《成功之路·跨越篇》 第11课 节约 教案

第一篇：《成功之路·跨越篇》 第11课 节约 教案

成功之路·跨越篇 第11课节约 教案

教学目的： 掌握课文重点词语和两种句型

教学难点： “说到底”、“相比”、“在意”、“能„„则„„”、“„„是关系到„„的„„”、“在„„看来”的运用。

教学重点： “说到底”、“相比”“在„„看来”的运用。教学对象： 泰国初中学生课

型： 综合课

教

材： 《成功之路·跨越篇》教学时间： 45分钟

教学环节：

一、导入与复习（8分钟）大家好，现在开始上课。上节课我们学习了生词和课文，文的第五段和第七段；大家可以根据第五段的提示词语是：节约意识中国人欧美绅士相比第七段的提示词语是：天下无大事两位老总客户价值观传统

二、讲练新课（35分钟）

（一）重点词语讲解与练习（1、插入语：说到底 【重点讲解“说到底”中的“到底”在这里的意思要的原因”】、“在意”、“能„„则„„”

第11课 节约PPT上提示的词语来复述这两个段落。

个人素质

欧美

请客吃饭

一大堆菜

干干净净

不浪费 自责

心痛

打包

公司

故事

四川

住在普通职员

四星级酒店

节约习惯

18分钟，每个词语大概、“„„是关系到„„的„„”、现在我想请几位同学来复述一下课

风范

显示热情

习惯

3分钟左右）

——“根本的，最主

绅士

极其

寒酸回到

淡忘

例句：他身体那么好，说到底是锻炼的结果，只吃不锻炼，身体肯定好不了。

他40了还不结婚，说到底是眼光太高了，总想找一个完美的人，可这世界上哪有十全十美的人啊？

练习：根据“保健品”、“营养品”、“药”三个词语造句。【提问】 参考例句：保健品说到底是一种营养品，不能当药吃。

保健品说到底是不是药，而是一种营养品。

2、相比：与……作比较【重点讲解“相比”中的“相”相比A与B”】

例句：相比北京的生活节奏，中小城市的节奏似乎慢多了。跟他的学习劲头相比，我的确还不够努力。练习：完成句子【提问】A：„„食堂的饭菜实惠得多B：不过，饭馆里的东西比较好吃。

3、能……则（就）：如果能能吃则吃；能写则写；能看就看；能去就去练习：完成句子【提问】A：小丽，你怎么又吃这么多薯片？B：我是„„从来不刻意约束自己的胃口。

4、在意【表示“放在心上、留意”例子：这些小事他是不会在意的。

他说的那些话，你别在意。

他从不在意别人说什么，一心经营他的公司。练习：根据“别人的眼光”参考例句：别太在意别人的眼光，做好你自己想做的事。

5、……是关系到……的例子：环保是一件关系到人类生存的大事。，表示比较是双向的，……【表示能够做的尽量、努力去做】

，多用于否定句中】

【提问】

A对B有重要影响】

A与B相比，“

……，就、“做好自己想做的事”造句。……【表示

高考是关系到学生前途的大事。

练习：根据“儿童的启蒙教育”和“孩子价值观、人生观的形成”造句。【提问】 参考例句：儿童的启蒙教育是关系到孩子今后形成正确价值观、人生观的重大事件。

6、在……看来【表示说明某人的观点、看法】

例子：在我看来，一个人要想成就一番事业，最重要的是得有恒心，其次才是能力。

练习：根据“现代科技的发展”和“给人类生活带来了极大便利，同时也使我们的生活少了一些诗意”造句。在我看来，诗意。

（二）校对与讲解课后第五题（参考答案是：

1、说到底与个人的环保意识有关

2、相比作者

3、家庭情况之类的我并不在意

4、举办婚礼的时候能省则省

5、环保是关系到人类生存的大事

6、在我看来幸福就是能吃好的、穿好的（三）讲解两个重点句型（1、课文原句：中国人很喜欢请客吃饭，情。如果有剩下的饭菜，就会让人感到没素质。根据需要，再给出三个例子：（1）他说过要来参加我的生日晚会，可是最后却没来。（2）虽然大家都说他是个坏人，但是我不这样认为。（3）他也因为直率的性格获得了很多人真挚的友谊。根据例子，引出所讲的知识点： 在他看来，环境保护不仅仅是环保部门的事，它与每个人都息息相关。

【提问】

现代科技的民展，给人类生活带来了极大的便利，同时也使我们的生活少了一些

5分钟）

【上节课要求同学预习过，分别请同学来做这几道题】

6分钟）

一点就是一大堆菜，总怕客人吃不够，菜剩下了才显示出主人的热拿到面前的东西一定要吃得干干净净，不能浪费，【例子分别请3位同学来读】

就连妻子有时候也被他气得哭笑不得；从另一方面说，“而、可是、但是、然而、从另一方面说”表示连接句与句、而欧美的绅士们在吃饭上的表现则是，他因为性格直率得罪了不少人，段与段，对比说明一件事与另一件事相反。【结论由老师和学生共同获得】

2、课文原句：比如，现在许多公司出差的人，动不动就坐飞机。我不是反对大家坐飞机，而是认为如果没有什么特别的事，可以坐坐火车、大巴，能省则省，节约就是从点点滴滴做起的。老师给的例子：

（1）工作后，她用第一笔工资给母亲买了一些家用电器，比如，冰箱、洗衣机、空调、电热毯等。

（2）校园里种了许多花木，譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、紫藤等等。

（3）这些天我不太舒服，没有复习，所以这次考试成绩不十分理想，就拿英语来说，我头一次没考上90分。

根据例子，引出所讲知识点：“比如、譬如、拿……来说、以……为例”用在句与句、段与段之间，表示用一些实例说明你的观点。【结论由老师和学生共同获得】

三、练习（5分钟）

连句成段【做之前提醒学生注意关联词“而”的用法；提问学生得到正确答案后，讲解与点评】

A小林活泼开朗，头脑灵活，说话风趣，做起事来充满干劲 B由他们两个人组成搭档，刚好取长补短，优势互补

C而老李正好相反，做事稳重细心，顾全大局，是大家心目中的老大哥 D因此，公司最终决定由老李和小林代表公司去德国恰谈签约的相关事宜。参考答安：ACBD

四、新课小结（2分钟）大致概况一下今天所学的内容

今天我们学习了六个重点词语，是哪几个词语呢？【和学生一起说】：“说到底”、“相比”、“在意”、“能„„则„„”、“„„是关系到„„的„„”、“在„„看来”；还有两个句型：表示举例的“比如”、“譬如”等和表示转折的“而”、“但是”、“可是”等。希望同学们回去后要把复习今天所学的内容，并预习下一课。

五、布置作业

作业：完成课后练习题七

第二篇：迈向成功之路教案

八年级（上）综合实践活动课教案

主题活动一

迈向成功之路

【设计思路】

1、目的意义：单一的分数、名次评价使我们很多学生体验不到成长、进步的快乐，教师、家长、社会长时间的不公平评价，使孩子失去了反思自己的勇气和能力，从而放弃了思考和自信，在“努力——挨批评——再努力——再挨批评”的恶性循环中，很多孩子失去创造力或者对抗社会，这是我们教育的失误，我们应该鼓励孩子正确认识自己，享受成长的快乐，反思成长的脚步，在一点一滴的进步中，孩子们学会正向积累和自信，“教育是一项浪费时间的事业”在孩子成长的过程中，“没有一个孩子是被别人教育好的，他们都是被自己教育好的”，孩子需要静下心来，体验、思考、反省，只有通过孩子内心的成长才是真正的成长。

从名人到身边的人，从仰慕到模仿学习，降低所谓“成功”的标使成功回到孩子身边，给孩子创造成功的勇气，体验成功的机会，享受成功的权利，总结成功之路的主动权，我们就会培养出更多的成功者。

2、主题解读：很多孩子在学校几乎没有受到过表扬，这种经历或铸就了孩子的坚强，但也消磨了孩子的自信，还可能产生远离老师、旁观教育的心理，所以，在八年级鼓励孩子做这个主题，通过寻找成功人士和我自信我自强的反思，找回的不仅仅是信心，更多的是自我。

在寻找成功者主题下，由寻找名人——身边的人——自己：我自信我自强，是一个发现自我、唤醒自我的逻辑过程，不求概念上的覆盖问题，前一个次主题是后一个次主题的基础，关键在于后一个次主题。学习成功者——自我分析——体验成功——走成功之路，是活动的 逻辑顺序，也希望成为学生活动过程中的心理顺序。查阅资料时，不同版本对于成功者的故事会有不同的叙述，细节会有差异，教师应该指导学生辨别更加纪实，更加专业的作品，作为主要依据。建议该主题活动完成时间为4课时。

【目标设定】；知识技能：查阅了解成功者的基本特点（素质），感悟成功者的贡献，总结归纳成功的历程。对于知识、方法的掌握，学生能够做到基本规范就可以了，鼓励孩子在访谈的过程中不仅可以了解人的观念、经历、性格，去感受到自信、果敢等气质。方法过程：重点学习访谈法，熟悉访谈提纲的设计，访谈的约定，访谈的基本程序、规矩，如何做好记录等。

情感态度价值观：反思醒悟，逐步改变对人对事的态度，初步形成自信、自省、自律、自强的情感，认真做事，稳定为素质。情感态度价值观是“人与自我”领域活动的主要目标，最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽而这些目标的达成是隐性的，不便于直接测量。我们可以通过观察孩子的态度、行为变化作出判断，如：感悟短文的情感，当听到肯定时的表现，改进自己认为需要改进的行为是否自 觉而有毅力，等等。都可以帮助我们触摸孩子内心的变化，表情、行为是心理的外壳。在本活动中，教师也同样要以“相信么一个孩子都是成功者，每一个孩子每天都在进步”的态度，去观察、去鼓励每一个孩子。

【活动准备】；

1、物质准备：网络、相关书籍，诸如《科学家的故 事》《名人传记》《地方志》《成功学》等，访谈工具：录音机、笔记本、照相机、摄像机等。

2、知识准备：教师首先要了解、分析学生，了解成功者的故事，寻找本地的成功者，联系访谈事宜。

【活动建议】寻找成功者的足迹；

1、聚焦：各小组寻找成功者的照片，可以是名人，但也要求每组都要有身边的普通人，照片下加上说明，说明入选的原因（事迹、成就、品德、工作、奉献等）

2、思考：分析、概括成功者之所以成功的原因，用一句话表达出来，与同学们交流。

3、收集：各小组收集成功者的名言、警句，标明出处，做成表格形式，感悟成功者的思维习惯和性格特点。

4、采访：采访我们身边的成功人士，不同行业的先进人物，道德模范等。小组确定采访对象后，制定采访计划，确定主要采访内容，建议了解童年、创业、性格、习惯、成就等方面内容。

5、整理：将采访的内容整理成“成功者的故事”，这里不仅要讲故事，还要有小组分析成功原因的讨论结果，成功者品质的分析等，采取夹叙夹议的方式写出成功者的故事。

6、交流：“你说我说”：这两个环节可以一起安排，全班交流，讲述成功者的故事，总结成功者的经验，学习成功者的经验。邀请家长、老师参加，请他们说说他们自己看法。

我自信我自强

1、回忆：回忆自己的成长过程，填写表格，时间段可以更密集一些，如一年级、二年级、三年级„„重点引导学生感悟“现在的我”是怎样一步步成长起来的，在成长过程中，形成那些比较固定的优秀品质和不良习惯。客观地评价自己，不自卑，也不要只说优点，教师要及时指导。

2、想象：想象将来的我，10年后的我、20年后的我是什么样子（画下来或写出来），会有什么成就，会遭遇什么困难。

3、体验、交流、自省：这三个环节统一安排，在小组内交流自己的特点和发展展望，制作评价卡片，请小组同学评价自己，对照同学的评价，看看自我评价是不是客观准确，总结同学评价给我的启示。

列出自己的优点。同时找出自己的不足，不是一般行为习惯的表面问题，应该进行自我分析，找出心理上的原因，比如：爱睡懒觉，心里想晚一点也不耽误什么事，对学习缺乏兴趣。给自己列几条需要改变的行为习惯，试着自己改变或请同学帮助提醒，努力改变。

4、思考：个人任务。反思自己的不足是怎么形成的，是由哪些因素影响形成的，为什么自己没有认识到，而在同学眼中是不足？这些不足是否可以改变？怎样改变？怎么面对这些不足？怎样面对同学的评价？思考回答这些问题，并写下来。

5、论坛：提前布置各小组查阅爱因斯坦和希特勒的资料，了解他们的生平事迹，所作所为，主要著作，对世界的影响等资料，小组内先讨论形成基本观点。组织召开全班讨论会，以小组为单位发言，展开讨论。每组抽一个人组成记录组，记录整理主要观点，汇总成全班 讨论成果。

【收获与反思】；对本次主题活动收获与反思的建议。从以下五个方面引导学生总结反思自己在本次活动中的表现，并以简练的语言进行描述。

1）活动态度：参与实践活动的积极性（出勤率）和完成任务情况。2）合作意识：积极主动的合作倾向和遵守纪律情况。

3）实践能力：运用知识、方法、技能解决问题的表现和实际能力。4）创新能力：个人在活动中的创意次数和创意价值的大小。5）活动收获：对知识、方法、技能的习得程度和在活动中的收获、体会、感悟。

【拓展延伸】；对本次主题活动拓展延伸的建议：自然而直接的结果是：孩子们想展示自己收集整理的成果，宣传成功的方法与感悟，这些都未尝不可。仅此，总觉得不够深入宽广，所以，建议将活动朝着班级文化建设的角度延伸，使之更加稳定持久地发展下去，如：建立每个孩子的成功档案（就用学校的成长记录袋，换个名字就行了），每周评选十大成功之星（20个也无妨）在班会课上表扬鼓励，等等办法，鼓励成功、积累成功，建立自主、自律、自信、自强的班级文化，诚如是，班主任是不是摆脱了警察角色，实现了幸福地“靠边站”

第三篇：《节约》教案

《节约》教案

教学内容

北师大版小学数学教材三年级下册第10～12页。

教学目标

1.知识技能。

探索并掌握三位数除以一位数﹙商中间有0﹚的计算方法，并能正确计算。2.数学思考与问题解决。

结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。3.情感态度。

进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算的习惯。

重点难点

重点：理解三位数除以一位数（商中间有0﹚的算理。

难点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，能正确计算三位数除以一位数。

教具准备

小黑板。

教学过程

一、复习导入。

计算：480÷4

369÷3 —、新知探索。

﹙一﹚学生阅读教材第10页情境图。

师：自己读题思考：你能用我们学过的知识来解决这些问题吗？﹙给学生一段时间，让他们自己解决。会有一小部分学生拥有解决本题的能力，老师让他们暂时保留己见，为后面的重难点突破做好铺垫。大多数学生会发现问题，这时就遇到了本课待解决的难点问题：商中间有零的三位数除法）

师：老师想看一看，谁能够解决这一问题？（会有小部分学生积极举手。这时老师要峰回路转把话题抛给那些只会做到一半却不会最后计算的学生）

师：我可不想把这一问题只留给你们这几位学生，老师偏偏找那些不敢举手的同学，让我看一看你们的问题到底出在哪里 了？（其余学生会如释重负地坦言自己遇到的难题）

生：老师我会列式可是不知道怎样计算。

师：下面我们来看一看他哪里不会计算好不好？你是怎样计算的？

﹙让遇到困难的学生边列式边计算，直到遇到难点为止，师板书计算的过程）师：他遇到了这样的问题，你们谁也遇到了相同的情况？谁能帮一帮他？ ﹙激起学生的学习兴趣及征服难题的勇气。通过学生的语言来找到解决问题的简单、准确的方法）

师：你还有不同的计算方法吗？（一小部分学生有知识基础，借助他们得到方法二。如果学生们都不会，教师就介入到学生的学习中，立接把方法授出）

小黑板提示：

针对“方法二”思考：在计算时，你注意到了竖式的第几步有变化？哪一步可以省略不写？商的十位上写几，为什么？

﹙学生小组讨论后进行集体汇报交流，最后总结比较上面两 种竖式写法，从而发现“不够商1就商0占位”这个规律。同时确定竖式的简便写法）

师：同学们，商中间的0起到了什么作用？（这个0很重要，起占位作用）

师：计算除法的过程中，什么时候写零？计算除法时，不要忘记什么？（计算除法时，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着哪一位商0。不能忘了写0﹚

想一想、议一议：如果少写了商中间的这个0，商成了几位数？所得的结果对不对？ ﹙二﹚三位数除以一位数有余数的计算方法 师：请同学们先计算：520÷4。生：自行计算。

师：请同学们阅读教材第10页下面的习题，先列出算式，再尝试计算。提出问题： ﹙1﹚商的数字“13”后面为什么填0？ ﹙2﹚余数和被除数大小是什么关系？

点拨：商的“1”是“一百”，“3”是“三十”，需要用0占数位。余数要小于被除数。﹙三﹚三位数除以一位数﹙无余数）的验算 出示502÷2的三种算法。提出问题：

1.以上三种算法哪种正确呢？ 2.用什么方法验证结果是否正确？ 老师点拨：

根据被除数、除数和商的关系，如果商正确的话，应该有：除数×商＝被除数。根据这个关系，我们可以通过估算和笔算来验证计算的结果。

二、课堂小结

今天，我们进一步学习了一位数除三位数的笔算除法，主要研究的是商中间有0的除法。同学们在做练习题时，要先判断一下商是几位数，商的最高位在什么位置。竖式一定要写整齐，可以简写的要注意书写格式。

师出示“除法法则”小歌诀：除数一位看一位，一位不够看两位；除到哪位商哪位，不够商1，0占位；除数当姐，余当妹。

第四篇：教案节约

节约汇报交流大比拼

一、导入

肯定这段时间孩子们的辛苦，今天我们的成果展示到了关键性时期，我们举行一次汇报交流大比拼活动

二、老师说出比赛规则

（1）每人发言时声音洪亮一分，说话流利一分，意思明了一分，违纪扣一分，一组五人，满分15分。（2）学生没有疑问后老师宣布比赛开始，依次进行。

三、汇报过程

每组发言由组长暗示发言顺序，每人发言后学生即时评价，教师给分颁布在黑板上。后确定其他学生没有异议后下一组进行。

班长带领全班朗诵儿歌：节约歌 再查巩固学生的节约的具体行为

教师提问：这节课你有什么收获？指名回答。

四、教师总结：

公布比赛分数并对获胜组进行奖励。鼓励其他组再接再厉。

五、拓展延伸

希望同学们在以后的生活中能严格要求自己，做一个勤俭节约的人。老师决定我们做一次节约行动大比拼，下节课我们一起商讨比赛规则。

第五篇：跨越教案22

《跨越海峡的生命桥》教案

张晓燕

教学目标：

1、认识8个生字，会写12个生字；正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、血脉亲情”等词语。

2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重、难点：

引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓 的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备： 学生准备：

1、课前搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容做好准备。

2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，自己试着采用查字典或联系上下文的方式理解其意思。教师准备：课件 教学课时：二课时 教学流程：

第二课时

一、质疑导入。

1、齐读课题。

2、你对课题有什么疑问？

二、检查预习。

（一）生字词的读音。

1、出示词语：凋零 含苞 绽放

袭击 辗转 空旷

暂停 身躯 同胞

2、指名读。

（二）课文内容感知情况。

1、课文讲了一个怎样的故事呢？

2、师小结：把这个故事发生的地点、人物还有一些关键词写在了黑板上，我们把这些词连成一句通顺的话，就能把课文的主要内容说清楚，说明白。（杭州的一个青年得了白血病，台湾那里的一个青年在余震中给他捐骨髓，小钱得救

了）课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。

三、品读感悟

（一）品读第二自然段。

师：下面就让时光倒转到1999年9月22日的早晨，在美丽的杭州市，当人们沐浴着明媚的阳光，感受着飘香的晨风时，小钱却静静地躺在医院里。我们一起去看望看望他吧！哪位同学来读课文的第二自然段？

1、指名读第二自然段。

2、课件出示：文中第三句“这个18岁的年轻人„„这朵生命之花绽放。” 读读这句话，看看你读懂了什么？

3、师：是啊，1 8岁啊，还没来的及为社会做点什么事情，还没有好好享受幸福的人生，生命就像含苞的花朵，不曾开放就要凋零了，怎么不让人痛惜伤心呢？我们一起读一遍。

（二）品读3--6自然段，1、让我们把目光投向台湾的那一头，请同学们默读课文的3--5自然段，划出李博士和台湾青年让你感动的句子。

2、交流青年让你感动的语句。

课件一：

一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。课件二：

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

3、台湾青年那些举动最让你深受感动？

4、李博士让你感动的句子？ 课件三：

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是李博士仍沉着的站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。课件四：

经过一次又一次的努力，利用大地震暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出......5、李博士让你感动的是什么？

6、骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚刚抽取的骨髓出发了，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。就这样，台湾青年的骨髓注入了小钱的身体，小钱的生命之花重新绽放了！此时此刻，小钱的心中充满了感激，纵有千言万语却无从说起，想一想，他最想说什么？

（四）齐读最后一段，和作者一同表达我们的心声。

四、巩固延伸

1、填一填： 两岸同胞用（）架起了一座跨越海峡的生命桥！（爱心、血脉亲情、生命„）

2、师总结：课就要结束了，但这情、这爱将世世代代铭刻在我们的心中，铭刻在两岸同胞人的心中。孩子们，在生活中，很多时候需要我们去帮助身边的人，但很少是需要我们付出鲜血和生命的代价的，有时候，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，甚至一个甜甜的微笑，都会给别人带来鼓励，带来帮助，也给自己带来快乐，请记住：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！

五、课后作业

同学们，课下搜集让你感动的爱心故事，讲给更多的人听。

板书：

跨越海峡的生命桥

杭州

台湾

捐献骨髓

小钱

青年

白血病

余震中