梅花三弄教案

第一篇：梅花三弄教案

第3课时《梅花三弄》教案

教学内容

1、欣赏古琴独奏《梅花三弄》

2、认识古琴 教学目标

1、感受乐曲优美的旋律。

2、认识古琴，感受古琴古朴、深远的音色。

3、分辨乐曲中主题的三次变化。

4、结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格。教学过程

1、导入

师：同学们，你们知道：“遥知不是雪，味有暗香来。”写的是什么花吗？（学生回答）

师：那你们能说一说梅花有什么特点吗？比如它的形状，生长情况等。（学生回答，教师根据学生的回答补充）

2、引入乐曲，并介绍古琴

很好，同学们刚才谈了很多对梅花的认识，在我国：“梅、兰、竹、菊”被誉为“四君子”，可见这些花已经不仅仅是一种植物，它们已经被赋予了深刻的文化内涵。我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲。这是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我们就先来认识一下古琴这种中国传统乐器，它是什么样子的，音乐有什么特点。介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了。本世纪初才被称作“古琴”。琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一说象周天365度），一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。

3、欣赏古琴独奏《梅花三弄》 1）、听赏全曲。2）、简介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》乐曲主题表现梅花，三弄实际是三个变奏，古代有：高声弄，低声弄，游弄之说。

3、再次听赏，分析乐曲。全曲共有十段，可分为两大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄”为核心的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

4、分段细听。

乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音色浑厚明亮，节奏平稳舒缓，与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。

一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻摇动起来。

二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。

三弄，风吹雪压，梅自傲立……这段优美流畅的曲调在这部分三次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深刻的印象。

乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形象。

5、总结

这节课我们又欣赏和学习了一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体会我们祖先给我们贸下来的音乐精华。

第二篇：梅花三弄 教学设计

梅花三弄 教学设计

1教学目标

1.在《梅花三弄》欣赏活动中,体验乐曲表现的意境、内涵及梅花刚毅、坚贞的品格,激发学生对中国经典古曲的学习兴趣。

2.感受古琴的音色特点和韵味,了解古琴的发展历史及音乐风格,提高学生进一步学习古琴音乐的积极性。

3.熟记《梅花三弄》主题,体会古曲的淡雅绵远;知道《梅花三弄》中的“三弄”的意思及乐曲基本结构;能与他人合作在《梅花三弄》音乐背景的衬托下,以唱、朗诵等形式表现乐曲的意境。

2重点难点

教学重点:欣赏古曲《梅花三弄》,了解相关文化。教学难点:听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。3教学过程

活动1【导入】

一、设疑激趣

老师:同学们,1977年8月20日,美国发射的“旅行者2号”探测器携带了一张特制的唱片,作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”,其中收入了中国古曲《流水》,它被认为是“人的意识与宇宙交融”的音乐,是什么音乐如此有魅力?让我们一起听听这首飞往太空的音乐吧!聆听古琴曲《流水》的音乐片段 边听边思考

老师:你知道这段音乐是用什么乐器演奏的?乐器的音色有什么特点?(古琴,古琴的音色淳和、淡雅、清亮、悠远)师生交流,初步感受古琴音色

活动2【讲授】

二、认识古琴（背景音乐《梅花三弄》）

出示古琴图片,学生自主交流。

老师:同学们,你们对古琴有哪些了解呢?你们找到了哪些资料和大家分享? 学生充当小老师,与大家交流自己对古琴的了解。

教师提点、补充。(在学生讲述的基础上补充完善,背景音乐:《梅花三弄》)老师:古琴的构造如何? 古琴造型质朴,其本身也是完美的艺术品。古琴有七根弦,由粗到细、自外而内排列,亦称七弦琴、瑶琴、玉琴。(展示古琴图片)B.教师:有谁知道古琴的历史? 古琴是中国最古老的弹拨乐器之一,据《史记》载,琴的出现不晚于尧舜时期,在孔子生活的春秋时期即开始盛行,有文字可考的历史约有四千年。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了“古”字,称为“古琴”。C.老师:有谁知道古琴的故事? 古琴自产生以来,就与人们的生活息息相关,古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格被视为文人雅士修身养性的必由之径。古代著名琴师伯牙“高山流水遇知音”的故事,正是文人以琴会友、以琴觅知音的生活写照。(根据学生交流情况,用精炼的话讲述“高山流水遇知音”的故事)活动3【讲授】

三、欣赏《梅花三弄》

老师:梅花常被隐喻为具有高尚节操的人,它傲霜高洁的品格是古今艺术创作的重要题材。今天,我们将欣赏一首有关梅花的古琴独奏曲,请问它表现了什么意境呢?古琴的韵味又有什么特点呢? 初听全曲,想象画面。师生听后交流。老师:《梅花三弄》表现了梅花什么样的品格?(2)作品介绍

老师:古琴曲《梅花三弄》早在唐代就已经在民间广为流传,表现了梅花洁白芳香、凌霜傲雪的高尚品性,是中国古典乐曲中表现梅花的佳作。全曲曲音清幽,音节舒畅,意境宁静、悠远,古琴的音色更赋予了作品深刻的内涵,难怪明代杨伦《伯牙心法》中记载:“梅为花之最清,琴为声之最清,以最清之声写最清之物,宜其有凌霜音韵也。” 学唱主题曲

聆听主题曲,画图谱。

边听边画图谱,突出泛音“5”延长绵远的感觉(可用~~波浪线);通过图谱的距离变化突出主题曲节奏的变化。跟琴视唱主题曲

教师用琴带学生视唱主题曲,再用“LU”音模唱主题,强演唱泛音“5”时气息的饱满和连贯以及强弱的对比。探究“三弄”

教师:这首作品为什么取名为“梅花三弄”?“三弄”是什么意思? 学生讨论

教师:梅花三弄的“三弄”与其曲调有关,让我们在音乐中寻找答案。再听全曲(观察《梅花三弄》独奏视频)教师:请边听边看,听一听主题在音乐中出现了几次?主题出现时,请哼唱。仔细观看古琴演奏的技法,跟着学一学。

教师:古琴的演奏以左手按弦取音、右手弹弦出音产生三种音色:散音、泛音和按音。古人对这三种音色的描述是“泛音法天,取其空灵缥缈;散音法地,取其浑厚;按音法人取其中,如同人声吟唱”,它们形成了古琴的音色特点。

这首作品以泛音演奏主题,并对主题音调进行了前后三次重复,故称其为“三弄”。这首乐曲是歌颂梅花的作品,所以叫“梅花三弄”。分段对比欣赏

教师:请同学们思考,乐曲主题的每次重复有什么变化? 对比欣赏主题的三次重复。讨论交流。

教师:《梅花三弄》的曲调时而清澈透明,时而轻快流畅。

“一弄”紧跟在引子之后,该段节奏活泼,富有动感,泛音曲调犹如是对梅花的特写,有的含苞待放,有时迎风飞舞,如在眼前般生动形象。

“二弄”力度加强,情绪比较激动,犹如梅花傲雪绽放,展现魅力,散发清香。

“三弄”较之于前两弄,曲调进行了一定的拓展,更添一份活泼、动感,表现了一份乐观、积极向上的情绪,进一步刻画出梅花不为雪屈、傲然挺立的形象。尾音与引子部分遥相呼应,结束在泛音上,空净而悠远。活动4【活动】

四、参与表现《梅花三弄》

以小组为单位,表现《梅花三弄》。

学生的表现形式可多种多样,但要符合《梅花三弄》的意境。参与表现,适时评价。拓展作业。

教师:古琴作品还有很多,如《高山流水》、《阳关三叠》、《关山月》等,请同学们在课后通过网络聆听更多的古琴作品。

第三篇：七年级音乐下册 第六单元 梅花三弄教案 湘教版

梅花三弄

1教学目标

1.能识别古琴、古筝，并分辨其音色；.能知晓古琴、古筝在八音里的分类；了解这些乐器产生过程中相关的历史文化背景及其独特的表现力。2.熟悉《梅花三弄》音乐主题，并能够用口风琴吹奏。

3.能够用自己的语言描述这些乐器音色的独特之处，以及所欣赏乐曲的音乐情绪，并与同学们一起分享。2学情分析

本课的教学内容延伸了七年级上册《八音和鸣

（一）》，其目的旨在扩大学生对中华民族乐器认知的视野以及对优秀传统音乐独特魅力的体验。与上册《八音和鸣

（一）》有所不同的是，本课更侧重于向学生介绍我国最古老的乐器，聆听相关的传统音乐作品。进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望逐渐增强，虽然教材呈现的音乐、图片、文字的编排都比较精当，但是以当下初中学生的生活经历而言，古代音乐离他们比较遥远。所以对于学生在知识性目标的达成方面，可以停留在乐器外形、音乐特色认知、八音的概念等层面。3重点难点

教学重点：了解古琴、古筝的音色特点及相关文化。教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵。4教学过程 活动1【导入】导入

1.播放民族管弦乐队演奏视频以及“击缶而歌”，让学生说一说里面出现的自己熟悉的乐器。

2.复习八音分类法以及按演奏方法如何分类。3.通过介绍缶导入新课。活动2【讲授】古琴

1.出示古琴图片，并简介其历史文化。

2.聆听《梅花三弄》，分辨古琴音色特点及乐曲情绪。3.学唱《梅花三弄》主旋律。活动3【讲授】古筝 1.简介古筝，并在外型上找出它与古琴的区别。

2.欣赏学生现场演奏的《渔舟唱晚》，听辨音色，并结合曲名感受乐曲意境。3.小结古琴古筝在外形、音色上的区别。活动4【活动】口风琴

尝试把纸上音符变成美妙的音符。口风琴练习吹奏《梅花三弄》音乐主题，并找学生展示，互评。

第四篇：梅花三弄---致最美宣传团队

梅花三弄-----致运动会最美宣传团队

喜闻公司14年来举办第一届运动，心中有一丝激动，这么盛大的奥运场面的运动会咱家也是新娘子上花娇--第一次，期盼着能参与组织，哪怕给俺封个“弼马温”也行。终于，领导老魏看到了咱忏诚的祷告，让俺负责整个运动的宣传工作，呀，这可是运动会的灵魂！咱必须要找最优秀的人员来组建团队，不然长此以往，灵将不灵，魂将不魂啊。经过几番的打听和物色，终于尘埃落定，咱的宣传团队清一色的才子、秀女，颇有点刘禹锡的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。而团队的同事在蓝球预赛中、运动会现场播音中、采访中绽放的精彩，让我今生感动不已，感动之余暗叹咱家此生不为伯乐实属遗憾。

曾几何时，没有这样感动落泪了，差点忘记泪水的味道了，心中有万般的柔情真想为各位优秀的宣传天使们写诗一首，让大家名垂千古的，但千言万语却挤不出一个字，纵有千山万水总是情在心中，对大家的情谊就让我为大家唱一首梅花三弄吧！

中泰自有才俊者，何惧烈日和艰难，若非人群红衫湿，哪得健儿豪情张？

问世间义为何物？直教人奋勇当先，看宣传组传奇故事，最精彩梅花三弄。

梅花一弄-----小荷才露尖尖角

“爱运动、爱生活”第一届运动会蓝球预赛在篮球场拉开了序幕，宣传队的同事们就开始上战场了，原本以为刚出学校的毛头小伙怕是经验不足，想着还要指导一下方可独立战斗，结果一到蓝球场，张蓄念非常专业的架势让我雷倒，看着他一下采访部门负责人、蓝球队长，穿插在球场中捕捉精彩瞬间，从采访的提问到记录都非常的专业，让我一度感觉，哎，岁月啊，你就像一把杀猪刀，一刀一刀催人老，江山辈有人才出，一浪更比一浪强，就把俺这样拍到沙滩上了呀！再看芸芸和风冰，一个拍照，一个采访，满头大汗但一脸微笑，难道这就是传说中的心有灵犀一点通？

首战告捷，在全体同事还沉浸在胜利的余味中，几位宣传同事在百忙中第一时间把宣传稿展现给大家，就像饭后的一盘水果，让大家乐此不疲。在接下来的几场预赛中，宣传队的同事不计较的付出着。连大忙人龚志军才子也来协助了，得道多助，看来，想不精彩都难啊！

就这样一群人，从不计较为何不安排别人？从不抱怨没有时间。就这样，他们快乐的采访着；就这样，他们为宣传歌唱。

梅花二弄-----照到哪里哪里亮

“爱运动、爱生活”运动会的当天，一群身着红衫，佩戴红黄采访证的俊男靓女在等侯区排成一排，形成一道亮丽的风景线，再挂上一个相机，颇有凤凰卫视的一哥一姐的韵味。播音的几位同事早上6：00就在准备着，从温馨提示到会场解说一遍又一遍的说着，每接到各部门的一则稿件，兴奋得把音调拖得老高，唯恐怕四周的观众听不到，不能一起分享这喜悦。太阳光越来越强烈，几位播音员的脸上满是汗水，声音干哑了，“哇，不好，小董中暑啦”，想让她休息下去医务区看看，但被她拒绝了，她说：“我不能离开，这里有很多稿件还没有播报呢”，此时没有言语能形容。。

再看看各赛场，宣传队的同事灵巧的穿梭在各参赛选手之间，捕捉着一幕幕的感动页面，特别是新来的小向，哪里需要就跑哪里帮忙，忙得不亦乐乎，他们就这样头顶着太阳，脚踏着大地，那么专注着，那么敬业着。。就这样一群人，从不计较个人得失，从不抱怨困难艰辛。就这样，他们奔波在各赛场上，照到哪里哪里就有感动，就有惊喜，就有精彩；就这样，他们播音着一串串动人的音符，为健儿们加油，为观众们呐喊。梅花三弄-----此情绵绵无绝期

运动会结束后，尽管晒得男的像煤球，女的像煤碳，但个个喜乐融融，把胜利战果（相片）全部上交后，还不忘作文一首以便留念，更有甚者，将采访证作为最高荣誉珍藏，一句“张姐，下次运动会，只要你一声招呼，我立马就来帮手”，让我泪流满面。

就这样一群人，用自己的行动让我们激动着，用最真诚的一颗心让我们感动着，就这样，他们的精神传遍整个中泰，成为最佳组合的团队，就这样，宣传天使的称号让运动精神延伸到中泰生活的每一个角落。

运动会虽然结束了，但运动精神长存，在赛场的你追我赶形成了工作中的拼搏精神，赛场的精诚协作，形成工作中的成败与共。团队的力量是伟大的，无论你来自何方，出自何处，在赛场都能化干戈为玉帛，一起作战，一起胜利；团队的力量是无穷的，无论你有才没才，只要一起携手就能大放光彩；团队的力量是无与伦比的，唯有团队的执行才是坚如磐石，不可摧倒，才能获得终极的力队胜利。

感谢你们---我的同事们，感谢你们--我的战友们，感谢你们----我的兄弟姐妹们。此时无声胜有声。。

“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”，再到明年运动会，咱们再饮庆功酒，兄弟姐妹们，让我们相约吧！

第五篇：音乐《梅花三弄》试讲稿

音乐《梅花三弄》试讲稿

教学内容：

1.欣赏古琴独奏《梅花三弄》

2.认识古琴

教学目标：

1.感受乐曲优美的旋律

2.认识古琴.感受古琴古朴深远的音色

3.分辨乐曲中主题的三次变化

4.结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格

开头语:

尊敬的各位评委老师, 你们好!(鞠躬)我是面试中学音乐的1号考生, 今天我试讲的内容是《梅花三弄》(板书课题)。下面开始我的试讲。

一、激趣导入

上课，同学们好，欢迎大家搭乘音乐快车，开启今天的音乐之旅，在正式学习之前呢，老师想问一下同学们，你们知道“遥知不是雪，未有暗香来”写的是什么花吗?我看到同学都知道是梅花，同学们可真聪明，那你们能说一说梅花有什么特点吗?比如它的形状，生长情况等。好，靠窗的同学你说，你说梅花傲雪开放，花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芳香怡人。这位同学的知识可真丰富，语言形容的也很优美。在我国，“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，可见这些花已经不仅仅是一种植物，他们已经赋予了深刻的文化内涵，我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲，这是一首古琴曲，叫做《梅花三弄》(板书)。

二、教授新课

我们来认识一下古琴这种传统乐器，它是什么样子的音乐?有什么特点?好，同学们请看黑板，古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了，本世纪才被称作古琴，琴一般长三尺六寸五，象征365天，一般宽六寸，一般厚二寸，琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。怎么样，中国的音乐文化是不是博大精深。我看到同学们都迫不及待想要听听了，那就让我们一起来欣赏古琴独奏《梅花三弄》。

大家在听的时候，思考一下乐曲的速度是怎样的，全曲主题出现了几次(播放多媒体)?乐曲欣赏完了，哪位同学告诉老师，这边举手最高的同学你来说，你说速度是平缓，中速，全曲主题出现了三次。你的耳朵真灵敏，很好请坐!那这首《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作，此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》，体现了梅花节白，傲雪凌霜的高尚品性，此曲主题表现梅花，“三弄”实际是三个变奏。

让我们再次听赏，全曲共有几段，可分为几部分(播放多媒体)?听完了，谁能说一说?好，第一排的这位女同学学，你来说，你说全曲共有十段，分为两部分，第一部分包括前六段，第二部分包括后四段音乐的发展。嗯，这位同学分析的十分正确。第一部分旋律较为平缓，优美流畅的曲调表现出了梅花恬静端庄，晶莹剔透的形态，主要采用循环再现的手法，而第二部分，旋律开始加快，表现出风雪交控的气氛，用于动态的画面来衬托梅花，傲然挺立的形象，全曲通过，这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。

同学们，下面让我们一起来，跟着老师的钢琴哼唱一下这首乐曲。同学们在哼唱中有没有发现什么令你感受的较深的节奏型?我听到同学们都在说是附点八分音符。那谁来说说，这个典型的节奏型频繁的出现在乐曲中，塑造了怎样的一个音乐形象?好，文艺委员你来说。你说附点音符使音乐变得更加跳跃，在音乐在沉稳中又有一丝的变化。嗯，这位同学的感受力和表达力都非常的强。让我们再来演唱一遍，同学们，这一边唱的实在是太好了，老师的眼前，仿佛出现了那傲雪的梅花。

三、音乐活动

下面，请同学们分组讨论可以用哪些方法来表现这首乐曲，我们可以分为两组，开始讨论吧。好，讨论结束，哪个小组的同学先来，好第一组，第一组用舞蹈的方式表达了清雅朴素的梅花，动作十分的流畅优美，具有十分强烈的中国风味。那第二组也不干示弱，他们用击掌来表现乐曲的强弱规律，同学们都很棒。那不如来个合作表演吧。嗯，这首曲子以平稳的节奏，流畅的旋律表现了梅花刚健挺拔，不畏严寒的高洁形象，表达了人们对梅花的喜爱之情。

四、课堂小结

同学们，这是一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体味我们祖先给我们留下来的音乐精华，下面让我们再次欣赏这首乐曲，在音乐当中结束本次课程。

结束语：

尊敬的各位评委老师，我的试讲结束,感谢各位评委老师的耐心聆听。(鞠躬)请问我需要擦掉板书吗?