蜗牛---音乐教案大全

第一篇：蜗牛---音乐教案大全

《蜗牛》教学设计

年级：七年级下册

36班

 教学目标：1能自信大胆的参与歌曲的演唱

2能对自己和他人的演唱做出合理的评价







课时安排：一课时

教学过程：

一：导入

在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词

二：出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲

1.视频（原版）

问题：作者背景。

《听妈妈的话》 《爸我回来了》 2.翻唱（教师演唱）

问题：从歌词上去理解作者的创作意图

（幻灯片）3.钢琴版（教师弹奏）

问题：跟琴看谱

（提出谱子中自己不知道的问题）

三：难点切入

连线：

休止：

教学重点：《蜗牛》的歌曲教学 教学难点：连线，休止，音高 教学预备：多媒体课件，曲谱，钢琴

分组填词练唱

（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）

四：小组合作

（钢伴）

思考用各种形式来展示，在组内尝试。

五：小组展示

六：小结

播放合唱版歌曲（拓展延伸）

第二篇：音乐蜗牛教案

篇一：蜗牛---音乐教案

《蜗牛》教学设计

年级：七年级下册 36班

? 教学目标：1能自信大胆的参与歌曲的演唱 2能对自己和他人的演唱做出合理的评价3 ? ? ? 课时安排：一课时

教学过程：

一：导入

在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词

二：出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲 1.视频（原版）

问题：作者背景。《听妈妈的话》 《爸我回来了》 2.翻唱（教师演唱）

问题：从歌词上去理解作者的创作意图（幻灯片）3.钢琴版（教师弹奏）

问题：跟琴看谱（提出谱子中自己不知道的问题）

三：难点切入

连线：

休止：

教学重点：《蜗牛》的歌曲教学 教学难点：连线，休止，音高 教学预备：多媒体课件，曲谱，钢琴

分组填词练唱

（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）

四：小组合作（钢伴）

思考用各种形式来展示，在组内尝试。

五：小组展示

六：小结 播放合唱版歌曲（拓展延伸）

篇二：蜗牛公开课教案

6、蜗牛

一、课时目标：

1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。

3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

二、教学重点：

物的细致。

三、教学难点：

”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受

作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。

四、教学过程：

一、谈话导入：

1、放童谣《蜗牛》。

2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。

在你们心中蜗牛长什么样？

3、板书课题：《蜗牛》。今天我们就来学习课文《蜗牛》。

4、学生齐读课题。

5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片）

二、朗读感悟。

（一）、初读课文。

1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题）

问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受

到的呢？画出相关语句。

问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？

（二）、小组讨论。

1、小组讨论。

2、请小组代表回答问题1。

3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。

第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。

第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、“不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。

第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语：

“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。

4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢）

5、请小组代表回答问题2。

6、分析第四段第二句话中的“坠”字。

7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。

8、请小组代表回答问题3.（1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观

察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。

（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。

9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。

三、小结：

小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢

四、布置作业： 1．朗读课文3遍。

2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

板书设计 : 蜗牛

蜗牛 我 很努力地爬不耐烦

还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩

又爬（挪动）开始敬佩

教学反思：

篇三：《蜗牛》教学设计

《蜗牛》教学设计

作者：李影

来源：《黑河教育》2013年第01期

教学内容

歌曲《蜗牛》

教学目标

知识与技能：认识蜗牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟着音乐的节奏跳舞。过程与方法：引导学生积极参与，培养学生的节奏感。

情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和学习自信心。

教学流程

一、情景导入

师：今天的音乐课老师给同学们带来了一个朋友，同学们请看一看。（出示蜗牛的图片）师：同学们认识它吗？哪位同学能说出他的名字？（蜗牛）

师：下面和老师一起大声说出他的名字——蜗牛。（师出示“蜗牛”二字，让学生认读）

二、讲授新课

1.初听歌曲感受歌曲的旋律，学生可以用手来打拍子。2.学唱歌曲。

师：这首歌好听吗？刚刚老师发现同学们都随着音乐动起来了，下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲，放学回家后大家可以把这首歌献给你们的爸爸妈妈。

①单句教唱，学生学唱。②师：你能用舞蹈动作来表现这首歌曲吗？（教师用肢体语言来帮助学生理解歌词并快速记住歌词）

3.单独辅导语言表达能力差的学生，教师纠正学生的音准问题。4.让学生再次欣赏歌曲的旋律，跟着旋律哼唱。

篇四：中班音乐教案：快乐的小蜗牛

中班音乐教案：快乐的小蜗牛

【活动目标】

1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

【活动准备】

1、歌曲cd

2、蜗牛图片

【活动过程】

一、出示蜗牛图片，引出歌名。

师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？

师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

二、欣赏歌曲。

1、教师清唱歌曲。师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？

2、欣赏歌曲第二遍。

师：小蜗牛的房子有什么好处？

3、欣赏歌曲第三遍。

小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。

2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。

四、分组演唱表演歌曲。（幼儿教育）

篇五：蜗牛教学设计

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）篇二：蜗牛科学教学设计及教学反思《蜗牛》教学设计

【学习目标】

过程与方法：

通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究。

知识与技能：

了解蜗牛的身体构造、生活习性。了解蜗牛是通过腹足进行运动。情感、态度、价值观：

培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作

【教学重点】

通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛

【教学难点】

学生在观察过程中对信息的整理和理解。

【教学准备】：

每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件

【教学过程】

一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀?大家来猜一猜，“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。（板书，并且打开课件）

二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有

师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。师：你是怎么知道的？

生：我看电视，电视上说的。师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？ 生：我想研

究蜗牛是怎么生宝宝的？

生：我想研究蜗牛是怎样运动的？ 生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？ 师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题：

1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？

2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？

3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？

4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？

三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务：

1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组）

2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组）

3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组）

4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组）老师强调实验注意事项：

1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。

2、要积极参与实验

3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。（老师分发蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材）注意：

1、在这一过程中，时间为10分钟。

2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨

论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。

3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。

四、交流展示、体验成功

同学上台展示，其他组成员可以补充说明。可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液，它有什么作用呢？

五、抽测达标、拓展延伸你们知道吗？

蜗牛有22000种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒。能食用的是褐云玛

瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ppt展示图片）你们还想知

道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！板书设计

壳--------------保护自己 蜗牛 腹--------------腹足蠕动 口--------进食

头

触角-------探路 《蜗牛的教学反思》

蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥

有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最

喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你

们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异

常，想法都千奇百怪、异彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的

想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价

值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后，老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视

趣味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家

哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，清

晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是难以想象的，很快新课便在孩子们

一声声惊叹中结束了。

科学课如果能寓教于乐，培养孩子们学习科学的兴趣，那么这边是一堂成功的课。篇三：

蜗牛教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计

【设计意图】

一、在设计本课教案时，我是本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的目的，培

养学生听辨、感受、表现音乐的能力。

二、通过这堂课来给学生一个机会，一个展示的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动

机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展，自由表演，自由创

作，自由评论。

三、通过多种形式让学生在提高审美的同时产生快乐，使本节课能在轻松活泼、愉快合作的氛围中完成教学目标。

【授课年级】三年级

【教学内容】

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

2、表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

【教学目标】

一、知识目标：

能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

二、能力目标： 1

2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音

乐要素在音乐中的作用。

三、情感目标：

培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。

【教学重点】

正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。

【教学难点】 1∣ⅹⅹⅹ

2、让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

【教学课件的选择及应用】

1、运用自制多媒体课件配上故事，使学生更好地了解歌曲内容，并加深记忆歌词，2、运用多媒体课件使学生摆脱书本的束缚，能更好的为歌曲配上动作，富有表情的歌唱。

【教学准备】

多媒体课件、电子琴、口风琴、双响筒、沙锤等。

【教学过程】

一、组织教学，交流情感同学们踏着欢快的音乐进教室，师生问好！

二、导入新课 兴趣盎然

【设计意图】从孩子们喜欢吃的水果---葡萄入手，从葡萄的味道、颜色、大小引出歌曲的典型节奏，运用人们日常生活中的口语节奏习惯，较容易的解决了歌曲的节奏难点。

1、趣味节奏，引出难点a 秋天来了,在秋天里我们能吃到许多好吃的水果,你们看，老师今天给大家带来了什么? 你们喜欢吃葡萄吗？谁来说说葡萄的味道是怎样的？学生回答。老师把其中的一种味道展示

出来，“酸酸的”谁能把这酸的味道读出来？为了突出这种酸的味道，是把酸字读得重一点还

是轻一点？哪个“酸”字更重一些？（课件出示重音记号），这是切分节奏的一种，一起用“哒”

读这个节奏，用双响筒奏一奏，强调节奏重音。b葡萄成熟以后是什么颜色？（由“紫色的”引出的颜色应该把“紫”读的重一些。学

生用“哒”读节奏，用沙锤奏一奏。c、由葡萄大小引出节奏ｘｘｘ这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。读一读，奏一奏。d、把葡萄的特点连起来读一读由大葡 萄 引出难点节奏∣ⅹⅹⅹ 学生用“哒”拍读节奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示课件）

2、解决难点，打下铺垫伴着欢快的节奏，葡萄宝宝也跑到大屏幕上来了，他们不但按照节奏排好了队，而且每

人还带来了一个小音符，来！请出我们的小助手——口风琴，帮助我们来唱准这些小音符。

我们来个接龙游戏，切分节奏你来弹，一起来合作。∣1 6 5∣ 看，又来了一队葡萄宝宝，我们用同样的方法再来弹一弹。能不能轻声唱一唱。学生随

琴视唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱（展示课件）

三、新歌教学 感受音乐

【设计意图】以葡萄为主线，用故事引导学生学习歌曲，通过让学生模仿蜗牛与黄鹂鸟的形象，感受歌曲的节拍、节奏及强弱等音乐要素。故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春

天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上

的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”

小蜗牛会怎么回答呢？让我们一起来欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

1、初听歌曲，感受情绪 播放《蜗牛与黄鹂鸟》fiash动画

2、师范唱，听拍子 同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答，师评价）仔细听老师范唱，说说歌曲是几拍子的。

3、用蜗牛动作体会二拍子 二拍子。哎，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，谁

来模仿一下蜗牛爬行的动作，让我们听音乐一起来模仿模仿。（让学生充分发挥表演才能，有

特色的给予奖励）

4、体会二拍子的强弱规律 小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，谁来模仿黄鹂鸟的动作，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规 律，是什么呀？（师示范，引导学生体会拍子的强弱）来，我们听音乐再来模仿模仿。

5、分析乐句 看着小蜗牛和黄鹂鸟都飞来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜

出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？课件 请你再仔细观察，歌曲中还有没

有相同的旋律呢？ 找到这些规律，学起歌曲来就更容易了。

6、轻声唱 学生随琴轻声完整的来视唱旋律，填词演唱。

7、技巧处理：

（1老师有个好办法能让你又快又准确的记住它，它读起来就象知了的叫声，（唱谱，填

歌词唱）

（2）换气记号：

8、随着伴奏音乐完整演唱歌曲。

四、美化音色 深化情感

【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美妙的声音，适宜的情绪

以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。第一部分：把抽象的声音感觉用形象的语言来形容，对他们进行科学的歌唱训练，而不能放任他们去大喊大叫，使学生把歌曲唱得甜美、动听，美化了音色，提高审美能力。第二部分：用有趣的两种动物形象的对比让学生准确的掌握歌

曲情绪的处理。

（一）声音处理：

在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼

的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，正从二楼的窗户中

轻轻地飘了出来。（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有

什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。

2、带上连音和顿音的演唱方法分角色演唱歌曲。

3、根据男生、女生的音色特点分角色演唱如果用我们男女同学的声音来模仿，你觉得谁的音色适合表现黄鹂鸟，谁的音色适合表

现小蜗牛呢？来，注意唱歌的姿势，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备！让

我们起立，男同学唱小蜗牛，女同学唱黄鹂鸟，踏着节拍唱起来吧！（老师用圆号、八音盒的

音色表示蜗牛与黄鹂鸟为学生伴奏）

1、感受切分节奏的作用。

切分节奏一共出现几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择，体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）

2、根据动物特点表现歌曲谁来描述一下蜗牛爬行有什么特点？生再次进行模仿，总结蜗牛的壳很重，爬的很吃力。

师引导学生演唱蜗牛的乐句应唱得慢些，声音沉重些。黄鹂鸟又是怎样嘲笑蜗牛的？同学们根据生活的体验模仿嘲笑别人的样子。用骄傲的口

气演唱黄鹂鸟的乐句。

3、随动画，再次有感情有表情的演唱歌曲。

五、创造表演 团结合作

【设计意图】通过歌曲情感体验，理解歌曲的音乐形象和音乐内涵，表现歌曲的情绪，从而激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生自由发展、自由表演、自由创作，培养学生创

新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分利用学生的资源，要学生经

过认真思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。

1、用自己喜欢的方式分组创作表现歌曲 演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌

曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。唱一唱：喜欢唱歌的

同学可以找几个好朋友分角色进行演唱篇四：三年级科学上册 蜗牛(一)教案 教科版蜗牛

（一）【教学目标】

科学概念

1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

第三篇：蜗牛与黄鹂鸟音乐教案

蜗牛与黄鹂鸟

一、教学内容

学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、教学目标

1、能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2、掌握歌曲中出现的节奏和换气记号

3、通过学唱歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、教学重点

1、学会演唱《蜗牛与黄鹂鸟》

2、学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

四、教学难点

1、掌握歌曲跳跃的情绪和节奏

2、大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象

五、教具准备

钢琴、录音机、自制图片、自备打击乐等

六、课时安排 一课时

七、教学过程

一、组织教学（唱师生问好歌）

二、导入新课 师：同学们，大家看看老师手里拿的是什么小动物呀？ 生：……

师：那你们说说看它们之中谁走得最慢，谁又最快呢？ 生：……

师：同学们想不想听一听发生在它们两个之间的故事呢？生：……

师：今天老师就来给同学们讲一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。（简单讲述蜗牛与黄鹂鸟的故事）

师：老师讲的故事好听吗？有作曲家把这个故事编成了一首好听的歌曲，大家想不想学呀？今天我们就来学习这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！(学唱歌曲)A、歌词朗读（教师讲解歌曲节奏和出现的音乐符号）师：老师现在带着大家有节奏的读歌词，请同学有表情、有节奏的朗读歌词。B、录音范唱

师：同学们，我们已经把歌词读的很好了，现在让我们来跟着录音一起学唱旋律。（播放录音三遍）

师：请同学在听歌曲的同时注意歌曲节奏

(在学唱的过程中教师针对出现的问题进行纠正后分乐句教唱歌曲)（启发学生结合故事情节并有感情地演唱歌曲）

师：同学们你们认为怎样才能把这首歌曲唱得更好？更能表达这个故事的意思呢？ 生：……

师：同学们回答得真棒！老师把刚才大家说的总结了一下，请同学们拿出你们的铅笔在书本上做个标记：（1）第一至第四小节用富有弹性的声音演唱，表现出树苗刚发芽的状态；

（2）第五至第八小节用连贯声音演唱，表现出蜗牛笨重而滑稽的姿态；

（3）第九至第十六小节用跳跃的声音演唱，表现出黄鹂鸟欢悦的状态；

（4）第十七至第二十二小节用坚定自信的声音演唱，表现出蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的心理状态。师：让我们带着这些音乐表情来演唱这首欢快的歌曲吧！

八、游戏

师：今天这首快乐歌曲让我们大家感到十分愉快，同学们，你们还想更高兴吗？ 生：……

师：老师准备了蜗牛与黄鹂鸟的教具，下面请同学们分组讨论五分钟，分配角色上台来表演这个故事，其他组的同学拿着老师自备的小乐器，我们大家一起为他们伴奏，我们来表演一场精彩的小音乐剧吧！

（分组上台表演并点评）

九、结束

师：今天老师非常高兴和大家一起度过了快乐又精彩的音乐课，让我们在快乐的歌声中结束今天的音乐课吧！

第四篇：蜗牛教案（范文）

6《蜗牛》教案

教学目标：

1．学习本科生字词,积累词语;2．有感情地朗读课文。.读懂课文内容.体会重点词句和文章表达的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点：

品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。

教学准备：

课件,图片,视频等

教学过程：

一、导入新课

1、师：上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呀？

生：蜗牛。（教师出示图片，和课题）

师：对，是小蜗牛。为了了解这位新朋友，老师收集了一些关于蜗牛的资料，和大家一起分享一下。（出示课件）

过渡：通过这些图片，大家对这位新朋友有了一定的了解，你们还想不想知道蜗牛更多的故事呢？今天我继续学习第六课《蜗牛》。

2、复习生字词

熟悉、犄角、触角、螺旋形、巡视、爬痕、畏惧、挪动、登攀、坚持不懈、长途跋涉。

二、学习三自然段，体会蜗牛的“胆小”。

1、边读边思考：作者对蜗牛的看法发生了什么样的变化？

作者小时侯和小伙伴们一起捉蜗牛,观察它们的动静,开始小作者认为蜗牛是个胆小鬼!最后,蜗牛爬上了垂直的墙壁,作者开始敬佩它!

2、那么，你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼？ 同学汇报，教师点拨：

① 课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？

“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” ② 课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：

一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到发现四周没有一点儿危险，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便会立即把头缩回去。

理解“探”“东张西望”、“直到”、“没有一点儿”、“才”、“慢慢”、“轻轻”、“立即”等词语。

3、体会作者感受：

所以作者才怎样想？（出示课件： 嘿，真是个胆小鬼！）

齐读这一句，读出蜗牛的胆小。

4、这只小蜗牛真胆小呀，谁来演一演。（师配读，学生演）

三、研读第四自然段，理解蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情 过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？（老师看谁最会发现问题，快读读课文，去找找原因吧！）

1、默读课文4自然段，小组交流填表格。

2、小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读（1）爬行角度——垂直向上。（慢极了）（2）背上的负重——壳重。（喘气）几十分钟（3）摔下来的表现——掉下再上。（4）爬行的方式--------挪动（5）所用的时间-------几十分钟

3、小结：小小的蜗牛，面对垂直向上的高墙，毫不畏惧，一步一步努力地向上爬，经过了摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，让作者对它产生了深深的敬佩之情，播放视频《蜗牛和黄鹂鸟》同时也作者明白了一个道理，出示句子。

学生结合课文内容理解“世上无难事，只要肯登攀”哪！这句话的意思。

四：观察方法的学习

（1）观察时要有一定的顺序；

（2）不仅要看事物的整体，还要观察每个部位的样子；（3）观察时不仅要观察静态，还要观察动态。五：作业：

1、有感情地朗读课文；

2、仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。

板书设计：

6、蜗牛

胆小鬼 敬佩

不畏惧 不退缩 不放弃

世上无难事，只要肯登攀

第五篇：蜗牛教案

感悟从读中来

——《蜗牛》教案

洪江区幸福路小学 王敏

【正文】

一、教材分析

本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛，激励学生不畏艰难，坚持不懈。

三年级学生初步掌握理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

为了更好地突破本节课的重点和难点，我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

二、教学目标

1、读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

3、学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4、掌握本课会认字、会写字和词语。

三、教学准备 课件

四、教学过程

第三课时

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题：

1、师：孩子们，我们来猜一个谜语好不好？看看谁最聪明，最先猜出来。“说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走。”

对了，这就是今天我们要认识的动物朋友——蜗牛。

2、师：你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？（生描述）

3、听，邻居家的小姑娘青青正在院子里唱着呢：“蜗牛，蜗牛，先出犄角后出头„„”（生读歌谣）

4、一首动听的谣，一段美好的时光，总会留下一个美好的回忆。让我们一起走进作者郑晓东的回忆，一起来到他的童年，来到潮湿的墙根儿下，跟着他一块儿感受捉蜗牛、看蜗牛的乐趣。

二、情感朗读，感悟：

1、师：昨天老师布置了预习课文，要求把课文读熟，你们做到了吗？好，我来检查检查。（指名5个同学朗读。）其他同学应该怎么做？注意倾听。

2、读后评价。

3、请大家齐声朗读这篇课文，通过文字和作者对话，和小蜗牛对话。读完了之后，和大家谈一谈你的感受。

4、读了课文，你读懂了什么？感受到了什么？

5、此时此刻，你一定想说些什么吧，赶快和大家说说吧！预设：

生

1、我觉得捉蜗牛很好玩。

生

2、我觉得现在城市里很难再找到蜗牛了，我怀念童年，心里有淡淡的惆怅。

生

3、我觉得蜗牛坚持不懈的精神值得我学习。

三、读文，品词析句：

（一）、品读第三自然段

过渡：孩子们真了不起，才把课文读了一遍，就已经有了这么多独特的体会和感受，真不错！

1、回忆是美好的。在回忆中，作者对蜗牛的感情经历了怎样的变化呢？（起初认为蜗牛是胆小鬼，后来开始敬佩它了。）

2、那么，作者为什么认为蜗牛是一个胆小鬼？请小朋友们默读课文的第三自然段，画出描写蜗牛胆小的句子，读给你的同桌听。

〖预设〗：（1）、“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” A、你可以把“总是”换一个词语么？（老是、经常）

B、孩子们，藏在硬壳里的蜗牛当时会怎么想呢？（生想象、交流，体会蜗牛的胆小。）

C、师指导朗读：哦，是够胆小的。引读： 师：也许只是一阵轻轻的风吹过，蜗牛却感到很害怕，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”

师：也许只是一只小小的飞蛾轻轻地飞过，蜗牛却感到很危险，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。” 师：也许只是一只微不足道的蚂蚁匆匆路过，蜗牛却感到很恐惧，——生读：“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”（2）、“不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。”

A、谁能把这一句话中的动词找出来？“探出、巡视、伸出碰、缩”。B、我们一起来扮演扮演蜗牛，做做它的动作。

C、下面我们同桌两个同学互相演一演。一个同学读，一个同学演。（3）、嘿，真是一个胆小鬼！

A师导读：蜗牛是那样的小心翼翼，我看到了都忍不住嘲笑它：“嘿，真是一个胆小鬼！”

B、过渡语：童年时代的郑晓东就是这样仔细地观察着蜗牛的每一个动作，他观察的那么投入，他观察得那么耐心细致，蜗牛的每一个细微的动作，他都观察到了，下面就让我们跟随着作者，再次感受蜗牛的胆小吧！引读： 师：当看到蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来时，你会情不自禁地说——生：嘿，真是一个胆小鬼！

师：当看到蜗牛从硬壳里小心翼翼地探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番时，你会轻轻地说——生：嘿，真是一个胆小鬼！

师：当看到蜗牛直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头。你会笑着说——嘿，真是一个胆小鬼！

师：蜗牛真是太可爱了，我忍不住用手轻轻地碰了它一下，它立即把头缩回去，你会摇摇头说：“嘿，真是一个胆小鬼！”

（二）品读第四自然段

过渡语：在作者的眼中，在作者的心中，蜗牛就是这样一个不折不扣的胆小鬼，作者就是这样一次又一次地嘲笑它的。可是后来，作者为什么又敬佩它了呢？请孩子们读一读第四自然段。

1、请孩子们找到答案后，同桌先互相说一说。然后全班交流。

2、师小结：我听明白了，我对蜗牛的看法发生改变就因为一件事——爬墙。孩子们，蜗牛爬墙爬得慢极了，让我们用最大的耐心仔细地看它往上爬。

3、孩子们，对于蜗牛来说，爬墙是一件很艰难的事情。从课文中的哪一个词中可以看出来？（长途跋涉）

4、我们来看看蜗牛艰难的行程：（1）它爬得慢极了,脖子伸得老长,背上重重的壳像一块大石头向下坠着。

指导朗读：孩子们，蜗牛背上的壳多重啊，爬行的又是垂直平面，难度该有多大啊！我们可以读得再慢一点，再沉重一点吗？ 过渡语：“看得出，蜗牛爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕。”注意这个词，好半天，蜗牛爬的时间很长啊！谁来读这一句？

（2）我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。引读：

师：是的，蜗牛爬得太慢了，爬了好半天才爬了这么一点儿，我看得有些不耐烦了，可它——生读：还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。

师：蜗牛爬得很吃力，背上的壳像一块大石头向下坠着，又是在垂直平面上爬行，多艰难啊！可它——生读：还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。

师：这就是那只被作者嘲笑为胆小鬼的蜗牛，在困难面前它没有畏惧，它没有退缩，勇往直前。请大家齐读——我看得有些不耐烦了，可它还在不懈地向上爬，只是有时稍停一下，喘一口气，又继续往上爬。过渡语：可爱的蜗牛啊！我想逗逗你，意想不到的是，你竟然从墙壁 上摔了下来，你摔坏了吗？我好担心你啊！

（3）我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力向上挪动着。

孩子们，蜗牛会畏惧吗？会退缩吗？会放弃吗？（板书：不放弃、不退缩、不放弃）

师：蜗牛虽然爬行很艰难，但是凭着它不懈地努力，最终它到达了墙壁的顶端，我们为蜗牛鼓掌好吗？那么，蜗牛成功的秘诀是什么呢？（预设：

1、蜗牛踏踏实实地一步一步地往上爬。

2、在困难面前，不畏惧，不退缩，不放弃，坚持不懈。“世上无难事，只要肯登攀！”）

从蜗牛爬墙的长途跋涉中，你明白了这句话的意思吗？只要你像蜗牛这样，一步一步地坚持向上爬，付出努力，克服困难，世界上就没有办不到的事情。这就是蜗牛精神。在困难面前，你会学习这种蜗牛精神吗？ 练习：

1、小明在背课文时觉得课文太长了，不想再背了，我想对他说：“。”

2、当我 的时候，我对自己说：“世上无难事，只要肯登攀。”

四、总结，欣赏励志：

师：儿时的观察、思考让作者写出了一篇情真意切的赞美蜗牛的回忆性文章，这段回忆又让我们认识并了解了可爱、勇敢顽强、坚持不懈 7 的蜗牛，作为锦上添花的礼物，下面我要把一首名叫《蜗牛》的歌送给大家。

「展示课件第四屏」播放周杰伦的歌曲《蜗牛》并出示歌词。

该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天

随着轻轻的风轻轻的飘，历经的伤都不感觉疼

我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸

小小的天有大大的梦想，重重的壳挂着轻轻的仰望

我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞

让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天 师：孩子们，希望你们都能像课文中的蜗牛一样，克服前进中的困难，不畏惧、不退缩、不放弃，坚信：“世上无难事，只要肯攀登。” 「展示课件第五屏」

路在脚下，只要走，就有希望！