第一课第一节职业是人生的基石 教案

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第一篇:第一课第一节职业是人生的基石 教案

第一课职业与成功

第一节

职业是人生的基石(教案)教学目的和要求:

1.了解职业道德和就业准备的基本要求,掌握提高职业道德、增强综合职业素质的过程和方法。

2.了解职业人养成的特点和作用,认识职业发展与个人成才的关系。3.理解职业理想的重要作用,掌握职业生涯规划和管理的基本方法。教学重点:

1.了解职业道德和就业准备的基本要求;

2.了解职业人养成的特点和作用,认识职业发展与个人成才的关系。教学难点:

了解职业人养成的特点和作用,认识职业发展与个人成才的关系 教学过程和步骤

导入新课

老师在黑板上画了一幅画:一个圆圈的中间站着一个学生。接着,老师在圆圈的里面加上了一座房子、一所学校,父母、老师和一些同学。老师说:“这是你的过去和现在。这个圆圈里面是你的家庭、老师和同学。在这个圆圈里,你衣食无忧、学习快乐、远离社会和竞争。”

“谁能告诉我,当你跨出这个圈子后,会发生什么?”教室里顿时鸦雀无声。一位同学打破沉默:“会害怕。”一位同学说:“会出错。”老师微笑着说:“因为不知道,所以会害怕;因为没尝试,所以会出错。当你出错后,其结果是什么?”一名同学大声答道:“我会从中学到新东西。”

“对,你会从错误中学到新东西。”老师转向黑板,画了一个箭头指向圈外,继续说道:“当你离开这个圆圈,就进入一个全新的世界。你会学到以前不知道的东西,体验到以前体验不到的生活内涵。”老师说着,在原来的圆圈外画了一个更大的圆圈,还加上了工厂、商场„„

老师说:“你们每个人都要在这里重新学习。学习如何生存,如何发展,如何实现完美的人生。只有走出原来的圆圈,你才能在新的圆圈中立足,才能使自己人生的圆圈不断变大,才能事业有成,美满幸福。”

老师所说的这个新的圆圈,就是职业世界。

当你走出初中校门,每一位同学都将面临升学与就业的人生选择。即便升入高一级学校,最终也要走入社会,求职就业。职业是什么,它与产业、行业是什么关系,我国现行的就业 政策是什么,有哪些就业制度和规定,目前的就业形势如何?这些都需要你去了解。“千里之行,始于足下”。——为了明天,让我们提前走入职业世界。

讲授新课(一)、什么是职业

谈起职业,同学们也许并不陌生。首先你的父母亲友,他们或是工人,或是农民,或是教师,或是医生,或是机关工作人员,或从事其它工作。他们每天奔波忙碌,辛勤工作,供你读书上学,维系着家庭的生活和幸福。这些工作就是职业。

定义:职业是指个人按照社会分工所从事的相对稳定、合法、有报酬的的工作

教师、警察、会计师、医生、厨师、秘书、驾驶员、保安、理发师、法官、军人等,都是职业的名称,他们都有各自应做之事

议一议:乞丐、倒卖车票、商品传销、个人家务劳动等是职业吗?为什么?

(二)现代职业的多样性和发展趋势

职业的大千世界可谓五彩缤纷,当今世界职业有多少种呢?这是一个很难确切回答的问题。

(三)职业的种类

世界各国由于经济发展、社会生产力水平不一,职业种类也不相同。从美国、加拿大等发达国家的统计资料看,职业已达2万多种。我国的职业种类虽然远不及发达国家,但随着经济的发展,特别是受世界经济一体化的影响,职业的种类也在不断增加。1999年,劳动和社会保障部制定的《职业分类大典》,将我国职业分为8大类、66个中类、413个小类、1838个细类(职业)。

相关链接

《中华人民共和国职业分类大典》所分8大类职业 :

1、国家机关、党群组织工作人员、企事业单位管理人员;

2、各类专业、技术人员;

3、办事人员和有关人员;

4、商业与服务业人员;

5、农林牧渔业生产人员;

6、生产人员、运输人员和有关人员;

7、军人;

8、不便分类的其他劳动者。

职业的种类与一个国家的经济、科学、社会发展密不可分,随着社会、经济发展和科技进步,新的职业不断产生。比如房地产业、保险业、咨询服务业、金融投资业等都是在改革开放后产生和发展起来的,随之也就产生了一批如房地产和证券经纪人、评估师、理赔师、证券分析师、商务策划师、保险代理、专利代理、信息咨询师、职业指导师等职业。近几年,劳动和社会保障部每年都要公布一批新增职业。当然有些职业也在随着社会的发展而逐渐消 失,比如猎手、巫师、杂玩艺人、报幕员等。

当然,社会分工不是影响职业的唯一因素,某些职业的发展还与一定的社会制度、政府的政策等有关。不同的国家还有反映民族特点的职业,像西方国家的牧师、日本的相扑、我国的针灸师和武术师等。

我国近几年公布的新职业

为了及时反映职业的演变,2004年7月,我国开始对《大典》进行修订,并推出了新职业定期发布制度。2004年8月19日,劳动和社会保障部首次发布了形象设计师、首饰设计制作员、锁具修理工、呼叫服务员、汽车模型工、汽车加油站操作工、水产养殖质量管理员、水生哺乳动物驯养师、牛肉分级员等9个新职业。同年12月,又发布了商务策划师、会展策划师、数字视频(DV)策划制作师、景观设计师、模具设计师、建筑模型设计制作员、家具设计师、客户服务管理师、宠物护理员、动画绘制员等第二批10个新职业。至2007年4月,共发布了9批96种新职业。

职业的发展趋势

随着社会的发展和城市化的推进,第一产业的从业人数将加快向二、三产业转移,与第三产业有关的职业将得到继续发展,新的职业将不断产生,一些旧的职业会被淘汰。

第三产业的发展规模,是衡量一个国家经济发展程度的重要标志之一。发达国家第三产业的产值占国民生产总值的比例在60%—70%,中等发达国家的比例也在50%以上,而我国目前刚刚达到30%。随着国家产业结构的调整,第三产业将有较大发展空间,提供的职业岗位会越来越多,很多新兴职业也将在这一领域出现。

思考:哪些旧职业被淘汰,有哪些新产生的职业?

新生职业 粗略梳理不难发现,新世纪以来产生的新兴职业,具有一些共性。首先,新兴职业大量集中于现代服务业,从婚礼策划师到高级月嫂、催乳师、早教师,再到婚姻家庭咨询师,单指家庭生活一项,新职业的分支已渗透到结婚、生子、抚育等全过程。其次,新兴职业的职业化程度越来越高,所谓职业化,是指分工越来越精细,生产者的专业化程度越来越高,比如,传统的农民分化为农技师、农艺师、农场经理人、农作物种子加工员等;美容师分化为美体师、芳香保健师、美甲师、发型设计师等;汽车行业甚至有了专门的汽车玻璃维修工和轮胎翻修工。第三,新兴职业与互联网关联度越来越高,在官方发布的新职业中,有数字视频策划制作师、网络课件设计师、网络编辑员等,而尚未列入官方发布的还有网络写手、电子商务师、职业玩家„„成长最快的新职业之一是网店店主。

旧的被淘汰的职业 另一方面,一些职业逐渐消失,经济体制的改变,让计划经济下的特 色职业被淘汰,比如,粮油票证管理员、物资供应员等。科技的普及,让一些职业被机器和技术替代,比如,电影放映员、刻铅字工、寻呼台传呼员、铅版制版工等。人们生活水平提升,让许多“旧行当”悄然隐退,比如,上世纪曾活跃在街头巷尾的修笔匠、补锅匠、货郎„„

想一想:你最憧憬的职业是什么?

据有关部门和专家预测,未来一二十年,我国热门的职业主要集中在以下十大类别: ①信息产业类;②金融类;③经贸类;④建设类;⑤加工制造类;⑥科技类;⑦文化艺术教育类;⑧保健类;⑨服务类;⑩社会管理类。

【思考与实践】

1、想一想,你熟悉的职业有哪些?它们分别属于哪类产业和行业?

2、把你能知道的近几年已消失和新产生的职业写出来,并分析其原因。

3、请你将心目中的理想职业填入你的职业排行榜。

(1)(2)(3)职业、产业、行业的区分?

二、职业的基本特征

职业与人类的社会生活息息相关,随着社会的发展而产生和发展。职业是一种具有报酬的社会劳动,具有社会性、经济性、技术性、稳定性、规范性以及时代性等六个基本特征。

第一,社会性。首先表现在任何一种职业都不能独立存在,而只是整个社会生产、生活体系中的一个环节;其次是每个职业的从业人员都处在一定的社会环境中,从事着与其他社会成员相关联、相互服务的社会活动;再就是每一种职业都必须有一定规模的从业人数。

第二,经济性也叫有偿性或目的性。任何一种职业劳动都能得到现金或实物回报,人们从事某种职业的一个重要目的就是谋生。通过自己的劳动,换取相应的经济报酬,并以此作为维持、丰富生活的主要收入来源。

第三,技术性。是指不同的职业都有具体的知识、技能和技巧要求。技术性是一切职业的共有特性。在现代社会里要从事某些职业,必须经过一定时间的知识和技能培训。

第四,稳定性。是指某个职业的产生并不是基于社会某种临时性的需要,每种职业都有较长的生命周期。

第五,规范性也就是合法性。一是职业必须符合社会主流道德;二是职业必须符合国家规定。

第六,时代性。是指职业随着时代的变化而变化。随着社会的发展进步,某些职业会消失,新的职业会不断产生,原有的职业也会获得新的时代内容。

讨论 想一想:你们父母从事哪一种职业?这种职业有什么技术要求?

三、职业的人生功能

从事职业活动的个人来说,有三项基本功能,他既是人们获取生活来源的主要途径,又是扮演一定社会角色、承担社会责任的主要方式,同时又是实现人生价值的主要手段。

1.获取生活来源

作为获取生活来源的主要途径,人们在择业和从业活动中通常会把获取较高的报酬放在第一位考虑。但是,如果把它看成职业活动的唯一价值,人就很容易沦为金钱的奴隶,从而误入歧途,断送前途。

2.承担社会责任

职业活动的本质是一种服务社会的活动。承担社会责任既是职业的要求,又是职业社会属性的体现。

3.实现人生价值

人的一生可以称为职业的一生,所以每个人的人生价值只有在职业中才能得到体现。案例讨论

课本P7 有学者做过这样一项:“当你突然拥有一笔不必工作也能维持富足生活的财产时,你还会继续工作吗?”调查结果显示,竟然有百分之八十的人表示仍然会继续工作,而且不会懈怠。

请结合上文讨论:

你认为这百分之八十的人选择继续工作的理由有哪些?如果有一天你也突然拥有了一笔这样的财富,你会怎样选择?为什么?

课堂小结(具体略)作业:

课后调查一下目前厦门最热门的职业有那些?

第二篇:目标是人生的基石

目标是人生的基石

——读毕淑敏《目标要趁早》

美国前任副总统阿尔戈尔和他的妻子在培训狗时被问到这么一个问题:“小狗的目标是什么?”,两夫妻面面相觑,没想到连狗也要有目标,从此他们便牢牢地记住了这句话——做一只狗要有目标,更何况做人?

“你可能丧失了所有的财产和所有的亲人,但只要你的目标还在,你就还有一个完整的系统存在,你就并不孤独和无望。”对,目标与人的关系甚至比亲人更亲密。当你有了坚定的目标,它便与你的灵魂共存,伴你的心灵闯荡,因为它是你的目标,是你对未来的综合的独一无二的期望,是你不会丢失的拥有。

“无论别人的期望是怎样的美好,它也不属于你。除非有一天,你成功地在自己的心底移植了这个期望,这个期望生根发芽,长成了你的目标。那时,尽管所有的枝叶都和原本的母本一脉相承,但其实它已面目全非,它的灵魂完完全全只属于你,它被你的血脉所濡养。”或许我们从小就被赋予父母的寄望、心愿,听听话话地想让父母开心而把它们当成自己的目标。然而,当你闭上双眼,细听心灵的声音,你想到了自己真正想追求的是什么吗?若是金钱,那这个目标是终极的吗?只会不停地延伸下去,产生无穷无尽的追求与相应的担忧和勾心斗角。若是美丽,那这个目标是恒定的吗?美丽有不同的标准,有频繁的变化,有无法避免的褪色。若是快乐与幸福,那么我们就需要体现自我价值。很明显地,没有目标何来的实现?因此我们需要为人生确立自己的目标。

我的目标很平凡,自从看了一部关于一个脊髓小脑萎缩症的病人的电影《一公升的眼泪》之后,我决定要当一个医生,让不幸遇上死神的病人找回生命的希望。这个目标让我撑过了很多次的孤独、烦躁、懒惰与自卑,当我遇到困难时,无论在生活上还是学习上,我都为了这个目标咬紧牙关挺起胸膛,因为我知道现在所做的每一步都是朝我的目标进发的。我知道自己还不成熟,自制力、毅力、耐心等等仍然不足,但人是在锻炼中成长的。只要目标坚定不移,必定能逐渐进发,逐渐成长。

曾经和朋友讨论过目标这个问题,有几个人都是没有目标的,有的是不愿意想,打算过一天算一天,任由“命运”的安排;有的是没有想过,处于被动状态,任由父母老师“摆布”;有的准备想,慢条斯理地说正直花季青春的现在何必想这么多。这些心态我想我暂时是不能理解了,假如是我,没有目标的生活不就显得浑浑噩噩的吗?即使做好别人吩咐的每一件事,做一个大家称赞认同的人,没有目标也会觉得迷惘吧?就像人生还处于起跑线上,方向还不清楚。

“我们是人,我们可以为自己确立一个目标,这是做人的本分之一。”

所以说,目标是人生的基石。

第三篇:《职业人生》教案

《职业人生》教案

课题名称

职业人生

课程名称

生涯意识

课时

第一课时

设计者

姜微

总课时

3课时

设计时间

2021年11月11日

背景分析

不同的人,对生涯有着不同的理解。简单地说,生,就是生命或人生,涯就是边界的意思。生和涯合在一起,指的是人生的边界,也就是人的生命历程。也可以说,生涯就是我们在一生中所扮演的各种角色的总和。生涯的特点:1、生涯是有方向性的。生涯不是一个固定的点,而是有方向的。2、生涯的发展是连续不断的过程,生涯的发展是一生中连续不断的过程,仿佛一条绵长的生命线,从过去发展到现在,从现在延伸到将来。3、每个人的生涯都是独一无二的。每个人的生涯是不同的,生涯是我们个人主动以自己的方式来塑造的,生涯的过程就是“我”这个主体发展的过程。同时人生的历程,如同春夏秋冬,有不同的阶段。生涯大师舒伯将人一生的生涯分成成长期(出生-14岁)、探索期(15-24岁)、建立期(25-44岁)、维持期(45-64岁)、衰退期(65-)五个阶段,每个阶段都有其发展的任务与特色。

学生从小学毕业进入初中求学,同时又经历了成长期到探索期的过程,在这个过程中,向学生分享生涯的连续性、过程性、方向性尤为重要。人作为个体就是在这样的连续发展的过程中认识自己,探索未知。因此,将生涯的基本概念和特点和生涯角色作为第一模块“生涯意识”的主体内容。

教学目标

1.通过观看视频与讨论,初步了解生涯内涵。

2.通过完成“生涯列车”图,了解生涯特点。

3.通过教师对课程内容的介绍了,解本门课程主要内容和学习安排,初步具备对生涯主题课程的学习兴趣。

评价设计

1.通过观看视频与讨论,学生说一说对生涯内涵的理解。

2.通过完成“生涯列车”图,学生分享自己、与聆听他人的成长故事,说出生涯的三个特点,并且给出相应的故事来解释特点。

3.通过聆听教师介绍《职业人生》课程内容,学生说一个感兴趣的话题点。

教学流程与

活动设计

一、导入:简介本门课程(5分钟)

在人生这个色彩斑斓的大舞台上,我们每个人都扮演着自己的角色。我是谁?我从哪里来?我今后要成为什么样的人?很多同学心中都有几个大大的问号,其中有对自己生命的好奇,有对当前角色的困惑,也有对自己未来的思考。让我们走进《职业人生》课堂,来寻找真实的自己吧!

二、主题活动(20分钟)

(一)观看视频与讨论(10分钟)

1.播放一段视频:《女人的一生》

https://v.qq.com/x/page/p0567v34yk0.html

2.教师提问:刚刚大家在这个视频里看到了什么?什么让你印象深刻吗?请和同伴2人讨论,一定时间后邀请学生代表在全班分享

3.教师总结:我们刚刚在视频里看到一个女人从出生、长大到老去的一生,她从孩子到求学、工作、结婚、成为母亲、祖母,有着不同的角色,度过了她的生涯。

4.教师配合课程PPT介绍生涯内涵:

简单地说,生,就是生命或人生,涯就是边界的意思。生和涯合在一起,指的是人生的边界,也就是人的生命历程。也可以说,生涯就是我们一生中所扮演的各种角色的总和。我们要扮演什么角色、选择何种职业、想要过什么样的生活,都是生涯的一部分。

(二)我的生涯列车(10分钟)

1.教师发放生涯列车图,如果条件允许,教师展示自己的生涯列车图作为示范

2.板书/投影/或展示打印出的生涯列车图片,请每位同将带来的照片放在对应的具体阶段中,并在小组内分享这个照片的故事。分享要点可以包括但不限于:

    这张照片的时候,我几岁,照片里有谁?他们都是我的谁?(eg:爸爸、妈妈),我们在做什么,我当时的心情如何,为什么我选择这张照片。

    一件成长经历里对你来说很重要的事件(可以从照片中来,如果没有照片,在上一环节可以请学生现场思考)

3.邀请1-2位学生在全班范围内分享印象深刻的故事。

4.教师继续追问:谢谢大家分享的故事,我们说生涯就像一趟列车一样,随着年龄的不断增长,列车的车厢会越来越多,我们的故事也会越来越丰富。大家可以想一想,这趟列车的下一节会是哪里?你想要将你的列车开向何方?

5.请学生每个人都安静的想一想,写一写。选择几个同学在全班分享。无论学生说多说少,或者具体的生涯期待是怎样的,鼓励每个同学的每个发言

6.教师继续追问:听了不同的生涯故事,你认为生涯有哪些特点?

7.教师总结,指出生涯特点:

(1)生涯不是一个固定的点,而是有方向的。人生好比一次漫长的的自助旅行,自己是最佳的向导,在成长路途中不断设定和挑战目标,明确自己的方向。

(2)生涯的发展是连续不断的过程,仿佛一条绵长的生命线,从过去发展的到现在,从现在延展到未来。

(3)每个人的生涯都是独一无二的,我们可能和别人有相同的职业、在生活中半夜类似的角色,比如学生、子女等,但我们扮演各种角色的方式和态度是迥然不同的、不自己的独特性。因而生涯是我们个人主动以自己的方式来塑造的、生涯的过程就是“我”这个主题发展的过程。

【备注】如班级人数较多,为保证引发学生对生涯的充分思考与理解,建议预留速购时间,可将本主题扩充为两个课时,即将大组分享故事的环节放在第二课时,接下来再介绍这学期的课程内容。为此可在本节课结束时,布置一个课后作业,让学生写一写自己分享的故事,带到第二节课来和大家分享。

(三)《职业人生》课程内容介绍(10分钟)

1.教师介绍:小时候,我们会为了买一件喜欢的东西而开始储蓄计划,并最终如愿以偿。对于宝贵的生涯,我们又怎能够随随便便把生命托付给没有方向盘的时光列车?

生涯规划就是对自己未来的生活进行有目的、有计划、有系统的安排。生涯是一片沃土,等待我们投入时间和智慧去计划开垦,使它结出令人欢欣的硕果。我们可以从三个方面来看生涯规划:知己、知彼、抉择与行动。

知己:了解自己—自我认知,对自己的兴趣、能力、价值观、性格有了比较清晰的认识。

知彼:认知外在的环境—教育认知。学习世界和职业世界的探索

抉择与行动:在知己、知彼的基础上,利用行动在自己的生涯中寻找一个适当的定位,引领前行。

配合ppt呈现:自我认知、教育认知、职业认知、决策和行动。

【备注】要做衍生阐述,可参考课程介绍,此时将课程地图发给同学们,课程将分为五大模块。第一模块:生涯意识:包括生涯基本概念和生涯角色。第二模块:自我认知:包含探索生理与性别、性格、兴趣、价值观与能力;第三模块:教育认知:包括学习与未来、终生学习,了解中学学科与高中大学学科、学科与就业的关系。第四模块:职业认知:包括认识职业、职业信息、求职。第五模块:决策与行动,包括选择与决策、目标与行动。

2.教师提问:听了老师的讲述,和同桌之间聊一聊哪个模块最吸引你?为什么感兴趣?以及,对该内容你之前了解哪些,还希望更多了解什么?

3.选择几个同学在全班内分享。学生介绍一个感兴趣话题点,可以请全班其他同学用肢体语言(比如点头)来代表是否同样感兴趣;后面分享的同学尽量选择和前面不太阳的4.教师总结:大家都说的很棒,我们这学期主要会在自我认知这个模块,这趟学习列车就要出发了!

课后作业与延伸拓展

1、思考自己的未来职业生涯

2、对自己的未来生涯进行简单规划。

教学资源

1.课前准备:请每位同学带3-5张自己不同阶段的照片到课堂。

2.活动1用到的视频“女人的一生”。

3.活动2用到的生涯列车图。

4.活动3用到的《职业人生》课程地图。

课后反思

1、使学生理解职业生涯这门课程。

2、通过教师的生涯指导,激发出学生对自己的职业生涯的期待。

第四篇:人生四大基石(本站推荐)

人生健康四大基石

合理膳食,戒烟限酒,适量运动,心理平衡是人生健康四大基石 合理膳食

合理膳食是指一日三餐所提供的营养必须满足人体生长、发育和各种生理、体力活动的需要。

成年人每日的食谱包括四类食物:

一类为奶类:

如牛奶、奶酪、含有钙质、蛋白质,可以强健骨骼和牙齿,每日饮250-500毫升牛奶为宜。

二类为肉类:

包括各种肉类、家禽、水产类及蛋、豆腐、含有蛋白质,促进人体新陈代谢,增强抵抗力,每日约4-6两为宜。

三类为蔬菜、水果类:

含有丰富的维生素、矿物质和纤维素,增强人体抵抗力。畅通肠胃,每日最少要吃1斤新鲜蔬菜及水果。

四类为五谷类:

如米、面,含有淀粉物质,主要供应人体的能量,满足日常活动所需,每日约5-8两为宜。

适量运动

生命需要运动,不运动和过量运动都有害健康。最佳的有氧代谢运动为步行,每天步行3公里,30分钟以上,每周运动5次;运动的强度以运动后“心率+ 年龄=170”左右为宜。这相当于一般人中等强度的运动。运动不必在乎其形式,重要的是量力而行,循序渐进,持之以恒,终生相伴。

戒烟限酒

烟草中的有害成分不仅使人成瘾,而且严重危害人的健康。任何年龄的人戒烟都可获得健康上的真正收益。如戒烟一时有困难,每日吸烟应限制在5支以内,逐渐减少吸烟量直到彻底戒烟。

酒是一把双刃剑,适量饮酒有益于健康,而过量饮酒则是健康的杀手。酒精对人体的长期刺激可以损害人的神经、肝脏、心血管系统、肾脏等。如果喝酒,每日以不超过15克酒精为宜。

心理平衡

健康四大基石中,心理平衡最重要。

保持心理平衡要作到3个快乐:一心助人为乐、事事知足长乐、常常自得其乐;三个正确:正确对待自已、正确对待他人、正确对待社会;三个既要:既要尽心尽意奉献社会,又要尽情品味美好人生;既要在事业上有颗进取心,又要在生活中有颗平常心;既要精益求精于本职工作,又要有多姿多彩的业余生活。

第五篇:甘于奉献是职业尊严的基石

甘于奉献是职业尊严的基石

如果说“敬佑生命”“救死扶伤”带有白衣天使鲜明职业标识的话,“甘于奉献”则是当代中国医护人员带有的鲜明品格标识。奉献是一种爱,是一种把本职工作当作毕生事业的热爱,是对事业不计回报的全心付出。甘于奉献是一种品格,这种品格在医务人员身上得到了淋漓尽致的体现,是医者治病救人职业价值的更高升华。

“做医生不容易”,如今不再是医务人员自己发出的喟叹,当人们看到医务人员甘于奉献的职业品格,这一声感慨已成为社会各界对医者群体的认同和敬重。越来越多的人看到了医生在诊桌前的紧张忙碌,半天劳累却连一口水都不敢喝,为的就是尽量节省诊室外患者排队等待的时间;越来越多的人看到了医生一路狂奔冲向抢救室的身影,无论电话铃响起时身处何时何地,医护人员都毫不犹豫地奔向自己的岗位,为的就是给病床上的生命抢回一分一秒;越来越多的人看到医生躺在走廊地板上入睡时的疲惫,十几个小时甚至几十个小时的手术下来汗流浃背,为的就是能看到更多患者带着健康和笑容安心回家。

在问诊施治之余,不少医务人员还做了很多“出格”工作,用一日又一日的平凡工作,表达对医学事业的热爱和对患者的热忱。有的人手里攥着几十位患者家的钥匙,因为他要在工作之余上门为行动不便的老年患者服务,他攥在手里的除了钥匙,还有一份沉甸甸的信任;有的人在为患者开处方叮医嘱时总要多问几句家里的情况,因为他想把掌握的对患者有益的信息传递给患者,让他们在身有疾患时能够获得更多信心和保障;有的人自发为患者捐款甚至把钱偷偷塞到患者枕头下,因为他不忍看见善良的生命在疾病面前无奈低头;有的人自发为有需要的患者无偿献血,向全社会传递爱心正能量„„ 不可否认,我国的医药卫生体制尚在转型改革之中,还有很多机制性问题有待理顺,与不少国家的同行相比,我国医务人员有着强度更大的工作负荷,所得到的回报却尚未足够合理。一项针对3万名医生的调查显示,薪酬待遇和工作环境压力成为医生两大“痛点”:受访医生一周平均休息时间只有1.1天,超八成医生认为薪酬没有合理体现个人价值。与此同时,在整个社会深度转型的大背景下,他们还凭借甘于奉献的职业品格承担了更多的“非本职”工作。不仅如此,我国医务人员承担着更高的职业风险也是不争的事实,甚至面对个别偏激患者的语言和肢体暴力,他们也曾流泪甚至流血。

正因如此,源自对奉献精神的理解和追求,源于对事业的执着和热爱,医者群体甘于奉献的职业品格才更显得难能可贵。而奉献精神所迸发出的创造力、凝聚力、感召力,正是当今广大医护人员职业尊严的基石,也正是推动健康中国建设的强大动力。

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