对计算机基础教学的几点认识

第一篇：对计算机基础教学的几点认识

对计算机基础教学的几点认识

计算机技术已成为每个人必须掌握的基本工作和生活技能,根据计算机课程特殊的教学形式、教学环境, 教师应注重每一堂课的教学效果, 教学中教师要借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生提高创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探究式教学，培养学生创新能力，把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去。结合自己长期从事初中计算机教学工作的实际，对当前初中计算机教学存在的问题进行了深入分析，并提出了解决这些问题的初步建议，希望与同行们进行交流，共同做好初中计算机课程教学，为孩子打下良好的信息技术基础。

一、激发兴趣，培养学习的主动性。学习兴趣能有效地诱发学习动机、最佳的接受教育信息。很多学生认为计算机基础课堂教学比较枯燥，其实计算机课是一门实践的课程。将理论付诸于实践的过程就是一种乐趣，因此在实践中寻找学习的乐趣是学习计算机课程学生需要掌握的一种方式，例如在讲到“图文混排”时，首先给学生做一个“雪景下沉”在文章下面，接着又在上面加个水印，将学生带入一个 wore2000强大的功能中去，诱发学生的学习兴趣，这样就不感到枯燥无味了。有了学习兴趣，就能积极主动地学习、探索，教师应该注重突出学生的主体地位，把思维空间留给学生，把学习的主动权还给学生，让学生主动地参加学习实践活动，掌握知识，锻炼技能，学会创新。

二、尽量让学生多上机多实践。人们常说“百闻不如一见”，计算机知识的掌握是“百看不如一练”。教师通过对知识点的讲解、演示使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候,能不能让学生将这一比较模糊的概念转变成自己思维中较清晰的认识,能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来,关键的一步是能否让学生自己去动手,去实践,从实践中把握真知,在实践中创造成果。有的学生当老师讲解时，怎么想也不明白，但是自己一上机操作，问题就迎刃而解了。

鉴于这种情况，把教学内容尽量概括的简明扼要，尽量让学生多上机操作，在实践中解决问题，从而起到事半功倍的效果。

三、积极开展第二课堂。课堂教学在形式上是集体授课，而开展第二课堂活动则打破了教学课堂的局限性，学生既可以有自己的学习进度也可以互相探讨，使每个人的思路更开阔，更清晰。在活动中把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学知识，创造性地开展各种设计服务。这样有利于提高学生的学习热情，拓宽学生的知识面，强化学习动机，培养学生独立学习的能力。

四、注重发展性和应用性。计算机操作是学生必不可少的一个重要技能。当前计算机课程发展迅速，已经渗透到科技、军事、医疗、教育等各个领域。这就要求定期研究计算机课程的知识结构，及时进行补充和更新，避免课程和知识的老化，以新的血液调动学生学习的积极性，使学生更全面更直接地了解计算机的应用现状及计算机未来的发展。

五、解决问题的思路

1、因材施教，分层教学由于计算机基础的不同，学生个体之间存在着较大的差异，有条件的学生在家长的支持下，购置了电脑，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，由于家庭经济状况的原因，或者父母知识水平的限制，要么根本谈不上 买电脑，要么即便有了也处于无人指导的情况，仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲”。因此，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。如：汉字的输入、资源管理器的操作等，对基础好的同学布置测验、小竞赛、提高练习等，并支持他们进行感兴趣的一些操作，如：电脑绘图、打字游戏，鼓励他们自学课本上选学模块，并作一定的辅导，这样就有较多时间对基础差的同学多指导，使他们顺利完成基本教学任务或操作训练。

2、创设情境，提出问题在初中计算机教学中，为了吸引学生的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。例如在进行《网页制作》这一教学内容时，在第一次上课的时候，教师可以搜集一些好的网页给学生看，告诉他们在网页中不仅要有好的文字内容，还要有优美的背景音乐，以及一些好看的动画效果。这样的网页在教学过程中演示，学生会立即表现出兴趣。通过这样一个情境，可以让学生认识到什么是网页，并教会他们利用所学过的软件来制作网页，有利于激发学生学习计算机的兴趣。

3、形象举例，直观呈现初中学生由于思维方式的限制，对于抽象知识的理解能力有限，他们更喜欢直观的内容，喜欢动手亲自操作。在初中计算机教学中，很多知识对于学生来说，都是相对比较抽象的，如果教学中不注重这些特点，学生将很难一下子理解那么多的计算机知识。因此，作为计算机教师，应力求在上课的时候，多举例子，将深奥的知识讲得通俗易懂。例如，在上计算机基础知识课时，可以将计算机的硬件比喻成人的五官：人是通过眼睛、鼻子等器官获得外界信息的，可以把它比作计算机的输入设备；人类获得信息后由大脑处理，大脑就相当于微处理器；信息经过处理后再由嘴巴说出来，那嘴巴就相当于输出设备。这样一讲，通过形象举例、深奥的知识直观呈现在学生面前，学生既容易明白，又加强了记忆。

以上即是本人在初中计算机教学中的几点肤浅认识。计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法。教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善。实践呼唤理论，过去多年传统教学形成的计算机教育观，需要不断进行完善，才能适应新的情况，时代需要我们勇于探索并积极创新计算机教育理论，共同为新时代的高素质人才打下良好的信息技术基础。

第二篇：对计算机的认识

对计算机的认识

听老师讲的计算机知识，觉得很有意思，本身对计算机也很有兴趣，所以查了些资料,对计算机的了解也有了进一步加深。

计算机的发展史：15世纪以后，随着天文、航海的发展，计算工作日趋繁重，迫切需要探求新的计算方法并改进计算工具。1630年，英国数学家奥特雷德使用当时流行的对数刻度尺做乘法运算，突然萌生了一个念头：若采用两根相互滑动的对数刻度尺，不就省得用两脚规度量长度吗？他的这个设想导致了“机械化”计算尺的诞生。18世纪末，以发明蒸汽机闻名于世的瓦特，成功地制出了第一把名副其实的计算尺。瓦特原来就是一位仪表匠，他的蒸汽机工厂投产后，需要迅速计算蒸汽机的功率和气缸体积。1850年以后，对数计算尺迅速发展，成了工程师们必不可少的随身携带的“计算机”，直到20世纪五、六十年代，它仍然是代表工科大学生身份的一种标志。第一台真正的计算机是著名科学家帕斯卡发明的机械计算机。1971年发明的一种程序设计语言——PASCAL语言，就是为了纪念这位先驱，使帕斯卡的英名长留在电脑时代里。近代计算机的发展当然是神速的了，也正是其快速发展之态，才有了计算机专业的出现，一批批IT人才踊跃，当然更加促进了计算机的进步！

记得小学二年级时我们用的电脑还是只有一个主机、显示器、键盘的组合，每天只是对着个黑屏，输入几个字母来指挥着黑屏上小乌龟的运动，或是按个F1进入游戏小玛丽过关，那时似乎计算机给我们的感觉就是只有这两个用途。连年后，我们发现计算机多了个小鼠标，有些好奇电脑的变化，再加上显示器终于有了色彩了，可以看到显示屏上鼠标的移动，可以用鼠标点击各个图标，进入各个程序，其中印象最深的就是金山画笔王了吧。接着在进入初中后，接触了网络，这个时代的象征。记得第一次上的网站就是搜狐，那时觉得真的很不可思议，这么多信息都存在在这个小小显示屏上，甚至还有各种音频视频，神秘的东西就是我对它的感觉，准确的说是对网络的好奇更加深厚了！记得买了电脑后几天，家里就安了个电话，我就在想，呀是不是上网了。几番询问，哥就设置了网上拨号，不过很贵，这是当然了。而那时也只能看看小动画，视频绝对是看不成的，当时也不知道原因，现在还是很疑惑！当然寻求答案，上百度，上谷歌就OK了，网络的方便真的是不可小觑。接下来想介绍一些网络知识，都是比较基本的。不过现在百分之七八十的大学生估计还是不清楚的。

关于计算机网络的最简单定义是：一些相互连接的、以共享资源为目的的、自治的计算机的集合[TANE96]。最简单的计算机网络就是只有两台计算机和连接它们的一条链路，即两个节点和一条链路。因为没有第三台计算机，因此不存在交换的问题。最庞大的计算机网络就是因特网。它由非常多的计算机网络通过许多路由器互联而成。[1]因此因特网也称为“网络的网络”。另外，从网络媒介的角度来看，计算机网络可以看做是由多台计算机通过特定的设备与软件连接起来的一种新的传播媒介。计算机网络的发展：远程终端联机阶段；计算机网络阶段；计算机网络互联阶段；国际互联网与信息高速公路阶段。功能主要表现在硬件资源共享、软件资源共享和用户间信息交换三个方面。简单地说，计算机网络就是通过电缆、电话线或无线通讯将两台以上的计算机互连起来的集合。计算机网络有以下几种：局域网，城域网，广域网，无线网。

网络的出现时伴随着病毒的，而被病毒坑害的我，更是对此印象深刻了，而计

算机病毒对全球经济也造成了不小的损失。接下来介绍一些病毒的知识吧。对于很多人来说，电脑中毒就是一场噩梦。硬盘数据被清空，网络连接被掐断，好好的机器变成了毒源，开始传染其他电脑。有报告显示，仅2008年，电脑病毒在全球造成的经济损失就已高达85亿美元[资料来源：MarketWatch]。电脑病毒可以说是网络世界最严重的的危害。电脑病毒已经出现很多年了。老式病毒最早的一些电脑病毒只会感染特定型号的个人电脑。苹果病毒只会感染苹果Ⅱ代电脑，而Brain病毒攻击的是使用DOS系统的电脑。1949年，科学家约翰•冯•诺依曼声称，可以自我复制的程序并非天方夜谭，几十年后，黑客们才开始真正编制病毒。弗雷德•科恩（Fred Cohen）博士生首先把这种修改电脑设置并能自我复制的程序称为病毒，这个称呼一直沿用到今天。在20世纪80年代，病毒需要依靠人类的帮助才能传播到其他机器。黑客们需要把病毒储存在磁盘上，然后借给其他人，当时的病毒危害并不是很大。我们谈到的电脑病毒，指那些通过网络进行自我传播的病毒，通过电子邮件或者有害链接进行扩散，传播速度远远超过了早期的电脑病毒。计算机病毒特点为：寄生性，传染性，潜伏性，隐蔽性，破坏性，可触发性。

可有听过最可怕的十大电脑病毒： 梅丽莎病毒；爱虫病毒；求职信病毒； 红色代码和红色代码Ⅱ代；尼姆达；SQL Slammer/蓝宝石； 诺维格病毒；震荡波和网络天空病毒；Leap-A/Oompa-A；风暴蠕虫。至于我们的电脑平时中的是什么还真是不太清楚，只记得有个瓢虫，有个特洛伊，应该都是些小兵吧！

了解计算机中毒的常见的几种症状，认真的对待，保护好计算机，否则后果很严重!送给各位：1.计算机系统运行速度减慢；计算机系统经常无故发生死机；计算机系统中的文件长度发生变化；计算机存储的容量异常减少；系统引导速度减慢；丢失文件或文件损坏；计算机屏幕上出现异常显示；计算机系统的蜂鸣器出现异常声响；磁盘卷标发生变化；系统不识别硬盘；对存储系统异常访问；键盘输入异常；文件的日期、时间、属性等发生变化；文件无法正确读取、复制或打开；命令执行出现错误；虚假报警；换当前盘。有些病毒会将当前盘切换到C盘；时钟倒转,有些病毒会命名系统时间倒转，逆向计。

计算机与人类同步，计算机的进步正是人类智慧的体现。很期待五十年后计算机的发展。。。

第三篇：计算机基础认识实习报告

计算机基础认识实习报告

一、实习时间

XX年10月8日----XX年10月13日

二、指导教师姓名

陈华光、刘长松、张铁楠、王京文等

三、实习地点

长沙、湘潭等

四、实习目的与内容

1、实习目的

认识实习是计算机科学与技术专业的重要实践性环节。在学习了有关的专业

基础课和专业课程的基础上，认识了解计算机专业知识在其他行业领域的重要作用，为以后其他课程的学习，提供了一个感性的认识，加深了学习的积极性和主动性。

2、实习内容

一周的时间里，我们分别去了湖南工程学院惠普网络中心、财富证券湘潭市

韶山中路证券营业部、五菱湘潭陶瓷机械厂、湘潭钢铁集团有限公司、长沙国储电脑城和清华it学习认证中心长沙校区进行参观实习。

五、实习收获与体会

1、惠普网络中心

我作为湖南工程学院的大学生，为我们学校能拥有如此网络中心而感到自豪。经网络中心工作人员的讲解以及通过翻阅一些资料，我了解到此网络中心是一个面向惠普网络中国地区用户和经销商的技术培训和技术支持的基地。

网络实验中心按照惠普网络提出的aea（适应性边缘架构）理念设计，体现惠普网络中心命令，边缘控制的先进的企业网络建设策略，中心拥有全系列的惠普网络设备,能为中国地区网络用户提供惠普网络产品体验、网络解决方案设计、网络解决方案验证、网络解决方案优化、网络解决方案实施技术培训、惠普网络产品应用技术培训等全方位的技术服务，为中国用户最大限度地发挥和利用网络为经济建设服务提供技术支持。

因为此网络中心拥有全系列的惠普网络设备，所以我们可以在这里设置体验多种组网方式，包括hpidm(身份驱动管理)、无线网络、网络病毒抑制、网络管理等等，还可以根据需要搭建网络、设计网络，甚至可以根据需要搭建网络解决方案实验环境，通过实验模拟网络运行，验证方案，进而解决存在的问题，不断完美方案。

2、财富证券

湖南财富证券有限责任公司是由湖南省信托投资公司和湖南省国有资产投资经营总公司共同发起设立，经湖南省人民政府同意并报中国证监会批准设立的综合类证券公司，其总部设在长沙。公司业务触角延伸至全国，在北京、上海、天津、深圳、长沙、湘潭、郴洲、邵阳、温州等地设有15家营业网点。现有的业务范围包括：证券承销、证券自营、证券交易代理、证券投资咨询、资产管理、企业重组、收购与兼并、公司财务顾问、网上交易以及经国家证券监管部门批准的其他证券业务。

这一天的下午，我们按计划来到了财富证券湘潭市韶山中路证券营业部，工作人员首先给我们介绍了财富证券的大致运营流程。

然后还谈到，与其他行业相比，证券行业信息化建设起步较早。据我返校后搜集资料得知，自1995年以来，证券行业it投资累计达到了100亿元人民币。加入wto之后，随着行业政策逐步开放，市场竞争日趋激烈，证券商对数据的依赖性和敏感度愈发凸显。在证券信息系统中，数据中心具有集中存储和管理业务数据、灾难备份等功能，是证券业务持续运营的保证。

接着，工作人员还带领我们参观了客户室和机房，给我的感受就是，那里所有的设备都是以稳定为基准。工作人员和我聊到，湖南财富证券新数据及灾难备份中心机房的总面积已经达到了300平方米，在工程第一阶段主要着手数据中心机房的建设，这主要也是围绕稳定与安全。

最后，工作人员和我们讲授了许多炒股的知识，听了他的一番话，我不再认为炒股是一种投机行为，其实炒股是一种风险比较高的投资，是现代社会盛行的一种理财手段。

3、清华it

我很荣幸能够坐在清华it学习认证中心的教室里听张玮老师的一次讲座，虽然只有一个小时，但在这短短的时间里，我体会很深。

学习计算机知识是一个熟能生巧的过程，实践在这个过程中是一个十分重要的环节。只看演示记下步骤，不自己动手练习，是不能达到学习目的，必须有充足的时间自己动脑创意、动手练习，在反复的练习中才能使自己牢固掌握住所学知识。张玮老师告诉我们，清华it的每一个学员都对所学内容自己进行操作，不懂的地方在课堂上或是在课余时间提出来，老师当场给予解答，使学员进步非常快，这种边学边操作的教学方法是一个非常值得赞扬的好方法。

其实，学校毕竟是一个重理论的地方，实践的机会相对较少，一些东西学过之后感觉难以致用。另一方面，计算机是一个发展相当迅速的一个行业，学校的部分教材已经跟不上目前先进的计算机技术。我们不应该认为自己掌握的某门技术就已经是天下无敌手了，虽然现在java,vb,c,c++用的都很多，怎能保证没有被淘汰的一天。换言之，在我们掌握一门新技术的同时就又有更新的技术产生，身为当代的青年应当有紧跟科学发展的素质。高级程序设计语言的发展日新月异，今后的程序设计就像人们在说话一样，我们从xml中应是有所体会了。难道我们真就写个什么都要用汇编，以显示自己的水平高，真是这样倒不如直接用机器语言写算了。反过来说，想要以最快的速度接受并利用新技术关键还是在于你对计算机科学地把握程度。

技术与科学是不能分家的，学好了科学同时搞技术，这才是上上策。犹如英语，原先人们与老外交流必须要个翻译，现在满马路的人都会说英语。就连21世纪英语演讲比赛的冠军都轮不到英语系的学生了。计算机也是一样的，我们必须面对的一个现实就是：计算机真就只是一个工具，如果不具备其它方面的素养，计算机系的学生虽然不能说找不到工作，不过总有一天当其他专业性人才掌握了计算机技术后将比我们出色许多。原因就在于计算机解决的大都是实际问题，实际问题的知识却是我们少有的。单一的计算机技术是没有立足之地的。

第四篇：对大学计算机基础教学的几点思考

对大学计算机基础教学的几点思考

摘要：通过分析当前大学计算机基础教学的现状及出现的问题，结合不同学科专业特点，认为应从教学目标、教学方法、教学内容、考试考核方式等方面改革计算机基础教学，为培养适应社会的具有较强自学能力及动手能力的人才服务。

关键词：大学计算机基础；教学改革；教学目标

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)25-6310-02

Some Thought of the University Computer Basics Teaching

TAN Rui-pu

(Department of Electronic Information Science, Fujian Jiangxia University, Fuzhou 350002, China)

Abstract: By analyzing the current status and problems of the university computer basics teaching, combined with the characteristics of the different disciplines that we should reform the university computer basics teaching form teaching objectives, teaching methods, teaching contents, examination and assessment methods for the aim of training people who well adapt to the social and has a strong self-learning ability.Key words: university computer basics;teaching reform;teaching objective

在计算机基础教学中，教学目的是使学生掌握计算机的基本知识和基本操作，把计算机作为获取和交流信息的工具，为生活学习工作服务，并引导学生进入计算机科学的大门，为学生进一步学习计算机知识打好基础。大学计算机基础教学的内容主要包括：计算机基础知识、Windows知识、Office办公系列及网络基本知识等，在高等学校主要是作为公共基础课。大学计算机基础教学在近年来取得了较大发展，但是仍然存在一些不可忽视的问题，有待进一步研究和探讨。大学计算机基础教学现状分析

1.1 学生计算机基础不同，增加教学难度

大学计算机基础课程主要面向大一新生，他们来自五湖四海，而我国各地的经济水平发展不平衡，计算机的普及程度也各不相同，有的学生在中小学阶段就学习了计算机基础课程甚至程序语言课程，而有些学生到大学才接触计算机；有些学生家庭条件好，从小就接触电脑，没有经济条件买电脑的学生计算机水平则处于零起点。同样的教学内容，基础好的学生学起来容易，而有的学生跟不上进度，这样就增大了计算机基础课的教学难度。

1.2 课程设置不分专业，无法满足专业技能需求

目前部分高校的计算机基础课是以公共基础课的形式面向全校开课，统一教材，统一教学进度，统一期末考试。但是不同专业的学生的培养目标不一样，对不同专业和不同程度的学生，教学的侧重点、教学要求是不同的，采用的教学方法应该不同。

1.3 教学模式单一呆板，无法提升学生学习兴趣

当前高校计算机基础课程一般采用“教师上机演示+多媒体”的教学方式。该方式仍然以传统的教师讲、学生听，以教师为主体的教学模式，学生主动参与较少。不少学生当时听懂了，但一上机实践步骤就忘记了，这样逐步失去学习兴趣，就不会主动去学习。还有部分老师上课是按课本章节上的知识点一点点灌输给学生，没有很好将多个知识点结合起来，大部分学生虽然学会了这个知识点，但是他们不知道有何用处，又能用到何处，学生遇到问题就不知如何下手，如何将所学知识点用来解决实际问题。

1.4 教学内容滞后，无法满足社会需求

计算机技术更新换代的速度是其他学科无法比拟的，而学校教材所编写内容相对实际技术发展滞后，学生所学的落伍知识在以后的学习工作中没有意义，这对于国家、学校、学生来说都是一种资源浪费。

1.5 教学实效性不强，学了等于没学

有这样的现象，虽然学过计算机基础课程，但是在处理日常的文档时，很多学生对于Office办公软件的很多基本功能没有使用过。不少大学毕业生在写毕业论文时，自己去写目录，不知道Word具有自动生成功能等。大学计算机基础教学改革措施

2.1 根据专业特点，明确教学目标

学院的优势专业是金融经济类，对于这些专业的学生，学习的目的是能够熟练操作电脑，能够用电脑解决问题，学习的侧重点是熟练操作各种常用的计算机软件，如Office办公软件及Access等简单的数据库等等，授课时理论知识了解即可，主要锻炼学生的动手操作能力。对于计算机相关专业的学生，计算机基础课是一门引导性课程，授课时理论概念要讲解透彻，注意加强知识点的深度和广度，配合实际操作引导他们主动积极地去探索计算机其它领域知识，提高利用计算机解决实际问题的能力。根据专业的不同，确定不同的教学目标是科学的。

2.2 改革教学方法，提高教学效果

2.2.1 因材施教法

由于学生计算机基础的差异，教学时要注意分层教学、因材施教，针对此问题文献[1]提出在新生入学时进行一次摸底考试，然后按层次分成普通班、提高班和选修班[1]，这个措施并不是所有学校都合适，因为有些高校规模比较小，有些专业人数少只有一个班级。我认为应该根据实际情况，应该进行教学方法的改革，教师在课堂上要兼顾不同层次学生，如针对一个知识点，可以为不同层次的学生设计不同难易程度的实训题目，当然低层次的学生在入门后还是要练习综合性强的题目。

2.2.2 任务驱动法

通过教学案例分析与实际操作相结合，采用“提出问题―解决问题―归纳分析”的教学方法，充分调动学生积极主动思考问题解决问题。在每节课的讲解过程中，教师给学生一个具体任务，学生带着兴趣学习就不再是被动地接受知识。针对Word的学习，可以通过让学生制作班级简报这个任务，此任务包含了版面、分栏、分节、图文混排的设计，查找与替换，选择性粘贴图片、水印、页眉页脚的高级使用等[2]；在介绍基于图形用户界面的Windows操作系统时，在学生不熟悉计算机的情况下，可以预先示范，给桌面改换图案、背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏、调整窗口的大小等等，让学生感知Windows系统的魅力所在，从而激发他们学习的兴趣[3]。在上级实践过程中，教师深入机房，随时解决学生操作过程中出现的问题。最后对学生完成的优秀作品进行展示、点评、鼓励和表扬。这种任务驱动法能产生事半功倍的教学效果。

在传统的教学方法之外，教师可以利用专业优势实现教学和实验的网络化，通过QQ、电子邮件、博客等现在通讯手段进行课后复习、提交作业、讨论、困难答疑等；可以为每门课建立一个网站，网站包括课程的PPT、教学视频、案例制作过程视频、交流平台等等，学生可以自由登陆网站下载相关内容。

2.3 紧跟知识前沿，改革教学内容

教学内容方面的改革主要包括两个方面，一方面是大多数高校计算机基础教材是统一的，但是不同专业教学内容侧重点应该不同。这时候就要求教师根据不同专业来调整教学内容的重点。另一方面是现有的教学内容有些已经过时，不能满足学生需求，这就要求教师“活到老，学到老”，及时将最新技术融入到日常教学中，同时还可以通过讲座等形式讲授一些前沿知识，以扩充教学内容，扩大学生视野。

2.4 改革考试考核方式，提升学生学习兴趣

有些高校计算机基础考试是全校统一考试，而由于实验室资源限制，大多采用笔试形式。这种考核形式不能很好地反映学生掌握知识的情况，也不利培养目标的实现。考试的目的是为了检验学生的学习效果，调动学生学习的积极性，计算机基础是以“培养学生的应用能力”为目标，其考核方式应该进行改革，主要从以下几个方面：1)注重平时实验，可以将每次实验作为一个小测试，并给出成绩。2)注重调动学生与老师互动的积极性，鼓励学生在课堂上主动回答问题、提问问题，并作为平时成绩加分。3)监督学生上课纪律，计算机课程有一个普遍现象就是总有部分学生在课堂上上网、玩游戏，扣除他们的平时成绩起到警告作用。通过一段时间的教学，结合学校的一些学生活动，如举办计算机打字比赛等活动等，主要强化实践技能，用大量的操作技巧来提高操作速度，同时也深化学习内容，这样学习就有一种成就感。还可利用微软等相关认证，增加学生就业砝码，激励学生主动、努力学习[3]。总之，计算机基础课的考核方式要科学化，才能较好的实现教学效果。结束语

在当今信息化的时代，高校的计算机基础教学涌现了各种各样的新问题，能否解决这些问题主要取决于教学改革是否成功。因此需要改变传统观念，制定合理可行的改革方案，做到以学生为主，以培养学生的创新能力、应用能力为目标，确定明确的教学目标，改进教学方法、教学内容和考试考核方式，同时充分利用网络资源实现真正意义上的教与学的变革。

参考文献：

[1] 王楠.关于大学计算机基础教学改革的思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2010,1(23).[2] 皇甫中民, 闫雒恒.大学非专业计算机基础教学改革的探讨[J].华北水利水电学院学报(社科版),2010,1(26).[3] 高璐.刍议计算机基础教学改革[J].石家庄联合技术职业学院学术研究，2007,1(2).

第五篇：我对计算机的认识

我对计算机的认识

姓名：郭敬

学号：201100600017

班级：11级朝鲜语3班

作为一个非计算机专业的学生，虽然从初中开始就经常使用计算机上网、看电影、做PPT、玩游戏，虽然每天但如果说到对计算机的认识，却是非常有限的。以前仅仅是把计算机当做娱乐的工具，虽然长期使用计算机，懂得一些基本的计算机知识，但翻开大学计算机课本才发现，计算机有许多复杂的专业知识、有许多的专业知识需要掌握。

第一次接触计算机是在小学的计算机课上，通过老师的讲解了解到第一台计算机在美国宾夕法尼亚大学诞生，当时计算机的体积非常大，计算效率非常低，在当时被认为是无用的东西。后来随着科技的发展，计算机开始迅速的更新换代，体积越来越小，计算效率越来越快，开始在许多方面发挥作用。九十年代，计算机网络技术得到了迅猛的发展，逐渐形成了互联网，计算机开始慢慢走近普通人的生活，开始在人们生活的方方面面发挥作用，开始把整个世界通过互联网连接成一个整体。

对于计算机，目前虽然我还没有太专业的认识，但却在科技的发展中切身的感受到了它给我们生活带来的变化，互联网可以让远距离的人们通过网络聊天、视频，word可以编辑文字，代替了用纸张书写的不便，Excel可以制作表格，方便数据的统计，通过计算机还可以将许多复杂多变的信息转变为二进制代码，方便信息的编辑和传输，省去了许多复杂的环节，节省了资源，给人们的生活带来了极大的便利。

随着科技的发展，信息时代的到来，各种知识呈现爆炸式的增长，我们不得不承认，人类社会已经无法离开计算机，计算机推动并影响着人类社会的发展。我认为计算机的发明是人类社会的一个奇迹，这个奇迹大大影响着人类的科学、文化、教育，带动着整个人类社会的巨大进步。

计算机给人类带来的方便，我有一个很深刻的体会是课堂的多媒体设备，以前没有多媒体的时候，大量的知识需要老师在黑板上书写，不仅速度慢、浪费资源，而且课堂气氛也不活跃。有了多媒体之后，老师可以选择许多灵活生动的教学方法，学生也可以更加快速的接收知识，提高了课堂的效率，减轻了老师和学生的负担，使老师和学生可以更轻松愉悦的学习知识，间接的推动了知识的进步。

因为计算机技术在生活中的广泛应用，掌握计算机技术对于大学生来讲是非常必要的，所以我希望在今后对计算机课程的学习中，跟随老师学好计算机技术，在将来更好的把计算机技术应用在工作和生活之中。