信息技术《给文章加上标点》教学设计

第一篇：信息技术《给文章加上标点》教学设计

信息技术《给文章加上标点》教学设计

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：在写字板中录入各种标点。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：书名号、引号的输入。课时安排：1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容： 1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能ABC在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为<和>键。第一次按<时，对应的输出字符为《，再按<时，则出现〈。此后如果输入的>与<能够匹配上，则再次输入>时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

信息技术《给文章加上标点》教学设计

教学目标

1．掌握中文标点和英文标点的切换及各个标点和键的对应，掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。学会输入完整的文章。

2．学会输入特殊符号。

教学任务：在写字板中录入各种标点。教学重点：掌握常用标点和对应的键名。教学难点：书名号、引号的输入。课时安排：1课时。注意点：

书名号的嵌套（即如果在书名号中再输入书名号，会自动变成单书名号。如：《〈〉》）教材分析：

本课教材主要分下面几部分内容： 1．中文标点的切换。

2．标点和键盘的对应。这里要注意的是，部分中文标点是奇偶次输入不一样，如：引号。关于标点符号的详细说明参见下表：

智能ABC在此基础上为您提供了书名号自动嵌套的输入功能，以满足单书名号必须出现在双书名号中间的一般约定。书名号的输入键为<和>键。第一次按<时，对应的输出字符为《，再按<时，则出现〈。此后如果输入的>与<能够匹配上，则再次输入>时，则出现》。

3．输入句子：学生在前面已经会输入句子，简单的标点也已经接触过了，本课的关键是输入键盘上不能直接找到的标点符号。必需让学生掌握引号、书名号、破折号、省略号的输入。

第二篇：给句子加上标点

给句子加上标点，加过后还要读一读呀！

1、萨沙问道（）妈妈（）现在我还是最弱小的吗（）

2、森林里的景色是那么美好（）空气是那样清新（）

3、动物园的动物真多啊（）有狮子（）老虎（）猴子（）骆驼（）海狮（）

4、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的（）白的（）紫的（）暗红的（）淡绿的（）五光十色（）美丽极了（）

5、他扑扑翅膀（）向湖边飞去（）忽然看见镜子似的湖面上（）映出一个漂亮的影子（）雪白的羽毛（）长长的脖子（）美丽极了（）这难道是自己的影子吗（）啊（）原来我不是丑小鸭（）是一只漂亮的天鹅呀（）

第三篇：给下面的句子加上适当的标点

给下面的句子加上适当的标点。

1.大家都喜欢看雷锋这部电影

2.公园里开着许多花有牡丹 芍药 紫丁香等 好看极了

3.我的妹妹拍着手数123 可数到100

4.我又惊又喜 情不自禁地叫道 你真是我的好妈妈

5.周总理走到教室后面 看墙上的 学习园地 一边看一边不住地点头

6.菜市场的品种可真多呀 有西红柿 茄子 芹菜 辣椒 黄瓜 真是数也数不清

7.同志 洛班诺夫拦住了列宁您的通行证

8.海底世界这篇课文向我们介绍了什么 你读懂了吗 老师问我9..面对妈妈的质问 小刚低下了头 轻声说我也不知道该怎么办

10.公园里的菊花开了 火红的 橙黄的 雪白的 淡紫的真是多姿多彩呀

11.天上的云千姿百态 变化多端 有时像骏马 奔驰在广阔的大草原上有时像小白兔 乖乖地趴着一动不动 有时像盛开的白莲 有时像一床厚厚的大棉被 把天空遮得严严实实

12.今天 我在图书馆里借了两本书 淘气包马小跳 和 鲁滨逊漂流记

13.妈妈获得了 优秀员工 的光荣称号

14.他问我学校有几个班？我告诉他有八个班。

15.威尼斯素有水都之称水船桥构成了威尼斯的三大特色

第四篇：给图画加上文字 教学设计简化

小学信息技术四年级上册

给 图 画 加 上 文 字

二〇一〇年九月

第8课 《给图画加上文字》教学设计

[教学目标]

一、知识与技能：

通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

二、过程与方法：

培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

三、情感态度与价值观：

通过任务情景的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以为建设美好家园做出贡献。并培养、鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。

[教学重点]：“文字”工具的使用方法

[教学难点]：“文字工具栏”的使用及文字的美化。[教学准备]：计算机、网络及收集相关图片和文字资料 [教学方法]：主要采用引导法、自主探究法

[教学思路]：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时 鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。[教学过程]

一、创设教学情景，激发学生学习兴趣

1.通过教师演绎引入情景，并激发学生求知欲望 2.动画演示：有关地球环境保护的内容。

3.动画演示： “三创一办”和环保方面的宣传海报 4.通过任务布置，引入课题。5.出示课件：《给图画加上文字》

二、新授，讲练结合

1.教师通过课件演示，并鼓励学生进行同步操作。

①单击“文件”菜单，选择“打开”，并在弹出的“打开”窗口中选择适合的图画。

②单击工具箱中的“文字”工具按钮。

③选择前景色为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背景色进行区分。我们可以利用颜料盒来选择适合的颜色。

④在画图区合适的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会出现一闪烁光标，我们就在光标位置输入文字

⑤在弹出的“文字工具栏”中，选择字体为“隶书”，字号为“38”。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进行加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进行下拉菜单的演示，并依次选择不同的字体、字号进行比较。练一练

让学生进行字体、字号的变换。

⑥单击文字框外任意区域，文字就添加到图画上了。（此时，文字便不能再做任何修改了。）

⑦把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框到合适的位置。

三、学生互评

让学生浏览各自的作品，充分发表意见，提出修改方案和建议。教师鼓励做得好的学生，并让作者谈谈体会。

四、小结

今天我们一起学习了如何在图画当中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受，并让图画成为了自己生活、学习的好工具。

第五篇：给质量加上小数点

给质量加上小数点

日期：2011年10月1日 11:35

质量是企业的生命。怎样控制质量，是企业永恒的主题。

有这样一则耐人寻味的故事。说有个员工为了转变其老板喜欢用模糊概念下指令的做法，和老板做了一个实验。员工搬来一张有四个椅脚的椅子，其中一个椅脚短一些。员工让老板拿一本书垫椅脚，一连拿了7次，不是厚了，就是薄了，始终没有垫好，这时，员工拿来一把尺子，量了量椅脚的短缺度，说：“拿一本2.4cm厚的书来。”这一次，老板拿来的书刚好垫平椅脚。

现实中，对于质量的控制，有的也和这个故事一样，只是让“拿一本书”，但是没有明确表示“书”的厚度究竟是多少尺码，这样，对于质量控制就没有很好的操作性。

石材机械公司通过精益生产的推行，把质量细化，也“给质量加上小数点”，将定性描述改为定量描述，确保了质量控制的可操作性、实用性。

把平键加宽0.02mm以使整机稳定性达到理想效果

QC小组解决质量难题

7月初，按照精益生产要求，石材公司组织电管车间、安装车间部分人员成立QC小组，重点解决公司产品中出现的质量难题。

经过市场调研、客户反馈结合员工日常试车暴露的问题，QC小组确立第一个公关项目——改进红外线桥切前后行走精度的稳定性。

QC小组通过调整参数、优化程序，利用光栅隔离器防干扰，排除了电器方面的原因。最后发现问题出在长轴与减速机连接上：由于键槽与平键之间间隙过大，使得减速机与旋转编码器不同步，造成了前后行走误差大影响加工精度的问题。

QC小组经过反复试验，最终确定在原先平键的基础上，把平键加宽0.02mm后，加工精度终于达到了理想效果。

0.02mm只是比头发丝还要细小的改变，却解决了长期以来难以克服的质量症结。

原先，由于行走精度的不稳定，一台桥切机要调试4、5天，有时为了发货还要加班加点，延长了交检时间，影响了发货，造成人力物力时间的损失。现在，随着这一问题的解决，不但提高质量，而且节约资源，增加效益，仅交检时间一项，每台比以前要节约12个工时。

QC小组的成立，消除了原先由于部门之间不协调造成的质量“隔阂”，提高了解决质量问题的效率，提升了产品质量。随着QC小组持续不断的解决产品生产、售后服务中出现的问题，公司产品的质量、性能必定越来越优越，占领市场的能力越来越强。

噪声仪水平距离噪声源1.5米测量整机噪音质量

《检验卡》使得质量检验准确到位

根据精益生产专家所作的《质量提升提案》，石材机械公司质检部将其分解成《质量对策表》。针对提案涉及的问题制定相应对策措施，具体实施。

精益生产以前，质检、生产似乎是脱节，就是员工生产出产品，然后通知质检员检验，合格品则流转，不合格品予以返修或者作其它处理。

现在，质检部把产品检验标准制作成《检验卡》，让操作员工都明白检验依据、检验标准、检验方法，把质量贯穿于实际操作中。

如设备安装完毕，试车时，检验标准是噪音不能超过90分贝。那么，怎样测噪音呢？《检验卡》规定，测量噪音时，噪声仪水平距离要离开噪声源1.5米，垂直距离要离开地面1米，这样测量出的噪音不超过90分贝才符合标准。《检验卡》明白细致，便于质检员、操作工执行准确、到位。对照《检验卡》，操作者进行自检准确率提高，在自检基础上面，再交由质检员检验，事倍功半。

赋予质检员工艺技术指导和质量统计分析2项新职能

质量在操作过程中控制

质量是干出来的，不是检出来的。

基于这一点，石材公司质检部在精益生产中，转变质量检验观念，调整检验思路，赋予质检员新的职能。一是质检员要给操作员工进行技术、工艺指导，二是质检员要进行质量统计分析。

质检员不单单对产品检验，更要负责对产品工艺、技术的要求和具体操作，给予操作工指导，对产品质量的把关从源头开始，把质量控制渗透于操作过程，改变过去“事后检验”的做法，提高一次交检合格率。

质检员优先学习，尤其是新产品、工艺技术要求高的产品的工艺要求和技术参数，这样便于检验指导。操作工对于从事操作的产品，在质量、精度等方面不能确定，不能保证的，先和质检员交流，具体怎样装夹、先干什么、后干什么，排出合理的工艺。这样，方便了操作工，也有利于质量的控制。

质检员还要对产品质量进行统计分析。

质检员不是简单的对产品“一检一罚一处理”了事，还要对经验的产品存在的质量问题进行统计、分析，找出原因，拿出对策。

比如，最近，有的质检员经过统计发现7、8月份，铸件料废多。经分析，认为是夏季温度高、湿度大，影响铸造产品的质量所致。针对这种情况，提出搞好前期储备，减少夏季铸件进货的建议，以便提高产品质量。

由于质检员两项新职能的发挥，产品合格率大大提高。特别是工废品品种、数量比以前大有减少。以前，工废品多的时候，A4纸可以统计到两页，现在，比如7月份，仅仅5种，数量也少，在A4纸上面也就三指宽的面积。

《质控点作业标准》让员工看得见摸得着质量控制方法

质量控制点提升产品质量性能

锯机横梁是整个锯石机的主体，它的平轨、侧轨、Ｖ轨的平形度和直线度决定了锯片行走精度；主轴箱的稳定性，会影响锯石机的切割效果和设备“寿命”。横梁和主轴箱是对锯石机的性能、精度、寿命、可靠性、安全性有严重影响的关键部件，据此，石材公司确定了两个质量控制点：主轴箱装配控制点、横梁精加工控制点。

确定质量控制点后，质检部制定了详细的《质控点作业标准》，并把操作过程、检验方法等拍成照片，用图文并茂的形式，制作成看板，放置在质量控制点工作现场，操作工对照看板操作、自检，方便实用，全面到位。

以前这些质量控制点只是作为重点检验项目来检验，但是没有作为质量控制点提出来，也没有现在这么具体。操作工、质检员在实际操作中，也知道重点关注的部位，但是，有可能不全面，或者知道的全面了，但是在具体工作中有遗漏项。现在不一样了，有了看板，目标明确，项目全面，控制哪些项目，控制到什么程度，一目了然。有比照、有方法，整个质量控制点完全在掌控之中。

“给质量加上小数点”，就是让员工有“质”可依，并且有“质”必依，从而确保每一件产品的质量达到规定的标准要求。

QC小组、质量控制点、看板管理、质量统计分析，直至工艺技术指导等，石材公司通过各种途径解决质量控制问题，以“给质量加上小数点”方式，努力实现质量控制的全方位、全过程、全覆盖，从而提升公司的核心竞争力。