第一篇：C语言教学大纲
《程序设计基础》课程教学大纲
一、课程名称：程序设计基础
二、学时与学分：64学时
3.5学分
三、适用专业：计算机科学与技术、网络工程、信息安全
四、先修课程：高等数学
五、课程教材：《计算机程序设计基础》
熊壮、刘慧君、伍星编著，朱庆生主审，机械工业出版社，2005
六、参考教材：《The C Programming Language》(Second Edition)，Brian W.Kernighan & Dennis M.Ritchie，清华大学出版社
《The C Answer Book Second Editiion》, Clovis L.Tondo & Scott E.Gimpel，清华大学出版社出版
《程序设计方法》Matthias Felleisen等著、黄林鹏等译，人民邮电出版社 《C程序设计的抽象思维》Eric S.Roberts著，机械工业出版社
《C算法:第一卷》Robert Sedgewick著、周良忠译，人民邮电出版社 《C语言》，李智渊编著，电子科技大学出版社出版 《C语言程序设计》，孙家骕等编著，北京大学出版社出版
七、开课单位：计算机学院
八、课程的性质、目的和任务：
本课程是计算机类专业的一门专业基础课。引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力是课程的主要任务。本书从结构化程序设计技术出发，以C程序设计语言为载体，通过对应用问题的分析引导出解决问题的方法，进而用C程序设计语言代码描述了对应用问题的处理过程，同时展现了在计算机应用过程中如何将方法和编码相联系的具体程序设计过程。通过对本课程的学习，使学生对计算机系统有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格。为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
九、课程的主要内容：
（一）程序设计的基本概念
1．程序设计语言及处理概述
2．程序设计方法概述
3．计算机中数据表示方法
4．算法特征及算法的描述方法
（二）程序设计的数据基础
1．程序设计中数据表示方法
2．表达式运算基础
3．顺序结构程序设计及程序设计中的数据输入输出
（三）结构化程序设计基础
1．程序设计中的分支处理结构 2．程序设计中的循环处理结构
3．结构化程序设计应用——穷举思想和穷举方法的实现 4．结构化程序设计应用——迭代思想和迭代方法的实现
（四）模块化程序设计基础
1．模块化基本概念及信息的隐蔽和局部化概念
2．程序设计中实现模块化的方法
3．程序设计中标识符的作用域和生存期
4．递归方法的实现
（五）程序设计中数据对象地址的处理方法
1．程序设计中地址的表示方法及地址运算
2．函数与指针的关系
（六）构造类型数据的处理基础
1．相同类型数据对象集合的处理方法
2．不同类型数据对象集合的处理方法 3．数据对象存储区域的分时复用方法
（七）字符串数据的处理基础
1．程序设计中的字符串存储方法和表示方法 2．字符串的常用处理方法
（八）二进制位数据的处理基础
1．位运算的基本概念
2．位运算符及其应用
（九）文件数据的处理基础
1．数据的层次结构和文件概念 2．顺序存取文件的处理方法 3．随机存取文件的处理方法
（十）程序设计的深入话题
1．数据类型的扩展技术
2．特殊类型函数参数的处理技术 3．C系统的编译预处理
十、课程的基本教学要求：
1．掌握计算机程序设计中的基本概念
2．理解和掌握模块化程序设计的概念和方法；
3．掌握结构化程序设计思想，学会应用自顶向下、逐步求精的软件开发方法； 4．掌握C语言中使用的数据结构、C程序结构、语句以及控制结构等的使用方法； 5．掌握在一种实际开发环境下对C程序进行编辑、编译、连接、运行和调试的方法； 6．能根据具体应用问题编写相应的C语言程序；
十一、课程的实践性教学环节
本课程实践性教学环节学时数为28/2，实验环境可以在以下两种开发平台中选择：
1）UNIX/LINUX 操作系统环境，GUN GCC/G++编译器；
2）WINDOWS 9X/2000/XP操作系统环境，TURBO C++ 3.0（及以上）集成环境； 实验内容参照《程序设计基础》课程实验教学大纲执行。
十二、说明：
十三、学时分配：
本课程理论教学学时数为50，各部分学时分配如下：
（一）程序设计的基本概念（2学时）
（二）程序设计的数据基础（4学时）
（三）结构化程序设计基础（6学时）
（四）模块化程序设计基础（6学时）
（五）程序设计中数据对象地址的处理方法（4学时）
（六）构造类型数据的处理基础（10学时）
（七）字符串数据的处理基础（4学时）
（八）二进制位数据的处理基础（2学时）
（九）文件数据的处理基础（4学时）
（十）程序设计的深入话题（6学时）课程复习：（2学时）
十四、考试方式：
本课程考试为闭卷笔试。试题类型为：
1）程序（段）填空
2）根据算法写程序或函数
3）读程序给出运算结果或程序功能 4）按要求编写程序
大纲制定者：熊壮
大纲审定者：
2005年10月
第二篇：C语言教学大纲
教
学
大
纲
课
程
名
称: C语言程序设计
修（制）订
人: 刘明军
审
定
人: 杨波
修（制）订日期: 2008年1月
《C语言程序设计》教学大纲
课程编号：120902
计划学时：64 其中讲课：32
实验或实践：0
上机：32 适用专业：理、工科非计算机专业 参考教材：
[1] 刘明军等, C语言程序设计.北京:电子工业出版社2007.[2] 谭浩强, C程序设计(第二版).北京:清华大学出版社.1999.[3] Brian W.Kernighan, Dennis M.Ritchie , The C Programming Language(Second Edition).中译版: 徐宝文,李志译, C程序设计语言（第二版）.北京:机械工业出版社,2005.课程的教学目的与任务
《C程序设计》是面向全校的工科类非计算机专业计算机基础的公共基础课程之一。本课程的主要任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计的基本知识，使学生掌握C语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧，了解进行科学计算的一般思路，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机打下基础。
教学方法
本课程在教学方法上，主要采取教师课堂讲授，学生课后自学的形式，并辅以一定量的上机操作练习，以掌握C语言的基本内容并会编写简单的程序为主要目的。对算法的实现思路、设计思想方面的问题可辅以网上答疑和小组讨论的形式进行学习。
课程的基本要求
本课程教学要求学生掌握如下知识：
1、了解C语言的产生、发展及特点；
2、掌握C语言的基本语法成分、数据类型及三种基本结构；
3、掌握模块化程序设计的思想；
4、掌握程序设计过程中常用的算法；
5、能阅读、调试、编写简单的程序；
在教学过程中，教师要细致备课，充分组织教案，认真分析学生的实际知识结构，使备课与学生的实际情况紧密结合，使教师本身做到有效的教，使学生做到有效的学。在讲授的过程中，教师应结合TC编译器进行讲解演示。课后一方面要求学生及时复习，另一方面应加强学生的动手能力，在实验环节，通过布置实验内容对课堂知识进一步理解。
先修课要求
《信息技术基础》为本课程的先修课。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）
第一章：C语言程序基础
建议学时：6学时 第一节：C语言程序基础 第二节：C语言程序运行过程 第三节：编写简单的C语言程序 第四节：C语言基本语法成分 第五节：C语言数据类型 第六节：数据库的输入/输出 第七节：算法
第八节：C语言的产生、发展及特点
授课方法：课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。
第二章：C语言程序的基本结构
建议学时：6学时
第一节：分支结构
第二节：关系运算和逻辑运算 第三节：循环结构
第四节：break语句和continue语句 第五节：goto语句 第六节：经典算法举例
授课方法：课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。
第三章：模块化程序设计
建议学时：7学时
第一节：模块化程序设计的方法和特点 第二节：函数的定义
第三节：无返回值函数的定义与调用 第四节：有返回值函数的定义与调用 第五节：函数嵌套调用和函数声明 第六节：函数的递归调用 第七节：库函数的使用
第八节：全局变量和局部变量 第九节：指针和指针作为函数参数 第十节：返回指针值的函数 第十一节：函数的指针 第十二节：典型例题
授课方法：课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。
第四章：简单构造数据类型
建议学时：8学时
第一节：一维数组的引出及使用 第二节：二维数组的引出及使用 第三节：字符数组 第四节：数组与函数 第五节：数组与指针 第六节：字符串与指针 第七节：典型例题
授课方法：课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。第五章：复杂构造数据类型
第一节：结构体
第二节：共用体 第三节：枚举类型
建议学时：3学时
授课方法：课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。
第六章：磁盘数据存储
建议学时：2学时
第一节：将数据写入文件 第二节：文件/读写分类函数 第三节：文件定位函数
授课方法：课堂多媒体授课并结合TC编译器进行讲解。
第三篇：《C语言》教学大纲.
《C语言》教学大纲
一 课程性质、目的及开课对象(一)课程性质
专业课
（二）目的
掌握基本的程序设计思想，懂得运用计算机语言解决一般工作中的问题。
（三）开课对象
计算机系计算机科学与技术专业 二
先修课程
三
教学方法与考核方式(一)教学方法
课堂讲授，上机实践(二)考核方式
考试 四 学时分配 总学时: 90 学时 讲授: 54 学时 实验: 36 学时 五 教学内容与学时(一)理论讲授 第一章 C语言概述
§1.1 C语言出现的历史背景 §1.2 C语言的特点 §1.3 简单的C程序介绍 §1.4 C程序的上机步骤 重点：C语言程序的上机步骤 难点：C语言开发环境Turbo C的使用 学生掌握要点: C语言程序的上机步骤 学时数: 1学时
第二章 程序的灵魂-算法 §2.1 算法的概念 §2.2 简单算法举例 §2.3 算法的特性 §2.4 怎样表示一个算法 §2.5 结构化程序设计方法 重点： 程序设计方法 难点：结构化程序设计方法 学生掌握要点: 结构化程序设计方法 学时数: 1学时
第三章 数据类型、运算符和表达式 §3.1 C的数据类型 §3.2 常量与变量 §3.3 整型数据 §3.4 实型数据 §3.5 字符型数据 §3.6 变量赋初值
§3.7 各类数值型数据间的混合运算 §3.8 算术运算符和算术表达式 §3.9 赋值运算符和赋值表达式 §3.10 逗号运算符和逗号表达式
学生掌握要点： C语言数据类型、运算符的运算规则及表达式的使用
重点：运算符的运算规则
难点：运算符的混合运算：类型转换 学时数:4 学时
第四章 最简单的C程序设计-顺序程序设计
§4.1 C语句概述
§4.2 赋值语句 §4.3 数据输入输出的概念及在C 语言中的实现
§4.4 字符数据的输入输出 §4.5 格式输入与输出 §4.6 顺序结构程序设计举例 重点：格式输入输出函数 难点： 格式输入输出函数
学生掌握要点:学时数: 使用输入输出函数和其它语句设计顺序程序设计 学时数: 4学时
第五章 选择结构程序设计 §5.1 关系运算符与关系表达式 §5.2 逻辑运算符与逻辑表达式 §5.3 if语句 §5.4 switch语句 §5.5 程序举例
学生掌握要点：掌握C语言条件语句的使用 重点：if-else的逻辑流程 难点：if的嵌套 学时数: 4学时 第六章 循环控制 §6.1 概述
§6.2 goto语句以及用goto语句构成循环 §6.3 while语句 §6.4 do-while语句 §6.5 for 语句 §6.6 循环嵌套 §6.7 几种循环的比较 §6.8 break和 continue 语句 §6.7 程序举例
学生掌握要点：掌握循环的使用 重点：循环的逻辑流程 难点：循环的嵌套 学时数:4学时 第七章 数 组
§7.1 一维数组的定义和引用 §7.2 二维数组定义和引用 §7.3 字符数组
学生掌握要点：掌握C语言数组变量以及字符串的使用 重点：一维数组的使用，字符串操作 难点：字符串操作 学时数: 6学时 第八章 函 数 §8.1 概述
§8.2 函数定义的一般形式 §8.3 函数参数和函数的值 §8.4 函数调用 §8.5 函数的嵌套调用
§8.6 函数的递归调用
§8.7 数组作为函数参数
§8.8 局部变量和僵局变量
§8.9 变量的存储类别 §8.10 内部函数和外部函数 §8.11 如何运行一个多文件的程序
学生掌握要点：掌握C语言函数的定义、使用、了解变量的生存周期及作用域
重点：函数的定义、参数、返回、调用 难点：函数的递归调用 学时数: 6学时 第九章 预处理命令 §9.1 宏定义 §9.2 文件包含处理 §9.3 条件编译
重点：宏定义及文件包含怕应用 难点：带参数的宏定义的应用 学生掌握要点:预处理命令的使用 学时数:2学时 第十章 指针 §10.1 指针的概念
§10.2变量的指针和指向变量的指针变量 §10.3 指针与数组 §10.4 字符串与指针 §10.5 指向函数的指针
§10.7 指针数组和指向指针的指针
§10.8 有关指针的数据类型和指针运算的小结 学生掌握要点：掌握指针变量的使用 重点：指针的定义、使用
难点：指针与数组的关系、指针数组的使用 学时: 10学时
第十一章 结构与共用体 §11.1 概述 §11.2 定义结构体类型变量的方法 §11.3 结构变量的引用 §11.4 结构变量的初始化 §11.5 结构体数组
§11.6 指向结构体类型数据的指针 §11.7 用指针处理链表
§11.8 共用体
§11.9 枚举类型
§11.10 用typedef定义类型
学生掌握要点：掌握C语言结构变量和链表的使用 重点：结构的定义、引用、链表的操作 难点：结构指针、结构数组、链表操作 学时数:6学时 第十二章 位运算
§12.1 位运算和位运算符 §12.2 位运算举例
学生掌握要点：了解C语言位运算符的使用，整数在内存中存放形式
重点：位运算符的使用 难点：负数的补码 学时数:2学时 第十三章 文 件 §13.1 C文件概念 §13.2 文件类型指针 §13.3 文件的打开与关闭 §13.4 文件的读写 §13.5 文件的定位
§13.6 出错的检测 §13.7 文件输入输出小结
学生掌握要点：掌握C语言的文件操作
重点：文本文件、二进制文件的循序读写、随机读写难点：二进制文件的随机读写 学时数: 4学时
第四篇：《C语言》教学大纲
《C语言》教学大纲
适用范围：适用于网络教育、成人教育学生
一、教学目的和任务
本课程是计算机及相关专业的重要基础课程，它是计算机及相关专业学生掌握高级语言编程方法的入门语言。通过对C语言的基本特点、基本内容、语法规则、程序设计方法等内容的讲解，使学生掌握高级语言的基本知识和结构化程序的设计方法，掌握常规的编程技巧，提高学生的计算机解决问题的能力。为学生进一步学习计算机知识打下必要的基础。
二、教学的内容、基本要求和重点
基本要求注重掌握基本知识，学会计算机程序设计基础，注重程序设计能力培养。教材：《C及C++程序设计》（张富编，人民邮电出版社）教学时间：60学时（讲授40学时，上机辅导20学时）
第1章
对C语言的初步认识
一、教学内容（6学时）
C语言的基础知识，包括：C语言初步，简单输入输出，数据类型，运算符，变量和表达式等。
二、教学要求
1、C语言的基本知识，C语言简介，结构特点和编译方式等。
2、标准的输入和输出函数。
3、C语言数据类型。
4、变量说明。
5、操作符（运算符）和表达式。
三、重点：输入和输出函数，变量，操作符，表达式。
第2章
程序控制语句
（一）一、教学内容（2学时）
程序设计的三种基本结构，顺序结构介绍，分支结构。
二、教学要求
1、结构化程序设计基本内容。
2、顺序结构设计特点。
3、分支结构，if语句和switch语句的语法规则和应用。
三、重点：If语句和Switch语句 第3章
程序控制语句
（二）一、教学内容（4学时）
循环结构，包括：for, while, do while等语句。
二、基本要求
1、循环结构的思想及goto语句。
2、for, while, do while循环语句。
3、多重循环及continue, break语句。
三、重点：for, while , do while语句和多重循环。
四、上机辅导（4学时）：分支、循环相关的程序设计。
第4章
数组
一、教学内容（4学时）
构造类型介绍，数组及应用。
二、教学要求
1、一维数组的定义及使用。
2、二维数组和多维数组的定义和使用。
3、字符数组和字符串变量。
三、重点：数组的定义和使用
四、上机辅导（4学时）：数组应用程序设计
第5章
指针
一、教学内容（4学时）
指针的定义和使用，指针和数组，字符指针等。
二、教学要求
1、指针的概念，指针操作和指针表达式。
2、指针和数组。
3、字符指针和字符数组。
4、指针数组和二级指针。
三、重点：指针的使用，指针和数组，字符指针。
四、上机辅导（4学时）：指针应用程序设计
第6章
函数
（一）一、教学内容（4学时）
函数的定义，函数参数，函数调用，递归。
二、教学要求
1、函数基本知识，函数参数和函数值。
2、函数的调用。
3、函数的嵌套调用和递归调用及应用举例。
三、重点：函数相关知识，递归和应用
第7章
函数
（二）一、教学内容（4学时）
函数的进一步讨论，返回值，变量作用域，参数，函数指针等。
二、要求
1、非整数返回值和变量的作用域。
2、函数的形参和实参，数组作为函数参数。
3、内部函数和外部函数，主函数。
4、函数指针。
三、重点：函数的返回值，形参和实参，数组参数，函数指针。
四、上机辅导（4学时）：函数应用程序设计
第8章
数据存储方式及位操作
一、教学内容（4学时）
数据存储方式，位操作。
二、要求
1、数据存储方式，变量修饰符const，变量存储方式，动态存储单元。
2、位操作符，条件运算操作符，括号操作符，符合赋值运算符。
三、重点：变量存储方式，位操作符。
第9章
用户定义数据类型
一、教学内容（4学时）
用户定义数据类型，结构，位域，联合，枚举。
二、要求
1、结构类型的定义，结构数组，结构指针及其结构的应用。
2、位域的定义和应用。
3、联合和枚举的定义和应用。
三、重点：结构类型和位域的定义和应用。
四、上机辅导（4学时）：结构应用程序设计
第10章
预处理器和磁盘文件操作
一、教学内容（4学时）
预处理器和磁盘文件操作。
二、要求
1、宏定义和宏替换（#define），文件包含（#include），条件编译。
2、文件概述，控制台I/O，ANSI文件I/O系统。
三、重点：宏定义和文件包含
第五篇：《C语言课程设计》教学大纲(2011)
学生提交程序代码和课程设计报告（电子版），统一刻光盘存档。文档格式，程序代码压缩为一个文件，命名格式：程序代码_学号_姓名.rar，课程设计报告为Word2003文档，命名格式：课程设计报告_学号_姓名.doc。
课程设计报告格式见《C语言程序设计课程设计报告》模板，供参考。
《C语言课程设计》教学大纲
课程英文名称：Designing Project for C Langue Programming 课程编号：0800090
一、课程设计的目的与要求
1、教学目的
《C语言课程设计》是学生学习完《C语言程序设计》课程后，进行的一次全面的综合训练。通过课程设计，更好地掌握使用C语言进行程序设计的方法，加深对C语言特点和使用C语言进行程序设计开发过程的理解，提高如何综合运用所学知识解决实际问题的能力。
学时：16 学分：1.0
2、教学要求
为了使学生从课程设计中取得实际效果，对课程设计题目分成二类：一类为基本设计题目，主要是程序设计的常用算法的综合训练，要求学生独立完成；另一类为综合设计题目，具有较高的难度和工作量，以2—5人组成的项目小组、团队合作的方式完成。学生可根据自己的实际情况选择基本设计题目或综合设计题目完成课程设计，鼓励学生选择综合设计题目、培养团队合作的能力。
基本要求：要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的算法，按设计流程编程，上机调试通过，验证结果并进行分析、完成课程设计报告，最后对所完成的工作进行答辩。
二、课程设计实施过程
整个课程设计分为以下几个阶段进行：开题，系统设计，系统编码实现，系统测试，系统评价与验收。
(1)开题
课程设计题目分成二类：基本设计题目和综合设计题目。题目可来自教师指定的参考题目，也可自由选题，特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。
学生可根据自己的实际情况选择基本设计题目或综合设计题目完成课程设计。(2)系统设计
系统设计的任务是对所确定的题目从问题需求、数据结构、程序结构、难点及关键技术等方面进行分析，形成的系统设计方案，并进行详细的分工。在确定解决方案框架过程中，考虑怎样使程序结构清晰、合理、简单和易于调试，并确定每个函数的功能以及函数之间的调用关系。每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。
(3)系统编码实现 小组成员根据初步的系统设计方案，对系统编程实现。(4)系统测试
在各程序模块编码完成并集成后，就可以开始对整个系统进行测试。(5)书写课程设计报告
课程设计报告应至少包含以下内容： ① 问题描述：题目要解决的问题是什么。
② 设计说明：模块设计和主要算法思想（用流程图表示）等。
③ 调试报告：调试过程中遇到的主要问题及解决方法；对设计和编码的回顾讨论和分析；改进设想；经验和体会等。
(6)系统评价与验收
通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。
三、课程设计指导方式
由指导教师召开课程设计动员会，进行分组，指定课程设计的题目和内容，讲解部分题目要求。学生在规定的时间内，经过小组的协同工作和指导教师的辅导，完成题目。最后由指导教师进行验收及成绩评定。
四、课程设计考核方法及成绩评定
1、通过程序实现、设计报告和学习态度等综合考评，按照优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级评定成绩。
2、评分标准
(1)从以下五个方面评出课程设计完成后的综合分： ① 设计报告占30% ② 系统完成情况及编程工作量占30% ③ 编程难度和程序亮点占10% ④ 回答教师所提出的问题占20% ⑤ 课程设计过程中的工作态度（考勤）占10%(2)以项目小组、团队合作方式完成的综合设计题目，对每一组按以上标准给出综合分，并将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进行相应的调整（不超过综合分）。选择基本设计题目完成课程设计的同学，其综合分最高不超过中等。
(3)根据课程设计的选题新颖性、独立分析解决问题的能力和创新精神等，予以适当加分。
五、课程设计题目
以下给出两种类型参考性的课程设计题目，指导教师在实际教学中可参考其难度和要求给出指导性的若干设计题目供学生选用。
（一）基本设计题目
１、迭代（递推）算法与递归算法的比较
从Fibonacci数列和Hanoi（汉诺）塔问题入手，通过设计程序比较迭代（递推）算法与递归算法。要求：
以迭代（递推）算法和递归算法写出解决相应问题的函数，再编写一程序调用两种算法的处理函数，比较算法的可行性、程序执行的效率（如函数调用次数、系统运行时间等）。
2、各种排序算法比较
编写一程序，其中包含各种较为常见和典型的排序算法，通过设计程序比较各种排序算法的特点。要求：
(1)能随机生成若干数字，并通过设计的排序算法进行排序。
(2)排序完毕后应该有相应的排序后信息，如排序时间，交换次数等信息。(3)显示出最后的结论。
3、万年历系统
模仿现实生活中的挂历。
要求：
当前页以系统当前日期的月份为准显示当前月的每一天（显示出日及对应的星期几）。当系统日期变到下一月时，系统自动翻页到下一月。
（二）综合设计题目
1、学生信息管理系统
学生信息包括：学号、姓名、年龄、性别、出生年月、地址、电话、E-mail等。试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：
(1)系统以（文本）菜单方式工作
(2)学生信息录入功能（学生信息用文件保存）(3)学生信息浏览功能
(4)查询和排序功能：按学号查询、按姓名查询等(5)学生信息的删除与修改
2、图书信息管理系统
图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：
(1)系统以菜单方式工作
(2)图书信息录入功能（图书信息用文件保存）(3)图书信息浏览功能
(4)查询和排序功能：按书名查询、按作者名查询等(5)图书信息的删除与修改
3、单项选择题标准化考试系统 功能要求：
(1)用文件保存试题库（每个试题包括题干、4个备选答案、标准答案）(2)试题录入：可随时增加试题到试题库中
(3)试题抽取：每次从试题库中可以随机抽出N道题（N由键盘输入）(4)答题：用户可实现输入自己的答案
(5)自动判卷：系统可根据用户答案与标准答案的对比实现判卷并给出成绩
六、主要教材及参考书
[1] 王新 孙雷.C语言课程设计.清华大学出版社.2009.[2] 曹哲.C语言实验与课程设计.机械工业出版社.2010.[3] 谭浩强.C程序设计题解与上机指导（第三版）.清华大学出版社.2005.执笔人：高潮
编写日期：2011-9
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