教师招聘面试小学体育《小篮球、跳跃》教学设计

第一篇：教师招聘面试小学体育《小篮球、跳跃》教学设计

小学体育《小篮球、跳跃》教学设计

一、教学目标 【知识与技能】

初步学习小篮球行进间运球的技术动作要领，体会行进间手触球的部位;复习跨越式跳高的动作，提高助跑起跳结合的技术。

【过程与方法】

提高学生身体的灵敏性、协调性和弹跳能力。【情感态度与价值观】

培养学生勇敢、机智、果断的心理品质和团结友爱的集体主义精神。

二、教学重难点 【重点】

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳准确、有力。【难点】

手脚的协调配合;助跑与起跳的结合连贯，不停顿。

三、教学过程(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

2.队列队形练习：学生半面向左(右)转。【教学步骤】

1.教师统一发令，练习原地左、右转法。

2.教师提问：“90°的一半是多少?”从而引出半面转的角度45°。3.教师讲解并示范半面向左(右)转。4.学生分散练习，教师指导。5.集中展示，教师统一发令。(二)准备部分 1.复习球操(4×8拍)(1)伸展运动;(2)体转运动;(3)腹背运动;(4)下蹲运动;(5)踢腿运动;

(6)全身运动;(7)跳跃运动;(8)整理运动。2.专项准备活动

(1)各种方式的绕球：头上、腰部、胯下等。(2)单手的原地运球。(三)基本部分

1.行进间运球(15分钟)(1)技术动作示范与讲解

【动作方法】向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧肢的前侧方;跑动的步伐要与球弹起的节奏协调一致，手、臂的动作与原地运球相同。

(2)学生散开，做“原地运球比多”游戏(2次)。组织教学：四列横队体操队形散开。

要求：听从教师统一口令进行运球，教师明确时间要求，统一计时。(3)教师示范行进间运球，学生观察球的落点在同侧脚的前方。(4)学生自己持球向前运球走。

组织教学：四人一组，进行向前运球走。要求：每人运球三到四次。(5)学生15～20米慢跑运球。组织教学：四人一组，慢跑运球。要求：听从教师统一发令，跑动速度适中。2.跨越式跳高(12分钟)(1)教师讲解并示范正确动作，然后强调重点、难点。组织教学：四列横队，前两列蹲下。

要求：认真观察技术动作示范，聆听技术动作要领。(2)学生选择不同高度进行练习。

组织教学：男女分组，设置不同高度的横杆，进行练习要求：依次进行，注意安全。(3)检验

要求：择优讲评，互相学习。(四)结束部分(4分钟)1.游戏：充气娃娃。

【组织方法】教师模仿“打气”的动作，学生模仿正在充气的塑料娃娃，身体由下蹲开始逐渐“长高”。随着教师“充气”与“放气”，不断变换身体的姿态，达到放松身心的目的。

2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、场地器材： 篮球场、篮球20个。

五、预计负荷：

练习密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;运动强度：中等偏上。

六、课后反思：

第二篇：体育教案：小篮球教学设计

体育：小篮球教学设计

一、设计思想

以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创，自学自练探讨合作学习，发展和培养学生的学习和拓展能力，形成积极主动的学习与生活态度。

二年级学生存在篮球技术差，正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，但他们有活泼好动、模仿能力强、想象力丰富的特点。因而淡化技术要求，采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在想象中学练是本课的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性。本课是小篮球教学单元的第一课时：原地运球。为下一课行进间运球技术的教学打好基穿

二、教学目标

1、运动参与：学生能积极主动参与学习活动。

2、运动技能：掌握原地运球技术。

3、社会适应：提高学生的交往能力，体会交往合作带来的乐趣。

三、教学重点：使学生基本学会原地运球技术。

四、教学难点：正确的手指触球部位，以及掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法。

五、教学过程

（一）活跃情绪激发兴趣阶段

1、以谜语导入本课，以向姚明大哥学本领为契机，激发学生学习兴趣。

师：小朋友们，今天上课前老师给大家猜个谜语：一个大西瓜，十人拼命枪，看见对方筐，赶紧往里装。（打一体育器材）它是什么？

生：篮球。

师：提到篮球你最喜欢的篮球明星是谁？ 生：姚明

师：今天这节课我们就跟姚明大哥学本领。小朋友们你们会玩篮球吗？

生：会。

师：好，请你想出多种不同的玩法。

[评析：师生通过语言的交往，营造了一个和谐民主的学习氛围，激发了学生积极主动的参与课堂学习。]

2、学生自玩篮球。发挥学生的想象力，创出多种玩球方法。教师适时引导，带学生进行手指拨球等熟练球性练习，为下面的学习内容打好基穿

（二）保持兴趣，探究合作阶段

1、师：王老师也跟姚明大哥学了一招，五指打开，一脚在前一脚在后，两腿弯曲（原地运球）小朋友们，你知道这是篮球运动中的什么技术吗？

师：小朋友们，你们会运球吗？

1、教师展示原地运球技术

2、自主学练

3、出示彩色手套，请学生观察[评析：彩色手套的采用使抽象的技能教学变的直观，学生便于学习，自查。]

师：姚明大哥送给我们一个礼物，这是什么？ 生：手套。

师：对，这个手套上你发现了什么？

生：手指，手掌周围是黑的，手心是白的。师：对，这说明我们运球应该怎么运？ 生：手心不碰球„„

师：对，小朋友们说的真好，王老师根据小朋友们说的编了一首儿歌：要想运好球，两脚稍稍开，膝盖弯一弯，手腕要灵活，把球往下按，要想和球做朋友，手心坚决不碰球。

4、教师一边带学生说儿歌，一边带学生做模仿动作。

[评析：把抽象的运球技术编成儿歌，使学生的学习简单易行，有效的突破了本课的教学难点。]

5、请两三名学生上台演示，请学生观察，评价。

[评析：像这样进行正误对比分析，进行思维的碰撞，使学生学会正确的判断自我及同伴练习中的动作问题，以及解决问题的方法。使学生更好的掌握本课的运动技能。]

6、两人一组，互帮互助，一人练习，另一人监督并帮助纠正动作。[评析：通过生生互动不仅培养了学生互助的交往品质，而且使学生很好的完成本课的学习任务，一举两得。]

7、两人一组做原地运球报数游戏，游戏结束请小组长检查组员手心是否干净。

[评析：通过生生游戏互动，既使原地运球技术得到更深层次的练习与巩固，也培养了学生间的合作交往的能力，使同伴间的人际关系得到和谐的发展。]

8、游戏运球打招呼，要求学生用好礼貌用语，也可用英语说。（1）先与本组同学打招呼。（2）再与组外同学打招呼。

[评析：通过运球打招呼这一游戏互动，不仅使原地运球技术得到巩固和提高，为后一节课行进间运球技术的教学打下了基础，而且培养了学生主动交往、积极参与、体验成功的喜悦，养成学生热情大方、诚实守信的优良品质。]

9、各组互换小组长，对组员的运球技术进行评价。（检查手心是否干）

[评析：教会学生在人际交往中正确、客观地评价对方，从而更快地提高交往能力，以适应未来社会的需要。]

（三）激活思维拓展能力阶段

师：姚明大哥看小朋友们今天运球技术学的不错，叫王老师奖励大家做个游戏，想不想做？

生：想。

游戏：老狼、老狼几点了 1（1）教师讲解游戏方法与要求：小羊一边运球走，一边问老狼几点钟，当老狼说5点了，羊往左边羊圈逃避；当老狼说十点钟了，羊往右边羊圈逃避；当老狼说十二点钟了，羊往后边羊圈逃避，球掉了或被老狼追拍到的，请自觉的站到狼窝里。

[评析：在游戏中进行运球技术的学习，不仅激发了学生的学习积极性而且使学生的运球技术得到了巩固与提高，为下一节课行进间运球打好穿]

（2）教师扮老狼，全体学生扮羊进行游戏（3）请一名学生扮狼，教师加入羊群进行游戏

[评析：象这样教师参与到游戏中与学生一起进行游戏，培养了和谐的师生关系，拉近了师生间的距离。]

2、羊斗狼

（1）教师讲解游戏方法与要求：小羊一边运球走，一边问老狼几点钟，当老狼说12点了，小羊要立刻做到两人以上靠拢在一起，就算战胜了老狼。若是被老狼追拍到或5秒内还在外面乱窜的就算被老狼逮到了，要自觉的进狼窝。

（2）教师扮老狼，全体学生扮羊进行游戏 师：通过这个游戏你明白了一个什么道理。生：团结力量大。

师：对，团结力量大。群体的力量可以战胜一切困难。所以我们小朋友之间在生活与学习中要团结合作，这样我们的学习才会更好，我们的生活才会更快乐。[评析：抓住时机适时的对学生进行思想教育，使学生身心得到健康发展。使学生学会本课的运动技能，更学会怎样去做人。]

（四）恢复身心阶段

：姚明大哥除了篮球打的，还热心于慈善事业，关爱残疾儿童。让我们唱一首歌带去我们对残疾儿童的问候。

1、以姚明为学习榜样，培养学生关心，关注贫困残疾儿童的道德品质。

2、示范动作

3、总结评价本课 学点评：

1、培养学生的创新意识。在多种运球活动中比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作，感受篮球运动的乐趣。

2、练习手段简单，方法实用、朴实、灵活有趣味，而且游戏难度层层深入，增加了练习的密度，由易到难提高了学生的控球能力，灵敏和协调性，培养学生的竞争、合作、探究、集体精神和克服困难的良好心理品质，增强自信心。

3、学习方式多样。将课堂还给学生，使学生在玩玩、学学、练练的游戏中得到锻炼，在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，发展学习的能力。在轻松愉快的氛围中接受体育文化的熏陶并获得知识。

第三篇：教师招聘面试小学体育说课稿（本站推荐）

《原地投掷垒球》说课稿

一说教材

《原地投掷垒球》内容选自人教版《体育与健康》课程水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，进一步发展学生的灵敏素质和协调能力。通过投掷的技能学习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

根据小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学目标制定为以下三维目标：

知识与技能目标：学习投掷运动技能，掌握科学健身的基本原理，树立科学锻炼意识，坚持经常参加体育锻炼。

过程与方法目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，逐步培养学生运用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他人进行练习的能力。

情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的乐趣，学生的自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏进取的精神品质。

根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重难点为：

教学重点：正确掌握投掷的运动技能，学生理解通过投掷练习能够形成正确身体姿势，增强心肺功能。

教学难点：注意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性以及与身体的协调配合。二说学情

五年级学生能够积极参与体育活动，具有较强的逻辑抽象思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，表现出较强的表现欲望；自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。

三说教法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

四说学法

科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引导学生观察、体验、讨论、探究。通过对运动技能动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。

五说教学过程

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。

开始部分

我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。

通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

准备部分

在准备部分我将采用体育游戏的导入热身形式。

通过扔纸飞机的游戏使学生感受投掷的基本动作感觉，并发现学生在运用技能动作时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。

基本部分

由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤： 讲解示范

首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在投掷运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

分组练习

在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的原则，我安排三组练习：

练习（1）滚、抛的练习。目的是让学生掌握投掷的入门方法。

方法：把学生分成4组，每一组安排一名组长，在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。

练习（2）掷、投的练习，目的是让学生掌握投掷的基本要领。

方法： 我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并通过观察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。

练习（3）推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。

方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最后给予表扬和鼓励，激励学生坚持不懈的进行学习。

在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参与的教学目标。

竞赛练习

最后我将组织一场比赛，采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

结束部分

结束部分主要分为三个内容：

1、放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。

2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。

3、整理场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

25米往返接力跑

各位评委大家好，我是应聘小学体育组6号考生，我抽到的题目是“25米往返接力跑”。接下来我会从1说教材、2说学情、3说教法、4说学法、5说教学过程，5个方面来进行我的说课：

一说教材

《25米往返接力跑》是出自人教版《体育与健康课程》水平三第三章田径的一节。这是一节技能课，是水平三体育教学中的重要内容。通过对“25米往返接力跑”的学习，学生能够了解“往返接力跑”的基本知识，掌握“往返接力跑”的基本方法，培养学生快速跑的能力和快速反应能力，培养学生坚强的意志，体验跑的乐趣。

根据水平三年龄段学生的生理和心理特点，并结合《体育与健康课程标准》中“健康第一”的指导思想，我的教学目标分为以下三点：

知识与技能目标：了解“往返接力跑”的基础知识，学习跑的折线反应及跑的手臂摆动技术。

过程与方法目标：在学习的过程中，以游戏的形式，逐步培养学生分析他人动作技术的能力，从而提高自我修正动作的能力。

情感态度与价值观目标：在学习过程中体会往返接力跑给学生带来的乐趣，学生自信心得到增强，培养学生相互配合及相互协作的精神。

根据对教材的分析以及对学生目标的设置，本节课的重点、难点为 教学重点：能够掌握接力跑的基本方法以及手臂摆动位置的技术。教学难点：往返跑时身体控制及手臂摆动的控制。二说学情

下面我说一下学情，根据学生的身心特点，学生能够积极参与到“往返接力跑”的教学中来，并掌握“往返接力跑”的简单技术；但学生的自控力不足，需要积极引导。应用多样的教学形式，重点培养学生快速跑能力和折线跑的反应能力。三说教法

为了更好的突出教学重点，攻破教学难点，接下来我说一下教法，为体现教学中 “兴趣性”“游戏性”“着重学生的体验过程。我遵循“教师为主导，学生为主体”教学思想，利用游戏为导入，激发学生兴趣，通过讲解示范，引导学生学习掌握正确的运动原理，在热身和分组练习过程中培养学生形成良好的自信心和集体主义观念。

四说学法

科学的学法是学生获取真知的桥梁。接下来我说一下学法，教学中积极引导学生观察、对比、讨论、探究。通过对动作的观察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、触觉多种感官进行体验感受，并在对比和讨论中表达自己感受，了解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意义。

五说教学过程

根据身体发展和心理认识规律，我的教学部分分为四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。其中基本部分是本课重点。

一、开始部分：

我的开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、宣布上课。

整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为实施教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。

准备部分：

我将采用游戏的形式作为导入；

采用“接电线”游戏，让学生体会拍手折返跑的感觉，并发现学生在游戏过程中跑步姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。

基本部分：

基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法：

首先由学生列举自己崇拜的跑步明星，介绍往返接力跑和手臂摆动的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在跑在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行25米往返接力跑完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

2、分组练习：

分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由快到慢，循序渐进的原则，我安排三组练习：

第一组，根据往返接力跑姿势要求，3秒钟跑停的形式，目的是让学生掌握预备跑姿势及起跑瞬间的感觉并在教师的引导下表达出来这种感觉。

第二组，正常的弧形跑，目的是让学生体会运动时手臂的摆动技术，引导学生辨别他人动作，最后达到自我分析动作。

第三组，25米绕杆往返跑，根据学生的个别差异，得到优秀的同学和一般的同学绕干圈数不同进行，目的是让学生基本同时到达终点，培养学生的自信心，领会科学锻炼真正意义。

三个组循环交替进行练习。

比赛游戏:整体异质分为4组，进行25米往返接力跑比赛。学生学以致用，熟练巩固，培养学生团结向上，勇于拼搏的精神。

相互点评与教师点评

练习之中和练习之后，学生小组长组织相互点评，进一步领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，鼓励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。

结束部分

1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终身体体育意识。

2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检验教学成果。

3、整理器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道跑的基本常识，80%学生掌握基本跑的方法，60%学生能完成跑的技术动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

行进间运球

各位评委老师X午好！我是应聘小学体育的X号考生，我今天说课的题目是《行进间运球》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行我的说课：

一、说教材：

行进间运球选自人教版《体育与健康》课程水平三第五章中的一节内容，本文是小篮球学习过程中的一项基本技术。小学阶段的篮球学习具有游戏性，集体性，健身性等特点，为学生提供了促进身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式。

二、学情分析：

学生是课堂的主体，是教学的主体，下面我介绍一下学情：小学五年级学生已经处于身体素质发展的“敏感期”和生长发育期，已经有了一定的力量基础，可塑造性还很大，顽皮，好奇心和求知欲望强烈，喜欢参与活动性的游戏。为此，篮球知识的学习，有助于学生塑造拓展性思维和集体主义观念和意识，在思考中学习，达到体力和智力共同发展。

根据教材的分析和学生的实际情况，我将三维教学目标设立如下：

1、知识与技能目标：了解篮球行进间运球的基本方法和技术要领。

2、过程与方法目标：在学习过程中，学生的上下肢协调能力，控球能力得到提高。

3、情感态度价值观：学生在体验篮球运动带来的乐趣同时，增强了集体荣誉感，培养了学生顽强拼搏、克服困难、持之以恒的精神。

根据以上教学目标，本节课的重难点为： 重点：快速的行进间运球。

难点：行进间运球时，手指的控制能力，上下肢协调配合能力。

三、教法：

下面我介绍一下教学方法：本节课是新授课，因此我把教法着重放在组织练习和体验，我以讲解示范法为主，游戏活动法为辅助。利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解篮球背景知识和行进间运球的技术要领，激发学生学习的积极性，通过示范完整动作，通为学生树立正确的运动技能概念；辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

四、学法：

良好的学法才是学生获得知识的有效途径，通过教法的设立，学生的学法为：直观体验法，完整练习和竞赛练习相结合。学生能够运用视觉，触觉等多种感觉器官，在大脑中形成表象并体验行进间运球带来的刺激和快乐。之后，在游戏中能够完全释放学生的天性，尽情的体验篮球运动带来的魅力。

五、教学过程：

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。

开始部分

我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。

通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

准备部分

在准备部分我将采用体育游戏的导入热身形式。

通过抛接球跑的游戏使学生感受对篮球的整体感觉，并发现学生在运用接、跑、简单排球时所存在的问题。将游戏与生活实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。

基本部分

由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三个教学步骤： 1讲解示范

首先向学生介绍篮球这项运动运动明星行进间运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在行进间运球运动在中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

2分组练习

在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的原则，我安排三组练习：

练习（1）原地运球的练习。目的是让学生掌握运球的入门方法。

方法：把学生分成4组，每一组安排一名组长，在组长的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠正学生易出现的不规范动作，并强调控球动作的重点内容。

练习（2）自由运球走动的练习，目的是让学生掌握行进间运球的基本要领。

方法： 我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并通过观察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。

练习（3）行进间急停运球的练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。

方法： 在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最后给予表扬和鼓励，激励学生坚持不懈的进行学习。

在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参与的教学目标。

3、竞赛练习

最后我将组织一场游戏比赛，既在三分线范围内运球互相干扰。采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

结束部分

结束部分主要分为三个内容：

1、放松运动：将篮球动作编排成操化动作进行放松，培养学生养成锻炼后要及时放松的良好意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整身心，为下面的学习内容做准备。

2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获，教师检验教学设计合理性。

3、整理场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习惯。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基本跳的方法，百分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完成跳的动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

肩肘倒立

各位评委老师

X午好，我是应聘小学体育的X号考生，今天我说课的题目是《肩肘倒立》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五方面来进行我的说课：

一、说教材：

“肩肘倒立”选自人教版《体育与健康》课程基本体操中的一节。它是小学技巧体操中的基础点上运动和内容。垫上运动具有较强的健身价值，在练习中可以帮助正在成长的小学生提高平衡能力和控制能力，有助于在日常生活中克服眩晕、疼痛等消极心理，并为发展身体的力量，柔韧和灵敏打下了坚实的基础。

二、学情

根据《体育与健康课程标准》中“健康第一，终身体育”教育理念，我将对学生情况进行以下分析：小学学生已经有了基本的平衡能力，但对于翻滚、倒立等动作的学习还有待于提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的好奇心和取胜心，但通过肩肘倒立的学习，能够更好的克服学生胆怯和恐惧等消极心理，提高审美能力。

根据教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：

1、知识与技能目标：了解山肩肘倒立的基本知识和腰腹部力量的控制技能，掌握帮助与保护的方法和要领。

2、过程与方法目标：在学习肩肘倒立中学生的腰腹力量控制能力，平衡能力，柔韧性得到了提高。

3、情感态度价值观目标：在分组练习和协助完成过程中，学生的美感、韵律感得到了提高，建立了学生自信心，培养团结协作，相互学习，共同探索的精神品质。

本节课的重难点设立为

重点：了解肩肘倒立时展髋，立腰和帮助保护方法。

难点：身体连贯完成动作、身体平衡控制以及帮助和保护的技术要领。

三、教法

为了把握重点，突破难点，体现体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。我的教学方法为：以讲解示范法为主，双人配合与多人配合练习相结合，游戏法辅之。

利用游戏导入，激发学生学习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；辅以协作配合练习法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识观念。

教学器材：吊杆+挂球4个，录放机1，四、学法

良好的学法是学生获取真知的重要桥梁，我将学法制定为：双人配合练习和异质分组相结合，发挥学生的视觉、触觉、等多种感官体验。在教学中充分体现了学生的主体地位，通过相互协作，相互帮助共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出肩肘倒立的技术要领。

五、教学过程：

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，基本部分为本课的重点。

开始部分：

我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，宣布上课开启教学。

通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意识。

准备部分：

我将采用游戏的形式作为导入；

采用“小火车绕山弯”游戏，让学生感受穿越高低，环形跑动的姿势，并发现学生在游戏过程中平衡和柔韧性势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的积极性，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。

基本部分：

基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤：

1、讲解并示范

讲解并示范肩肘倒立完成过程，介绍肩肘倒立技术构成和技术要领，同时讲解在体操中帮助与保护的重要作用及本项目帮助与保护的方法。

技术要领中强调拇指向腰侧，其余四指托背，展髋脚面绷紧向上用力。

在讲解示范帮助保护的同时，可以让学生进行体验试做，让学生在脑海中形成肩肘倒立动作表象，同时了解帮扶和托髋等辅助性动作。

双人配合分组练习：

两人一组，帮助者一手扶练习者双腿，一手托髋部。

当可以适应独立完成后，应用吊球，促使练习者双腿尽量上升，用脚碰挂球。练习者与帮助者相互交替完成本次练习。异质分组练习：

整体分为两个大组，每组都是身体条件和技术相对优秀的同学和良好的同学进行搭档配合，依次进行后到仰卧举腿、夹肘挺身，屈腿肩肘倒立和立腰挺腹肩肘倒立练习。培养学生的相互学习，相互探索技术动作以及体会体操用力支撑等能力。

协作游戏：

全体学生分为两个组站环形搭档准备，每个组分别由外侧同学做肩肘倒立，内侧同学手牵手对整体组的实施同学进行整体保护。两个组计时比赛，最前全部失败的组别接受小惩罚。

在此游戏关节中，运用了肩肘倒立的技术要领和培养学生之间的合作意识和竞争意识，真正达到学生在玩中学，在学中玩。

结束部分：

身心放松：选取瑜伽动作或普拉提动作进行身心放松，瑜伽和普拉提有助于学生柔韧性的练习放松和腹背部力量的锻炼。培养学生运动后放松意识。

2、课程评价：学生之间进行整体的学习心得评价，总结收获、经验和不足，教师检验教学成果。

3、整理器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道了解基本体操常识，80%学生掌握肩肘倒立动作要领及帮助与保护的方法，60%学生能完成肩肘倒立的技术动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

跨越式跳高

（掌握助跑、起跳、过杆、落地，四个步骤）

各位评委老师

大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今天我抽到的说课题目是《跨越式跳高》。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面展开我的说课。

一、教材

“跨越式跳高”选自《体育与健康》小学学段跳跃中的一节内容，本节课是通过游戏活动，发展学生助跑、跳跃、等技术的室外课程。跨越式跳高的学习，有助于学生今后的速度、力量、柔韧、灵敏等素质的提高，为今后学习跳跃类其他项目奠定了基础。

二、学情

根据《体育与健康课程标准》中“教师为主导，学生为主体的”教育理念，我将对学生情况进行以下分析：小学学生已经有了基本的跳跃能力，但掌握起跳、控制身体的能力还有待于提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的好奇心和还胜心，对于障碍物有一定的跨越冲动，但一些学生也对障碍物具有一定的胆怯和恐惧心理。

根据教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：

知识与技能目标：了解跨越式跳高的基本知识和起跳后的跨越过程的技能。

2、过程与方法目标：在学习跨越式跳高过程中，学生的弹跳能力，协调能力，灵敏性得到了提高。

3、情感态度价值观目标：在分组练习和分组游戏跨越过程中，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和团结协作的精神品质。

本节课的重难点设立为

重点：了解助跑后支撑跳跃跨越的过程控制。

难点：掌握弹跳作用力向上的技术要领，以及上下肢协调配合的能力。

三、教法

为了把握重点，突破难点，我的教学方法为：以讲解示范法为主，完整练习和分解练习相结合，游戏法辅之。教学器材：双人海绵垫若干，跳高器材，长皮筋。

四、学法 为了更好的调动学生的积极性，根据“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充分体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出跨越式跳高的技术要领。

五、教学过程

下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为开始、准备、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。

开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、选宣上课。整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为实施教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。

准备部分：

小学体育称之为游戏期，我将采用游戏的形式作为导入；

采用“单脚跳皮筋”游戏，让学生感受单足弹跳的姿势，并发现学生在游戏过程中弹跳姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。

基本部分：

基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法：

首先由学生列举自己喜欢跳跃的动物，模仿不同跳跃类动物跳跃时候的特点，之后介绍助跑接踏板姿势和帮助保护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

2、先同质分组，再异质分组：

分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由慢到快，循序渐进的原则，我安排两组练习：

同质分组

第一组，分解与完整相结合，将皮筋高度调整正常的一半高度，供身体素质一般的学生试做，试做学生轮换进行，体会动作感觉。

第二组，完整与分解相结合，将跳杆调整正常高度的三分之二，供身体素质良好的学生试做，试做学生轮换进行。

当学生基本掌握动作和技术要领后进行异质分组：

两组共同完成训练，异质分组主要目的是将接受能力快的学生和认真领会动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接受能力的学生，共同进步。

最后，进行最优美动作比赛，包括全体学生共同完成评分，激励学生准确完成动作而不是比跨越式的高度。

3、纠正点评环节 练习之中和练习之后，教师引导和控制整个班级情况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体纠正指导。与此同时学生小组长组织相互点评，进一步领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，鼓励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。

结束部分：

1、身心放松：选取普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终身体体育意识。

2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检验教学成果。

3、整理器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道了解基本体操常识，80%学生掌握山羊分腿腾跃及帮助与保护的方法，60%学生能完成分腿腾跃的技术动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

山羊分腿腾跃

各位评委老师

大家好！我是来应聘小学体育学科的X号考生，今天我抽到的说课题目是《山羊分腿腾跃》。我将会从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程和板书设计意图这6个方面展开我的说课。

一、教材

“山羊分腿腾跃”选自《体育与健康》小学学段支撑跳跃中的一节内容，本节课是通过“山羊”等器材，发展学生助跑、腾跃、支撑等技术的室外课程。山羊分腿腾跃的学习，有助于学生今后的速度、力量、柔韧、灵敏等素质的提高，为今后学习跳远和跳高等跳跃类项目奠定了基础。

二、学情

根据《体育与健康课程标准》中“教师为主导，学生为主体的”教育理念，我将对学生情况进行以下分析：小学学生已经有了基本的跳跃能力，但掌握起跳、控制身体的能力还有待于提高。这一年龄段的学生，身体心理健康不断成熟，具有较强的好奇心和还胜心，对于障碍物有一定的跨越冲动，但一些学生也对障碍物具有一定的胆怯和恐惧心理。

根据教材的分析和学生情况的了解，我制定一下三维教学目标：

1、知识与技能目标：了解山羊分腿腾跃的基本知识和踏板后提臀分腿的技能，掌握帮助与保护的方法和要领。

2、过程与方法目标：在学习分腿腾跃中学生的弹跳能力，协调能力，灵敏性得到了提高。

3、情感态度价值观目标：在分组练习和分组腾跃过程中，培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难和团结协作的精神品质。

本节课的重难点设立为

重点：了解助跑后支撑时的提臀分腿，和帮助保护方法。难点：上箱时快速推手，挺身、以及帮助和保护的技术要领。

三、教法

为了把握重点，突破难点，我的教学方法为：以讲解示范法为主，完整练习和分解练习相结合，游戏法辅之。教学器材：山羊2个，双人海绵垫6个，踏跳板2个

四、学法

为了更好的调动学生的积极性，根据“教无定法，以生为本”的理念，我将学法制定为：同质、异质分组练习相结合，充分体现了学生的主体地位，通过相互合作，相互协作共同完成动作，从不同角度和层面，更好的自主探究出山羊分腿腾跃的技术要领。

五、教学过程

下面我将教学过程做一下分析，教学过程分为开始、准备、基本、结束四个部分。其中基本部分是本课重点。

开始部分将安排三分钟：整队集合、点名报数、安排见习、选宣上课。整理队伍和点名报数是了解班级学生的基本情况，为实施教学奠定了基础；安排无法参加教学的学生进行观摩，宣布上课的开始。

准备部分：

小学体育称之为游戏期，我将采用游戏的形式作为导入；

采用“单足跳追逐跑”游戏，让学生感受单足弹跳的姿势，并发现学生在游戏过程中弹跳姿势存在的问题。将游戏作为导入，在轻松愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐趣，活跃课堂气氛，并达到热身的目的。

基本部分：

基本部分是整个教学的重要部分，因此我设立了三个教学步骤： 讲解示范法：

首先由学生列举自己崇拜的体操明星，介绍助跑接踏板姿势和帮助保护的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在起跳腾跃在运动中所处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立起整体动作表象，并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

2、先同质分组，再异质分组：

分组前教师强调动作技术及安全意识，按照项目特点，由慢到快，循序渐进的原则，我安排两组组练习：

同质分组

第一组，分解与完整相结合，将跳箱降低一半，供身体素质一般的学生试做，试做学生和帮助保护学生交替进行，体会动作感觉。

第二组，完整与分解相结合，将跳箱降低三分之一，供身体素质良好的学生试做，同一组一样试做与帮助保护交替进行。当学生基本掌握动作和技术要领后进行异质分组：

两组共同完成训练，异质分组主要目的是将接受能力快的学生和认真领会动作的学生能够在班级树立起榜样，带动一般接受能力的学生，共同进步。

最后，进行最优美动作比赛，包括实施者与帮助保护者共同完成评分，激励学生准确完成动作而不是比速度快。

3、纠正点评环节

练习之中和练习之后，教师引导和控制整个班级情况，并针对练习中出现的问题进行个别或整体纠正指导。与此同时学生小组长组织相互点评，进一步领会动作要领；老师在各组间进行综合评价，鼓励和表扬学生在练习中优点，提出练习中存在的问题，达到修正动作的目的。

结束部分：

1、身心放松：选取太极动作或普拉提动作进行身心放松，培养学生运动后放松意识，陶冶情操，培养终身体体育意识。

2、课程评价：总结经验和不足，学生总结收获，教师检验教学成果。

3、整理器材：培养学生爱劳动，爱体育的意识。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏上；90%学生知道了解基本体操常识，80%学生掌握山羊分腿腾跃及帮助与保护的方法，60%学生能完成分腿腾跃的技术动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第四篇：七年级体育《支撑跳跃》教学设计

七年级体育《支撑跳跃》教学设计

《支撑跳跃》教学设计

一、教材与学情分析

教材分析

七年级是水平四的起始年级，水平四教学目标是打好体育基础知识，而现行的《体育新标》是以目标统领内容的标准编制指导思想和国家、地方、学校三级程管理体制的理念来进行的，应此根据该标准的目标要求以及该学段学生身心特征结合我校的实际情况选择了以下体育基础知识教材设置了七年级学年教学目标。而本学年我把教学目标的侧重点放在技巧性、柔韧性较强 的内容上。支撑跳跃是技巧性、柔韧性较强的一项重要教材内容，之所以在七年级上期选择支撑跳跃，是基于七年级小学与中学的过渡年级，在小学阶段已具备支撑跳跃的基础知识和基本技术，因此在七年级上期这个阶段的教学目标是让学生掌握屈腿腾越横箱技术。支撑跳跃动作由七个不可分割的技术环节构成。它主要是通过双脚短促而有力的踏跳和臂推撑器械，使身体在短暂的腾空时间里运用各种不同形式的动作腾越器械。整个动作过程要求速度快、腾空高、姿态美、落地远而稳。之所以选择此项教材是因为它对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用，同时也使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高，有效地促进学生身体发展。

2学情分析

我校初一年级学生普遍好动，具备支撑跳跃的基础知识和基本技术，同时接受新事物速度快，思维活跃，善于创新，善于思考，体力充沛，并好表现。但是初一学生的腿部力量还不够，助跑和起跳衔接不紧密以及技术动作不熟练等原因，实际上这七个环节很难明显地表现出来，特别是两个腾空的动作，不容易做出来。本让学生通过不断的探究性学练，以完成屈腿腾越横箱的教学目标，同时培养学生养成一定的自学习惯，为终身体育打基础。

二、教学目标

掌握屈腿腾越横箱技术动作；发展下肢、肩带、上肢的肌肉的力量，克服畏惧心理。

三、教学煤体

田径场、跳箱4个、体操垫4个

四、设计思路

本以体育《新程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育理念，以学生的发展为目的。注重学生自主性、合作性学习，营造一个宽松、愉悦、积极、主动氛围吸引学生积极参与学习与锻炼，使学生掌握支撑跳跃—屈腿腾越横箱的技术动作；鼓励学生克服害怕的心理障碍，让学生体验运动成功感；提高学生与他人合作，协作交往的能力，强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。

五、教学过程

第一部分：激趣阶段（分钟）：、教师提问，并引入今天的题：我们日常生活中有哪些跳跃的动作?小学学过哪些跳跃的技术动作。

2、准备活动：分小组进行，教师给以健康指导。

第二部份：探索研究阶段（10分钟）：

、游戏:跳山羊接力。

以小组为单位，以跳山羊—当山羊—跳山羊的步骤进行。

2、小结：跳山羊的感受？怎样跳才能跳的快、稳、轻。

即：积极踏跳、前伸撑箱、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地

3、教师展示：屈腿腾越横箱。

问：屈腿腾越与分腿腾越的区别在哪里？—屈与分

第三部分：探索实践阶段（1分钟）：

、教师示范、讲解屈腿腾越的动作要点：

积极踏跳、前伸撑箱、顶肩推手、提臀屈腿、展髋挺身、缓冲落地

2、分解辅助练习：

（1）俯撑推手成蹲立，挺身跳起。

（2）低纵箱跳上成蹲撑，挺身跳下。

（3）助跑踏跳后，支撑跳上成蹲撑，挺身跳下。

（4）完整技术动作练习。

以不同技术水平分组进行练习，针对不同的水平组，配备高矮不同的横箱，同时有自制教具：会叫的山羊。在山羊上有支撑手的位置标志、屈腿时间的提示音乐、以及落地的提示音乐。

第四阶段：运用理解阶段（10分钟）：

经过了探索实践后，就要比一比，看哪一组跳的最精彩、优美。

比赛规则：每组推选一名代表进行比赛，结合动作要求，让同学们学会欣赏、学会评价，评选出冠、亚军。

学生通过竞争与对抗，进一步感悟支撑跳跃的方法，学会“学以致用”，并在竞争中体会成功与协作。

第五部分：放松阶段（分钟）：

总结：学生先谈感受、经验，教师然后总结（本节的目的、意义、收获）。

在总结中放松，在放松中感悟，在感悟中结束本节

运动负荷：

运

动

负

荷

预

计

平均心率

练习密度

六、教学反思

通过本教学我认为教学中教师的鼓励性语言和赞扬性评价对提高学生的学习积极性有重要作用。在本中我运用了先讲解，后体验，再讲解的教学思路，注重知识从实践中来，也注重知识服务于实践的规律，促进学生对知识的很好理解，这是一个好的教学方法。教学中老师自制教具对学生掌握技术有很大的帮助和作用。但是对学生腿部、手部力量不足，前我分析的不够深入，因此本节女生的练习效果不理想，这是在今后教学中要加强注意的。

第五篇：小学体育篮球课教学设计

小学体育篮球课--教学设计

第一课

学习目标

1、体验篮球的拍球动作，感受篮球活动的乐趣。

2、发展学生灵敏性和协调能力。

3、培养学生敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信心。教学资源 篮球场2个，小篮球53个，标志桶10个，录音机1部。

达成目标： 通过教师的引导，让学生复习各种玩球的方法，达到提高球性的目的，从而激发学生学习篮球的兴趣。组织学生进行拍球接力的游戏，培养学生合作的意识。

学习内容： 篮球之运球

教学流程： 集合整队----球性练习----拍球练习----直线拍球接力——放松舞蹈。

时间 达 成 目 标 学习内容 组织

3分钟 集中注意力，调整学习状态。

1、激发学生学习的热情。

2、培养良好的组织纪律性。集合整队。四路纵队 持球集合，精神饱满，注意力集中。认真听讲 以篮球明星姚明为学习榜样，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。

7分钟

1、通过球性练习，增加手对球的肌肉感觉，为学习传、接、运、投等技能奠定基础。

2、提高学生协调性和灵敏性。提高学生学习篮球的兴趣。球性练习：

1、双手体前拨动球；

2、颈部环绕交接球；

3、腰部环绕交接球；

4、跨下环绕交接球；

5、单、双手上抛球、接球等。

集体面向教师，自由散开。

1、持球面向教师，快速散开。

2、按教师提示，尝试模仿多种玩球的方法。

模仿练习

1、讲解示范，引导学生尝试多种玩球的方法。

2、观察辅导。

3、语言激励。

18分钟

1、学习拍球的基本方法，体验球性，初步掌握拍球的技能。

2、发展学生动作的准确、灵敏和协调性。

1、感受体育活动的乐趣，提高自信心，敢于展示自我。

2、培养创新的意识。拍球练习：

1、你能将球拍起来吗？

2、学生展示。

3、原地拍球比多。

4、多种姿势的拍球。

自由散开练习。自由组合。

1、自己体验拍球动作。

2、开动脑筋，进行各种拍球练习。

3、两人一组，比一比，看谁多？

自主练习

1、讲解示范拍球动作。

2、语言鼓励学生进行拍球练习，个别辅导。

3、进行小结。8分钟

1、体验行进间拍球的动作，提高控球的能力。

2、发展学生灵敏性和协调能力。

1、在活动中体验成功的乐趣，提高自信心。

2、学会遵守游戏规则。

3、培养学生团结合作的意识。游戏：直线拍球接力。方法：（略）规则：（略）

1、小组长带领下，直线拍球练习。

2、分组进行比赛，看谁快。随机分组成5组，每组分两小组相对站立，相距10米。

1、在小组长带领下，直线拍球练习。

2、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

3、与同学协作完成任务，找出成功或失败的原因。

合作学习

1、讲解示范游戏的方法和规则。

2、组织学生进行游戏活动。

3、对各小组进行评价。（从动作、合作、精神面貌等）4分钟 乐于参与，努力展示自我。

感受美，表现美，培养团队精神。

1、放松舞蹈。

2、小结

3、下课

1、集体练习。

2、同心圆队形。

1、听音乐练习，欢快轻松，享受优美的旋律。

2、归还器材。自主学习

1、听音乐，领做。

2、语言引导。

3、总结：本课情况。课后反思

第二课

学习目标

1、进一步体验篮球的拍球动作，掌握行进间简单拍球的技术。

2、发展学生动作的准确、灵敏和协调性。

3、培养学生敢于展示自我和创新的意识，提高团结合作的意识。教学资源 篮球场2个，小篮球53个，标志桶10个，录音机1部。

达成目标 通过花样拍球、直线运球等练习，提高学生控球的能力，发展学生创新能力，培养学生展示自我的勇气和信心。

学习内容 篮球之运球

教学流程 集合整队----球操练习----花样拍球练习----直线运球练习---迎面拍球接力——放松操。

2分钟 集中注意力，调整学习状态。

1、激发学生学习的热情。

2、培养良好的组织纪律性。

集合整队。四路纵队 持球集合，精神饱满，注意力集中。认真听讲 讲清本次课的学习任务和要求，激发学生的学习热情，调动学习的积极性。

5分钟

1、通过球操练习，增加手对球的肌肉感觉。

2、提高学生的协调性和灵敏性。提高学生学习篮球的兴趣，培养做准活动的习惯。球操练习：

1、双手体前拨动球；

2、颈部环绕交接球；

3、腰部环绕交接球；

4、跨下环绕交接球；

5、单、双手上抛球、接球等。集体面向教师，成圆形散开。

1、持球面向教师，快速散开。

2、听音乐，跟教师练习。

模仿练习

1、讲解示范，引导学生做好球操练习。

2、语言激励。12分钟

1、学习拍球的基本方法，体验球性，掌握拍球的技能。

2、发展学生动作的准确、灵敏和协调性。

1、感受篮球运动的乐趣，提高自信心，敢于展示自我。

2、培养创新的意识。

花样拍球练习：

1、学生展示几种不同的拍球方法。

2、分组练习、讨论，要求掌握三种以上。

分组练习

1、分组，按教师提示，大胆创新进行花样拍球练习。

2、勇于展示自我。探究学习

自主练习

1、提示学生，分组让学生进行花样拍球。

2、组织学生展示成果，并进行评价。10分钟

1、通过练习，提高运球和控球能力。

2、发展学生动作的准确、灵敏和协调性。通过展示，提高学生的自信心，培养了相互协作、团结进取的作风。直线行进运球练习：

1、小组长带领下练习。

2、各小组进行展示。自由组合成五路纵队

1、分组，积极参与直线行进运球的练习。

2、小组内要做好讨论和改进方法，能力强帮助较差的同学。自主练习

1、讲解、示范直线行进运球的方法。

2、组织学生练习，做好个别学生的辅导。

7分钟

1、通过游戏，提高学生运球和控球能力。

2、发展学生速度、灵敏和协调等身体素质。

1、在游戏中体验成功的乐趣，提高自信心。

2、培养学生团结合作的意识。游戏：迎面拍球接力。方法：（略）规则：（略）

1、小组长带领下，直线拍球练习。

2、分组进行比赛，看谁快。随机分组成5组，每组分两小组相对站立，相距15米。

1、在小组长带领下，直线快速拍球练习。

2、遵守游戏规则，积极参与游戏竞赛活动。

合作学习

1、讲解示范游戏的方法和规则。

2、组织学生进行游戏竞赛活动。

3、对各小组进行评价。

4分钟 乐于参与，努力展示自我。

感受美，表现美，培养团队精神。

1、放松操。

2、小结

3、下课

1、集体练习。

2、同心圆队形。

1、听音乐练习，欢快轻松，享受优美的旋律。

2、归还器材。自主学习

1、听音乐领做。

2、语言引导。

3、总结：本课情况。课后反思