第一篇：《50米快跑》教案
《50米快跑》教案
一、教学目标：
（1）培养学生对体育课的学习兴趣。
（2）初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。
（3）通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。（4）激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。（5）建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。
二、教学重难点：
教学重点：跑的快。
教学难点：跑的动作自然、协调。
三、教法和学法 ：
根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法
教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。
学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
四、教学过程
本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。
（一）开始阶段
时间9分钟 整队，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求和强调安全。
模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞……）（导语：同学们，今天天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们美丽的家乡景色，同学们愿不愿意和老师一起飞呀……）
设计意图：在这里提出要求抬脚后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快
意在让学生体会前脚掌着地的感觉
学生成一路纵队，师生同做练习。
小游戏：揪尾巴
组织：自然散开做游戏练习。
教法：教师讲解游戏方法和规则及其注意事项，学生自由做游戏练习。
设计意图：先让学生用旧报纸做成尾巴，再让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。然后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。
（二）基本阶段
时间约27分钟
一、50米快速跑
（一）快速跑
动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度跑到终点。
组织：四路纵队、用旧报纸贴在胸前分组练习
教法：
1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。
2、找学生进行演示，教师讲评、示范。
3、学生做练习
要求：开动脑筋、注意力集中，启动快，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。
设计意图：
1、体会身体协调配合。
2、发展学生快速跑能力。
3、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。
（二）跳绳轮流领先跑 动作方法：单脚起跳，边跳边跑 组织：一路纵队，集体练习
教法：找学生进行演示，教师讲评，学生集体练习
设计意图：
1、体会身体协调配合。
2、发展学生快速跑能力。
3、提高学生自我表现能力。
二、游戏：冲过火力网
游戏方法：将学生分成人数相等的甲、乙两组，甲组设法快速冲过火力网，乙组队员用自制纸球攻击甲组队员
练习方法：学生按照自己生活中所观察到的各种运动形式，充分相象，自由的、创造性的进行表现。
组织：学生在画好的场地上分成甲乙两组进行游戏。
教法：教师讲解游戏方法，提出游戏的要求，并结合小纸球的制做方法，对学生进行环保教育。
要求：在活动的过程中注意攻击的部位在头部以下。
设计意图：
1、发挥创造力、提高自我表现能力
2、发展学生投掷能力和快速奔跑能力
3、体验成功与失败。
（三）结束阶段
时间约4分钟
1、放松活动：为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下（闭上眼睛）做深呼吸。（让我们坐在高高的小山冈上，头顶一棵茂密的大树象一把大伞留下好大一片阴凉地。天上白云缓缓掠过我们的头顶，掠过头顶茂密的大树，远处一片美丽的湖泊清晰可见，身边绿绿的青草散发着清新的草腥味。让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气——深吸气——深呼气…）
2、结束讲评，让学生先谈一谈自己的学习收获与体会，老师再综合总结。宣布下课，师生再见。
本节课的密度为35%~45%，平均心率预计130－150次/分。器材准备： 每人准备旧报纸2张 每人准备跳绳1根
第二篇：五年级体育教案50米快跑
五年级体育教案：50米快速跑
教学内容：1.武术基木动作(一)2.50米快速跑 教学任务:
1·学会武术基本动作弹踢冲拳动作，发展学生柔韧、灵敏、协调性。
2·掌握快速跑技术，培养跑的能力，教学过程:
一、准备部分:(8')·
1、开课式。
2·队列练习:并队法、分队法 3·准备活动:慢跑两圈;徒手操。
二、基本部分:(28 1。武术基本动作(一)弹踢冲拳(1)动作:
预备姿势:劫弓步冲拳。身体前移，左腿直立支撑，右腿屈膝向前弹踢，脚面绷直，高于胯平，同时左拳向前冲击，拳心向下，高与肩平，右拳收抱于右腰间，眼看前方。左、右交替练习。(2)教师讲解示范。
(3)练习方法:教师统一口令，学生集体练习。(4)注意事项：略 2.50米快速跑
(1)动作：用站立式姿势起跑。跑时要正确地运用后蹬技术有力地进行后蹬。着地时摆动腿积极下压，用前脚掌着地跑，跑成直线。上体正直稍向前上。两臂屈肘有力地前后摆动，迅速向前跑动。(2)教师分解示范。
(3)练习方法:在场地上画2一4条50米跑道，成两列横队分别站在跑道两侧，教师讲解示范后。把学生分成a一一4人一组，教师发令，按顺序一个组一个组进行练习。
(4)注意事项，要求腿的动作正确、轻松、自然、协调。
三、结束部分:(4')1·整理放松，2·小结、讲评，3·宣布下次课内容，4·下课。
总结：针对目前小学生课业负担重、身心健康状况问题多、体育后备人才匮乏等情况，有必要对小学体育现状进行深入研究。希望精品学习编辑的五年级体育教案：50米快速跑，能为您提供帮助！、
第三篇：四年级体育【50米快跑】
小学四年级体育
教学内容：50米快跑
执教：王 杰
教学目标：
1、培养学生对体育课的学习兴趣。
2、初步掌握快速跑的动作方法，发展奔跑能力。
3、通过游戏练习，发展学生的反应、灵敏、协调等身体素质。
4、激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力。
5、建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。
教学重点：跑的快。
教学难点：跑的动作自然、协调。
教法和学法 ：
根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法
教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。
学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
教学过程
本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。
（一）开始阶段
时间9分钟 整队，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求和强调安全。
模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞……）
（师：同学们，今天天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们美丽的家乡景色，同学们愿不愿意和老师一起飞呀……）
设计意图：在这里提出要求抬脚后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快
意在让学生体会前脚掌着地的感觉
学生成一路纵队，师生同做练习。
小游戏：揪尾巴
组织：自然散开做游戏练习。
【先让学生用旧报纸做成尾巴，再让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。然后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。】
（二）基本阶段
时间约27分钟
一、50米快速跑
（一）快速跑
教师讲解动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度跑到终点。
组织：四路纵队、1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。
2、找学生进行演示，教师讲评、示范。
3、学生做练习
要求：开动脑筋、注意力集中，启动快，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。
（二）跳绳轮流领先跑
动作方法：单脚起跳，边跳边跑 组织：一路纵队，集体练习
二、游戏：冲过火力网
师：游戏的规则是将学生分成人数相等的甲、乙两组，甲组设法快速冲过火力网，乙组队员用自制纸球攻击甲组队员，在活动的过程中注意攻击的部位在头部以下
【学生按照自己生活中所观察到的各种运动形式，充分相象，自由的、创造性的进行表现。
】
（三）结束阶段
时间约4分钟
1、放松活动：为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下（闭上眼睛）做深呼吸。（让我们坐在高高的小山冈上，头顶一棵茂密的大树象一把大伞留下好大一片阴凉地。天上白云缓缓掠过我们的头顶，掠过头顶茂密的大树，远处一片美丽的湖泊清晰可见，身边绿绿的青草散发着清新的草腥味。让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气——深吸气——深呼气…）
2、结束讲评，集合、让学生先谈一谈自己的学习收获与体会，老师再综合总结。宣布下课，师生再见。
第四篇：四年级体育【50米快跑】
小学四年级体育教案
皋兰县魏家庄小学
魏公栋
教学内容：50米快速跑
教学目标：
1.知识目标：让学生进一步掌握快速跑的正确姿势。
2技能目标：发展学生速度素质、协调能力，提高全程跑的速度。3.情感目标：培养克服困难、勇敢顽强、服从指挥的集体主义精神。教学重点：大腿前摆要积极，用前脚掌着地。教学难点：跑的动作自然、协调。教法和学法 ：
根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法
教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
教学过程。
一、准备阶段
时间9分钟 整队，师生问好，宣布学习任务、提出练习要求和强调安全。模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞……）
（师：同学们，今天天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们美丽的家乡景色，同学们愿不愿意和老师一起飞呀……）
设计意图：在这里提出要求抬脚后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快
意在让学生体会前脚掌着地的感觉 学生成一路纵队，师生同做练习。小游戏：揪尾巴
组织：自然散开做游戏练习。
【先让学生用旧报纸做成尾巴，再让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。然后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。】
二、基本阶段
时间约27分钟
（一）50米快速跑
教师讲解动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度跑到终点。
组织：四路纵队、1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。
2、找学生进行演示，教师讲评、示范。
3、学生做练习
要求：开动脑筋、注意力集中，启动快，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。
（二）游戏：冲过火力网
师：游戏的规则是将学生分成人数相等的甲、乙两组，甲组设法快速冲过火力网，乙组队员用自制纸球攻击甲组队员，在活动的过程中注意攻击的部位在头部以下
【学生按照自己生活中所观察到的各种运动形式，充分相象，自由的、创造性的进行表现。
】
三、结束阶段
时间约4分钟
1、放松活动：为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下（闭上眼睛）做深呼吸。（让我们坐在高高的小山冈上，头顶一棵茂密的大树象一把大伞留下好大一片阴凉地。天上白云缓缓掠过我们的头顶，掠过头顶茂密的大树，远处一片美丽的湖泊清晰可见，身边绿绿的青草散发着清新的草腥味。让我们一起来尽情的呼吸这新鲜的空气——深吸气——深呼气„„）舒缓的放松。
2、结束讲评，集合、让学生先谈一谈自己的学习收获与体会，老师再综合总结。宣布下课，师生再见。
场地设计：50米场地一块、标杆若干。
小学体育《50米快速跑》说课稿
尊敬的各位老师：你们好！
我是魏公栋，来自皋兰县魏家庄小学。今天我给大家说课的主题是：《运动中快乐、快乐的运动》，教材内容是小学四年级（水平二）中的：50米快速跑和游戏。望各位老师提出宝贵意见。
教材分析：
本课以安全第一、健康为先、快乐为主的指导思想，以体育课程标准为依据，选择了快速跑和游戏活动作为本课的学习内容。50米快速跑是本课的教学内容，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的实用价值，也是每个人都具有的自然活动能力。一个正常的学生不用教，其自身已经具有一定跑的能力和实践经验。把50米快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习能促进学生能力的提高，培养学生热爱体育强身健体的意识。
学情分析：
本课的教学对象是四年级学生。他们思维活跃，模仿能力强；学生纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。50米快速跑比较枯燥，在教学过程中，我合理安排内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生兴趣，促使学生主动学习，使学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松活泼的环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。
教学目标：
1、知识目标:让学生进一步掌握快速跑得正确姿势。
2、技能目标:发展学生速度素质、协调能力，提高全程跑的速度。
3、情感目标：培养克服困难、勇敢顽强、服从指挥的集体主义精神。教学重点：大腿前摆要积极，用前脚掌着地。教学难点：跑得动作自然、放松。教法和学法
为达成这样的目标，我根据学生心理特点和认知规律，结合本课教学内容，初步预设了本课教师的教学和学生的学法。
教法：示范讲解法、尝试练习法、游戏竞赛法、分组练习法。学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、动脑练。做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
教学程序
根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课分为开始与准备、基本、结束三个阶段来完成。
一、开始阶段
时间9分钟
课堂常规，准备活动。（强调学生注意运动时自己和他人的安全）
1、模仿小鸟飞（轻松飞、用力飞„„）（导语：同学们，今天天气真好，老师好想象鸟一样飞上天欣赏一下我们济宁美丽的景色，同学们愿不愿意和老师一起飞呀„„）
在这里提出要求抬脚后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快
意在让学生体会前脚掌着地的感觉
组织：分两列面对面站立，教师站中间讲解组织。教法：师生同做练习。
2、游戏：揪尾巴
组织：自然散开。
教法：教师讲解游戏方法和规则及其注意事项，学生自由做游戏练习。设计意图：让学生在不知不觉中体会快跑的感觉，感受游戏的乐趣。游戏后向学生提问跑的感受，如何跑得快，过渡到快速跑教学。（此阶段运动负荷较小。）
二、基本阶段
时间约27分钟
这是课堂的主体部分，通过本阶段的教和学，保持学生的学习热情，综合发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。在这一个阶段里，教师要把每一个学生当成能够独立成长的个体，构建互相尊重互相学习的新型师生关系，给学生一些空间，让他们尽情释放自己的才华和能力，感受创造和成功的欣喜。自信是通往成功的阶梯，学生的自信来自成功的体验和教师的鼓励；因此教学中，教师不断拿起表扬的“武器”，不要放过学生每一点、哪怕是十分细微的进步足迹。
（一）50米快速跑
动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。
组织：八路纵队、分组练习
法教：
1、教师讲解、引导学生进行尝试学习。
2、找学生进行演示，教师讲评、示范。
3、学生做练习
要求：开动脑筋、创造性地进行学习，练习中注意动脑观察，活动中注意安全。
设计意图：
1、体会身体协调配合。
2、发展学生快速跑能力。
3、挖掘自身的创造力、提高自我表现能力。
（二）游戏：冲过火力网
游戏的规则是将学生分成人数相等的甲、乙两组，甲组设法快速冲过火力网，乙组队员用自制纸球攻击甲组队员，在活动的过程中注意攻击的部位在头部以下
【学生按照自己生活中所观察到的各种运动形式，充分相象，自由的、创造性的进行表现。】
教法：
（1）教师讲解游戏方法，提出游戏的要求，并结合小纸球的制做方法，对学生进行环保教育。
（2）学生按照自己生活中所观察和媒体中得到的知识，自由的、创造性的进行表现。
要求：能够创造性地做练习，并把自己好方法或奇思妙想展现在游戏之中，做到互相学习、相互交流。
设计意图：
1、发挥创造力、提高自我表现能力。
2、发展学生的投掷能力。
3、体验成功与失败。
三、结束阶段
时间约4分钟
1、学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了及时使学生的身体恢复到安静状态，于是在老师的语言诱导下进行调整放松整理活动，从而在较短的时间内使身体得到了较好的恢复。
2、结束讲评，改变传统的教师一人总结的方法，让学生展开讨论、先谈一谈自己的学习收获与体会，老师最后再加以总结后宣布下课，师生再见。
场地设计：50米场地一块、标杆若干。预计效果：
1、运动技能：学生掌握95%以上。
2、平均心率：130—150次/分。
3、运动强度：中。
第五篇：火车快跑优秀教案
课 题：火车快跑
年 级：小学四年级第一学期 课 型：歌曲学唱 课 时：一教时
【教材分析】
《火车快跑》选自上海市九年义务制教育小学四年级第一学期第一单元。歌曲2/4拍，旋律流畅婉转，由三个乐句组成。第一乐句以紧凑的节奏型模仿了火车行驶的韵律、表现了“我”乘车回家见妈妈的急切心情，第二乐句以舒展的旋律表达了“我”想象与母亲见面时的温馨情景，第三乐句重复了第二乐句并增添了短小的结尾，表现出孩子对母亲浓浓的思念之情。
【教学目标】
1、学唱歌曲《火车快跑》，感受歌曲的节奏韵律，体会主人公期盼回家、渴望早点见到母亲的迫切心情。
2、初步学习运用紧凑跳跃和舒展连贯的歌唱方法来表达歌曲情感。
3、熟悉简谱基本唱名的表达方式，能识认简谱来学唱歌曲。
【教学重点】学生能用连断对比的方法演唱歌曲。【教学难点】学生能正确表现四分、八分休止符。
【教学用具】常用音符、休止符卡片；粉笔；教学Ppt；小组答题板6块
【教学过程】
一、复习导入
1、听《快乐的歌》踏步进教室，师生问候。
2、游戏：音符对对碰：
（1）出示常用简谱、五线谱音符卡片，请学生选择相同的音符卡片连线。（2）复习各种常用音符、休止符的名称、时值。
二分音符唱2拍 X —
四分休止符停一拍 0
3、游戏：音符大搜索：
（1）听老师弹奏歌曲旋律，观察歌谱；（2）找出相同的旋律，慢速认唱；
（3）找出歌谱中相似的旋律，先比较再慢速认唱；（4）师生、生生分小节中速视唱。
说明：
根据歌曲旋律特点用色块显示相同和相似的旋律，帮助学生快速识认简谱、唱准音高。认唱、模唱等环节既降低了学习难度，又激发了学习兴趣。
二、歌曲学唱
1、聆听歌曲范唱并交流：
歌词讲述了什么事？乘客乘坐什么交通工具？心情如何？ 你从哪句歌词感受到乘客回家的急切心情？ 你能从音乐中听到火车行驶的节奏吗？
2、学唱歌词【第一句】
火车快跑，火车快跑，越过高山 穿小溪，不知 跑过 几百里呀 一 直从东 跑到西。（1）律动开火车，体会火车运行的节奏感（连续八分音符）；（2）边律动边朗读第一句歌词，讨论：
从火车的行进路线中，你读懂了什么？（路途遥远，要翻山越岭）歌唱时要突出哪几个词才能表现出路途的艰辛？用红笔圈出。你认为这句歌词用哪种速度、唱法能表现出乘客急切的心情？（3）用中速稍快、断音的唱法歌唱第一句。【第二、三句】
乘车回 家 看 妈 妈，见 到 妈妈 笑 嘻 嘻；
乘车回 家 看 妈 妈，见 到 妈妈 笑 嘻 嘻，笑嘻 嘻；
（1）填唱第二、三句歌词，注意一字多音和旋律音准；
（2）讨论：第一句歌词的节奏紧凑、密集，这两句歌词呢？（较为宽松）
乘客坐在火车上想些什么？（和妈妈见面的情景、妈妈的摸样…）你认为用怎样的歌声唱第二、三句？(抒情的、想念的)（3）用连音唱法歌唱第二、三句歌词。（4）比较演唱“笑嘻嘻”：
歌曲中出现了四分、八分休止符？它们各休止几拍？
听老师唱带有休止符和不带有休止符的旋律，比较情感表达有什么不同？ 当你在车站见到母亲的一刹那，你的情绪如何？会怎样呼喊“妈妈”？ “笑嘻嘻”用怎样的声音歌唱更能表现亲人相见的喜悦？结尾呢？（5）用连断对比的歌声正确演唱。
3、出示歌名，简介歌曲作者，学生完整、有情感地齐唱。说明：
采用读读唱唱、比比唱唱的方式引导学生体验词曲所表达的歌曲情感，帮助学生在理解的基础上动情歌唱。既关注学生歌唱能力的提高，更关注学生的情意表达。
三、改编歌词 师：同学们目前暂时没有远离父母独自生活的经历，因此歌曲中孩子对母亲的想念之情还不能深入体会。但大家肯定有乘坐火车外出旅游的经历，能不能把乘坐火车的经历、心情编成歌词唱一唱？第一句不变，改编第二句，例：
a.乘车来 到 北 京，万 里 长城 真 雄 伟；
b.乘车来 到 杭 州，西 湖 龙井 美 名 扬…
1、教师举例，启发；
2、学生分组讨论，在题板上记录改编的歌词并练习歌唱； 乘车来到（地点），（景色如何、特色是什么？）
3、各小组轮流演唱改编歌词，相互评价。
四、小结下课
师：我从大家的“音乐火车”中了解了各地的名胜古迹，假期中希望大家有机会走出家门，更多地去欣赏我们祖国的壮丽山河。
【教学反思】
四年级的学生已具备一定的歌唱表达和识谱能力，但由于上海四年级学生刚开始学习简谱，对于识认简谱学歌还存在一定的学习难度。因此，本课的教学设计就从锻炼学生的简谱视唱能力，提高学生对歌词的理解能力和表达能力来组织教学。设计游戏“音符大搜索”来引导学生找出谱中的相同、相似乐句，通过师生对唱、生生对唱来逐步解决视唱难点；采用对比歌唱的策略，帮助学生体会歌曲节奏、旋律所要表达的情感，指导学生能采用连断对比的歌声演唱；改编歌词，紧密联系学生的生活经验，启发学生把自己的乘车经验、活动感受也用歌唱的方式进行表达。歌传心声，学生有了对生活的体验、对歌词的理解和歌唱表达能力就一定能唱出动听的歌。
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