件，让他们去探究与本课内容中与实践活动的相关知识，将大大激发他们的学习兴趣。

初二的学生基本上已经能使用网络查询和下载资料，90%的学生已经能使用Word、WPS、以及PowerPoint等编辑和制作学习课件，但不是很熟练，但学生善于表现的个性和急于探究的心理，使他们对网络教学有浓厚的兴趣。

三、教学目标 【知识与能力】

1、知道照相和电影在中国的出现和发展

2、学习民国初年剪发辫、改称呼的基本史实，并分析其原因

3、学习清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化了解社会的变化

4、思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，逐步形成以历史发展的角度思考问题的能力。【过程与方法】

1、在教师指导下进行课前预习，查阅、搜集有关资料、图片、影视录像、旧服饰，并将材料进行整理、归纳、加工。培养学生自主学习，多途径探究问题的学习习惯和收集、处理信息的能力。

2、课堂中，教师组织、引导、点拨学生充分利用网络编辑本组的研究成果，并分组陈述、讲解，培养合作探究精神，增强语言表达能力及网络的应用能力。【情感态度与价值观】

1、通过学习，使学生逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展，世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，以及受西方影响发生的剪发辫、改称呼和服饰等变化反映了时代发展的必然性.2、我国的旗袍在今天世界服饰界占有重要地位，说明了人类对美好的事物能够形成共识。

第13课 伟大的开端

一、教材分析

本课为《历史》（北师大版）八年级上第三单元第13课，主要内容包括了五四运动及中国共产党的成立，从整个单元的内容设置上来看，主要讲述了新民主主义革命兴起的背景及标志。通过学习本课应帮助学生对新民主主义革命的概念及其与旧民主主义革命的显著区别有初步的认识，从而为后面的学习做好铺垫。

二、学情分析

本课教学的实施主体是八年级学生，从知识能力水平上来，须先经过初中七年级的学习，已经一定程度上具备了历史学科的诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等基本技能；经过八年级前两单元的学习，对新民主主义革命兴起前的时代背景有了相当的感性认识，并能得出中国的命运历经洋务派、改良派与资产阶级革命派的努力仍未彻底改变的结论，这些都是学好本课的重要条件；从心理特点上看，初中学生活跃开朗热情，容易被激发出爱国的激情，尤其是升入八年级以后，学生比“小升初”时更添了一份理智，这足以使本课成为爱国主义教育的优良平台。

三、教学目标 【知识与能力目标】

通过本课学习了解并能简述五四运动的基本史实，包括：五四运动的导火线、过程、口号、结果及意义等，掌握中共“一大”召开的史实及历史意义。并通过上述教学使学生提高归纳课文和通过搜集史料中提供的信息进一步理解课文相关内容的能力。【过程与方法】

教师通过多媒体手段，采用讲述与影像资料结合的方式对本课背景作简要陈述；通过设计矛盾冲突和制造困难的方式，帮助学生主动探索与理解五四运动爆发的原因，且激发学生的民族情感；通过设计情境的方法，引导学生主动从课本中获取知识，并帮助学生树立自信，鼓励其大胆发言。【情感、态度与价值观】

通过对五四运动基本史实的学习和讨论等活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年彻底不妥协的精神，学习他们站在时代前列不畏强权，勇于斗争，敢于承担历史重任的优秀品质。

通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。

第14课 国民革命的洪流

一、教学目标 【知识与能力】

1、识记黄埔军校创立的时间、地点，理解她与旧式军校比较所具有的最大特点。

2、弄清国民革命时期北伐的对象，运用《北伐战争进军形势图》观察进军所经过的省份以及识记一些著名战役。

3、认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。【过程与方法】

1、通过学习黄埔军校的有关知识，了解她对中国近代革命的贡献。

2、通过观察《北伐战争进军形势图》，学会从中获取有效信息的能力。

3、运用综合归纳的能力，通过对史实的学习，概括总结为什么国民革命失败了。【情感态度与价值观】

通过学习大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英雄行为，培养学生立报效祖国之志，做现代文明人。

二、教学重点

黄埔军校、北伐战争

三、教学难点：

学会识读“北伐战争进军形势图”及理解两个问题：①“南京国民政府”是怎样一个政府？②北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了？

四、课型及基本教学思路：

探究课，有效利用教科书中的文字，史料、形势图和人物肖像，以及音频、视频、动画等教学资源，充分展现课文中的历史事件和历史人物的活动，使历史知识贴近学生生活、鲜活生动起来，以利于学生展开丰富的联想、通过创设逼真的历史情景，让学生感悟惊心动魄的大革命时代。其间穿插教师的情景引导、分析讲解、多媒体辅助、图表教学、史料研讨等教学活动与学生的学习竞赛，自主活动、合作探究、共同讨论等学习活动。

第17课 “中华民族到了最危险的时候”

一、教材分析

1931年，日本关东军在中国东北制造了震惊中外的九一八事变，中日民族矛盾激化。中国共产党和国民党对峙的单一格局被打破，中国近代历史进入了新的阶段——局部抗战时期。蒋介石的不抵抗政策助长了日军的侵略气焰，日军不断发动新的更大规模的侵华战事，导致中日民族矛盾最终上升为中国社会的主要矛盾。

课文“中华民族到了最危险的时候”讲述了三个子目： “九一八事变”是中华民族出现危险的开端；“不朽的民族战歌”充分表现了中国各界民众的强烈责任感；“西安事变”国共两党由对抗到合作，揭开了抗日救亡的新篇章。

二、学情分析

“九一八”刚刚过去，利用这节课进一步对学生进行爱国主义教育，让学生对72年前发生在中国大地上的日本侵华事件有一个深刻的认识和了解。从而让学生记住历史，借鉴历史。

三、教学目标 【知识与能力目标】

简述九一八事变的史实，认识九一八事变是日本帝国主义妄图灭亡中国的重要步骤，是中国局部抗战的开始。

知道(义勇军进行曲)是抗日救亡运动中最杰出的音乐代表作品，结合其产生的历史背景，说出作品所反映的时代主题。

了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。【过程与方法】 播放《松花江上》，以东北人的特殊身份切入课堂，创设历史情境。

收集有关九一八事变和西安事变的历史资料，通过声、像等材料直观、全面地了解历史发展的原貌。

播放《义勇军进行曲》，创设历史情境，将学生重新融入那民族危亡的时刻，加深学生对“不朽的民族战歌”的认识。

课本剧《西安事变》，学生分组讨论，分别站在中国共产党，国民党内亲美派、亲日派的不同立场分析西安事变的发生，发展及解决，形成历史与学生的近距离接触，以形成正确认识和评价历史人物、事件的能力。

通过“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”的讨论，培养学生在错综复杂的历史环境下分析历史现象的能力。【情感态度与价值观】

通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行径，认识侵略战争的罪恶。

结合历史背景，演唱(义勇军进行曲)，感受这首歌曲的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。

通过西安事变的发生与和平解决等事实，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。

第19课 把我们的血肉筑成新的长城

一、课程标准

讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就。

二、教学目标 【知识与能力】

借助讲述血战台儿庄的史实，体会国民党军队在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。通过百团大战的史实，体会中国共产党领导下的抗日军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

讲述中国社会各阶层在抗日战争中以极大的爱国热情，投身于民族解放战争的史实，体会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的精神。知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜的主要成就。【过程与方法】

学生在课前搜集有关抗日战争和冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的资料，如阅读有关故事书籍、观看有关影片或电视剧，以备上课时使用，锻炼独自搜集、筛选资料的能力。

课堂教学中，请学生讲一讲他们所了解到的有关资料并交流看法，以提高学生用口头语言表达知识和感情的能力，并尝试从不同角度看问题，从而能运用历史的眼光分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。

通过本节课后的自我测评题目，形成学生自制表格的能力。【情感态度与价值观】

学习我国军民在抗日战争中表现出的英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神。形成良好的价值观念和个人素质，以及对祖国未来的关切。

通过交流平台、自我测评题目，提高敢于发言、善于和他人进行交流的素质。

三、教学重点难点

重点 体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

难点 让学生通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的。

第20课 抗日战争的胜利

一、教材分析

《抗日战争的胜利 》一课是北师大版初中历史教材八年级上册第四单元第20课。抗日战争的胜利是近百年来中国人民反抗帝国主义侵略的完全胜利，它洗雪了近代以来中华民族的耻辱，从此中华民族由衰败走向振兴，开始了一个伟大的转折。本课既是本单元的重点，也是本册书的重点。

教学重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。教学难点：理解分析中共“七大”的重要意义。

二、学情分析

本课内容的学习对象是初二学生。这个年龄阶段的学生，抽象思维能力、自我意识均有迅速的发展，探究学习的欲望强烈，有很强表现欲。关于本课的内容，学生从不同的渠道有一定程度的了解，有一定的学习基础，利于对本课知识的进一步理解。

三、教学目标 【知识与能力】

了解中共“七大”的时间、地点，掌握中共“七大”的主要内容和历史意义。

知道日本无条件投降的时间，学习识读历史地图的基本技能。

收集、阅读、讲解有关抗战的故事。【过程与方法】

指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。学生自行分析促使日本无条件投降的因素，结合前面所学的近代史知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。【情感态度与价值观】

中共七大的召开是民主革命时期最重要的一次大会，是一次团结胜利的大会，为争取抗战胜利和实现中国的光明前途准备了条件，应认识中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明。

抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。

应认识到中国抗日战争的胜利离不开国际援助，培养学生求真、求实精神。

第23课 走向战略进攻

一、教学目标 【知识与能力】

1、了解中共转战陕北的史实

2、了解中国人民解放军粉碎国民党对山东重点进攻的史实，知道1947年6月，刘邓大军突破黄河天线，千里跃进大别山，由此揭开了我军转入战略进攻得的序幕。【过程与方法】

本课的教学可采用问题解决法和多媒体教学的形式。

联系旧知识分析解放战争初期敌我双方的实力、战略态势，采用问题解决法，结合教学地图，探讨中共中央转战陕北的原因，采取的正确战略、战术及其所产生的影响。

在分析全国战局变化得的基础上，重点让学生了解陕北战场的和山东战场的情况。根据解放战争第二年敌我双方的力量对比和形势变化，分析指出我军的转入战略反攻的原因和有利条件。

培养学生认识历史地并结合地图叙述历史事件的能力。【情感态度和价值观】

通过解放战争初期粉碎敌人的重点进攻，千里跃进大别山等重大的军事行动及其所取得的伟大的胜利，让学生深切感受当年宏阔的历史场景、毛泽东等党的领导人“用兵如神”的智慧。

重点：本课的重点是培养识图能力，结合地图叙述史实的表达能力。难点：理解正确的战术是取得胜利的关键。

二、教学方法

通过课内外收集资料，在课堂上通过多种形式相互交流，体会当时宏阔的历史场面，感受毛泽东的战略战术之高明。

第24课 国民党政权的崩溃

一、教学目标 【知识与能力】

列举三大战役的名称、双方作战简况和战果。说出渡江战役简况和南京国民政府灭亡的时间。

分析说明人民解放战争迅速胜利的主要原因，培养学生的历史意识和分析推理能力。

【过程与方法】

学习用图示的方法，描述人民解放军战争转折阶段的战略态势、建立时间和空间概念。分析人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度归纳综合问题的能力。让学生计算南京国民党政权存在的时间。【情感态度与价值观】 通过本课学习，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的感情。

重点：三大战役和渡江战役、国民党政权覆灭。

难点：三大战役的战略战术。

第三篇：人教版八年级历史上册教案第25课 编辑历史小报

第25课

编辑历史小报-----“我们眼中的解放战争”

---------学习与探究之五

教学目标 知识与技能：

1，通过自主学习，培养学生利用网络查阅、搜集、筛选、核实、归纳历史知识以及应用历史知识的能力。

2，通过对学习成果的点评，培养学生比较、点评过程中的审美鉴赏和语言表达能力。

3，通过小组活动展示，培养学生在小组学习中的合作意识和团队精神、在活动中的创新精神和实践能力。过程与方法;1，通过调查、访问、查找资料、编排报刊等方式，引导学生主动探究历史。2，通过电子报刊展示、分组交流等学习方式，提高学生的综合素质。3，通过小组合作活动，增强学生互帮互助、团结友爱、合作学习的意识。情感、态度与价值观：

通过多渠道、多层面的资料搜索和汇集，加深学生对解放战争的了解，使学生在自我教育中升华爱国主义情感。教学重难点：

1，通过掌握解放战争的线索，理解历史事件不是孤立地发展的，而是相互作用、互为因果的，加深对历史事件间的相关性的理解。

2，通过编辑历史小报，锻炼学生资料搜集和整理、报刊设计、电子排版等能力。教学基本过程 一，新课导入

同学们，历史是人类认识自我的一个穿越时空的真实画卷，当我们翻开历史的书册时，依稀可见和平与战争是人类发展的永恒主题。今天就让我们来触摸战争的痕迹，感受战争带给我们的震撼和教育。下面让我们一起来编辑历史小报，把我们眼中的解放战争全面、客观、真实地展现出来。二，感知理解

1，分组：在教室内按照六个学习顺序就座，围绕本组的活动主题，以课文中提到的人民解放战争中的重大历史事件为线索，每一小组从中选择两三个事件爱你，进行历史小报编辑。

2，小组成员按照各自的兴趣或特长，进行适当分工；然后按照各自的分工，收集历史资料和设计报纸版面。

3，对资料的收集不求完备，对资料的编写不限文体，关键是要有具体史实，小报的呈现形式应丰富多彩，可以是一个或几个版面。报头可以叫“战地快报”“号外”“快讯”等。在编排形式上，鼓励图文并茂，自由发挥。每一篇文字后应署上编写者名字，并注明资料来源。

4，在课堂展示时，每组推荐一人，在班上简要介绍本组的编辑思路、报纸特色以及在资料收集过程中发现的问题等。各小组互相观摩，交流心得体会。5，设立“最受欢迎的报纸”“最有创意的报纸”等奖项，全班同学共同推选奖项得主。

三，活动说明 历史事件是历史发展过程中的一个关键环节。如果把历史比作一条长河，那么，重大历史事件就是这条长河中翻腾的一朵朵浪花。对于这些重大历史事件的基本过程与影响，课本中的大字部分一般作了粗线条的勾勒，小字部分也只是精选了一个故事或就某一侧面进行了描述，这远远没有穷尽历史事件的全部内容。本课的目的在于充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们结合课文中表述的历史发展的阶段特征，从各自不同的角度，收集资料，从中选择有用的信息并加以归纳。表达方式可以是故事、评论、报道、也可以是图画、大事记或资料摘抄等。四，活动小结

通过编辑历史小报这一创造性活动，大家得到了快乐与满足，进而产生了更浓厚的兴趣。我们“既有成功的喜悦，又有办报过程中的艰辛、酸甜苦乐”。同学们可以感受“历史课在我们眼中不再是单调、死板、枯燥、乏味的了，它变得生动形象，与我们贴得更近了，我们也对它更感兴趣了”。在这次活动中，我们初步学会了整理历史知识的一些基本方法，培养了合作精神和团队意识。

五，教学反思

第四篇：八年级历史周考试题 解放战争-

八年级历史周考试题 解放战争 11月28

一、选择题 1、20世纪40年代，中国出现了一个由民族战争向国内战争过渡的阶段，这一阶段政治斗争的基本内容是（）

A中共积极争取合法地位 B、民主党派要求参政 C、争取和平民主，反对内战独裁 D、反对美帝对蒋的军事援助

2、抗战胜利后，中国社会的主要矛盾是（）

A、农民阶级同地主阶级的矛盾 B、中国人民同美帝国主义的矛盾 C、工人阶级同资产阶级的矛盾

D、中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾

3、抗战胜利后的1945年，国共两党进行重庆谈判，签定了（）

A、《停战协定》 B、《双十协定》 C、和平建国纲领 D、《凇沪停战协定》

4、全面内战爆发于（）

A1945年8月 B、1945年10月 C、1946年6月 D、1947年6月

5、下列事件与周恩来没有直接联系的是（）

A、南昌起义 B、重庆谈判 C、井冈山会师 D、转战陕北

6、指挥西北野战部队粉碎国民党对陕甘宁解放区进行重点进攻的是（）A、彭德怀 B、陈毅 C、邓小平D、徐向前

7、下列地点被誉为“革命圣地”的是（）A、延安 B、瑞金 C、遵义 D、西柏坡

8、陈毅同志在1947年作诗道：“江汉飞传刘邓捷，中原又见李郑回，陈谢挥戈下宛洛，聂杨立马薄燕台。„„”它所描述的人民解放军的行动是（）A、粉碎国民党军队的全面进攻 B、粉碎国民党军队的重点进攻 C、进行战略大反攻 D、进行战略大决战

9、抗日战争胜利后，美蒋发动全面内战开始于国民党军队进攻（）A、中原解放区 B、陕甘宁解放区 C、山东解放区 D、上当地区 10、1947年，邓刘大军挺进大别山（）

A、粉碎了国民党的全面进攻 B、揭开了战略反攻的序幕 C、粉碎了国民党的重点进攻 D、标志着战略决战的开始

图一 图二

图一的新闻标题是：争取民族生存—张杨昨日发动对蒋兵谏;图二中毛泽东与蒋介石会面的主要的是共商国内和平问题（毛泽东和蒋介石的合影）结合所学的知识，回答下列问题。

（1）图

一、图二反映的事件各是什么？

（2）在上述事件中，国共双方就抗日、国内和平两个问题达成一致。“一致”达成后的落实情况分别怎样？对中华民族各产生了怎样的影响?

（3）当民族前途面临抉择时，上述史实给了我们的重要的启示是什么？

第五篇：2017北师大版八年级上册历史复习提纲

八年级上册历史知识点

第1课 鸦片战争

1.原因

(1)根本原因：英国工业革命后，成为头号工业强国，为了进一步对外扩张、侵占国外市场、倾销工业产品、掠夺工业原料(而清朝的闭关锁国政策和中国自给自足的经济结构抵制了英国工业产品的倾销)。(2)鸦片走私可牟取暴利。

(3)直接原因(导火线):林则徐虎门销烟:1839年6月林则徐在广州虎门海滩当众销毁收缴的全部鸦片，维护了民族尊严。

2.时间:1840—1842年。

3.经过：1840年英国舰队入侵广东海面，1842年直逼南京城下，胁迫清政府签约。结果:签订《南京条约》主要内容: ① 割香港岛;②赔款2100万银元;

③五口通商:开放广州、厦门、福州、宁波、上海;④协定关税:英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。5.影响(1)《南京条约》是中国近代第一个不平等条约；

(2破坏了中国主权独立和领土完整及关税自主权,使中国社会开始沦为半殖民地半封建 社会；

(3)是中国近代史的开端；(4)中国被卷入了资本主义市场；

(5)清政府战败求和，刺激了爱国知识分子(如林则徐、魏源)睁眼看世界、革新救国：晚清

爱国思想家魏源编著《海国图志》一书，提出“师夷长技以制夷”的主张，挑战闭关自守的传统观念。

第2课 第二次鸦片战争

1.第二次鸦片战争

(1)原因：英国要求修改条约，扩大侵略权益。(2)时间:1856—1860年。(3)侵略者:英国、法国。(4)主要经过(暴行):英法联军火烧圆明园。(5)结果:签订《北京条约》：割九龙司地方一区给英国。(6)影响:中国的半殖民化程度进一步加深。2.沙俄趁火打劫。

(1)时间: 第二次鸦片战争前后。(2)手段:先武力强占,再强迫清政府签约。

(3)概况:《瑷珲条约》《北京条约》《勘分西北界约记》《改订条约》及以后5个勘界议定书。(4)结果:俄国割占我国东北和西北领土共150多万平方千米(包括库页岛在内)。

第3课 太平天国运动

1.原因：鸦片战争后，列强侵略加剧，民族矛盾加深；自然灾害严重；受西方宗教影响，洪秀全创立拜上帝教组织

群众。2.领导人：洪秀全等人(农民阶级)。3.时间：1851—1864年。

4.经过(1)金田起义：1851年洪秀全在广西桂平金田村起义，起义军称“太平军 ”，建号“太平天国”。洪秀全称天王，并封杨秀清等为王，奠定了太平天国政权的基础。(2)定都天京：1853年太平军占领南京，定为都城，改名为天京。(3)巩固政权 ①颁布《天朝田亩制度》，平均分配土地。

②重兵保卫天京，举行北伐和西征。洪仁轩制定《资政新篇》，主张学习西方，探索独立、富强之路。(4)转折：1856年天京事变发生，太平天国由盛转衰。

(5)结果：1864年，洪秀全病逝，天京陷落。在中外反动势力的联合绞杀下，太平天国运动失败。5.性质：反封建反侵略的农民战争。

6.意义：①是中国历史上规模最宏大的一次农民起义；②提出了鲜明的带有资本主义色彩的施政纲领；③沉重地打击了清朝统治和外国在华势力。

第4课 洋务运动

1.背景:两次鸦片战争失败的教训:使清政府一些官员认识到中国的武器和军事技术远远落后于西方。2.目的:为了维护清朝的封建统治。

3.机构:1861年，设“总理各国事务衙门”，简称“总理衙门”，由奕䜣主持，是清政府 专门的外交机构，利于加强中国与世界的联系。

4.时间:19世纪60年代—90年代。5.代表人物:中央:奕䜣；地方:曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞。6.指导思想:魏源的“师夷长技以制夷”。7.主张:“师夷长技”，即学习西方先进的技术(器物)，建设近代国防。8.内容 ①前期：以“自强”为口号，创办了一批近代军事工业。如：安庆内军械所、李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局等；雇佣工人采用机器生产的方式。②建立新式海军：筹建了北洋、南阳、福建三支海军。

③后期：以“求富”为口号，创办了一批近代民用工业。如：李鸿章创办的轮船招商局、开平矿务局，张之洞创办的汉阳铁厂。这些企业由官府控制，但吸收私人资本。④创办新式学堂：1862年成立京师同文馆。9.评价(作用/地位)①引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业；②促进了中华民族资本主义的产生和发展； ③开启了中国近代工业发展的历程(标志中国近代化的开端)。(不过，洋务运动没有使中国富强起来，是一次失败的封建地主阶级的自救运动)10.民族资本主义的产生：受洋务企业的影响，部分官僚、绅商也开设工厂，雇佣工人采用 机器生产的方式。著名的有方举赞创办的发昌机器厂陈启源创办的继昌隆缫丝厂。

第5课 中日甲午战争

1.原因：日本明治维新后，走上了发展资本主义的道路和对外侵略扩张的道路；朝鲜发生农民起义。2.时间1894—1895年。

3.简单经过：1894年7月，日本不宣而战，清政府被迫应战，史称“甲午战争”；9月北洋舰队

与日本舰队进行了黄海大海战，邓世昌壮烈殉国；之后，日军制造了旅顺大屠杀；1895年，威海卫战役，北洋舰队全军覆没，清政府战败求和。

4.结果：签订《马关条约》(1)时间：1895年。

(2)内容 ①割辽东半岛、台湾全岛及附属各岛屿、澎湖列岛给日本;②赔偿日本军费白银2亿两;③开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸； ④允许日本在通商口岸开设工厂。

(3)影响①大大加深了中国的半殖民地化程度和民族危机;②列强掀起了瓜分中国的狂潮。5.列强瓜分中国的狂潮

(1)背景:中日甲午战争中国战败，《马关条约》的签订。(2)扩大经济侵略:除商品输出外,又进行资本输出、投资设厂。

(3)瓜分方式:建立“租借地”,划分“势力范围”,美国还提出“门户开放”政策。

第6课 维新变法运动

一、维新变法运动

1.背景：1895年，中日战争中国战败，《马关条约》签订，民族危机加深；洋务运动破产。

2.兴起/序幕：1895年春康有为和梁启超等发起“公车上书”，反对议和,请求变法,拉开了维新变法运动序幕。3.目的：救亡图存，“自强保种”。

4.维新思潮的传播(1)方式:创办报刊，组织学会，开办学堂，培养人才。

(2)代表人物:中国近代启蒙思想家严复:主张学习西方先进的政治制度(君主立宪制)。他的译著《天演论》，把“物竞天择，适者生存”的西方的进化论学说介绍到中国，“生存竞争”学说成为维新变法的理论依据和指导思想。(3)作用：批驳顽固派派，宣传了西方资产阶级政治学说，促进了维新变法运动的展开。

二、百日维新(戊戌变法)5.开始1898年(旧历戊戌年),光绪帝颁布“明定国是”诏令，标志变法开始。

6.主要内容(1)经济:发展工农商业(鼓励私人兴办工矿企业)；(2)军事:训练新式海陆军；

(3)文化教育:创办报刊，开放言论；开办新式学堂培养人才(开办了京师大学堂，即北大的前身)，科举考试废除八股文；(4)政治:取消多余的衙门和无用的官职。

7.结果：操纵实权的慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝；谭嗣同等维新人士被逮捕杀害，戊戌变法失败。戊戌变法仅持续103天，故又称“百日维新”。

8.影响：①在社会上起了思想启蒙的作用(启资产阶级思想之蒙)；②宣传了资产阶级政治学说(倡导君主立宪制)，是中国政治近代化的开端；③传播了西方先进的科技,利于中国资本主义发展。

第7课 义和团抗击八国联军

1.义和团运动 ①背景：19世纪末，西方列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。②主要活动地区：以山东、直隶为主，后发展到京津地区。③行动纲领：“扶清灭洋”。

④性质：农民反帝爱国运动。⑤抗击八国联军：在廊坊、杨村等地狙击敌人，围攻外国使馆和西什库教堂等。⑥结果：在中外反动势力的联合绞杀下失败。

⑦影响：显示了中国人民的反抗精神，但其迷信及排外倾向，也留下了深刻教训。2.八国联军侵华战争

①原因：为镇压义和团的反帝爱国运动。②时间：1900年6月—1901年9月。③八国联军：英、俄、美、日、德、法、意、奥八个国家。

④经过：1900年6月，八国联军由天津向北京进犯；7月攻陷天津；8月攻占北京，烧杀抢掠，无恶不作，并与清政府联合绞杀了义和团运动。⑤结果：清政府战败求和，签订丧权辱国的《辛丑条约》。

3.《辛丑条约》①时间:1901年(农历辛丑年)，李鸿章代表清政府与俄、美、英、日、德等11国签订。②内容:经济：清政府赔偿白银4.5亿两，以海关等税收作担保；

外交:划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住； 军事:清政府拆毁大沽到北京炮台，允许各国派兵驻扎北京至山海关铁路沿线要地； 政治：清政府保证严禁人民参加反帝活动。

③影响:赔款加重了中国人民负担；军事、外交措施，使北京门户大开，严重破坏了中国的主权和国防安全；严禁人民参加反帝活动,表明清政府完全成为列强统治中国的工具；至此，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

第8课 辛亥革命

1.创建兴中会：1894年孙中山创建，以“振兴中华”为志向，是中国第一个资产阶级革命团体(性质)。2.创建中国同盟会(1)时间：1905年；地点：日本东京。

(2)纲领/旗帜：“驱除鞑虏(推翻满清统治)，恢复中华，创立民国，平均地权”,孙中山把它概括为“民族、民权、民生”三大主义,即 “三民主义”。(三民主义的核心是“民权”)(3)性质：第一个全国规模的资产阶级革命政党。

3.革命目标:推翻君主专制制度,建立资产阶级民主共和国。

4.首义:武昌起义:1911年(旧历辛亥年)，辛亥革命首先在武昌发起，并取得胜利。5.发展:武昌起义胜利后,十几个省宣布独立，革命浪潮席卷全国。

6.中华民国成立：各省代表在南京开会，选举孙中山为中华民国临时大总统。1912年(民国元年)1月1日，孙中山宣誓就职中华民国临时大总统，宣告中华民国临时政府成立。

7.结果：革命的果实被北洋军阀首领袁世凯窃取，建立起北洋军阀的独裁统治。

8.历史意义(1)历史功绩：①推翻了清朝的统治；②结束了我国两千多年的封建帝制；③建立了中华民国；④使民主共和观念深入人心；⑤颁布了资产阶级性质的《中华民国临时约法》。

(2)局限性:①“失败”的表现：辛亥革命的果实被袁世凯窃取了；②“失败”的本质：没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有完成反帝反封建的任务。9.辛亥革命的指导思想:孙中山提出的三民主义。

第9课 袁世凯独裁统治与军阀混战

一、袁世凯的独裁统治

1.1913年，袁世凯为阻止国民党控制国会，派人刺杀了宋教仁。袁世凯以武力镇压国民党，由于国民党力量分散，孙中山发动的“二次革命”最终失败。

3.1914年，袁世凯废除了《临时约法》，改行《中华民国约法》，规定总统拥有和皇帝一样的权力。4.1915年5月，袁世凯部分接受了日本提出的“二十一条”，换取日本对其复辟帝制的支持。5.1915年12月，袁世凯复辟帝制，自封“中华帝国”皇帝，宣布1916年为洪宪元年。

二、军阀混战6.袁世凯死后，势力强大的北洋军阀分化为直、皖、奉三系。直系军阀以冯国璋和曹锟为首，主要势力在直隶、江苏、江西、湖北；皖系军阀以段祺瑞为首，控制安徽、浙江、山东、福建等省，掌握北京政府的实权；奉系军阀以张作霖为首，主要盘踞在东北。

7.此后10余年间，大大小小的军阀，在帝国主义的扶植下，割据一方，为了争夺地盘和政权，进行了连绵不断的混战，给中国人民带来了深重的灾难。

第10课 新文化运动

1.背景：袁世凯为了维护专制和复辟帝制，下令尊孔读经，掀起一股封建复古逆流。

2.兴起标志: 1915年9月，陈独秀在上海创办《新青年》杂志(原名《青年杂志》)。后迁到北京。3.旗帜(口号)：“民主”(“德先生”)，“科学”(“赛先生”)。4.主要阵地:《新青年》杂志和北京大学

5.主要内容：提倡民主,反对封建专制独裁；提倡科学,反对封建迷信与愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学,反对旧文学。锋芒直指儒家思想。6.代表人物

(1)陈独秀：创办《新青年》杂志，新文化运动的发起人，首先提出民主与科学的口号。(2)李大钊：宣传马克思主义。(3)胡适：发表《文学改良刍议》，主张用白话文代替文言文。(4)鲁迅：发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对封建礼教进行了深刻批判。7.意义：新文化运动是我国历史上一次空前的思想解放运动。

8.(历史地位)它给专制主义以空前的打击，动摇了传统礼教的思想统治地位；它促进了中国人民的觉醒，促使人们探索救国救民的新出路，为马克思主义在中国的传播创造了条件。

第11课 五四运动和中国共产党的成立 一、五四运动 1.导火线：巴黎和会中国外交失败。

2.口号：“外争国权，内惩国贼”“取消‘二十一条’”“还我青岛”等。

3.经过：1919年5月4日，在北京(五四运动前期中心)爆发，运动的主力是学生，6月初，发展到上海(五四运动后期中心)，无产阶级登上历史舞台，运动的主力是工人。4.结果(初步胜利)(1)北洋政府被迫释放被捕的学生。(2)罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等的职务。(3)拒绝在对德“和约”上签字。5.性质：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

6.历史意义(1)标志着中国新民主主义革命的开始。(2)标志着中国无产阶级登上了历史舞台。(3)为中国共产党的成立准备了阶级(无产阶级)基础。

二、马克思主义的传播

7.五四运动前后，马克思主义开始在中国社会广泛传播。

8.代表人物(1)李大钊：1918年发表《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》，介绍俄国十月革命。1919年发表《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义。

(2)陈独秀：发表《劳动者的觉悟》《谈政治》等文章，阐释无产阶级专政的历史必然性。9.意义：为中国共产党的诞生奠定了思想基础。

三、中国共产党的诞生

10.中国共产党第一次全国代表大会时间：1921年7月23日。11.地点：上海，后转移至浙江嘉兴南湖游船。12.内容：(1)大会确定了党的名称是“中国共产党”。(2)党的奋斗目标是社会主义和共产主义。(3)党的中心任务是领导工人运动。(4)大会选举产生了党的领导机构是中央局，陈独秀为书记。13.意义：有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。

第12课 国民革命

一、国民党一大

1.背景：受十月革命和五四运动启发，孙中山深感工农群众力量之伟大，决定“以俄为师”，寻求中共的帮助与支持。2.时间：1924年1月；地点：广州。

3.主要内容：重新阐释了三民主义，确立了联俄、联共、扶助农工三大政策，并确认中国共产党可以个人身份加入国民党。

4.意义：标志着国共合作正式建立和国民革命的开始。

二、黄埔军校

5.时间：1924年。6.地点：广州附近的黄埔岛上，又称黄埔军校，全称：中国国民党陆军军官学校。7.主要领导人：孙中山兼任军校总理，蒋介石为校长。

8.特点：实行政治教育和军事训练并重的方针，尤其注重培养学生的爱国思想和革命精神。9.作用：培养了大量的政治和军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利奠定了基础。

三、北伐战争(国民革命运动的高潮)10.时间：1926年。11.目的：打倒帝国主义，推翻军阀统治，统一中国。12.对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖三个军阀。

13.战略方针：首先集中兵力进攻湖南、湖北，打垮吴佩孚；之后移师东南，消灭孙传芳；最后再向长江以北推进，消灭张作霖。

14.结果：从珠江流域打到长江流域，消灭了吴佩孚和孙传芳两个军阀的主力，取得巨大成功。

四、合作破裂

15.1927年4月12日，蒋介石发动四一二政变，4月18日，在南京成立国民政府，随后，在各地“清党”和“分共”，第一次国共合作全面破裂，轰轰烈烈的国民革命失败了。

第13课 星星之火，可以燎原

一、武装斗争

1.南昌起义：1927年8月1日(八一建军节)，周恩来、贺龙、叶挺、朱德等人率领两万多人在南昌举行武装起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，这是中国共产党独立领导武装斗争的开始。

2.秋收起义：1927年9月，毛泽东在湖南举行了秋收起义。根据敌强我弱的形势，率部队向井冈山进军，开始创建中国革命史上第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。

3.井冈山会师：1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的队伍与毛泽东的工农革命军胜利会师，组建了中国工农红军第四军。

4.意义(1)南昌起义、秋收起义等是中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队、建立农村革命根据地的开始。(2)井冈山革命根据地的开辟，是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开始。

二、红军长征

5.时间：1934年10月—1936年10月。6.原因：第五次反“围剿”失利。7.起止点：江西瑞金——甘肃会宁(红军大三主力会师)。

8.主要经过：四渡赤水(打乱敌人追剿计划)→巧渡金沙江(跳出敌人包围圈)→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→到达陕北吴起镇→甘肃会宁。9.遵义会议

（1）1935年1月长征途中，贵州遵义。(2)确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。(3)意义：挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。

10.长征的意义：是中国革命转危为安的关键。保存了党和红军的基本力量，表明中国共产党和中国工农红军是一支不可战胜的力量。

第14课 “中华民族到了最危险的时候”

一、日本侵华

1.时间：1931年9月18日。

2.概况：日本制造柳条湖事件，炮击中国东北军驻地北大营，攻占沈阳城，这就是震惊中外的九一八事变。它是中国人民抗战的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。

3.结果(1)蒋介石对日冲突采取不抵抗政策，张学良下令东北军退入关内，不到半年，辽宁、吉林、黑龙江三省全部沦陷。

(2)部分东北军的爱国官兵拒绝执行不抵抗命令，奋起抗击日军侵略。(3)不屈的东北人民纷纷组织起抗日义勇军，燃起了民族自卫战争的烽火。

二、抗日救亡运动的高涨

4.背景：1935年，日本又不断制造一系列分离华北的活动。华北事变后，中华民族面临亡国灭种的危机。5.概况：1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平学生发动了轰轰烈烈的抗日救亡游行示威活动，运动迅速扩大到全国，史称“一二·九”运动。

6.影响：极大地促进了中国人民的觉醒，标志着中国人民抗日救亡运动新高潮的到来。

三、西安事变

7.背景：面对民族危机，张学良、杨虎城劝蒋介石停止内战，一致抗日，蒋介石严词拒绝，坚持“剿共”政策。8.时间：1936年12月12日。

9.概况：张、杨在西安实行“兵谏”，扣押蒋介石，并向全国发表通电，提出停止内战、一致抗日的主张。这就是西安事变。

10.结果：在中共等各方面的努力下，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。事变得到和平解决。这标志着国共两党第二次合作初步形成。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

第15课 全民族抗战的兴起

一、卢沟桥事变

1.时间：1937年7月7日。2.地点：北平西南的卢沟桥。

3.经过：日本进攻卢沟桥，中国军队奋起抵抗，全国性的抗日战争从此爆发。4.结果：掀起了中国近代历史上空前规模的全民族反侵略战争。

二、共赴国难

5.中共军队(1)中国工农红军改编为八路军，朱德任总指挥，彭德怀任副总指挥，开赴华北抗日前线。(2)南方八省的红军游击队改编为新四军，叶挺任军长，项英任副军长，在大江南北开展对日作战。6.国民党的军队：开赴抗日前线，从正面抗击日军。

三、南京大屠杀7.时间：1937年12月。8.手段：集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬等。

9.对象：南京居民和被俘的中国士兵。10.人数：30万以上。

11.性质：一场惨绝人寰的血腥大屠杀，是日本侵略者对中华民族犯下的严重暴行之一。

第16课 “把我们的血肉筑成我们新的长城”

一、台儿庄战役

1.时间：1938年春；地点：山东枣庄台儿庄。2.战场：国民党正面战场；指挥者：李宗仁。3.结果：中国军队大败日军，消灭日军1万多人。4.意义：抗战以来中国军队取得的重大胜利。

二、百团大战

5.背景：日军调集重兵，分割围困抗日根据地。6.开始时间：1940年8月；地区：华北。7.战场：共产党敌后战场；指挥者：彭德怀。8.目标：破袭敌人交通线，摧毁日伪军据点。

9.意义：百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役。它提高了中国共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心。

三、众志成城

10.民族企业家坚守民族气节，积极组织工厂内迁支持抗战。

11.科学家们在极其艰苦的条件下，为提高国家的科学技术水平和综合国力而发愤工作。12.教育界辗转办学，延续中国教育命脉、存留中国教育精髓。13.文化界人士积极组织救亡团体，宣传抗日。

14.海外华侨节衣缩食，捐献钱物，大力支援祖国的伟大抗战事业。

第17课 抗日战争的胜利

一、中共七大

1.时间地点：1945年4月，在延安召开。

2.内容：毛泽东作了《论联合政府》的政治报告；大会制定了党的政治路线；通过了新党章；规定毛泽东思想 为党的指导思想；选举产生了以毛泽东为首的党中央领导集体。

3.意义：是“团结的大会，胜利的大会”，为争取抗日战争的胜利和实现中国光明的前途准备了条件。

二、日本无条件投降

4.史实：1945年8月15日，在世界反法西斯联盟的进攻下，日本被迫布无条件投降。5.原因

①1945年春夏起，八路军、新四军不断发起攻势，8月毛泽东发出“对日寇的最后一战”的号召，中国军队大反攻。②1945年8月，美国向日本的广岛、长崎投下两枚原子弹。③苏联派遣红军进攻侵占中国东北的日本关东军。

6.意义：中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，是打败日本法西斯的决定性力量。抗战后，中国成为联合国安全理事会5个常任理事国之一。抗日战争胜利是近代以来中国反抗外来侵略的第一次完全胜利，洗刷了近

代以来的民族耻辱，是中华民族由衰败走向复兴的重大转折点。

三、收复台湾与南海诸岛7.收复台湾：1945年10月25日，台湾回到了祖国的怀抱。8.收复南海诸岛：抗战胜利后，中国收复日本非法侵占的南海诸岛，恢复行使主权。

第18课 全面内战的爆发

一、重庆谈判

1.背景：抗日战争胜利后，国民党却企图垄断抗战胜利果实，决定发动内战。但是，迫于国内外要求和平，反对内战的舆论压力，蒋介石邀请毛泽东到重庆谈判。

2.过程：1945年8月，毛泽东在周恩来等人陪同下，前往重庆同国民党进行谈判。3.结果：10月10日签署了《会谈纪要》，即“双十协定”。

二、国民党策动内战

4.秘密大量印发蒋介石编写的“剿匪手本”。5.大规模调动军队，抢占战略要地和重要交通线。6.接受日军武器装备，收编大量伪军。7.镇压反内战运动，制造“下关惨案”。

三、全面内战爆发

8.时间：1946年6月。9.标志：国民党军队悍然进攻中原解放区，全面内战由此爆发。

10.粉碎国民党军队对解放区的全面进攻：人民解放军采取“集中优势兵力，各个歼灭敌人”的作战原则，集中兵力打运动战。

第19课 走向战略反攻

一、粉碎重点进攻

1.中共中央转战陕北(1)时间：1947年3月。

(2)过程：3月，国民党军集中25万兵力向延安发动突然袭击，中共中央主动撤离延安，转战陕北；西北野战部队在彭德怀等指挥下，粉碎了国民党军队对陕甘宁解放区的重点进攻。2.孟良崮战役

(1)时间：1947年3月。(2)指挥：陈毅、粟裕。(3)战果：全歼国民党精锐部队七十四师。

二、千里跃进大别山3.时间：1947年6月。4.指挥：刘伯承、邓小平。5.意义：揭开了人民解放军全国性战略进攻的序幕。

三、解放区的土地改革6.时间：1947年7月。

7.内容：颁布《中国土地法大纲》，规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，按农村人口平均分配土地。8.意义：土地改革使农民获得了土地，踊跃参军，积极支援前线，成为解放战争迅速胜利的可靠保证。

第20课 国民党政权的崩溃

一、国统区的危机1.原因：国民党政权军费激增，财政赤字。

2.表现：征收苛捐杂税，通货膨胀，物价上涨，国统区的经济处于崩溃边缘。二、三大战役

辽沈战役3.时间：1948年9—11月。4.参战部队及指挥者：东北野战军；林彪、罗荣桓。5.战果：东北全境解放，人民解放军对国民党军第一次取得了数量上的优势。淮海战役6.时间：1948年11月—1949年1月。

7.参战部队及指挥者：中原野战军、华东野战军；刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林。8.战果：基本解放了长江以北的华东和中原地区。

平津战役9.时间：1948年11月—1949年1月。10.参战部队：东北野战军、华北野战军。11.战果：北平和平解放，基本上解放华北全境。

三、渡江战役12.时间：1949年4月21—23日。13.过程：21日，解放军强渡长江；23日，占领南京。14.意义：宣告了延续22年的国民党政权的覆灭。

第21课 民族工业的曲折发展

一、张謇办实业 1.弃官经商：清末状元张謇受“实业救国”思潮影响，弃官经商，1895年创办了大生纱厂。2.张謇的企业形成一个大生集团，人们称他为“状元实业家”。

二、荣氏企业

3.创建：20世纪初，荣宗敬、荣德生兄弟开始创办面粉厂。辛亥革命后，荣氏兄弟在上海创建福新面粉厂，逐渐成为“面粉大王”。第一次世界大战期间，他们在上海创建申新纺织厂，后来发展成为“棉纱大王”。

4.艰难发展：受南京国民政府盘剥，侵华日军的破坏，荣氏企业衰落。上海解放前夕，反对迁厂逃资，为新中国留下一笔宝贵财富。

三、化学工业5.化学工业的先驱是范旭东，1915年在天津创办久大精盐公司。

6.艰难发展：20世纪30年代，他创办永利化学工业公司，侯德榜任总工程师。日本全面侵华后，他坚持到大后方重建，有力地支援了抗战。

第22课 社会习俗的演变

一、剪辫和放足

1.剪辫：1912年3月，孙中山颁布剪辫令，限期剪去象征清王朝的辫子。

2.放足：辛亥革命后，政府非常重视禁缠运动。孙中山还下令，内务府通令各省一律劝禁缠足。

二、服饰的变化

3.清末男子传统服装为长袍马褂。到民国初年，西装开始流行。孙中山整合了西式服装和中式服装的特点，设计了一种新式服装——中山装。

4.晚清时期女子传统服装为宽袍大袖。民国初年吸收了西式裁剪方法对传统旗袍加以改进，使其更加称身合体，旗袍成为当时最时髦的女装。

三、礼仪的革新

5.民国政府废除清朝官场的称呼，规定政府职员一律改称职务，民间称“先生”或“君”。6.民国时期，简化了传统婚仪，创造出新式婚礼。

第23课 文化教育的进步

一、新闻出版

1.新式报纸出现：著名报纸有《申报》《大公报》《东方杂志》等。《申报》于1872年创办于上海，是中国大众传媒的先驱。

2.出版机构成立：1897年，商务印书馆在上海创办，有利于知识的普及和文化的传播。

二、新式教育3.创办新式学堂：洋务运动时期，创办了一些新式学堂，开启了中国近代的新式教育。1898年戊戌变法期间，开设了京师大学堂（今北京大学），是中国近代第一所国立大学。4.1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，是中国近代第一个学制。

三、废除科举5.1905年，清政府正式宣布废除科举制度。

第24课 文学艺术的成就

一、文学家

鲁迅1.在新文化运动期间发表的《狂人日记》，是我国第一部白话文小说。2.他的杂文批评时政，揭露黑暗，伸张正义，对后世产生了深远影响。

3.他通过《阿Q正传》、《祝福》等小说，对劳动人民抱以深切同情，在社会上产生了广泛的影响。茅盾4.他创作的《子夜》等小说，深刻地反映了中国近代社会的发展变化。

二、画家 徐悲鸿5.他将西方绘画的写实手法与中国传统的笔墨技巧相结合，创造了新的中国画艺术。6.擅长以马喻人，托物言志。代表作《奔马图》、《九方皋》、《愚公移山》等，饱含着他赤诚的爱国之心。齐白石7.他把古代传统的文人画风与淳朴的民间艺术相结合，形成了独特的大写意风格。音乐家 聂耳8.代表作《义勇军进行曲》，后来成为中华人民共和国的国歌。冼星海9.代表作《黄河大合唱》，气势磅礴，极具感染力。