第11课 节日资料整理 教学设计

第一篇：第11课 节日资料整理 教学设计

第11课

节日资料整理

教学设计

教学目标

(一)知识与技能目标：

1.能较熟练应用搜索引擎查找资料下载保存，掌握相关技巧。

2．通过讨论，初步掌握从不同的角度出发，确定适合自己的任务主题。3.熟练掌握建立分类文件夹的操作技能，掌握根据内容进行信息分类的能力。

（二）过程与方法：

通过教师引导学生收集整理分类主题资料，培养学生自主探究能力。

（三）情感目标：

1.培养良好的网络搜索以及资料分类的保存习惯。2.体会中国传统节日的民俗风情,培养民族自豪感。教材分析

本单元的教学内容主要围绕“网络的应用”这个主题展开，在前面的单元里，学生已经初步学会了搜索、下载和保存资料，这一单元是进行一个综合应用，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用网络收集信息和整理信息的能力，这节课可以说，是在原有基础上的一个再提高，既要调动学生的学习积极性，又要提高他们的操作技能。所以，本节课采取了让学生自主探究,引导学生收集整理分类主题资料。《节日资料整理》是承接上一课，是“传统节日”这一综合任务的第2课，这课的任务步骤处于“明确主题、获取信息”这两个阶段。对于综合性任务，一般要求有一个主题供学生围绕它进行材料组织，并形成信息的有序集合。因此在本课的第一部分设计了“确定主题”这一内容，在选择主题后相关的几个方面进行思考，通过网络去搜索、学习并下载自己感兴趣的、最想了解的一些节日资料，体会节日的民俗风情，培养学生的信息素养，从而达到“信息”与“技术”的相结合，目的是引导学生尽早确定自己的任务主题，以提高学习过程的效率。

上节课收集资料的过程并没有针对具体的主题，学生所收集的资料可能杂乱无序。在本课第二部分安排让学生整理和分类存放资料，并围绕已确定的主题收集,尽量完善资料库，为下一课制作节日文档作好素材准备。重点难点

教学重点：建立主题鲜明、分类清晰的资料库。教学难点：确定适合自己的任务主题并进行分类保存。教学过程 教学活动 【导入】导入新课

同学们，马上又到端午节了，又要放假了。请大家先来看一份材料（展示PPT——国务院令）。07年12月14日，国务院颁布了《全国年节及纪念日放假办法》，从2008年1月1日开始，法定节假日又多了三个传统节日，分别是清明节、端午节、中秋节。除了这三个节日外，还有许多的传统节日，同学们学习了如何收集传统节日的信息，那想选择哪个传统节日作为主题搜索呢？

设计意图：孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对学习内容产生了兴趣，自然而然就会积极、主动地去学。因此设计了与贴近学生生活并且都比较了解的比以往多的三个法定节假日（清明、端午、中秋）来导入新课，以激发学生的学习兴趣。【活动】确定主题

相互讨论，说一说。然后选择一个传统节日作为主题进行介绍和展示，请完成任务单的简要填写。

出示传统节日网站（http://www.xiexiebang.com/ch-jieri）。

那可以从节日的哪几个方面来收集资料呢。比如：节日的起源。请同学们议一议。

有关节日的习俗、诗词。

节日的趣闻趣事、神话故事。

„„

【活动】搜索引擎回顾 1．常见的搜索引擎有：

www.xiexiebang.com等。2．提出任务一，要求：利用自己熟悉的搜索引擎搜索收集“确定的主题”相关资料。

学生操作，教师巡视指导。【讲授】新课讲授

同学们，这些传统节日已经延续了几百上千年，都有各自的来历和传说，老师想为我们班同学建立一个传统节日的资料库，把这些资料都放在电脑里面，方便同学们查找，同学们有什么方法帮助老师下载这些文字资料呢？

学生：利用WORD、记事本、收藏夹、写字板。

（其间可以让学生上讲台演示）

还有没有其它方法？老师还有一种方法：网页另存为（教师演示）。

刚才讲了那么多的方法，现在我们就来练习一下，请看任务二： 【练习】任务探究

任务二要求：

1．在桌面上新建一个文件夹，文件夹名称命名为“传统节日”。2．在传统节日中根据自己选择的节日以确定的主题进行搜索其相关的文字资料（如日期、习俗、人物、来历、诗词、传说等）,并将找到的资料保存至“传统节日”文件中。（注意文件的命名应与资料所表达的内容相一致）

如果感觉有困难的话，同学们可以查看老师为你们提供的小助手。学生操作，教师巡视指导。

文字资料你会保存了，图片等资料你会保存吗？想不想试一试。任务三要求：

1．下载自己确定主题的图片资料，并将其保存到前面创建的文件夹中。2．注意文件的命名应与资料所表达的内容相一致。

同学们都下载好了吗？我们来看看同学们都下载了哪些资料。

展示学生下载的资料，并给予评价。

老师刚才也找了很多的资料，同学们请看（展示教师下载的资料）

3．根据介绍内容分类建立相应的文件夹，并将收集的相关资料分类存放到对应的文件夹中。

同学们你看了这些资料有什么感觉？学生：乱、多„„

那你们有没有方法整理一下呢？学生：按内容分类、按类型分类„„

下面就请同学们来整理一下自己下载的资料，看哪位同学整理的好。

学生操作，教师巡视指导。【活动】拓展测评 同学们都整理好了吗？我们来看看同学们的整理情况（展示学生作品，评价）

老师也整理了一下，同学们看，是不是比刚才整齐多了？

我们的资料库建好了，那我们就应该好好的利用这些资料，老师就用刚才找到的资料出了几道小题目，我们一起来猜一猜它们分别描述的是什么节日。1．看图猜节日 2.听歌猜节日 3.读诗猜节日

同学们你们能不能用自己下载的资料出一道小题目来考一考老师和其他同学呢？（学生相互出题目回答）

设计意图：学习是一个循序渐进的过程，应该从简单到复杂，因此设计了从搜索资料到保存文字资料，再到保存图片资料，然后整理资料，最后应用资料的过程。为了使学生都能完成任务，设计了小助手，这样可以使能力欠佳的学生也能完成，这样一来，让他们得到了学习的乐趣，也获得了成就感。后面部分利用资料给同学出题，也让学生在学习信息技术的过程中，也学习到了其他知识，同时也提高了学生的自信心。【练习】课后练习

除了传统节日外，我们还有很多节日，老师花了很长的时间，把大多数的节日都列出来了（PPT展示除了传统节日外的其他节日（母亲节、植树节„„），节日丰富多彩，那么课后同学们可以去找一找自己感兴趣的节日资料，选择主题相应的内容下载，并进行分类整理保存（见课文后作业）。点题：节日资料整理。【活动】课堂小结

时间过得很快，一堂课马上就要结束了，那么我们这节课到底学了些什么呢？

（学生回答，教师补充）

设计意图：：信息技术的素养不是靠几节课就能完成的，需要学生在平时的生活中慢慢积累。而大多数情况下，学生在上完信息技术课后就不会再去主动学习信息技术。因此，也给学生布置了课后练习，内容也从传统节日扩展到所有的节日，让学生加深印象，同时也提高学生的知识面。

第二篇：节日礼物教学设计

节日礼物教学设计

枣坪小学

张敏

［教学目标]

1、知识目标：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，体会从不同的位置看到的范围不一样，进一步发展空间观念。

2、能力目标：培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的能力。

［教学重点]

观察的位置不同，得到的结果也是不同的。

［教学难点]

正确地说出图片的观察位置。

［教学过程]

一、创设情境，激发兴趣

1.大家学过了《题西林壁》这首古诗，哪位同学能背给大家听听吗？

2.大家在语文课里已经领略了庐山的俊美风光，那有没有想过和数学有什么联系呢？

3.同学们说的非常好，观察的角度不同，看到的物体形状就不同。今天我们就一同来体验从高低、远近观察物体，会有什么样的特点。

二、由低到高观察物体

1.师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友送来的许多礼物，他把礼物全部摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，它想看个究竟，于是„„

2.谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？

3.“节日礼物”是什么形状？

4.请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的()里标出①②③④

5.全班交流汇报，并说一说理由。(你是怎样想的)

6.总结：小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么

变化？（观察的位置由低到高，观察的范围不断扩大。）

板书：由低到高

范围扩大

7.你在生活中是否也有过同样的经历，与同学们交流一下。

三、由远到近观察物体

1．让学生说说生活中碰到由远到近观察的情况，你发现有什么变化？

2．请同学们分别从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，再次体验“远、近”观察物体的不同。

3.出示“说一说”的主题图。

下面两幅图中，哪副是小明在A点处看到的，哪副是在B点看到的？想好后在小组里交流自己的想法。

4.组织汇报：你是怎样想的？为什么是这样？

5.总结：从A点到B点，小明与房子的位置有什么变化？他观察的对象又有什么变化？（小明离房子的距离越来越近，看到的范围越来越小。）

板书：由远到近

范围缩小

6、出示由远到近拍摄到的三幅照片，让学生进行判断。

四、巩固练习

请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。

1.师先引导学生画一画，以A点为顶点，到房子两侧各画两条射线，组成一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的。

2.用同样的方法，请同学们独立画出在B点看到的树的范围。

3.通过这两次动手画一画，说明了什么？

4.小组交流全班交流

五、课堂小结

出示诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

师：在这句话中，既包含了为人处世的道理也包含了用数学的眼光看待事物的方法。当我们遇到障碍时，可以让自己站得高一些，或者往后退几步，这样再大的矛盾、困难、悲伤、苦恼，在我们眼里都会变得小一些，这样我们的视野会变得更开阔，我们的胸怀会变得更宽广。

六、板书设计

节日礼物

由低到高

范围扩大

由远到近

范围缩小

课后反思：

《节日礼物》教学设计

教学内容：北师大版四下数学教材48，49内容 教学目标：

1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。

2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。

3、密切联系学生日常生活，感受数学就在身边。

教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个《坐井观天》的故事。（课件播放《坐井观天》这个故事。）

师：青蛙和小鸟都看到了什么？从它们的对话中，你听到了什么？谈谈你的想法。生：因为青蛙坐在井里，只能看到井口大的天。小鸟看到的天空是无穷大的 师：为什么它们看到天空的范围不一样呢？

生：因为他们一个在井里，在低处，一个在天空，在高处。师：今天，我们就从不同的位置观察物体 板书：不同位置刚才物体

二、探究新知

（一）从低到高观察

1、组织学生观察： 师：同学们想不想和老师玩个游戏？

我想请一位同学来观察老师讲台的物品。先蹲在地上观察，再半站着观察，最后站起来观察。其他同学请你们想象他处在不同的地方分别看到了什么。师：刚才大家说得真好，看来同学们观察的很认真。

师：天我们来学习“节日礼物”这个内容，来深入研究不同位置观察物体的情况。（板书课题：节日礼物）

2、课件出示书中“节日礼物”情境图：

师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序）生：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：①贝贝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，还是站到凳子上看吧”贝贝这样想；④最后，他终于爬上了桌子„„那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，（课件出示四幅图）

师：那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。标 的时候想一想你是怎么排列顺序的。先独立填写，然后在小组内交流。

3、小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。并和组内成员说说为什么？ 师巡视，倾听。

4、汇报，说为什么这样填？ 师：谁来把你们的想法汇报给大家？

生：第二幅图画下标①，第四幅图画下标②，第三幅图画下标③，第一幅图画下标④。贝贝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的盖子，所以选择第二幅图画标上①；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以选择第四幅图画标上②；贝贝站到凳子上看，可以看到桌子上面的东西和桌子的上部，所以选择第三幅图画标上③；最后，它终于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的东西，所以选择第一幅图画标上④。

5、比较、归纳：

师：贝贝的观察顺序是从哪到哪？ 板书：低——>高

师：贝贝观察的对象又有什么变化？请大家思考贝贝四次看到的情况都有哪些地方不一样。和你小组同学说一说。生1：观察的位置不同，从低到高观察。师：也就说观察点不同。生2：观察到的物品不同。

师：就是说看到的物品的多少不同。是什么原因呢？ 生3：因为被桌子底部挡住了。师：也就是说看到的图案不同，视线被桌子遮挡住了。

板书：画面不同 师：同学们在生活中是否也有过同样的经历？小组内进行交流。生：站的高，望的远。

生：我们看飞机起飞时很大，等飞到天空时就变成一个小点了。生：青蛙在井底观察天空，只有井口那么大，而如果它跳上来，看到的天空就非常大了。

6、小结：

师：通过刚才几个例子，你得出什么结论？ 生：不同位置观察物体，看到的画面不同。

（二）从远到近观察

1、亲身经历，自主探索

师：刚才同学们从低到高来观察物体，体会了不同的位置看到的范围也不一样，咱们帮贝贝解决了一个问题，我想贝贝肯定会非常感谢大家的！师：下面我们再玩个游戏！

老师在讲桌上放一个玩具，请一位同学从教室的后面走来，大家想象他观看到了什么。师：刚才大家的发现很重要，在生活中你有这样的体验吗？大家相互说说。

生1：在超市买东西时，站在卖酸奶柜台前只能看见几种品牌的酸奶，可是如果往后退一些的话就会看到一长排全是各种各样的奶了。生2：。。。。生3：。。。。

师：小明也有这样的经历，看大屏幕，下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？）大家先独立完成，再将你的想法小组内说一说。学生自主活动，小组交流后汇报想法。

生1：我认为左边的图是小明在A点看到的，右边的图是小明在B点看到的。因为左边看到的房子小，说明小明离得远；右边看到的房子大，说明小明离得近。

生2：我的答案也是这样，我的理由是：左边这幅图上看到的树多，说明小明离的远；右边这幅图上看到的树少，被房子挡住了很多，说明小明离得近。

生3：我有补充：也就是说，小明越走近房子，看到的树就越少。师：刚才同学们的表现棒极了！大家通过由远到近看物体，体会到了什么？（教师引导学生说出：由远到近看物体，看到的范围越来越小。）（学生边汇报课件边演示A、B两点和景象两侧之间组成的角）

三、拓展应用，解决问题

1、师：根据刚才我们的发现，我们再来研究下面的问题，请看大屏幕：（视频展示）请分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围。（学生分组活动，学生有困难时，教师巡视指导。）

2、师：谁上来说说你们组是怎么做的？

3、生：我们先从A点出发，到房子的两侧各画了两条射线，组成了一个角，角的两边外的树木是站在A点看到的，用同样的办法就可以确定B点看到的树的范围了。（学生边指着自己的答案边说）

范围缩小

板书： 远----------近---------范围扩大

4、过渡：通过以上两个例子使我们明确了，从低到高观察，范围越来越大；从远到近观察，范围越来越小。下面我们再来做几个练习。

5、我们来看火箭发射的过程图片，请同学们来排列顺序吧。

四、小结

师：最后，老师想送给大家一首我们熟悉的古诗（课件出示）题西林壁

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

师：在这首诗中，包含了用数学眼光看待事物的方法，你们能领会到吗？课后请同学们用本节课学到的知识谈一谈你对这句话的理解。

五、教学反思

“观察物体”这一内容是过去小学数学课程所欠缺的，这一部分内容的教学可能会碰到教师不重视。实际上“空间观念”、“空间推理”、“空间想象力”是一个人能否有“数学后劲”的重要组成部分。《节日礼物》这课是综合应用以前所学知识来解决新问题，教材力图体现：经历由低到高观察物体，体会从不同的位置看到的范围不一样；由远到近看景物，看到的范围越来越小，看到的图像由小变大，进一步发展学生的空间观念。为实现教学目标，我采取了以下几个策略： 让学生有充分的体验，无论是由低到高还是由远到近观察物体，教学时都是先让学生通过自己的体验，让学生根据已有的生活经验和课堂中的亲生体验为学习新课搭建了平台，既调动起了学生的兴趣，又为这节课学习作了铺垫，体现了利用经验学习知识，利用知识解决问题的意识。

本节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，力求充分体现教材编写意图。纵观本节课，有以下几个特点： 1． 主动参与，探索新知

突出了学生在课堂中的主体地位，注重学生的经验积累。教学中，通过引导学生开展喜闻乐见的系列活动，给学生创设了活跃的课堂氛围。给学生自主探索和小组合作学习的机会，亲身体验并参与实际活动。让学生的思维始终处在生动活泼的主动表现之中，经历观察物体的过程。2．利用三维课件突破教学重难点

本课知识很抽象，在学生充分体验并得出结论后，需要学生应用结论进行判断。教学中，我给够了学生独立思考时间，看见他们专注的眼神和想问题的样子，看见学生举手的人数由少到多，能感受到学生的思考过程，这也为后来的四人小组合作或全班交流打好了基础。在交流时，大家判断得对不对，不是由老师和同学通过单纯得想象推理得出，而是由三维课件模拟现场情境，让学生验证观察点和图片的对应关系，从而巩固我们得出的结论。对于本课教学难点，画房子后能看见树的范围，对于得出的结论是否正确，老师怎么讲，都不如利用课件演示形象。这样，老师安静了，学生的思维和活动活跃了，课堂也更生动，有效。3．联系生活，实践应用

生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥、乏味。本节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法与生活经验、生活实际结合起来。如利用学生参加中超联赛开幕式的图片，应用所学知识，不仅让学生感受要看到全景就得抬高观察点，还将由远到近观察物体与由低到高观察物体进行了有机的结合；利用兵马俑照片让学生感受到要拍摄壮观和细腻的照片，拍摄者应合理选择位置，并在课堂中让学生实际拍摄体验。让学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们的身边！

第三篇：节日礼物教学设计

不同位置观察物体的范围

四年级数学

那珍

教学内容：

知识与技能：

经历由低到高观察物体，体会从不同位置看到的范围是不一样的，由远到近看景物，看到的范围越来越小。在观察的过程中，进一步发展学生的空间观念。

过程与方法：

培养学生在自主探索、合作交流中分析，解决生活中实际问题的能力。

情感态度与价值观：

进一步培养学生与他人合作、交流的能力。教学重、难点：

重点：由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。难点：体会不同距离观察物体范围的变化。教具：

课件 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，你们知道我国西安最著名的景观是什么吗？（兵马俑）这张是兵马俑的照片，看到这张照片，你有什么感觉？（课件出示第一张照片）大家再看这张，又有什么感觉？课件出示第二张照片）最后看这张照片，你又有什么感觉？（课件出示第三张照片）

其实在拍照片的过程中，会用到很多我们今天要学的知识。

二、设计导学，自主尝试

师：同学们，现在我们就来观察物体。课件出示：我们观察的对象就是我们自己的桌子及桌面上的物体，请你只平放一个文具盒在桌面上，其余东西收进抽屉里。现在请你从低到高观察桌子及桌面上的文具盒。观察时，脚不能动，首先由最低点观察，再慢慢提高观察点。感受一下你看到的景象。自学提示：⒈这个过程你看到的景象一样吗？

⒉说说你看到的现象。

⒊想一想，通过这个观察活动你有什么发现？ 学生回答后，教师引导学生得出：

由于从低到高，观察的位置不同，看到的画面也不同，观察位置和看到的画面是相对应的。

三、小组合作，展示交流

⒈现在奇奇家的小狗也正在观察物体呢！桌子上摆满了节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序）

①贝贝先是站在地面上看；

②然后抬起了前腿看 ③“哎，还是站在凳子上看”；

④最后，它终于爬上了桌子。师：首先独立想象一下每次贝贝看到的画面，然后观察这四幅图，请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个方面下标出①②③④来，做完后，小组互相交流一下你的想法，说说你这样做的理由。

以小组讨论完毕后，汇报交流每个组的做法，然后课件一一出示四个位置看到的不同画面进行讲解。

⒉师：刚才同学们由低到高来观察物体，现在我们从远到近来观察物体、。课件出示：以小组为单位，在教室里选择一个或一组你要观察的物体，最好离你远一些，请你们从远到近观察它，边走边感觉你看到的范围有什么变化？你观察的物体给你的感觉又有什么变化？动作小一点，开始吧！

以小组为单位汇报各小组的发现。

预设：组1：我觉得从教室后面看到的黑板小，在讲台上看到的黑板大。

组2：我觉得在教室的后面能看到黑板的全部，从教室中间能看到黑板和周围的墙，从讲台上只能看到黑板的一部分。也就是说从远处看到的东西多，从近处看到的东西少。

教室总结：从远处观察，物体小，范围大；从近处观察，物体大，范围小。

四、巩固训练，效果检测

⒈课件出示小明沿小路向树林看守人的小屋走去的画面。结合刚才的感受，你能判断下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的。大家独立完成。（课件出示两幅图让学生选择）

⒉师：小明在A、B两点究竟能看到哪些范围的树呢？翻开课本57页，动手画一画。

学生动手画完以后，小组交流。然后教师通过课件展示看到的树的范围。

五、小结提升、拓展延伸

⒈如果你去电影院看电影，你愿意坐哪个位置？为什么？ ⒉小结这节课基友什么收获？ 板书：

不同位置观察物体的范围

从低到高

从远到近

2013.4

第四篇：节日礼物教学设计

节日礼物教学设计

养正学校郭晓娟 教学目标：

1.知识目标：通过观察比较体验到不同的位置和角度观察到的物体有所不同。

2.能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念的

3.情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯

教学准备：学生用IPAD拍摄一些图片，上课备用。课前准备：

1.很高兴今天能和四一班的同学一起来学习数学。我们每人都有一双眼睛，曾经有人说过：世上不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。你希望你有一双什么样的眼睛？用你漂亮的敏锐的眼睛看看我这几张图片暗藏着什么玄机？同学们都观察得很仔细，这节课我们就用眼睛细心去观察和发现，看谁发现得多？ 教学过程 一．情景导入：

1.今天奇奇过生日，桌子上放满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你们先猜猜这四张图片到底是小狗站在哪个位置看到的？请你选择相应的序号填在每一幅图下。（用IPAD进行选择）（点一个同学的来投屏）（监控四个同学的，随机点一个，问问想法）

2.到底是不是这样呢？请同学们拿出IPAD模仿贝贝，找到这几幅图的拍摄点。进行验证。（注意眼睛要平视，还有贝贝没有你高哟，）3.请每个小组的选一个同学投屏，你们是模仿小狗趴在地下拍的，你们看到的景物有什么？（桌子的脚，和一个学字）第二组是模仿小狗抬起腿的，你们看到的景物和第一组的比有什么变化？第三组是站在凳子上看的，你们看到的景物又有哪些？最后一组是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象贝贝这样从低到高进行观察（板书从低到高），所看到的事物就有所变化，在我们的生活中，你还有这样的经历吗？（展示学生的作品）让学生先准备：（1）坐电梯从一楼到十几楼。（2）超市的手扶电梯。

4.练习。看样子同学们在生活中都是一个善于观察的孩子，你们看奇奇带着朋友们坐上了热气球，准备去森林旅游呢！你们能帮他标出气球上升的图片的序号。你是怎样判断的？

要求：在屏幕上能显示全班学生做对和做错的情况，并且能对学生做对的情况给予有声音的评价。

5.奇奇他们来到了森林老人的房屋门口。他们站在A点和B点所看到的景物是否一样？站在哪个点看到的树多，小组讨论一下，并说明理由。我们来验证一下，你们的想法是否正确，6.老师这里有一个静字挂在黑板上，两边有些心形，每个小组一个人上来，从远到近去观察这个静字和周围的心形有什么变化，注意IPAD不能乱动，只能一个方向拍。拍三张照片，回来和你的小组的同学再交流看能否完成这道填空题吗？

小结：由远到近看景物，看到的范围（小）（填大或小），但看得（清楚）（填清楚或模糊）。从远处看物体，看到的范围要（大），但是看得比较（模糊）。（齐读这句话）

要求：拖动答案进行选择，并能统计全班的正确率。

6.刚才我们做的题目里面有个范围，我们能不能把这个范围画出来，到底我们的眼睛能看到房子和树到底有多少呢？在画之前我们再做个试验。我们下面坐的老师我们把他们当成大树，这块白板当成房子，你们用IPAD从一个角度走过去，看看他的范围在怎样变化？ 课件上要有一个学生自已能画的图，最后再显示老师的正确图。作业部分：（能显示学生做对的情况）

7.现在我们来做个选择，你认为哪个选项对你就按哪个键。（1）离窗口越近，看到的窗外的景物会（）A．越多。

B。越少。

C。不变。要求：能显示全班的选择，用条形柱来表示。

小结：这是一个特殊的例子，因为有很多地方都被房子挡住了。（2）火箭上升，你所想到的图片顺序。进行序号选择。

（3）假期，小奇去瞻仰中山陵，下面四幅图是她从山下往上走时拍摄的，按拍摄的时间先后顺序是：（让学生拖动序号进行填空）

第五篇：节日习俗教学设计

【教案背景】

1.本课教学设计是《品德与社会》学科，面向小学生。2.课时：1 3.课前准备：教师、学生搜集有关外国节日习俗的资料。【教学课题】

本课题是山东人民出版社小学《品德与社会》四年级上册《节日习俗》一课。

1.了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。2.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。3.培养学生搜集和运用信息的能力。

4.尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。【教材分析】

了解不同地域、不同国家人们的生活方式、风俗习惯等，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生初步的国际意识。基于这种情况，引导学生去了解外国人在节日生活中有哪些风俗习惯。教材以范例的形式呈现学生的探究过程，引导学生用询问、上网、到图书馆查资料等方法去获得相关信息，在课堂上交流。活动中教师可针对中国人过圣诞节、母亲节等外国节日的情况，引导学生认识到国际间的交流日益加强，人们已经能够接纳国外的一些有积极意义的事物。活动中教师要引导学生认识到：由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。

教学重难点：引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。【教学方法】

本课主要采用搜集资料、交流的方式组织活动。【教学过程】

一、导入

师：同学们，我国是一个历史悠久的国家，在社会发展过程中，流传下来了许多具有浓厚文化色彩的节日。其中包括我们前面学习过的春节、元宵节、中秋节等传统节日；也包括“那达慕”大会、“开斋节”及“泼水节”等少数民族节日。另外，在我们现在庆祝的节日中还有一部分节日是从国外传来的，你能说出几个这样的节日吗？

（生答：母亲节、父亲节、圣诞节等）师：你还能说出其它一些国外的节日名称吗？（生：万圣节、感恩节、情人节、奔牛节、狂欢节等）师：同学们对于节日知道的还真不少，但不知你对这些节日习俗了解多少呢？这节课，就让我们一起走进“异国节日习俗”，更多的来了解国外这些有意义的节日。（板书课题）

二、小组交流，汇报展示

课前咱们搜集了一些国外的节日习俗，现在按六个节日分组来进行小组交流，（出示课件）六个小组分别是：母亲节小组、父亲节小组、圣诞节小组、愚人节小组、感恩节小组、万圣节小组。

活动一：小组交流

(课件出示)小组合作交流活动要求：

1.先小组进行交流，选出一名代表进行小组汇报。

2.汇报要求：我们组主要通过___________（询问、上网、查阅图书资料等）方式了解到了 节日。随后是节日习俗介绍。3.在汇报时，每个人都要认真听。（生交流）活动二：交流汇报

小组汇报展示时，师强调每个小组汇报时，没发言的同学要认真听，认真听别人发言也是学习的一种好方法。咱们每个小组都想成为优秀小组，别人在汇报完后，我要随时问你从中学到了什么。

圣诞节小组汇报，结合学习对学生进行德育教育，联系自己怎样过圣诞节，学习圣诞老人助人为乐的品质。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%A5%B5%AE%BD%DA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=31895&cl=2&lm=-1&st=&pn=45&rn=1&di=63927259170&ln=1993&fr=&fm=rs6&fmq=***02_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn45&-1&di63927259170&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.ffw.com.cn%2Fimage%2F1012%2F20101214090842_0.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F&W500&H346&T8145&S32&TPjpg 愚人节小组，结合学习教育学生开玩笑要有个度。

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D3%DE%C8%CB%BD%DA%B5%C4%CD%BC%C6%AC&in=16217&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=74518713015&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=***66_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di74518713015&objURLhttp%3A%2F%2F&W1024&H1024&T8005&S388&TPjpg 狂欢节

http://v.ifeng.com/news/world/201103/638f344b-9fd6-4dbc-ae94-b94d301c8c89.shtml 送水节

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***66_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B0%D9%B6%C8%CD%BC%C6%AC++%CB%CD%CB%AE%BD%DA&s=0 复活节

http://baike.baidu.com/view/24567.htm 诚实节的资料

http://baike.baidu.com/view/27913.htm 活动三：我是一名交流生 师：刚才了解到这么多国外节日习俗，假如你幸运的被学校选中，将要到国外某小学进行半年的学习生活交流，结合本节课学习的内容，想一想，你应该怎么做呢？（小组交流、汇报）

师：同学们，我们今天就生活在这样一个开放的时代，国与国之间的文化、经济、交流比历史上任何一个时期都要密切，由于国与国之间的文化传统和环境的不同，在民族风情、文化习俗方面都有所不同，但人们表达祝福和追求美好生活的心愿是一样的，这些丰富多彩的节日，让我们生活在地球的全人类感受生活的多姿多彩，愿我们用快乐、感恩的心态去迎接美好的生活。

四、课堂检测

这节课，同学们学的很认真，下面我们来进行抢答练习，看谁学得好。

五、课后延伸：

同学们，今天你们查阅了很多有关国外节日习俗的资料，有文字资料，也有图片资料，课后请你们以小组为单位，把这些资料整理起来，做一份图文并茂的“异国节日习俗”手抄报吧。

【教学反思】

教学时我注重了以下几点： 1．巧用媒体，激发兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是小学生对知识产生渴求的起点，萌发创新欲望的基础。多媒体教学的直观性，生动性能激发孩子无尽的想象力和激发孩子的好奇心。因此，精心设计多媒体课件，优美的课件让学生折服于外国的节日习俗中，吸引学生的眼球，同时又为了解外国人的日常习俗埋下伏笔。2．注重调查，拉近生活距离

《品德与社会课程标准》指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。努力让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而课前的调查和资料的搜集，能为教学提供第一手素材，同时也拉近了品德教育与社会生活的距离。课前，我先让学生围绕课程内容，搜集有关外国节日及习俗的资料

3．注重活动体验，形成道德习惯

“活动体验”是《品德与社会》课重要的教学策略。在教学中，我尽量通过创设情境，开展活动，引导学生体验、感悟节日的气氛。引导学生认识到：由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。