计算机基础教学心得

第一篇：计算机基础教学心得

计算机基础教学心得

计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，作为课程，计算机基础教育的目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络日常使用的知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正的将所学知识应用到实际生活和学习中来。任教两年来，我一直在思考如何在教学过程当中为学生打造一个应用平台，而让学生能够轻松掌握理论知识并且能够将所学运用到实际生活和学习中来，从而真正达到“学以致用”的目的，从根本上提高学生的计算机应用能力。下面就我个人教学中的一些体会从以下几个方面进行探讨。

一、注重引导学生，培养学习兴趣

为了学习而学习是盲目的、枯燥的，而且是没有多大成效的，俗话说，兴趣是最好的老师，让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐，正所谓“学，并快乐着！”。实际上，对于大多数新生来讲，计算机在他们脑海中是个很模糊的概念，他们甚至感觉计算机很神秘抑或很深奥，有的同学可能因此对计算机这门课产生排斥心理。这时首先就应当为他们排除这种障碍，让他们感觉计算机和其他所熟悉的数学、语文课一样，内容来源于生活，服务于生活，从内心里拉近他们与计算机这门课的距离，从而达到让学生想学的目的。然后再逐步地激发他们的学习兴趣，注意启发学生的好奇心，耐心解答学生提出的各种问题，鼓励学生的每一点进步，点拨学生的每一个困惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在学会和会学中不断取得进步。比如，在讲授计算机基本操作时，由于Windows操作系统的人机交互性强，因此，有些学生对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出一定花样来显示自己的能力，诸如将系统桌面的图标移动、改变桌面的背景或设置屏幕保护等等。教师发现后，如果就此对这些学生进行大肆批评，甚至加以处罚，学生就会扫兴，学习兴趣就会陡然跌至低谷。学生一旦失去学习兴趣，学习效果也就无从谈起。有效的做法是：宁可放慢自己的教学进度，也要请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”。这样，不仅通过学生之间的相互传授让更多的学生了解其中的内容，而且也激发了他们的学习兴趣。与此同时，也要告诫学生，一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作，所以是不能随意改变系统设置的。再比如计算机幻灯片制作课上，如果学生从没有见过利用计算机幻灯片做出的精美演示，又怎会对那个幻灯片制作程序感兴趣并自己制作幻灯片呢？所以说老师可以在上课前把自己制作精美的幻灯片展示给同学们，这样学生的兴趣就会被激发出来，在随后的听课和练习中会更加认真，效果也就不言而喻了。另外，有的同学对计算机游戏感兴趣，如果老师能够正确引导，他们就会很快地掌握相关的计算机操作技巧，这也不失为一个激发学生兴趣的好方法。由此看来，在教学中引导并激发和培养学生兴趣对提高教育教学质量尤为重要。

二、构造情景，设置悬念

所谓构造情境，设置悬念，就是在教学过程中，依据教学内容，设计安排一个或多个与现实问题相关的情境，其中蕴含了与学习有关的问题悬念，引导学生独立思考，从而激发他们对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态投入学习。比如，在教学文字处理系统Word2000时，可先发给学生每人一份与教学内容有关的样稿（比如制作小报），让学生想办法去实现样稿，然后再有针对性地讲述样稿的实现方法与步骤。又如在讲授电子表格Excel时，第一节课就让学生去处理实际问题：从最简单的“课程表”、“座位表” 到复杂的“成绩统计表”、“班费开支表”…，在编制“成绩表”时，学生学会了求平均分、算总分、筛选不同等次的学生成绩等技巧。但当考试成绩改成用“优秀”、“良好”这种等次记分后，这些等次还要手工输入，很不方便，怎么办？有的学生想到了复制，立即就有人反对：“这还不是手动吗？根本没有体现电子表格的优势。”有的学生提出先按分数排序，再把不同的等次用填空的办法填上去。这时教师可以先肯定这种利用已学知识灵活解决问题的思路，同时告诉学生，在电子表格中有一种功能强大的函数――IF函数，于是了解BASIC的同学立即编出了相应的语句，解决了这一难题。“不愤不启，不悱不发”只有当学生自己产生疑惑、有解决问题的冲动时，才能更好地去学习新知识，以寻求解决问题的方法。

三、注重“因材施教”

鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，所以在教学中把握各个班级或个别同学的计算机水平是很有必要的。对于基础班的同学，要从基础开始讲起，由浅入深，循序渐进；对于高级班的同学，可以直接从应用开始讲起，以上机操作为主。另外，对于不同专业的学生，也应当采取不同的授课方法，这样可以大大提高课堂效率。例如，在讲授Word绘图部分时，对于美术专业的学生，老师就可以让他们自己设计一版板报，这样他们既可以利用自己的专业知识设计出具有个人特色的版面，同时也加强了本堂课内容的巩固。再比如，对于数学专业的学生，在讲解Word公式运用时，可以详细为其讲解数学编辑器的安装和使用，但对于文科专业的学生就可以稍带而过了。

四、将“讲授为主”改为“自学为主”

由于计算机基础课程以应用为主要教学目的，因此课程内容中知识和技巧应并重。而技巧是无法通过课堂讲授获得的。因此.应该改变“填鸭式”的教学方法，上课时只传授课程的基本概念和经常用到的一些操作，以及遇到问题时解决问题的思路。所谓“师傅领进门，修行靠自身”，提倡“精讲多练”，教师在教学过程中，仅仅起到引导的作用，而把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会，培养学生在使用计算机的过程中遇到问题，能够自己通过该软件的帮助系统来解决问题的能力，教师用不多的时间演示令学生感兴趣的实例，激发学生的学习兴趣的同时让学生学会自己摸索，学习使用这个软件去完成实例。

五、及时更新教学内容

所谓的及时更新教学内容，并不是指追赶各类信息技术的最新发展，而是追赶那些已经在社会经济各层面得到广泛应用.或者很有潜力、即将在社会各层面得到广泛应用的新的信息技术。只有这样，我们的计算机基础教育才能适应这个领域的飞速发展。2l世纪，教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。计算机基础教学知识面广，还有很多方面需要我们去研究和探索，需要我们不断创新，逐步培养学生的自学能力，实际动手能力和创新能力，从而培养高素质的符合新时代发展的人才。

第二篇：计算机网路基础心得

王济鑫 1245706125 热动

计算机网络基础心得

对于计算机网路基础这门课，我先来谈谈我的一些体会。首先呢，我当初选这门课是因为这门课与计算机有关，当今社会与时代背景仍是以计算机为主打品的天下。正是因为这个，所以我选了计算机网路基础这门课程。

接着，我来谈谈我这学期的收获与体会吧。首先呢，我来谈谈当时我上第一节课的感想，我记得，第一节课讲的好像是网络的基本概念，计算机网络的诞生，然后又让我们了解了局域网的知识。当我听到这些的时候，我有点儿大跌眼镜。因为这些东西我在大一的时候，在上计算机课的时候，老师已经讲过了。这让我有些失望。然而在接下来的听课过程中，我发现了一些我不知道的趣事。比方说：“QQ的前世与今生"在这堂课上，我才知道，原来qq在诞生之前有一个聊天平台叫做OICQ，它的标志就是一只小企鹅，因为的界面是英文的，所以对于一个拥有十多亿人口的中国来说，这显然是相当麻烦的，更何况当时的大学生还没有现在的多，技术也比现在落后很多。就是这样，腾讯的老总看到了这个空缺，自己办了一个中文版的QICQ，也就是今天的QQ，随着中文版的QQ出现，使用OICQ的人数顿时少了一大片，随着QQ的不断壮大，OICQ最终被挤垮了。当我知道这个的故事的时候，我顿时就震惊了，万万没想到啊！中国的盗版，威力是如此的巨大。

然而我个人还是有一些深深的体会的，对于一个民族而言，创新是必不可少的，中国不能一天到晚只知道抄袭，这样可能会得到一时的风光，但对于以后来说，这是极其不利的。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。科教兴国，人才为本，在二十一世纪，我们国家需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才。这一转变，客观地反映了二十一世纪中国对创新教育的呼唤，也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系。创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为价值取向，以培养创造性人才为主要目标的教育。这种教育，相对于传统教育而言是一种超越式教育；相对于现存教育而言是一种主体性教育；相对于素质教育而言是高层次的素质教育。可以说是一种全新的教育，能否实现，教师的责任义不容辞。首先教师要具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识，其次要以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑、反驳、否定教师的观点，激发学生求异思维。

另外，我觉得，学生有必要增强一定的竞争意识。学生是学校的产品，也是学校的生命线之所在。为了提高学生的就业竞争力，在充分调研的基础上，围绕教学大纲重新制定了教学目标，突出了重点和难点，细化了知识点和能力点，同时强调了素质教育。目的是与社会接轨，提高学生就业的竞争力。教师在课堂教学中实施以学生为主体的教学改革，在完成教学任务的同时把素质教育放在首位，在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。同时将社会或企业技术规范与标准直接引入课程教学。

以上就是我对这门课的一些心得与体会。

2014.06.09

第三篇：计算机应用基础—心得

计算机教学心得

《计算机应用基础》是中职学校的基础课程，熟练掌握这门课程，可以为以后课程打下坚实的基础。对我们计算机老师而言，怎样教好计算机这门课程就显得很重要，在教学过程中，我们要使得教学具有充分体现“学生是学习的主人”的这一个特性，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体的这一特性，让学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的欲望，促进学生主动发展。我觉得我们可以从下面这几块做起：

一、注重学生的学习心理

学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。

二、激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。因此，我们的教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。教师从预习出发，引出所要学习的新内容，从而进一步激发了学生的阅读和自学兴趣，有利于调动学生学习的积极性。学生们都精心准备，全身心地投入，这样就激发了学生强烈的参与意识，使学生发挥出极大的积极性、主动性和创造性，提高学习效率。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

三、营造和谐的学习氛围

营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念，它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。

四、培养学生的创新能力

计算机作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在中专教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学习的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

五、让学生感受成功的愉悦

中学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。教师通过布置课前预习、检查预习效果、让学生操作演示等方法的实施，不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过讨论探究、交流实践，获取了知识，提高了能力，从中真正体验到学习的乐趣，感受到成功的愉悦。

综上所述，是我对《计算机应用基础》课的几点思考。现代社会，计算机的发展日新月异，新的技术不断产生，旧的技术很快被淘汰。计算机教育，要想跟上时代的步伐，就必须打破传统的教学方法，要做到灵活多变，不断创新，才能适应社会的变化，为社会培养更多的优秀人才。

第四篇：计算机基础的心得

微型计算机控制技术的心得

随着大规模集成电路的发展，微型计算机的应用愈加广泛、日益深入。其中，有单片微型计算机（简称单片机）构成的嵌入式系统已愈来愈受到人们的关注。现在可以毫不夸张的说，作者在十几年前预言的“没有微型计算机的仪器不能称之为先进的仪器，没有微型计算机的控制系统不能称其为现代控制系统”的时代已经来到。

微型计算机包括了单片机，单片机只是微型计算机的一个分支，所以，学习微型计算机当然需要学习单片机了。

微型计算机控制和电力电子技术（电力电子技术是只应用在电力控制方面的电子技术）方面没有直接的关系，但模拟和数字电子技术就与微型计算机控制有直接的联系了，微型计算机技术是在模拟和数字电子技术上建立起来的，所以需要学习模拟和数字电子技术。本书从实用角度出发，以AT89C51单片机为微处理器，全面系统地讲述了微型计算机在工业过程控制中的软件、硬件技术。全书共分为10章，内容包括：微型计算机控制系统概述、微型计算机控制系统的接口技术、计算机串行通信接口技术、常用控制程序设计、离散控制系统及Z变换、数字控制器的模拟化设计、数字控制器的离散化设计、微型计算机控制系统的设计、微型计算机控制系统应用实例和现场总线系统。

本书系统性好，重点突出，注重实用，并吸取了近几年来计算机控制领域已开发应用的一些新技术、新成果。本书可作为高职高专的工业电气自动化、测控技术、自动化仪表、机电一体化和计算机控制技术等专业教材。也适合从事工业控制及自动化工作的工程技术人员学习与参考。

1.手表计算机

日本制造了一种既可以做手表用，又具有计算机功能的超小型手表计算机。它由手表，键盘和控制器三部分组成，手表可以单独使用，如果与键盘连结在一起，就成了一部完整的超小型计算机。手表内装有中央运算处理装置和五个大规模集成电路，可存储两千个单字和一百个左右的电话号码或七十个人的通讯地址。

2.电脑眼睛

美国缅因洲立大学一位工程师发明了一种电脑眼镜。这种眼镜装有一台微型电脑，装置在镜框里面，在不同环境下，由电脑调整镜片的度数，直至适合患者的视力为止。

3.旅馆里的电脑

美国达拉斯市某电器公司为当地旅馆提供一种昼夜为旅客服务的电脑通讯系统。利用它，旅客在自己的房间里可根据需要，随时按动电脑的不同链盘，询问火车，飞机运行时间，向餐厅预定餐点，了解影剧放映消息，同家里或办公室

通话，与银行联系，交换商业情报，或者在电视游戏机上消磨时光…这种电脑通讯系统使用方便，颇受旅游者欢迎，被称为旅客的良友。

通讯电脑根据旅客使用时间自动计算费用，然后把应收款额自行记到用户的信用卡片上，不需要顾客自己到柜台上去办手续

还有电冰箱、洗衣机中的微型计算机，我就不举了。

1、支持构建坚实的学科研究与教学平台

学校近年来投入大量经费用于品牌课程的实验室进行重点建设。学院2006年投入100万，建立过单片机系统实验室、PLC机电控制实验室，2007年投入60万建立了过程控制实验室.2008投入40万建立了嵌入式系统实验室。2010年计划投入500万，整合机电系原有实验室设备，计划建成信息工程实验教学中心（包含单片机系统实验室、嵌入式技术与数字图像实验研究室、PLC实验室、Internet数字家电实验研究室、网络与通讯实验研究室）、控制工程实验教学中心（包含综合自动化实验研究室、生产装备与控制技术实验研究室、电气工程实验室）、机械工程实验教学中心（包含机械原理实验室、机电液气综合实验研究室、逆向工程实验研究室）等，这些措施使本课程实验的硬软件条件在规模上和先进性上进一步改善，学生学习积极性大大提高，有利于学生的个性发展和创新能力的培养。

2、精品课程建设在总体上一直制度规范、措施得力、工作思路清晰

学院2006年就启动了就启动了校级重点课程建设，制订了《关于校级重点课程建设的若干规定》、《校级重点课程建设评估方案》等一系列规章制度规范了课程建设的过程管理，完善了课程建设目标考核机制。

3、我校的精品课程实施方案

（1）整合教学资源，优化课程结构。课程结构决定着学生的基本知识结构和基本知识能力。整合教学资源既是学科建设、课程建设的客观要求，也是追求教学效益、深化学校内部管理与教学改革的需要。在社会经济发展、科学技术进步、文化文明新成果不断涌现的新时期，课程内容、教学手段、教学方法需要不断更新。我们要以学科的综合与交叉，课程的综合与特色为基础，重新整合和科学配置课程建设资源，采取“大立项、大工程”的“一揽子计划”，把教学研究、改革、建设融为一体。通过对相关课程统一的规划，实施系列精品课程建设。

（2）对于省级和校级精品课程，学院坚持严格管理的原则，按照《国家精品课程评审指标体系》每年定期全面检查一次，检查内容包括专家组和督导组的听课检查、教学文件的检查、学生座谈会调研、检查网上内容是否及时更新等。

（3）学院还对该课程进行重点检查，并要求精品课负责人提交阶段性总结报告。如每学期按课程奖励参与人员教学时数5％；省级精品课程奖励10％；国家级精品课程奖励20％根据《西南科技大学城市学院精品课程建设工作实施方案》文件的相关规定，学校对该课程还要进一步给予经费资助和政策支持。

1.切实加强教学队伍建设。

2.重视教学内容和课程体系改革。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。

3.注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网

并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。

4.重视教材建设。精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。

5.理论教学与实践教学并重。精品课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验课程。

6.建立切实有效的激励和评价机制。

——0920391班01号

贾鹏

第五篇：计算机基础教学总结

计算机基础教学总结

罗显志

回顾一学期的工作，从绩、德、识、勤4个方面作如下小结：

工作上能服从组织的安排，遵守学校的规章制度；和同事和睦相处，互相帮助；工作有时需加班加点，从不计较个人得失；教育工作中对学生从无体罚或变相体罚。

我主要担任计算机教学工作，计算机是当今最热门的学科之一。我非常热爱这门学科，因为作为一名教师不仅要热爱学生，还应热爱自己所教的学科，只有热爱了才会花时间刻苦钻研，才能教得好。

在计算机教学方面，以往老师往往只注重把书上的知识技能灌输给学生，但随着科学的发展，特别是知识爆炸的今天，这已不能适应社会发展的需要，书往往是落后于技术的发展和更新，我们都有这样的感觉，就是学的东西派不上用处，学习了计算机初级，刚接触了些WPS、DOS的知识，WINDOWS又来了，今后又是网络，Linux等等，让人感到总是跟不上，这就对老师提出了一个问题，是一味地教技术，还是教方法，其实技术和方法并不相同，技术只强调学会，方法则包含有理解，我提倡教学生学习方法。我想方设法挖掘设备的潜力，去发挥学生学习能动性，及时地用知识去概括大道理。比如我们学生学习的画笔，看似简单、枯燥，却隐含着平面设计的思路，有助培养学生的逻辑思维能力和美学的鉴赏能力，同时对树立学生的学习主动性和信心也大有帮助。我让他们自由发挥想象，并加以实现，给学生一种成就感。如同有的人喜欢照说明书的样子死记硬搬，我则是指导学生学习方法，去肯定有用的部分，否定不实际的部分。只有让学生养成良好的学习方法，学生才不至于在知识更新中落伍。我除了认真备课，每次课前都会作好充分的准备工作，安装教学软件和素材，调试检查每台电脑是否正常，及时修复有故障的机器，韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一个老师，不仅要教给孩子知识，更重要的是要教给孩子做人的道理，让他们学如何为人处世，如何用自己的努力使这个世界变得更加美丽和谐。如果我们只是教育出一群高智商却低品德的学生，那无论如何也不能说我们是成功的。因此，我在教育教学中非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育。在教育学生时，我从不对他们大声训斥、漫骂，而是认真分析学生犯错的原因，然后对症下药，帮助他们改正缺点，他们有了一点进步，那怕很小，我也总会给予适当的表扬和鼓励，我从不给学生扣上“差生”的帽子，而是让后进学生感到，只要迎头赶上，在老师眼中你永远都和别人一样。