走进记忆王国——教案

第一篇：走进记忆王国——教案

走进记忆王国

活动目标：1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，并且掌握部分记忆方法;

2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯；

3.让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。活动准备：教学课件制作 活动对象：小学四年级学生

活动方式：以4--6人小组合作和师生互动为主要活动方式 活动过程：

一、热身活动，引入课题

同学们，欢迎来到记忆王国，希望在本节课中，大家都能玩的开心，并且能从玩游戏中有所收获。接下来，我们来玩第一个游戏，它的名字叫做“天气预报”。教师说天气预报的游戏规则：小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。学生先自己试拍，然后教师说天气，学生做动作

（小雨、中雨、大雨、狂风暴雨、小到中雨、中到大雨、大雨兼狂风暴雨）

学生完成热身游戏，精神抖擞，斗志昂扬

教师说：上课。相互问好。

同学们，你们知道怎样记住我们一年的12个月各是有多少天的吗？（找学生到讲台上回答）

教师：这位学生回答的真棒，你把学过的知识记得很牢固。老师由衷的赞赏你，给你一个大大的赞。

那同学们知道吗？古往今来，古人们已经向我们展示了它们惊人的记忆能力，古罗马凯撒大帝能记住每一个士兵的名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来„„如此惊人的记忆力，你们想知道他们的奥秘在哪里吗？今天就让我们一起走进记忆王国，去探索发现一些与记忆有关的方法和奥秘。

板书：走进记忆王国

二、创设情境，游戏悟法 记忆王国有一个宝藏，但是国王设置了三道关卡，只有闯关成功才能获得“宝藏”，别急，我这里有藏宝图（课件出示藏宝图），这里的每一关都藏着好的记忆方法，只有大家找对记忆方法，并且集齐三关记忆方法，宝藏大门才会为我们打开，勇士们，准备好闯关了吗？ 第一关： 1.守卫说：请大家小组合作，探讨快速记住这些名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。（课件出示9种事物的图片）

（给学生准备的学具里面会多出部分图片）

先小组讨论，然后把记忆方法写在自己的卡片上。等到学生都写完，来到第二关。第二关：

1.守卫说:请你成对记住下面的词语，40秒后写出每个词语相对应的词。试一试用什么样的方法最便于记住他们。（课件出示下面内容）

窗户——水壶 电脑——风扇 台灯——音箱 手机——白纸 手指——冬天 大象——手套

教师计时40秒，时间到，让学生自主完成“成长足迹”。

——水壶 电脑—— 台灯—— 手机—— 手指—— ——手套

展示学生的作品，给予肯定的鼓励。

学生小组讨论，用了什么方法记住的。

学生汇报讨论结果。（比如：把窗户——水壶联想成窗户外面有个水壶„„）

教师：那我们给这个方法起一个名字吧，把它写在你的卡纸上。第三关：

1.守卫说：你需要在30秒内记住下面的数字对应的身体部位。试一试用什么方法记得更快。

（多媒体课件呈现）

摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2； 捏捏你的鼻子，说说这是3,；拉拉你的耳朵，说说这是4； 指指你的嘴巴，说说这是5；拍拍你的肩膀，说说这是6； 揉揉你的肚子，说说这是7；拍拍你的双手，说说这是8；

教师计时，呈现30秒后，全体学生起立，教师说数字，学生做动作。从1--8；从6--8；单数；双数„„

问题：你是怎样记住的？和你的组员交流一下自己的想法

学生汇报交流结果。并把记忆方法写在卡片上 教师找小组代表展示自己三关中的记忆方法

比较优秀的才能打开宝藏的大门，获得宝藏中好的记忆方法。

祝贺XX，宝藏的大门已经为你打开，祝贺你们闯关成功！来领取属于你们的宝藏，宝藏中记录了不同的记忆方法，从中汲取能量吧！

三、总结提示，延伸课堂

教师：获得了新的记忆方法，是不是感觉信心百增，浑身都充满了记忆的细胞啊？敢接受接下来的挑战吗？记住用上我们学过的记忆方法呦。1.请快速记住下面的内容。（课件出示）

女娲补天 长城 颐和园 嫦娥奔月 夸父追日 故宫 2.请快速记住下列内容（多媒体课件出示）：

一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气 3.请将下面的词语编成一句话，并且记住这些词语

葡萄树 跳舞 黄鹂鸟 炊烟 蜗牛 白云（课件展示视频动画，教师和学生一起唱）

同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇！同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自由翱翔！带给我们更多的震撼！

同学们，谁还能想起“天气预报”游戏中我们的大雨是哪个动作吗？能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手的？大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。这也告诉我们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面的一条著名心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么？

遗忘规律对我们的启示：

1.复习要及时

2.正确分配复习时间（开始时，时间间隔要短，以后可长些）

其实啊，生活中还有许多许多的记忆方法等着我们去发现，比如：组块记忆法、卡片记忆法、谐音记忆法、顺口溜记忆法等等，等着我们去探索发现。

同学们，相信在今后的学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你们的智慧和能力。

第二篇：走进记忆王国 教案

走进记忆王国

一、主题背景

记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识地对学生加以科学的引导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习效率，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。

二、教学目标

1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。

2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

三、教学方法

游戏体验、讨论等。

四、教学准备

各种记忆的素材等。

五、教学过程

（一）热身活动，引入课题（4分钟）

教师导语：平时我们同学常常打电话相互联系，现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个电话号码。

运用多媒体课件呈现一个电话号码，时间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。

教师统计写对的人数，并请写对的学生交流分享自己是如何记忆的？ 教师小结：从日常的学习和刚才的比赛结果看，大家的记忆存在差异。合适的记忆方法能帮助我们记得快、记得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。

（二）创设情境，游戏悟法（30分钟）

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！

多媒体课件呈现：

摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨你的眼睛，说说这是2； 摸摸你的鼻子，说说这是3；指指你的嘴巴，说说这是4； 拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸你的脖子，说说这是6； 拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉你的肚子，说说这是8； 拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲你的膝盖，说说这是10。呈现30秒后，教师说数字，学生做动作：第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？

第二次增加难度：从5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是怎样记住的？

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就能帮助我们快速地记忆。这就是“记忆河”中的宝藏——“找规律记忆法”。

2、实践体验。

请学生利用找规律的记忆方法快速记住下列内容：

（多媒体课件出示：一字千金叶公好龙神采飞扬金枝玉叶龙马精神扬眉吐气）

教师小结：运用了找规律记忆的方法，大家的记忆能力果然非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到的宝藏是——找规律记忆。

第二关：穿过“记忆林”

1、合作探究。

“记忆林”的守护精灵说：这里有12种事物图片，请大家小组合作，探讨快速记住这些事物名称的方法。记忆时，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现：多种事物

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法。教师小结：真是一个好方法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫“归类记忆法”。

2、实践体验。

请学生运用“归类记忆法”来记忆以下9篇课文的题目，可以打乱顺序。

多媒体课件呈现： 猫女娲补天松鼠 扁鹊治病颐和园九寨沟 长城白鹅夸父追日

学生写下自己记住的内容，并交流自己是怎样记忆的。第三关：爬上“记忆山”

1、自主探究。

记忆山的守护精灵要求我们：从这两组词语中，选择一组，自主探寻方法进行记忆。

多媒体课件呈现： 小狗帽子自行车山脚白云 大树箱子老鼠棍子猫大米 学生交流记忆内容和方法。

教师小结：我们找到了记忆王国的又一个秘密——“联想记忆法”。

2、实践体验。

鲁迅是著名的文学家，如果让你用“联想记忆法”来记住他和他的一些作品，你会怎样记忆？

多媒体课件呈现：

《故乡》《社戏》《孔乙己》《一件小事》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿Q正传》《祝福》

（三）总结提升，延伸课堂（6分钟）

教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻了哪些记忆的方法？除了这些，你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等）教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。

最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课的学习。

多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联想；方法巧，难不倒。

第三篇：走进记忆的王国——3心理健康教育教案

走进记忆的王国

活动目标：

1．通过活动，让学生初步懂得记忆讲究方法，掌握记忆方法。2.通过活动，培养学生善于观察、乐于记忆的良好习惯。3．让学生运用学到的记忆方法练习记忆，体验巧记的乐趣。活动准备：

教学课件制作、宝盒 活动对象：

小学四级学生

活动方法：

以4-6人小组合作和师生互动为主要活动方式。

活动过程： 一.课前热身：

同学们喜欢做游戏吗？下面老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫好运对对碰。在这四个盒子（有宝贝的盒子做一个小小的标志，看看学生是否能发现）里只有一个盒子里有宝贝，请四名同学上台各选一个，看看谁的运气好。

啊！这个同学的运气真不错，来咱们握个手，老师也沾沾好运，同时，老师需要你合作，我要将另一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，再请一名同学上台。

师：祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的？ 生：

师：看来，刚才有的同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。谢谢这两位同学。

同学们，下面老师再和大家来做一个考验记忆能力的游戏，大家敢接受挑战吗？ 活动一：

出示课件：你能在30秒的时间内记住他们吗？”（计时30秒）***94X 谁想起来展示一下你超强的记忆力？ 你是怎样记住的？

噢，你真是个爱动脑筋的孩子。

那有没有全部记住的？为什么记不住？ 生：时间太短了！

师：看来有的同学在记忆时运用了一定的方法，我们发现要想在一定的时间记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。那么在我们的生活和学习中都哪些好的记忆方法呢？

二、走进记忆王国

同学们，老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗？下面就让我们一起走进《记忆的王国》，（师板书）去探索学习记忆的好方法。

当然在走入记忆王国之前，希望同学们在下面体验活动中能做到“每位同学都积极参与、发挥你们的聪明才智。小组里团结合作，相互支持鼓励、回答问题时积极思考，大胆分享，当然每一位同学做到认真倾听。（手势）”能不能做到？

（课件展示）呀！记忆王国里国王设置了三道关卡，有记忆河、记忆林、记忆山，你只有闯关成功才能获得“记忆宝典”。有没有信心去闯关，嗯！真棒！我们先自己加油！我真棒！我真棒！

注意：要想闯关成功可要先认真听清规则：

1.每个小组上台抽到闯关卡，首先看清闯关卡的内容要求，小组积极思考合作完成闯关内容，同时选出1-2名组员展示你们的智慧。

2.小组在完成记忆内容时可以想出多种方法，在展示时想到几种方法就会得到几张智慧卡，同时，如果能总结出你们记忆的方法，那就会得到2张智慧卡。3.每个小组在展示完毕，如果其他小组还有不同的方法，也可以汇报展示，这样你们小组就会额外得到一张智慧卡。

4.为了公平公正，老师说闯关开始，小组才能行动。5.小组长有秩序的上台领取闯关卡。好，我们就闯关开始。时间3分钟。好，时间到，现在我们先来到“记忆河”，看看这里的过关内容。守护“记忆河”的精灵说：“要想过我这关，要记住每个数字对应的身体部位，然后我说数字，你们找到相应的身体部位。”（课件）

哪两个各小组抽到这一关，好现在来展示一下你们的智慧。（老师积极回应，并发放智慧卡）师：那么同学们，在这一关，你们能总结一下，你们运用什么样方法吗？ 学生说：（教师引导最后得出总结，把记忆方法写到黑板上）好这两组同学表现得非常出色。

还有其他小组有不同的方法吗？这可是你们额外得到智慧型的机会哦！

二、接下来就让我们一起穿越记忆林。

请听题——在记忆林中有9种事物图片，请小组合作，探讨快速记住这些事物的方法，记忆时，可以打乱顺序。（出示课件）

哪两个各小组抽到这一关，好现在来展示一下你们的智慧。（老师积极回应，并发放智慧卡）师：那么同学们，在这一关，你们能总结一下，你们运用什么样方法吗？ 学生说：（教师引导最后得出总结，把记忆方法写到黑板上）好这两组同学表现得一样出色。还有其他小组有不同的方法吗？

三、接下来，我们再来到记忆山。守护记忆山的精灵说：“我这一关，只给你们几个词语，自己探寻一种好的方法进行记忆，看谁得方法好，谁就能过关”。

（出示课件）

哪两个各小组抽到这一关，好现在来展示一下你们的智慧。（老师积极回应，并发放智慧卡）师：那么同学们，在这一关，你们能总结一下，你们运用什么样方法吗？ 学生说：（教师引导最后得出总结，把记忆方法写到黑板上）好这两组同学表现得非常的棒。还有其他小组有不同的方法吗？

同学们，我们在记忆王国探秘中，你们闯关成功，找到了不少记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。现在老师想看看咱们同学掌握的怎么样？会不会应用这些方法，敢不敢接受下面的挑战！同学们真棒！一起说！我真棒！

出示课件1：

独坐敬亭山 长城 女娲补天 忆江南 珍珠泉 夸父逐日 游山西村 桂林山水 普罗米修斯 看看同学们说得对不对！

古诗： 独坐敬亭山 忆江南 游山西村 景点： 长城 珍珠泉 桂林山水 神话故事： 夸父逐日 女娲补天 出示课件2：

一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶 龙马精神 扬眉吐气 出示课件2： 第一组：

小狗 棍子 猫 自行车 山脚 白云 第二组：

大树 箱子 老鼠 大米 猫 帽子 活动二：发散思维

1.孩子们，除了这些，你在生活和学习中还有哪些好的记忆方法？ 学生说： 教师出示：

1、组块记忆法：

***94X 370702（前6位省市区）19741029（中间八位每个人的出生年月日）394X（后四位顺序码和校验码）回家试试记一下家里人的身份证号码和电话号码！2.谐音记忆法

马克思的诞辰日：1818年5月5日

巧记：马克思把资本家一巴掌一巴掌打得呜呜地哭。

3、顺口溜法

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。三：课堂延伸：

同学们，通过刚才的活动和体验，我们掌握了科学的记忆方法，让我们从方法中获得许多的乐趣。但是记忆也有苦恼的时候。

我们看看下面小雨遇到了什么苦恼呢？ 活动一：

《怎样才能记得牢》

遗忘规律对我们的启示： 1.复习要及时。

2.正确分配复习时间。

开始时，时间间隔要短，以后可长些。

同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本领，记忆方法很神奇!同样的记忆材料，有多种记忆方法。随着年龄的增长，我们记忆的能力不断增强，也会学会了越来越多的科学记忆方法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好的在知识的海洋里自由翱翔！带给我们更多的震撼！古往今来，古人们已经向我们展示了他们惊人的记忆能力：古罗马德凯撒大帝能记住每一个士兵的面孔和名字，亚里士多德几乎能把所有看过的书一字不差的背诵下来„„., 同学们，相信在今后学习成长过程中，你们也会成为记忆高手，展示出你们的智慧和能力来。

第四篇：走进字谜王国教案

综合性学习—走进字谜王国

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。今天，我们的开展字谜专题的展示活动。

二、展示交流，汇报学习成果

（一）1．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，现在，我们有请各小组将本组内搜集到的最新颖、有创意的字谜，小组汇报给大家，让我们一起走进字谜王国。

展示要求：

1、确定好展示的形式：全体、个人、几人组合等。2.展示时先设计一句简洁而又与字谜有关的开场白。大家准备好了吗？

（二）走进字谜，感受字谜的特点

1．激趣：看来大家搜集了很多有意思的字谜，那么接下来，就让我们走进神奇的字谜世界，探探字谜王国的奥妙吧！

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

刚才才的字谜都是通过文字描述的形式，出示的。这些文字我们叫谜面。（5）（6）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 这幅字谜的形式是什么？这样的谜面形式我们叫：图画谜。

（7）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？

第7题是动作谜语。

3、猜字谜主要的三种方法。有组合法、象形法和意会法。组合法是根据谜面的暗示，把在的笔画或部件作加减，凑成一个字。比如，“一口咬掉牛尾巴”。“口”把“牛”的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如，“河边一蜻蜓，天上双雁飞”，猜两个字。蜻蜓是细细长长的两个翅膀一个头，像个“干”字，加上河的边上三点水，是”汗”。双雁像“从”，天的上面是一横，加起来成了“丛”。意会法要求猜谜的人根据谜面的意思去联想。比如，“客满”猜一个字。客满就是人太多，谜底就是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来运用。

4、一般由谜面、谜目和谜底三部分组成。有些运用迷格制成的灯谜还有迷路。如：第一个教室（学校用语），谜底：先进班级（作“最先进入班级”解）。这里“第一个教室”是谜面，“学校用语”是谜目，“先进班级”是谜底。

三、合作探究设计字谜

1、集体设计一个字谜：如：哭

这个字我们可以用哪些形式设计谜面？（文字谜：如何设计？图画谜：如何设计？动作谜呢？）看，我们可以用不同的谜面出示谜语，接下来，请各小组根据今天我们学到的这3中出示谜面的方式，选择其中一种设计1-2个字谜或成语谜语。

要求：

1、新颖，有创意，表达准确；

2、字谜包括谜面、谜目和谜底三部分组成。

3、设计好展示的方式以及展示的一句话开场白。

2、教师巡视，指导。

3、小组展示，请全班同学参与猜字谜。4．交流体会，感受乐趣。

四、拓展延伸

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

第五篇：走进记忆的王国——心理健康教育教案

走进记忆的王国

第一部分： 课前热身：

个，看看谁的运气好。

下面我再将一个宝贝装入这个盒子，然后交换一下位置，看谁能找到，请一名同学上台。

祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的？

看来，同学们在游戏中仔细观察，认真记住装宝贝的盒子，所以才有了收获。下面我想再考验一下你们的记忆能力，敢接受挑战吗？

活动一： 出示课件你能在1分的时间内记住他们吗？”（计时1分钟）

谁想起来展示一下你超强的记忆力？ 你是怎样记住的？

噢，你真是个爱动脑筋的孩子。那有没有全部记住的？为什么记不住？ 生：时间太短了，内容太多了

师：看来要想记住一样东西，除了要集中精力仔细观察、认真动脑以外，还要掌握一些记忆的方法。

下面老师换一方式考考你，我们一个一个来记，看谁记住得最快！活动二：（一个出示）出示手机号：***你是怎样记住的？

出示身份证号码：***281 你是怎样记住的？ 车牌号：鲁G37697 你是怎样记住的？

同学们真是聪明的孩子，老师一点拨你们就记住了。老师这里还有许多记忆的魔法，同学们想学吗？下面就让我们一起走进《记忆的王国》。请同学们齐读课题（师板书）

第二部分： 走进记忆王国

活动一：

一、同学们，你认为记忆有哪些重要的作用？

是呀，记忆是我们大脑非常重要的一项活动，它在我们日常生活中发挥着非常重要的作用，下面老师给你们讲一个小故事：（课件出示故事）

听了这个故事，你有什么想说的吗？ 生：

师：是呀，记忆不仅是我们学习上的好伙伴，还是生活中的好帮手。你想拥有超人的记忆魔法吗？那就跟随老师一起沿着记忆藏宝图的路线去探寻记忆的魔法吧！

要想找到记忆的魔法，需要我们趟“记忆山”，而且每一关都要找到通关密码才能过关，你们有信心吗？

好，下面我们就开始逐一闯关，逐个探秘。第一关趟过“记忆河”，登上守护“记忆河”的精灵说：“要想过我这关，必须要在30秒内记住每个数字对应的身体部位，然后我说数字，你们找到相应的身体部位。” 请同学们看大屏幕，计时开始。

时间到，下面我看看哪个同学能顺利过关：从1——6 师：请问你是怎样在这么短的时间内记住？

看来这个难不倒你们，再来点有难度的。从6——1 这次你又是怎样记住的？

看来你们在记忆的过程中找到了规律，所以才记得这么快，那么我要告诉你们的掌握记忆方法的通关密码是——找规律记忆法（板书）。你们学会了吗？（出示课件）

为了让同学们牢记这个通关密码，老师再来考考你们：

（出示课件）请同学们利用找规律的记忆方法快速记住下面的成语名称。呀，你真厉害，能告诉老师你是怎么做到的吗？

同学们，你们看，我们刚掌握了找规律的记忆方法，记忆能力就提高了，下面就让我们大声喊出闯关密码吧——找规律记忆法（课件出示）闯关成功！、二、接下来就让我们一起穿越记忆林。

守护记忆林的精灵说：“我这关可不好过，你们有信心吗？好，请听题——在记忆林中有12种事物图片，请小组合作，探讨快速记住这些事物的方法，记忆时，可以打乱顺序，时间为1分钟。”

（出示课件）计时开始 时间到。

现在我看哪个小组的记得最快，方法最好。你们小组采用的是什么方法啊？ 真棒，发放“智慧星”！你们运用的这种方法，就是通关密码，请同学们大声说出来——归类记忆法。（板书）

想不想验证一下这个方法？

请你们在20秒内记住下面9篇课文的题目，看看哪个同学能顺利过关。（出示课件）谁来展示一下。

你用的是什么方法？好，祝贺你，闯关成功！

三、接下来，我们就到了最后一关——登上记忆山。

守护记忆山的精灵说：“我这一关，只给你们几个词语，要求你们在20秒内，自己探寻一种好的方法进行记忆，看谁得方法好，谁就能过关”。请看大屏幕，计时开始。

你们的这个方法真好，这就是我这关的通关密码——联想记忆法。你们还能用这种方法记住下面的词语吗？ 谁起来展示一下？

同学们掌握了密码，请大声说出来——联想记忆法。闯关成功！同学们，我们在记忆王国探秘中，找到了好多记忆的方法，它们分别是——找规律记忆法、归类记忆法和联想记忆法。其实，我们要探寻的记忆魔法，就是一些有效地记忆方法。（课件）

活动二：发散思维

孩子们，除了这些，你还有哪些好的记忆方法？

第三部分： 课堂延伸：

活动一： 同学们，你们知道吗？有一些名人，正是因为他们掌握了一些有效的记忆方法，所以才有了超凡的记忆能力。请看下面的内容：（出示名人故事）

活动二：

同学们，记忆有法，但无定法，希望你们能巧妙地运用这些记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。当然，除了好的方法，记忆的最佳时间也很重要，每个人的最佳记忆时间是不同的，下面请对照下面的资料，看看你属于哪种类型，并跟你的同桌交流一下吧。

第四部分： 结束部分

同学们，掌握了好的记忆方法，了解了自己的最佳记忆时间，相信在今后的学习生活中，你们一定会收获更多。最后，以一首朗朗上口的儿歌，结束这节课。

（课件）

祝愿同学们都能成为记忆高手！