一道光带我走进数学王国

第一篇：一道光带我走进数学王国

一天我正在上网，突然发现 桌面 上多了个“欢迎进入数学王国”的图标，我好奇的双击了这个图标一下，这时电脑出现了10个金灿灿的大字：“祝你在数学王国玩得好”紧接着我只觉得我浑身没力气，简直不省人事，后来就什么也不知道了„„等我醒来已经是晚上了，我抬头一看，发现我面前有一个大门，大门上写着“数学王国”四个大字，旁边有两名卫士把守。我走过去，请求他们让我进去，他们问：你不是 数学王国 的公民吧，我点了点头，他们俩说要想进去必须做出他们出的数学题，我数学最拿手了，还怕它不成，我接过题稍思索了一下便把答案写上去，那两个卫士看我答出来连忙放我进去，我这才想起我还没地方住，于是我连忙向别人打听附近有没有旅馆，终于在一位老大爷口里知道前面200米有家旅馆，我连忙赶过去，发现那旅馆十分高级，便有点担心，万一我的钱不够怎么办，想着想着便到了那家旅馆的门口，一位面带笑容的服务员阿姨问道：“朋友，你要住店吗？” “恩”。我回答道。“那请你说出十个数学名词”。“ 难道不要钱？”我吃惊的问道 “对呀”。“那好，我说了，真分数、分母、对顶角、等腰、直径„„”我一口气说了十个，那位阿姨看我说的这么快又这么准，连忙带我到一间十分高级的屋子，我刚进去就吃了一惊，这里的电视是超大屏的，卫生间又干净又大，而且还有电脑，阳台上还有几盆花，那花香让人陶醉。这时那位阿姨边给我一张卡边说，你只要把这张卡插进门上的那把锁，那把锁就会打开。哦，那我看会电视，我打开电视，发现电视上有道数学题，我连忙解答出来了，电视可以看了，我津津有味得看起来了。当指针指向10时，我的瞌睡虫来了，我不情愿的上床了。但我还没挨着床，床就把我弹回来了，我仔细一瞧，发现床沿边有一张纸,纸上写着三道数学题,看来想睡觉得把这三道题做出来。我有气无力的做出了题，然后往床上一扑就睡着了„„第二天早上，我迷迷糊糊地睁开眼睛,发现闹钟毫不留情地指向8，“糟了，上学要迟到了。”我刚醒来才想起我是在数学王国，我松了一口气，但还是连忙穿起衣服，洗脸刷牙，我这时发现墙上多了两张纸，其中一张纸上写着：您的数学王国之旅结束，只要你把另一张纸上的数学题做完就可以回家了，我看了看题，又想了想，才把答案写上去。我刚把最后一笔写完，一道蓝光射进屋来，接着什么也不知道了„„

第二篇：走进歇后语王国

走进歇后语王国

活动目的

1．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。2．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。活动准备

1．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。2．布置学生搜集歇后语。

3．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。活动过程

一、揭题导入，激趣生情

l．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。2．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。

二、开展竞赛，活跃思维 1．看谁说得多

每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。2．看谁找得准

做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。”然后两人完整地将歇后语说一遍。看哪个小组同学反应最快，找得最准。如：

泥菩萨过河→ ←自身难保 六月间的扇子→ ←借不得 猪八戒照镜子→ ←里外不是人 七窍通了六窍→ ←一窍不通 九毛加一毛→ ←时髦 猪鼻子插根葱→ ←装象 3．看谁演得好

每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。如： 老鼠过街——人人喊打 贪吃的鱼儿——易上钩 杀鸡用牛刀——大材小用 王婆卖瓜——自卖自夸

三、迁移运用，训练表达

l．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。”

（2）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。可爸爸教了老半天，他还是不会做。爸爸急了，批评他：“__________________。”

（3）警察在街上当场抓住了个小偷。可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。”

（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。小林哪有心思读书，就随便乱读一气，真是“_________。”

参考答案：

（1）王婆卖瓜——自卖自夸（2）榆木脑袋——不开窍（3）死了的鸭子——嘴硬（4）小和尚念经——有口无心

2．结合生活实际，用上一个歇后语说一段话。

四、小结活动，鼓励积累

活动中，同学们八仙过海各显神通，发扬了团结协作精神，走进了“歇后语王国”。希望同学们今后多读、多看歇后语，在平时的说话和写作中恰当地运用歇后语。

第三篇：我的数学王国

量不变应用题

1.60人参加数学竞赛，其中女生占25%，赛前有几名女生因故没有参加，结果使参赛的女生人数变为参赛人数的1/11，正式参赛的女生有多少人？

2.学校体育队有学生36人，其中女生占4/9，后来又拔了几名女生，这时女生人数占全体队员的9/19，现在体育队共有学生多少人？

3.小明读一本书，已读的页数与未读的页数比是1：5，若再读50页，则已读和未读的页数比是3：5，这本书共有多少页？

4.某班共有学生54人，其中女生人数占4/9，后来又转来若干名女生，这时女生占全班人数的3/5，后来又转来女生多少名？

5.希望小学原来体育达标人数是没达标人数的3/5，后来又有60名学生达标，这时达标人数是没达标人数的9/11，希望小学共有多少人？

6.一本书读了3天后，已读的占未读页数的3/4，再读36页，已读的页数占未读的4/5，3天共读多少页？

7.某机床厂有工人1200人，其中女职工占全厂人数的1/5，因工作需要，又调来一些女工，这时女工人数占全厂人数的的1/4。这人个工厂现在有工人多少人？

8.合唱队男生人数占女生人数的5/6，后来又增加了3名女生，这时男生人数占 全合唱队人数的5/12，现在合唱队有多少人？

9.上下两层书架共有540本书，从上层拿出25%放入下层，则下层书架的书与 上层的书的本数比是3：1，上下两层书架原有书各多少本？

10.某班男女人数的比是5：4，后来又转来了1名女生，结果女生人数是男生人数的5/6，原来女生有多少人？

11.红光木材厂车间有工人168人，其中男职工人数与女职工人数的比5：3后来因工作的需要又调走一批女职工。这时女职工人数是男职工人数的6/7，这时有女职工多少？

12.某班原有学生42人，其中女生占4/7，后又转走几名女生，这时女生人数和男生人数的比是10：9，现在有女生多少人？

13.甲乙两个粮仓，甲仓存粮量占两仓存粮量的40%，若从乙仓搬出12吨，放入甲仓，甲乙两仓存粮的比是9：11，甲仓原存粮多少吨？

14.六（1）班原有女生人数是全班人数的2/11，后来又转来4个女生，这时女生人数是全班人数的1/4，原来男女生各有多少人？

15.金工车间把一批零件交给甲、乙、丙三个人生产，甲生产的个数是乙、丙总数的60%，乙生产个数是甲、丙总和的1/2，已知甲比丙多生产60个，这批零件共有多少个？

16.育英小学原来男女生人数的比是7：5，后来又转来了12名女生，这时男女人数的比是9：7，学校现有女生多少人？

17.小明和小强各有图书若干本，已知小强的图书占两人图书总数的60%当小强借给小明20本后，小强和小小明图书本数的比是2：3，两一共有图书多少本？

18.甲书架的书是乙书架上的5/7，甲乙两个书架各增加90本后，甲书架的书乙书架上的4/5，甲乙两个书架上原来各有多少本书？

19.学校田径组原来女生人数占全班人数的1/3，后来又有6人名女同学参加进来，这样女生就占全组人数的4/9，现在田径组有女生多少人？

20.某校原有科技书和文艺书共630本，其中科技书占20%，后来又买进一些科技书，这时占总数的30%，求又买进科技书多少本？

21.有两个仓库，第一仓库面粉是第二仓库面粉的5/8，如果从第一仓库取出260千克放入第二仓库，这时第一仓库的面粉正好是第二仓库的3/10，第二仓库原来有多少千克面粉？

22.小红的图书本数是小强的1/2，两人各买5本后，小红的图书本数是小强的2/3，两人原来各有图书多少本？

23.今年儿子年龄是父亲的2/7，33年后，儿子年龄是父亲的3/5，今年儿子和父亲各多少岁？

24.工地上有甲乙两堆水泥，乙堆水泥的袋数是甲堆的7/10，从甲堆中取出8袋放入乙堆中，乙堆是甲堆的8/9，甲乙两堆水泥原各多少袋？

25.甲乙各有若干钱，其中甲是乙的1/4，后来甲乙各买一台相同的电视机用了1500元，这时甲的钱数是乙的1/5，甲乙原来各有多少钱？

26.六年级一班原有学生若干人，其中女生占3/5，这学期转来男生7人，则男女人数相等，六年级一班现在共有学生多少人？

27.甲乙各有若干元，甲拿出1/5给乙后，乙拿出1/4给甲，这时他们各有90元，他们原来各有多少钱？

28.甲乙两个车间，甲车间人数占两车间总人数的5/8，如果从甲车间调90人到乙车间，则甲乙两个车间人数比2：3，原来两个车间各有多少人？

29.红、白、黄三种小球堆在一起，其中红球占25%，白球与另外两种球的个数比是1：2，黄球有60个。三种球各有多少个？

30.甲、乙、丙三人向灾区捐款，甲捐的是乙和丙捐款总数的1/3，乙捐的是甲和丙捐款总数的3/5，丙捐款是240元，三人一共捐多少元？

31.乙队人数是甲队的3/7，现在从甲队派出30人到乙队，则乙队是甲队的2/3，甲乙两队原来各有多少来人？

32.甲的存款是乙的1/3，两人同时用了240元后，甲的存款是乙的1/4，甲乙原来各有存款多少元？

33.一本书，已读页数相当于未读页数的1/5，又读了80页则已读的页数相当于未读页数的3/5，全书有多少页？

34.某班交电影费，没交钱的人数是已交人数的1/7，后来又有2人交了钱，这时没交钱的人数是已交钱人数的1/11，这个班共有多少人？

35.某班有56名学生，其中女生占4/7，后来又转来几名男生，这时女生占全班人数的8/15。转来的男生有多少名？

36．人民公园里原来柳树的数量是树木总数的2/5，今年又栽了50棵柳树，这样就占全部树木的5/11。人民公园里原有多少棵树？

37.小明读一本书，已读的页数与未读的页数的比是1:5，如果再读30页，那么已读的页数和未读的页数的比是3:5，这本书共有多少页？

38.甲乙两仓库的货物重量比是7：8，如果从乙仓库运出6吨到甲仓库，那么两仓库的货物就相等，求甲乙两仓库原来各有货物多少吨？

39.为庆祝“六一”儿童节，四年级二班的同学分成两个小组进行演出，第一小组与第二小组人数的比是7:8，如果将第二小组的4名同学调到第一小组，则第一小组与第二小组的比是3:2，四年级二班共有多少人

40.小芳爱读书，她读一本少年英雄故事书，读了几天后，已读的页数与未读页数的比是3:5，后来又读27页，这时已经读的页数与未读页数 比是9:7，这本书共有多少页？

41.小明读一本书，已读的页数与未读的页数的比是1:5，如果再读30页，那么已读的页数和未读的页数的比是3:5，这本书共有多少页？

第四篇：走进记忆王国 教案

走进记忆王国

一、主题背景

记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识地对学生加以科学的引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

二、教学目标

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

三、教学方法

游戏体验、讨论等。

四、教学准备

各种记忆的素材等。

五、教学过程

（一）热身活动，引入课题（4分钟）

教师导语：平时我们同学常常打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个电话号码。

运用多媒体课件呈现一个电话号码，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。

教师统计写对的人数，并请写对的学生交流分享自己是如何记忆的？ 教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。

（二）创设情境，游戏悟法（30分钟）

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！

多媒体课件呈现：

摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2； 摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4； 拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6； 拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8； 拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10。呈现30秒后，教师说数字，学生做动作：第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？

第二次增加难度：从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速地记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。

2、实践体验。

请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：

（多媒体课件出示：一字千金叶公好龙神采飞扬金枝玉叶龙马精神扬眉吐气）

教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力果然非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些事物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现：多种事物

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好方法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫“归类记忆法”。

2、实践体验。

请学生运用“归类记忆法”来记忆以下9篇课文的题目，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现： 猫女娲补天松鼠 扁鹊治病颐和园九寨沟 长城白鹅夸父追日

学生写下自己记住的内容，并交流自己是怎样记忆的。第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。

多媒体课件呈现： 小狗帽子自行车山脚白云 大树箱子老鼠棍子猫大米 学生交流记忆内容和方法。

教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。

2、实践体验。

鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？

多媒体课件呈现：

《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》

（三）总结提升，延伸课堂（6分钟）

教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻了哪些记忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。

最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课的学习。

多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联想；方法巧，难不倒。

第五篇：走进诗歌王国（最终版）

走进诗歌王国

——“轻叩诗歌的大门”拓展链接

【教学目标】

1.通过欣赏诗歌，掌握读诗方法，体会“一切景语皆情语”，了解诗歌与生活的紧密联系，能够自己创编诗歌。

2.通过诗歌与音乐板块，感悟诗歌意境，了解诗歌吟诵的艺术，继承和发扬中华传统文化。

3.通过诗歌与名胜古迹板块，了解关于描写家乡的诗歌，激发热爱家乡的情感，增强对家乡文化的了解。

4.以交流汇报的形式积累诗歌，在诗句运用中提升语文综合能力。【教学重点、难点】

1.引导学生从文学、音乐、美术、建筑等方面多角度了解诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌的情感。

2.进一步领会诗歌的表达方法，创作并修改诗歌。【教学流程】

一、回顾单元主题，走进诗歌王国（20分钟）（教室布置：粘贴画作，书好课题，画画）

走进诗歌王国：同学们，这节课我们将走进神奇的诗歌王国，通过文学、音乐、美术、建筑等艺术形式去感受诗歌的魅力。首先，让我们来做一节热身运动。

二、诗歌擂台赛：以抢答的形式说出对应诗歌（4分钟）（1）诗歌猜一猜

同学们诗歌记得可真牢固，那你会用吗？（2）诗歌用一用

1、出示学校食堂浪费现象的照片，对应“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”等

2、出示儿童贪玩的漫画，对应诗句“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”等

3、出示月亮的图片，要学生使用诗句描绘。＊诗歌与文学

1.诗歌考验升级，回顾我们学习过的课文，你还记得其中引用的古诗词吗？

体会引用古诗表达的情感。（《梅花魂》《青山处处埋忠骨》）2.提问：在文章中引用古诗有什么好处？

3.总结：在文章中引用古诗能够运用简洁凝练的语言，表达情感，增强感染力使读者很快地领会作者表达的情境，从而产生共鸣。

诗歌不仅与文学密不可分，在绘画中也有着重要的地位。苏轼曾经赞美王维的诗，称其是“诗中有画，画中有诗”也印证了诗歌与绘画的紧密关系。这不我这里就有几幅同学们画的诗，你能猜猜画的是哪首诗吗？ *诗歌与绘画

（1）展示学生画作，猜一猜画的是哪首诗歌？（2）学生背一背展示。

齐背、大组轮背、个人展示背诵。

（3）师：还有一种诗歌就是直接写在画上的，它叫——题画诗。你知道哪首题画诗吗？

与学生对答——《画》《惠崇春江晚景》

（4）在题画诗上颇有名气的有齐白石、徐悲鸿（课件出示）*诗歌与音乐

（1）了解诗歌与音乐的关系。

师：诗歌不仅可画，还可唱，可吟，可诵。（2）了解吟诵，掌握吟诵的简单方法。

诗歌最早来源于古代人民的劳动号子和民歌，古人写完诗后要用手击打节奏吟诵（板书“吟诵”）

我们以《渔歌子》为例学习吟诵的方法。这是唐代诗人张志和以曲牌名为题的词，我们试着用手来打节奏读一读。

A.学生自己尝试打节奏读。

B.个人展示。师带领全班配节奏朗诵。C.我们可以用脚来击打节奏，这叫踏歌。D.吟诵有不少规则，最简单的就是把一声和二声的字读长点，把三声和四声的字读短点，老师已经将需要读长的字标成红色，大家先试试自己读一读。想不想听听古人如何吟诵？（播放课件）（3）诗歌唱一唱《明月几时有》

（4）师总结：诗歌是非常精练的语言，它以最短的语言符号引起大家的注意，可还是隐藏了许多没有说出来的意思，拖长声音的吟诵，其深意就表现出来了。我们在学习古诗词时应该多多进行这样的尝试。*诗歌与建筑

(1)古人不仅爱吟诵，还爱游历，经常在游历名山大川时灵感突发，挥笔写下许多诗篇。你知道哪些与建筑名胜有关的诗歌吗？(2)学生列举。

(3)我们湖南也是人杰地灵，你知道和我们家乡有关的诗歌吗？ 《沁园春 长沙》 齐背

《望洞庭》

这些都是写景的诗歌，但诗歌“一切景语皆情语”，诗人在写景的同时也是在——抒情。（板书“可抒情”）

三、诗歌展示台：展示自己创作的诗歌（15分钟）

1、出示学生以往创作的诗歌，激发学生创作并展示自己写的诗歌的兴趣。

2、选择和韵或仿写儿童诗。

四、总结（1分钟）

师：同学们，听着大家声情并茂的朗诵，我们感受到了诗歌的无穷魅力。诗歌是世界上最动人的乐曲，会把瞬间凝结在心里成为永恒；诗歌是一朵稚嫩而隽永的花朵，会常开在善良人的心间！让我们走进诗歌，书写诗歌，与诗歌来一次亲密接触，共舞一曲新时代的乐章！

板书设计：

走进诗歌王国

可入文

可题画

可吟诵

可抒情