走进字谜王国教案

第一篇：走进字谜王国教案

综合性学习—走进字谜王国

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，我们的开展字谜专题的展示活动。

二、展示交流，汇报学习成果

（一）1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，现在，我们有请各小组将本组内搜集到的最新颖、有创意的字谜，小组汇报给大家，让我们一起走进字谜王国。

展示要求：

1、确定好展示的形式：全体、个人、几人组合等。2.展示时先设计一句简洁而又与字谜有关的开场白。大家准备好了吗？

（二）走进字谜，感受字谜的特点

1．激趣：看来大家搜集了很多有意思的字谜，那么接下来，就让我们走进神奇的字谜世界，探探字谜王国的奥妙吧！

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

刚才才的字谜都是通过文字描述的形式，出示的。这些文字我们叫谜面。（5）（6）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 这幅字谜的形式是什么？这样的谜面形式我们叫：图画谜。

（7）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

第7题是动作谜语。

3、猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。

4、一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。有些运用迷格制成的灯谜还有迷路。如：第一个教室（学校用语），谜底：先进班级（作“最先进入班级”解）。这里“第一个教室”是谜面，“学校用语”是谜目，“先进班级”是谜底。

三、合作探究设计字谜

1、集体设计一个字谜：如：哭

这个字我们可以用哪些形式设计谜面？（文字谜：如何设计？图画谜：如何设计？动作谜呢？）看，我们可以用不同的谜面出示谜语，接下来，请各小组根据今天我们学到的这3中出示谜面的方式，选择其中一种设计1-2个字谜或成语谜语。

要求：

1、新颖，有创意，表达准确；

2、字谜包括谜面、谜目和谜底三部分组成。

3、设计好展示的方式以及展示的一句话开场白。

2、教师巡视，指导。

3、小组展示，请全班同学参与猜字谜。4．交流体会，感受乐趣。

四、拓展延伸

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

第二篇：走进记忆王国 教案

走进记忆王国

一、主题背景

记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识地对学生加以科学的引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

二、教学目标

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

三、教学方法

游戏体验、讨论等。

四、教学准备

各种记忆的素材等。

五、教学过程

（一）热身活动，引入课题（4分钟）

教师导语：平时我们同学常常打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个电话号码。

运用多媒体课件呈现一个电话号码，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。

教师统计写对的人数，并请写对的学生交流分享自己是如何记忆的？ 教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。

（二）创设情境，游戏悟法（30分钟）

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！

多媒体课件呈现：

摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2； 摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4； 拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6； 拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8； 拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10。呈现30秒后，教师说数字，学生做动作：第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？

第二次增加难度：从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速地记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。

2、实践体验。

请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：

（多媒体课件出示：一字千金叶公好龙神采飞扬金枝玉叶龙马精神扬眉吐气）

教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力果然非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些事物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现：多种事物

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好方法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫“归类记忆法”。

2、实践体验。

请学生运用“归类记忆法”来记忆以下9篇课文的题目，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现： 猫女娲补天松鼠 扁鹊治病颐和园九寨沟 长城白鹅夸父追日

学生写下自己记住的内容，并交流自己是怎样记忆的。第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。

多媒体课件呈现： 小狗帽子自行车山脚白云 大树箱子老鼠棍子猫大米 学生交流记忆内容和方法。

教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。

2、实践体验。

鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？

多媒体课件呈现：

《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》

（三）总结提升，延伸课堂（6分钟）

教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻了哪些记忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。

最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课的学习。

多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联想；方法巧，难不倒。

第三篇：走进记忆王国——教案

走进记忆王国

活动目标：1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，并且掌握部分记忆方法;

2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯；

3.让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。活动准备：教学课件制作 活动对象：小学四年级学生

活动方式：以4--6人小组合作和师生互动为主要活动方式 活动过程：

一、热身活动，引入课题

同学们，欢迎来到记忆王国，希望在本节课中，大家都能玩的开心，并且能从玩游戏中有所收获。接下来，我们来玩第一个游戏，它的名字叫做“天气预报”。教师说天气预报的游戏规则：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。学生先自己试拍，然后教师说天气，学生做动作

（小雨、中雨、大雨、狂风暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂风暴雨）

学生完成热身游戏，精神抖擞，斗志昂扬

教师说：上课。相互问好。

同学们，你们知道怎样记住我们一年的12个月各是有多少天的吗？（找学生到讲台上回答）

教师：这位学生回答的真棒，你把学过的知识记得很牢固。老师由衷的赞赏你，给你一个大大的赞。

那同学们知道吗？古往今来，古人们已经向我们展示了它们惊人的记忆能力，古罗马凯撒大帝能记住每一个士兵的名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来„„如此惊人的记忆力，你们想知道他们的奥秘在哪里吗？今天就让我们一起走进记忆王国，去探索发现一些与记忆有关的方法和奥秘。

板书：走进记忆王国

二、创设情境，游戏悟法 记忆王国有一个宝藏，但是国王设置了三道关卡，只有闯关成功才能获得“宝藏”，别急，我这里有藏宝图（课件出示藏宝图），这里的每一关都藏着好的记忆方法，只有大家找对记忆方法，并且集齐三关记忆方法，宝藏大门才会为我们打开，勇士们，准备好闯关了吗？ 第一关： 1.守卫说：请大家小组合作，探讨快速记住这些名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。（课件出示9种事物的图片）

（给学生准备的学具里面会多出部分图片）

先小组讨论，然后把记忆方法写在自己的卡片上。等到学生都写完，来到第二关。第二关：

1.守卫说:请你成对记住下面的词语，40秒后写出每个词语相对应的词。试一试用什么样的方法最便于记住他们。（课件出示下面内容）

窗户——水壶 电脑——风扇 台灯——音箱 手机——白纸 手指——冬天 大象——手套

教师计时40秒，时间到，让学生自主完成“成长足迹”。

——水壶 电脑—— 台灯—— 手机—— 手指—— ——手套

展示学生的作品，给予肯定的鼓励。

学生小组讨论，用了什么方法记住的。

学生汇报讨论结果。（比如：把窗户——水壶联想成窗户外面有个水壶„„）

教师：那我们给这个方法起一个名字吧，把它写在你的卡纸上。第三关：

1.守卫说：你需要在30秒内记住下面的数字对应的身体部位。试一试用什么方法记得更快。

（多媒体课件呈现）

摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2； 捏捏你的鼻子，说说这是3,；拉拉你的耳朵，说说这是4； 指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6； 揉揉你的肚子，说说这是7；拍拍你的双手，说说这是8；

教师计时，呈现30秒后，全体学生起立，教师说数字，学生做动作。从1--8；从6--8；单数；双数„„

问题：你是怎样记住的？和你的组员交流一下自己的想法

学生汇报交流结果。并把记忆方法写在卡片上 教师找小组代表展示自己三关中的记忆方法

比较优秀的才能打开宝藏的大门，获得宝藏中好的记忆方法。

祝贺XX，宝藏的大门已经为你打开，祝贺你们闯关成功！来领取属于你们的宝藏，宝藏中记录了不同的记忆方法，从中汲取能量吧！

三、总结提示，延伸课堂

教师：获得了新的记忆方法，是不是感觉信心百增，浑身都充满了记忆的细胞啊？敢接受接下来的挑战吗？记住用上我们学过的记忆方法呦。1.请快速记住下面的内容。（课件出示）

女娲补天 长城 颐和园 嫦娥奔月 夸父追日 故宫 2.请快速记住下列内容（多媒体课件出示）：

一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气 3.请将下面的词语编成一句话，并且记住这些词语

葡萄树 跳舞 黄鹂鸟 炊烟 蜗牛 白云（课件展示视频动画，教师和学生一起唱）

同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇！同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱翔！带给我们更多的震撼！

同学们，谁还能想起“天气预报”游戏中我们的大雨是哪个动作吗？能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手的？大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面的一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么？

遗忘规律对我们的启示：

1.复习要及时

2.正确分配复习时间（开始时，时间间隔要短，以后可长些）

其实啊，生活中还有许多许多的记忆方法等着我们去发现，比如：组块记忆法、卡片记忆法、谐音记忆法、顺口溜记忆法等等，等着我们去探索发现。

同学们，相信在今后的学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你们的智慧和能力。

第四篇：走进树的王国教案

走进树的王国

一、活动目标：(一)知识目标：

1、了解树的有关知识，扩展自己的知识面．

2、掌握种植树的一般方法．(二)能力目标：

1初步学会查找．搜集，整理资料．

2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力． 3在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能．(三)情感目标：

学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。

二、活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。

三、活动过程：

第一阶段：确定主题，拟定方案（1课时）第二阶段：交流，整理资料（2课时）第三阶段：评价总结（1课时）

第一课时确定主题，拟定方案

一、确定主题和子课题

（一）引入主题，提出问题

1、欣赏图片，引入主题（播放各地方的各种树的图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？”

2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。如：

1、树是怎样生长的？

2、树有哪些作用？

3、树与我们的生活有什么联系？

4、如何种植树？

5、树有没有病虫害，怎样防治？„„

（二）归纳问题，确立课题

根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。

（1）树的种类（2）树的种植方法（3）树有什么作用（4）树病虫危害与防治

二、成立小组，拟定方案

1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。

2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。制定方案的具体要求：

（1）小组成员要大胆发表自己的想法。

（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性.三、交流、整理活动方案

1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。

2、修改完善活动方案。

第二课时交流整理资料

一、导入 同学们经过我们的活动实践你们一定收集很多关于树的知识这节课我们就把实践成果和大家一起分享

二、过程

1、树的种类和生活习性（1）树木的种类。（2）生活习性。家乡的树调查表一

2、树有什么作用以及种植方法（1）交流了解树的成长和种植方法。（2）树与我们的生活关系。

（3）常见树的种植方法，到大自然中学会种树。

3、树的病虫危害与防治（1）常见的病虫害（2）如何防治

三、整理资料

通过交流和体验，你们一定有了新的收获，把你们的收获进行整理、形成研究成果

第三课时评价总结

一、导入、谈话导入

同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，同学们经过调查研究、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?

二、展示成果

同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?

三、活动评价你在本次活动中的表现 谁值得你学习

四、总结

教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。

第五篇：走进歇后语王国

走进歇后语王国

活动目的

1．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。2．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。活动准备

1．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。2．布置学生搜集歇后语。

3．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。活动过程

一、揭题导入，激趣生情

l．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。2．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。

二、开展竞赛，活跃思维 1．看谁说得多

每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。2．看谁找得准

做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。”然后两人完整地将歇后语说一遍。看哪个小组同学反应最快，找得最准。如：

泥菩萨过河→ ←自身难保 六月间的扇子→ ←借不得 猪八戒照镜子→ ←里外不是人 七窍通了六窍→ ←一窍不通 九毛加一毛→ ←时髦 猪鼻子插根葱→ ←装象 3．看谁演得好

每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。如： 老鼠过街——人人喊打 贪吃的鱼儿——易上钩 杀鸡用牛刀——大材小用 王婆卖瓜——自卖自夸

三、迁移运用，训练表达

l．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。”

（2）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：“__________________。”

（3）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。”

（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“_________。”

参考答案：

（1）王婆卖瓜——自卖自夸（2）榆木脑袋——不开窍（3）死了的鸭子——嘴硬（4）小和尚念经——有口无心

2．结合生活实际，用上一个歇后语说一段话。

四、小结活动，鼓励积累

活动中，同学们八仙过海各显神通，发扬了团结协作精神，走进了“歇后语王国”。希望同学们今后多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语。