北师大版_小学_数学_二年级_上册_飞行表演教学设计

第一篇：北师大版_小学_数学_二年级_上册_飞行表演教学设计

江店小学公开课《飞行表演》教学设计

教学内容：

小学数学北师大版教材第五单元第39页及其练习。

教学目标：

1、初步了解乘除法之间的联系，进一步理解除法的意义。

2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学重点： 了解乘除法之间的关系

教学难点：

会解释平均分的操作过程及结果 教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们都知道，我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功了，这是值得我们每一位中国人自豪和骄傲的事。你们知不知道我们的飞天英雄杨利伟叔叔原来是干什么的吗？（飞行员）对！杨利位叔叔的驾驶技术可高超了。今天老师想带你们去参观一场精彩的飞行表演，你们想去吗？（课件）

师：那今天这节课我们也要举行航模飞行表演，想请小朋友们做指挥官。谁想报名做指挥官？那么多小朋友都想报名，那这样吧，我们看看谁给飞机编组编得好，我们就请他做指挥官，好不好？

二、探究新知 1.复习乘法。

师：（出示课件：第39页主题图。）同学们，看，现在飞机已经准备到位，看着这些排列整齐的飞机，你想对指挥官提出什么数学问题呢？（生提出乘法解决的问题）

师：我们以前说过，求几个相同部分的和的时候我们一般用乘法计算比较简便，对吗？看来大家对乘法掌握的还真不错呢。

2.设计编组，提出并解决简单的除法问题，初步感知乘除之间的联系。

师：（出示课件，演示飞机的飞行表演。）飞行的时候，为了做出各种优美的动作和造型，现在要将这12架飞机平均编组。你打算怎样编？请各位指挥官分成小组讨论，怎样编组。

小组汇报编排的结果。

（3架编成一组，或者4架编成一组）

师：大家看到分组的结果都是用除法来解决的，我们没有学过除法算式，可以利用乘法口诀来知道答案，同学们真了聪明。www.xiexiebang.com

师：那乘法和除法有什么的关系呢？我们现在一起来观察这三个算式。想一想，乘法和除法之间有什么样的区别和联系。

师：老师告诉大家，乘法和除法是互逆的关系。就是说看一幅图，如果能提出乘法问题，就一定能提出除法问题，明白了吗？好，同学们，那你们还能提出与前面不同的除法问题,并解决它吗？

生提问题并解决。

师：那你们知道如何提出用除法解决的问题吗？对，只要是把一个整体平均分的问题，我们都可以用除法来计算的。明白了吗？

三、巩固提高

师：同学们，在飞机表演这一环节中，每一位同学的表现都很出色，老师觉得你们都可以成为一个优秀的指挥官，我们班的小军昨天遇到了难题，我们快来看一看吧。（出示主题图）看明白题意了吗？

1、分橡皮（可以让学生用最喜欢的方法来分），用除法算式表示橡皮装盒的其他分过程及结果。

2、钉扣子

3、小刺猬搬果子，（生独立完成），通过变式练习，让学生说说自己的发现。（来的刺猬越多，每只刺猬搬的越少）

4、停车场（计算出结果后，让学生讨论一下3种分组方案有什么规律，体会到每组的车辆越多，分的组起少，每组的车辆越少，分的组越多）

5、分南瓜和西瓜。列式后让学生说说算式表示的实际意义，体会两种分法的不同之处。

四、培养兴趣

师：下面我们来看图编故事好吗？听的时候一定要看清楚里面的数学问题呀。

师：这位小朋友讲得可真形象，真生动，我们应该为她鼓掌对吗？那谁能来解决机灵狗的问题呢？

看来同学们对用除法解决平均分的问题已经完全掌握了。那给你一个算式，你能编一个故事吗？

２０÷４＝５

观察这个算式，试一试。

那大家下课后也可以再继续玩这个活动。

五、全课小结。

师：通过今天学习做小指挥官，你学到了什么？对，我们要遇到这样平均分的问题，都可以用除法算式来表示。我们今天掌握的本领，不仅能帮助我们成为优秀的指挥官，还能为我们解决好多生活中的问题呢！

第二篇：数学(北师大版)二年级上册教学设计

《东西南北》教学设计

教学内容

（北师大版）二年级数学上册第58、59页。教材与学情分析

内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。设计理念

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。教学目标

1． 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。

2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。教学准备

1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？

拍摄校园景物并制成课件 教学过程

一、激趣导入

讲一个关于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是却找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是会辨东南西北。

（板书课题：东南西北）

（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，我们来学一学。（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）

二、联系实际，说一说，辨认方向。

（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。

我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？

找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）

（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。

请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？

A引导发现：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。东——西，南——北。

3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

4、建立方向标

在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就

四、全课总结。

这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？

五、作业

——设计学校平面图。

（1）美丽的校，让学生观察自已的校园。

（2）要求以操场为中心介绍，看看操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？

（3）请你当小小设计师：作校园平面图。（4）展示看着贴好的图再次介绍操场景物。

教学反思

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程，在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在学习和生活中，学生已经积累了一些有关方向的知识和经验，所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物，通过观察、判断、交流的活动，进一步丰富学生的生活经验，提高学生对方向的认识水平。

一、重视学生已有的知识和经验，让学生自主学习

本课的第一个环节，我先把学生带到室外，在操场上辨认方向，提出问题：谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北？让学生充分说出自己的想法：早晨，太阳从东方升起；中午太阳在南边；太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有关方向的表象，同时，通过学生的口述活动，把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生“找方向”和“判断方向”，以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里，老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生是学习的主体。

二、，激发学生学习兴趣

方向的认识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了一个小游戏“抢椅子”，让没有抢到椅子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁，这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性，丰富了教学内容。

三、存在不足与改进措施

尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用，但仍有极少数同学方向感差，对他们来说辨认方向仍是一个难点，这就需要在今后的学习生活中，通过个别指导来帮助他们。问题就是结束太过匆忙。

第三篇：小学一年级数学飞行表演教案

教学目标

1．通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究．

2．通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识．

3．通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯．

教学准备

彩笔、白纸、小棒、图片等．

教学过程

激发学习热情

活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演．

1．出示图片：飞行表演

2．边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

我想到了红色队比黄色队多多少人？

黄色队比红色队少多少人？

红色队和黄色队共有多少人？

我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演．

&&

二、探究解题策略．

（一）活动二：寻找生活中数学问题．

1．根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上．

2．学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理．

（二）活动三：重点研究11减几的算式．

1．学生汇报，体现解题策略的多样化．

方法1：出示图片：圆片

从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4．

方法2：出示图片：小棒

用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根．

方法3：把11拆成10和1 10一7＝33＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减．

11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果．

因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧．

歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

（三）活动四：培养思维有序性

思考：你从中发现了什么？

11－2＝911－9＝2

11－3＝811－8＝3

11－4＝711－7＝4

<<<12&&&11－5＝611－6＝5

11－6＝511－5＝6

11－7＝411－4＝7

11－8＝311－3＝8

11－9＝211－2＝9

三、培养数学技能．

（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

（三）出示图片：小猫钓鱼

教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

（四）出示图片：小熊射门

教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门．看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟．

教案点评：

一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

四、变书本中的作业为情境中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在

教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变书本中的作业为情境中的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

探究活动

接力赛

游戏目的

1．使学生能熟练计算20以内的加减法．

2．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣．

游戏过程

1．以班级为单位活动．

2．教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果．

3．以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果．

4．后面的学生照此继续进行游戏．

游戏说明

1．学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目．

2．要灵活使用这个游戏，变化着练习． <<<12&&&

第四篇：北师大版小学数学二年级上册《生日》教学设计

《生日》教学设计

教学内容：北师大版小学数学二年级上册90、91页

教学目标：

1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并进行简单推测。

3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

1、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据。

2、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并能进行简单的推测。

教学难点：统计图的观察及根据统计结果进行推测。教具准备：课件、统计图纸、彩笔。教学流程：

一、创境导入

师：（播放生日快乐歌）今天是莉莉的生日，我们一起来为他唱首生日歌，庆祝庆祝好吗？莉莉说他的生日是在12月，是在冬季出生的。

你的生日是在哪个季节呢？今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。

老师想知道你们班同学的生日在那个季节的最多，怎样才能知道呢？许多小朋友都想到了统计。

设计思考：以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了探索热情，使他们体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。

二、认识季节

笑笑有一个问题，她不知道春季是哪几个月，夏季又是哪几个月？那我们就一起先来认识季节的划分吧。

（课件出示）3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。

你喜欢哪个季节，为什么？

现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗?在小组里和你的伙伴说说。（学生交流。）

三、合作探究

活动一：生日 要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎么调查？

1．调查准备。

淘气说可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……

笑笑也有一个好办法，先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……

精灵狗的办法是把每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。

你们组准备采用什么方法调查呢？调查时要注意哪些问题呢？（生答不重复、不遗漏。）

设计思考：通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前，教师提出了十分明确的注意事项，为后面的调查做好了准备。

2．小组合作调查。

设计思考：学生分组合作调查数据，培养他们的合作意识和能力，同时给学生更多自主探索的空间。

3、完成统计图

同学们都调查完了吗？我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。（课件出示）

根据淘气调查的情况，我们一起来看，该怎样在格子图里涂色呢？春季后面的格子涂几格？为什么？对。一个格子代表一个人。有几个人就要涂几格。

请你在书上完成格子图吧。

4、验证数据

我们一起来看淘气涂的格子图，请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人？你们算一算，我们一共统计了多少名学生？淘气的班里啊一共有47人，和统计的结果是一样的，这就说明淘气在调查时没有重复和遗漏。

5、分析统计结果，解决问题

仔细观察图，看看你能发现什么？根据图回答下面的问题。

（）季过生日的同学最多。春季和秋季过生日的一共多少人？ 如果不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是哪个季节过生日？

设计思考：从数据的调查收集到对统计结果的分析运用，让学生经历了统计的全过程。根据统计结果合理的推测更是激起了学生的兴趣，也是他们充分体会到统计的价值。

活动二：天气情况统计

（课件出示）这是某城市7月份的天气情况，请你完成格子图，并回答下面的问题。

活动三：买书

分组调查你们班同学喜欢哪些图书？

1、说一说你是怎么调查的?淘气是采用分队排列的方法收集数据的，这是淘气收集的数据。（课件出示）

2、根据淘气收集的数据我们来完成统计图吧。

3、根据统计图回答问题，体会根据统计进行简单推断。

四、拓展延伸

这一节课，我们要调查了哪些问题？你是怎么调查的呢？ 在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？

淘气认为要想知道我班同学每个星期的零花钱是多少，要用到统计。

笑笑说要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。

相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好地运用到我们的生活当中去。

设计思考：说一说生活中需要统计的问题，将数学与生活紧密的联系起来，激发学生探索数学的爱好兴趣。

第五篇：北师大新版小学数学二年级上册《农家小院》教学设计

北师大版小学数学二年级上册九的除法

《农家小院》教学设计

教学内容：

《农家小院》教学设计 教学目标：

1.进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。2.能根据具体情境，提出有价值的数学问题并列式解答。教学重点：

根据具体情境提出问题并能正确列式解答。教学难点：

正确列出算式并能说出列式理由。教学过程：

一、创设情境，导入课题。

师：同学们，冬天来了，辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果堆放到自家的小院里。今天，淘气要去他爷爷家帮忙整理，我们也跟着一起去，瞧一瞧他爷爷家的农家小院吧！（板书课题）。

二、小组合作探知。1.多媒体出示情境图。师：看，淘气爷爷的小院里都有些什么？你发现了哪些数学信息？

指名回答，课件出示放大的部分详图。2.提出问题

师：你能根据这些信息提出用乘法或除法解决的问题吗？ 独立思考后，小组交流。学生汇报，教师板书。3.解决问题

师：你们能根据这些问题，找到相应的信息列式解答吗？ 学生在书上P93，独立列式解答。

小组讨论：⑴你用什么方法解决这些问题的？为什么用这种方法？

⑵结合情境图，说一说每个算式中的数表示什么？ 学生分组讨论，教师巡视指导。

指名汇报，并说出算式的意义，教师板书。

三、生活拓展应用。

1.师：刚才，我们一起参观了淘气爷爷家的农家小院，同时我们用学到的知识解决了一些数学问题。其实，在我们的生活中也有很多可以用乘法或除法解决问题。比如，妈妈买了5千克的苹果，每千克苹果6元钱，妈妈一共花了多少元钱？这个问题怎么解决？

师：谁能像老师这样举出用乘法或除法解决的问题？ 学生举例，学生解决。2.课件出示练一练第1题

学生观察后，同桌交流，提出问题。思考后，独立完成。

四、畅想收获，自我评价。

师：这节课，你们学到了什么？你觉得今天你表现怎样？

五、独立作业，巩固提高。

独立完成课本P94的第3、4题，教师巡视指导，全班交流订正。

六、小 结

本节课学习你学到了什么？还有哪些问题要问？