五年级数学集体备课教案修订案长方体

第一篇：五年级数学集体备课教案修订案长方体

龙门中心小学 数学 教研组集体备课教案

科目：数学 年级：五年级 课题: 长方体的表面积 课时：第一课时 教者：任园琴 时间： 2017/3/30 教学目标：

1.在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其 计算方法，并能正确计算。

2.丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。

3.结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。教学重难点：

理解长方体表面积的含义；理解并掌握长方体表面积的计算方法。教具准备：多媒体课件,长方体，正方体模型。教学过程

一.谈话导入，揭示课题

1.老师手里拿的是粉笔盒，我们可以把它看成什么体？（长方体）那么它有什么特点呢？

2.如果我想做一个长7cm、宽5cm、高3cm的粉笔盒，需要多少硬纸片呢？

3.今天我们就来学习《长方体的表面积》。二.谈话导入，揭示课题

1.同学们回顾上节课长方体的平面展开图，有什么特点。（长方体的平面展开图有三组对应的面，且相等。）

2.小组合作，结合书中的主题图，尝试着计算制作这样一个张方体需要多少硬纸片（7cm、宽5cm、高3cm）。

3.教师巡视、指导。4.小组汇报、教师总结：

因为长方体相对的面完全相同，可以把长方体6个面分为三组，按组

求面积后再求和，所以这个长方体的表面积是：7×5×2＋7×3×2＋5×3×2也可写成（7×5＋7×3＋5×3）×2。

5.结合长方体的表面积计算方法，那么正方体的表面积又该如何计算呢？

6.小组展开讨论、总结：

因为正方体的6个面全是正方形且相等。所以正方体的表面积是：棱长×棱长×6。

三、巩固练习，增加记忆

1.学生独立完成试一试和做一做第一题。

2.对接受能力差、掌握不好的同学个别指导。容易出现错误的地方集中讲解。

3.继续完成做一做2、3、4题。检查学生掌握情况。四．全课小结

这节课我们学习了复式折线统计图，通过今天的学习你收获了什么？

五、作业设计

教材P19页4、5、6题。板书设计：

长方体的表面积

长方体6个面的面积之和叫做它的表面积。长方体的表面积=长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 长方体的表面积是=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 正方体6个面的面积之和叫做它的总面积。正方体的表面积=棱长×棱长×6 教学反思：

修订人： 修订时间： 年 月 日

第二篇：集体备课教案(共案)

都江民族小学集体备课教案

年 级 教学内容 六年级

学 科

语文

主备人

杨胜勇

第三单元习作：《我的理想》

本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》。本次习作，教材分析 不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

本次作文的题材学生一看就很容易理解，对于学生来说应该不是很难。学情分析

但学生作文普遍差，在教学时应列提纲进行指导，让学生按提纲进行习作。

1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己的理想。

知识目标

2、尝试前后照应的写法提高学生有条理地表达的意识和能力。

3、能对自己的习作进行修改评议。

1、指导学生列习作提纲进行习作，范文引路。教学目标 能力目标

2、交流习作，指导修改。

3、认真抄写。

情感目标

从理想中获得前进的动力。教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 指导学生列提纲，然后进行习作。

把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体。引导生畅谈理想，指导拟提纲，佳作引路。列提纲，说、写结合。

1、认真想想，自己的理想是什么；

预习要求

2、怎样才能实现自己的理想。

3、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。

课前准备 课时安排 教学课时

1、关于理想的名言；

2、例文。3课时

第一课时

一、激情导入。

1、出示关于理想的名言。

①理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。

②生活的理想，就是为了理想的生活。

③理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

2、引入课题，板书课题。

二、阅读提示，明确习作要求

学生说要求，课件出示：

1、自己的理想是什么？

2、为什么有这样理想？

3、准备怎样去实现自己的理想？

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

教学过程（包括

三、畅谈理想。

导入新课、新课每个人的心目中都有自己的理想，聪明的，请你告诉我，你有什么理想讲授、课堂练习呢？为什么会有这样的理想呢？

或巩固拓展、法

制教育、小结、四、指导拟习作提纲。

作业设计与布

（一）提纲

置等）

① 我的理想是什么。(略)② 我有这种理想的原因。(祥)③ 用具体事例说明我准备怎样实现自己的理想的。(详)④只要努力，我的理想一定会实现。(略)

（二）学习写作方法

1、首尾呼应的写法。

2、有详有略的写法。

五、佳作欣赏

师课件出示例文。

六、学生习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

我的理想

① 我的理想是什么。(略)② 我有这种理想的原因。（祥)板书设计

③ 用具体事例说明我准备怎样实现自己的理想的。(详)④表决心。(略)

第三篇：集体备课教案数学

一年级

《100以内的数的认识》

教学内容：100以内数的认识——读数、写数 教学目标：

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片 教学过程：

（一）复习：

1、数数：从100倒数到1

从35起，五个五个地数到80

从10起，十个十个数到100

从50起，二个二个数到64

2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）

“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）

（二）导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）

（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21

读作：二十一）

“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

（三）新课：

1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。写作：24

读作：二十四

2、教学例五：

（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）

板书：写作：43

全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 读作：四十三

（2）另外2个图也如上教法

3、练习巩固：

（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

（四）小结：

今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）

（六）板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

写作：17

读作：十七

十九

十五

二十一

二十四

四十

二年级《用乘除两步运算解决实际问题》

学习内容：用乘除两步运算解决实际问题。学习目标：

使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。

教学重难点：

让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。教、学具准备：

课本第31页中例4所需要的商品。学习过程：

一、用谈话的方式引课。

问小朋友们喜欢逛商店吗？他们喜欢，再让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价钱。

二、探究新知

1、出示儿童商店，展示各种商品和单价。

2、以四人小组的形式开始购物。

（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。（3）学生开始购物。

3、在全班交流你们购物的过程。例： A、12元可以买3辆小汽车。B、我想买5辆小汽车。C、应付多少钱？ D、应付20元。

4、请表演的D同学说说他们是怎样算出来的。

12÷3＝4（元）4×5=20（元）

5、再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。

6、小组相互交流。

7、师生小结。

三、学生独立完成第31页的“做一做”。然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。

四、课后反思：以表演的形式，呈现出数学的问题。让生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。

三年级

《位置与方向》

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片

教学过程：

一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？

5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、课外作业：认方向

四年级《只含有同一级运算的混合运算》

教学目标：

1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。

2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：

一、主题图 引入

观察主题图，根据条件提出问题。

（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？

组织学生提问并对简单地问题直接解答。

（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？

2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 等等。

先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件的补充。

二、新授

1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

2.小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。

3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85

=27+85

=113（人）

71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

（2）987÷3×6

6÷3×987

=329×6

=2×987

=1974（人）

=1974（人）第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。

教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

4.巩固练习

（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率

先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。（2）P5/做一做1、2

三、小结

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。

四、作业

P8/1—4

五、板书设计：

四则运算

（一）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

六、课后小结。（略）

五年级 《求长正方体棱长》

教学目标：复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。教学重点：

1、长正方体的特征。

2、棱长和计算方法。

教学难点：棱长和计算方法。教学用具：模型

教学过程：

一、复习检查：

1、判断：（复习相应的概念）（1）、长方体中至少有四条棱的长度相等。

（）（2）、长方体中有时最多有8条棱的长度相待。

（）（3）、1 2条棱都相待的长方体一定是正方体。

（）（4）、长方体的6个面中至少有4个面是长方形。（）（5）、相交于一个点的三条棱中任意一条棱都可以看作是长方体的长，其余两条棱的某一条看作宽，另一条可以看作高。

（）（6）、长方体中相对的两个面完全相等。

（）（7）、长方体中有时四个面是完全相等的长方形。（）（8）、正方体是长、宽、高都相等的长方体。

（）（9）、长方体是特殊的正方体。

（）（10）、长方体中有时两个相对的面是正方形。

（）

二、计算：

1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？

独立思考，列式计算，小组交流方法。汇报：你是怎样想的？

长方体12条棱，分成3组，4个长、4个宽、4条高。40厘米=0.4米

80厘米=0.8米 2.2×4+0.4×4+0.8×4还可以（2.2+0.4+0.8）×4

2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？ 问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？

独立计算：

1一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？

2、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？

三、巩固练习：

1一个长方体的所有棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高是多少厘米？

2、学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？

三、作业：探究 练习一 六年级 《解比例》

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的基本性质解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、让学生在经历探究的过程中，体验学习数学的快乐。教学重点：学会解比例。

教学难点：掌握解比例的书写格式。教学过程：

一、练习引入

1、小练笔：

在（）里填上合适的数。5：4

=（）：12 4：（）=（）：6

2、教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说怎样填空的？

3、比例的基本性质是什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、探索新知

出示例5，前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后长是13.5厘米，你能求他的宽吗？（1）读题审题，理解题意

老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？引导学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比例（2）引导分析，写出比例

如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。

师介绍：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。（3）找到依据，变形解答 讨论：怎样解比例？根据是什么? 思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：6x＝13.5×4。“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。

（4）、板书过程，总结思路

师生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。师问：第一步计算的依据是什么？ 师生总结解比例的过程。

提问： “刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）（5）、练习提高，再说思路

做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

1、做“练一练”

2、做练习十第6、7题。

3、做练习十第8题

四、比较提高。

1、通过本课的学习，你有哪些收获？

2、把你掌握的解比例的方法在小组里介绍一下，并在大组交流。

五、作业

练习九第5、6题。

第四篇：五年级数学集体备课计划

五年级数学集体备课计划

一、工作目标。

五年级数学教研组本学期将紧紧围绕中心校教学工作计划、教导处工作计划、教研室工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。

二、工作思路。

1、组织全组教师认真学习学校教学工作计划、教导工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

2、按教导处、教研室的要求，本学期活动18次，原则上每周活动一次。

三、工作措施。

1、严格按照学校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

2、严格按学校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。② “死记硬背”，全盘照搬。

5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

四、备课流程

1、个人主备

主备人在集体备课前要深入研究课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料钻透教材。确定本单元三维目标，明确重难点，并指出突破重难点的方法，课时分配及单元过关测试题等。设计出本单元课时详细的教学设计。

2、集体研讨

主备教师陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由，备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录。并根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。

3、反思修改

每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。

五、具体要求

1、严密组织，规范操作

通研教材：按照教研室指定的范围，把握教材重、难点，确立教学目标，研究教学方法，初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性，指导学生进行探究性学习，优化课堂，提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

研究课例：尽量使用多媒体，必须有学案（学案中必须有前置性作业或课前小研究）、教学设计。遇有场地、仪器等问题时，提前与教务处联系。

选择教学方法时，既考虑到教学目标、教学内容，还要兼顾各个方面，要有创新意识，要注重激发学生的学习兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主题，变“要我学”为“我要学”。在评议过程中，针对骨干教师所讲的课，认真研究教材教法，丰富学生的学习方式，拓展其知识面。加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究，做到集思广益，智力共享。

2、高度重视，积极参与

（1）各单位要充分认识集体备课活动的重要性，要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发，进一步完善集体备课制度，从参与的积极性，参与的效果等方面制定操作性强的监控措施，强化过程管理，明确考核办法，督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中，掌握先进教学经验并能在教学中高效落实，杜绝走形式走过场，使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。

（2）主备老师记好活动记录，其他老师记好笔记，并在教研会后认真领会集体备课内容，落实教研结果，把集体讨论的结果运用的实际教学中，发挥集体智慧的作用。

六、集体备课的纪律：

1、备课时，人人各抒己见，不做与备课无关的事；

2、集体备课后写好教案，接受学校和教研员的检查；

3、集体备课时组长负责安排人员做好备课研讨记录；

4、参加集体备课时，所有教师必须带上教材及“个案”。

七、参加人员：

五年级数学教研组

第五篇：五年级数学集体备课总结

活动总结

五年级数学备课组主办

2018年6月15日

时间过得真快，一学期的工作即将结束。在中心校的领导下，五年级组的全体数学老师立足岗位，勤奋、敬业、团结协作，紧紧围绕本期备课组工作计划，结合本班学生的实际情况，组织教师认真梳理教材，开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高，现将这学期工作回顾如下：

一、重视常规工作

每次小组备课活动，全体成员都能按时参加，充分准备，积极讨论。多种形式开展活动：先由主备教师说课，再针对某些问题集体讨论；对导学案进行具体讨论，确定教学目标、情境导入、怎样设计、板书设计；青年教师上公开观摩课等形式。活动中，老师们认真听课，评课，努力提高课堂教学水平，认真备导学案（特别是反思和错例分析）、批改作业等力求达到教学的高标准，高要求。

二、重视集体备课

抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，即时提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。每周三下午，我们都要集体交流上周两课时的教学情况。本星期的主备教师作为说课者，主动交流自己的备课思路，其他老师随后提出建议并及时研讨，直到达成共识„„在讨论中大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所收获，从一次次思维的碰撞中不断提升。

三、重视团结互助、高效合作

五年级数学备课组作为一个集体，我们尤其重视团结互助、高效合作。从开学初的小组活动计划制定——教材梳理——分工备课——优秀课例——复习资源整理共享——综合练习的商讨。每个环节的每一个内容，我们都要精心安排和讨论，最终定稿。以至留下是我们集体智慧的结晶。除此之外，我们在备课组资料（每次的活动记录、备课组总结、公开课记录、导学案等等）收集上也着重全面性和完整性。虽然付出很多，但是收获的更多。通过集体备课不仅让我们自己收益，同时也给今后教学奠定了基础。

备课组是个集体，只有团结一致，才能发挥最大的优势和力量！“没有最好，只有更好”我们五年级数学教研组教师会继续相互协作，把教学各项工作做得更好。在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们教研工作更上一层楼！

艾亭镇五年级数学备课组（2018—6)

撰稿人——XXX