蒙氏粉红塔大小教案

第一篇：蒙氏粉红塔大小教案

蒙氏感官《粉红塔》教案

教具介绍：

由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。

直接目的：

1、凭视觉辨别大小

2、培养注意力及敏锐的观察力

间接目的：

1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调

2、算术教育的准备

3、培养逻辑思考能力

提示方法

基本提示

1、G。序列、垂直造塔

▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上

▲教师先用二指示范给幼儿

▲请幼儿一块一块地拿。(不按顺序，混乱放置)

▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法

▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔

▲每次拿时都比较

▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小(由上而下)的顺序

▲教具归位时，注意最小的一块

应用提示

1、改变序列的方法

1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比，可学会控制错误)

2)斜放法

3)水平法

2、MG。序列加记忆练习

1)准备一张桌子和一张地毯

2)准备十块木块散放在桌上

3)请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。

3、MG的变化

1)请幼儿照G的方法造塔

2)教师请幼儿闭上眼睛

3)教师从中任意取走一块放在旁边

4)请幼儿睁开眼睛

5)问幼儿旁边这块应放在哪?把它归位;若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么?(较为困难的工作)

注意事项：

1、应用提示中，拿最小的一块比一比(控制错误)的练习，不可与基本提示同时做。

2、最小的木块易丢失，教师注意教具的保管。

3、分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作。

4、分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。

5、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。

第二篇：蒙氏教案-粉红塔(垂直积高)

活动名称：粉红塔——垂直积高（感官）

教具构成：粉红塔

教育目的：

直接目的：通过视觉辨别物体之大小的能力

间接目的：培养逻辑思考的能力

操作过程：

（一）开始部分

今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。

（二）教学部分

1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上，从最小的一块开始取。

2、划定范围，从这些粉红塔中选出一个最大的。

3、左手托起粉红塔，右手整个手掌触摸粉红塔，上、后、前、左、右、下

4、触摸完粉红塔放在工作毯上，继续选中其余最大的一块触摸。

5、触摸完把它放在第一块的上面，左上角对齐。

6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。

7、依次把其余粉红塔做完

8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制，从上到下滑落。

9、把粉红塔一一放在工作毯上，从最大的开始送回去。

（三）结束部分：

我的工作做好了，感兴趣的小朋友可以尝试一下。

变化与延伸：谁不见了的游戏

适用年龄：2.5岁以上

错误控制：最小的一块

吸引力：教具本身

成果：能把粉红塔完整积高

第三篇：蒙台梭利教案 粉红塔

蒙台梭利教案 粉红塔

蒙氏

粉红塔

教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。

直接目的：

1.凭视觉辨别大小

2.培养注意力及敏锐的观察力

间接目的：

1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调 2.算术教育的准备 3.培养逻辑思考能力

提示方法

基本提示

1.G.序列、垂直造塔

▲ 教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上 ▲ 教师先用二指示范给幼儿

▲ 请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）▲ 较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法

▲ 教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔 ▲ 每次拿时都比较

▲ 反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序 ▲ 教具归位时，注意最小的一块

应用提示

1、改变序列的方法

1）将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）2）斜放法 3）水平法

2、MG.序列加记忆练习

1）准备一张桌子和一张地毯 2）准备十块木块散放在桌上

3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。3.MG的变化

1）请幼儿照G的方法造塔 2）教师请幼儿闭上眼睛

3）教师从中任意取走一块放在旁边 4）请幼儿睁开眼睛

5）问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）

注意事项：

1.应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。

2.最小的木块易丢失，教师注意教具的保管

3.分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作

4.分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。5.粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小

第四篇：蒙氏教案

优雅与礼仪---活动名称：

活动材料：

活动目的：1 OCCI【秩序、专注、独立、协调】

前经验： 错误控制： 适合年龄：3-6岁 示范步骤： 1.介绍工作名称：

今天老师给小朋友带来的工作是 的工作，请看我从哪里取工作

2.介绍工作材料： 3.教师示范： 4.邀请幼儿参与练习5.结束语：

谢谢你们参与今天的活动，以后我们要用这样的方法来

第五篇：蒙氏教案

九的危机&千的消失

课程名称:九的危机(大班)&千的消失

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换

课程准备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片

1、数字卡片

10、数字卡片1000.数字看片10000

（二）一颗

1、一串

10、一片百、一个千

教学过程

一 静默训练（复习）

老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿（将第二组教具摆放好）:这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二 进位过程 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组（个位上的金黄色珠）:1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万（1000*10=10000）特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100

9999：用教具摆出9999，（邀请小朋友完成），10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么？！这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术（引出千的消失）三 千的消失（假设情景）

1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。