成功之路起步篇 第5课我的生日是五月九号教案

第一篇：成功之路起步篇 第5课我的生日是五月九号教案

成功之路起步篇 第5课

我的生日是五月九号

教学对象：澳大利亚已学完成功之路入门篇初级成人初级学生 课程类型：综合课 教学课时：1课时 教学内容：

1.学习本课课文一及其生词、课文二及其生词、2.讲解语言点：日期表达法（年月日星期）；名词性谓语肯定式、否定式、疑问式；日期问答、生日问答、节日问答；形容词谓语肯定式、否定式、疑问式、省略“很”的 implication of comparison.教学目标：

1.基本目标：（1）学习生词.会认，会说；

（2）掌握两种谓语形式的特征。

教学重点：1.记住年月日星期这几个表达方法和顺序，教学难点：名词性谓语肯定式省略linking verb“是”；日期表达顺序摆脱母语负迁移影响；形容词性谓语没有 “很”的新含义

教学方法：1.讲授法，积极地引导学生；

2.直观法，多媒体教学；

3.听说法，师生互动，生生互动，反复听说。引导学生主动输出。

教具：PPT，教案，练习询问日期的年历10张、练习问答节日的月历10张、韵动中国课前视频

教学过程

第一课时（120分钟）

（一）课堂组织（18：00-18：05）

开投影仪，插u 盘，测试PPT和光碟是否正常运行。检查教具

老师：现在。我们开始上课

（二）复习（18：05-18：25）

1.对话

你叫什么名字?你是哪国人 你是法国人吗？ 你好，你是学生吗? 你是中国人吗？ 你好，你叫什么？ XX，这是你的书吗？ XX，你有几本汉语书？ 这是谁的笔？

XX，你有中国地图吗？ XX，你有澳大利亚地图吗？ XX，你有几个本子？ XX, 你家有几口人？ 你有妹妹吗？ 你有哥哥吗？ 你做什么工作? XX,你们班有多少个学生？ XX，汉语难吗？ 你们班有多少个学生？ 你们班有几个男生？ 你们班有几个女生？

你们班都是澳大利亚学生吗？

2．讲解上周作业 3.读数字

（三）学习新课

第一部分：课文与生词（18：25——19：00）

1.听并跟读课文一，讲解课文一生词

2.听并跟读课文二，讲解课文二生词

第二部分： 讲解语言点（19：10——19：35）日期表达法（年月日星期）；

名词性谓语肯定式、否定式、疑问式；

日期问答（发年历纸——师生问答，生生问答）、生日问答、节日问答（带读节日——发月历纸——师生问答）； 形容词谓语肯定式、否定式、疑问式 省略“很”的 implication of comparison.第三部分：偏旁日，月，示字旁的讲解（19：35——19：38）

第四部分： 课堂练习（19：38——19：48）

第五部分：

总结（19：48——19：55）

推荐汉语学习APP，布置作业（19：55——20：00）

第二篇：《成功之路·跨越篇》 第11课 节约 教案

成功之路·跨越篇 第11课节约 教案

教学目的： 掌握课文重点词语和两种句型

教学难点： “说到底”、“相比”、“在意”、“能„„则„„”、“„„是关系到„„的„„”、“在„„看来”的运用。

教学重点： “说到底”、“相比”“在„„看来”的运用。教学对象： 泰国初中学生课

型： 综合课

教

材： 《成功之路·跨越篇》教学时间： 45分钟

教学环节：

一、导入与复习（8分钟）大家好，现在开始上课。上节课我们学习了生词和课文，文的第五段和第七段；大家可以根据第五段的提示词语是：节约意识中国人欧美绅士相比第七段的提示词语是：天下无大事两位老总客户价值观传统

二、讲练新课（35分钟）

（一）重点词语讲解与练习（1、插入语：说到底 【重点讲解“说到底”中的“到底”在这里的意思要的原因”】、“在意”、“能„„则„„”

第11课 节约PPT上提示的词语来复述这两个段落。

个人素质

欧美

请客吃饭

一大堆菜

干干净净

不浪费 自责

心痛

打包

公司

故事

四川

住在普通职员

四星级酒店

节约习惯

18分钟，每个词语大概、“„„是关系到„„的„„”、现在我想请几位同学来复述一下课

风范

显示热情

习惯

3分钟左右）

——“根本的，最主

绅士

极其

寒酸回到

淡忘

例句：他身体那么好，说到底是锻炼的结果，只吃不锻炼，身体肯定好不了。

他40了还不结婚，说到底是眼光太高了，总想找一个完美的人，可这世界上哪有十全十美的人啊？

练习：根据“保健品”、“营养品”、“药”三个词语造句。【提问】 参考例句：保健品说到底是一种营养品，不能当药吃。

保健品说到底是不是药，而是一种营养品。

2、相比：与……作比较【重点讲解“相比”中的“相”相比A与B”】

例句：相比北京的生活节奏，中小城市的节奏似乎慢多了。跟他的学习劲头相比，我的确还不够努力。练习：完成句子【提问】A：„„食堂的饭菜实惠得多B：不过，饭馆里的东西比较好吃。

3、能……则（就）：如果能能吃则吃；能写则写；能看就看；能去就去练习：完成句子【提问】A：小丽，你怎么又吃这么多薯片？B：我是„„从来不刻意约束自己的胃口。

4、在意【表示“放在心上、留意”例子：这些小事他是不会在意的。

他说的那些话，你别在意。

他从不在意别人说什么，一心经营他的公司。练习：根据“别人的眼光”参考例句：别太在意别人的眼光，做好你自己想做的事。

5、……是关系到……的例子：环保是一件关系到人类生存的大事。，表示比较是双向的，……【表示能够做的尽量、努力去做】

，多用于否定句中】

【提问】

A对B有重要影响】

A与B相比，“

……，就、“做好自己想做的事”造句。……【表示

高考是关系到学生前途的大事。

练习：根据“儿童的启蒙教育”和“孩子价值观、人生观的形成”造句。【提问】 参考例句：儿童的启蒙教育是关系到孩子今后形成正确价值观、人生观的重大事件。

6、在……看来【表示说明某人的观点、看法】

例子：在我看来，一个人要想成就一番事业，最重要的是得有恒心，其次才是能力。

练习：根据“现代科技的发展”和“给人类生活带来了极大便利，同时也使我们的生活少了一些诗意”造句。在我看来，诗意。

（二）校对与讲解课后第五题（参考答案是：

1、说到底与个人的环保意识有关

2、相比作者

3、家庭情况之类的我并不在意

4、举办婚礼的时候能省则省

5、环保是关系到人类生存的大事

6、在我看来幸福就是能吃好的、穿好的（三）讲解两个重点句型（1、课文原句：中国人很喜欢请客吃饭，情。如果有剩下的饭菜，就会让人感到没素质。根据需要，再给出三个例子：（1）他说过要来参加我的生日晚会，可是最后却没来。（2）虽然大家都说他是个坏人，但是我不这样认为。（3）他也因为直率的性格获得了很多人真挚的友谊。根据例子，引出所讲的知识点： 在他看来，环境保护不仅仅是环保部门的事，它与每个人都息息相关。

【提问】

现代科技的民展，给人类生活带来了极大的便利，同时也使我们的生活少了一些

5分钟）

【上节课要求同学预习过，分别请同学来做这几道题】

6分钟）

一点就是一大堆菜，总怕客人吃不够，菜剩下了才显示出主人的热拿到面前的东西一定要吃得干干净净，不能浪费，【例子分别请3位同学来读】

就连妻子有时候也被他气得哭笑不得；从另一方面说，“而、可是、但是、然而、从另一方面说”表示连接句与句、而欧美的绅士们在吃饭上的表现则是，他因为性格直率得罪了不少人，段与段，对比说明一件事与另一件事相反。【结论由老师和学生共同获得】

2、课文原句：比如，现在许多公司出差的人，动不动就坐飞机。我不是反对大家坐飞机，而是认为如果没有什么特别的事，可以坐坐火车、大巴，能省则省，节约就是从点点滴滴做起的。老师给的例子：

（1）工作后，她用第一笔工资给母亲买了一些家用电器，比如，冰箱、洗衣机、空调、电热毯等。

（2）校园里种了许多花木，譬如夹竹桃、广玉兰、水杉、紫藤等等。

（3）这些天我不太舒服，没有复习，所以这次考试成绩不十分理想，就拿英语来说，我头一次没考上90分。

根据例子，引出所讲知识点：“比如、譬如、拿……来说、以……为例”用在句与句、段与段之间，表示用一些实例说明你的观点。【结论由老师和学生共同获得】

三、练习（5分钟）

连句成段【做之前提醒学生注意关联词“而”的用法；提问学生得到正确答案后，讲解与点评】

A小林活泼开朗，头脑灵活，说话风趣，做起事来充满干劲 B由他们两个人组成搭档，刚好取长补短，优势互补

C而老李正好相反，做事稳重细心，顾全大局，是大家心目中的老大哥 D因此，公司最终决定由老李和小林代表公司去德国恰谈签约的相关事宜。参考答安：ACBD

四、新课小结（2分钟）大致概况一下今天所学的内容

今天我们学习了六个重点词语，是哪几个词语呢？【和学生一起说】：“说到底”、“相比”、“在意”、“能„„则„„”、“„„是关系到„„的„„”、“在„„看来”；还有两个句型：表示举例的“比如”、“譬如”等和表示转折的“而”、“但是”、“可是”等。希望同学们回去后要把复习今天所学的内容，并预习下一课。

五、布置作业

作业：完成课后练习题七

第三篇：第5课 我的童年教案

第5课 我的童年

设计:蒲炜 教学目的

1．理解、积累“伶仃”“相依为命”“不折不扣”“溺爱”“不以为然”“家徒四壁”“光大门楣”“浑浑噩噩”，了解作者。

2．理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

教学重难点

理解课文基本内容，理解童年生活对作者的影响。

课时：1课时

教学内容与步骤

情景激趣

季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文(当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言)，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。

季羡林在大陆被许多人尊重，并被一些人奉为中国大陆的“国学大师”、“学界泰斗”、“国宝”。但他他待人十分谦和。

有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

本文选自《季羡林自传》。该书分为为“我的童年”“小学记忆”“中学时光”“清华学子”“教书谋生”“去国途中”“留德十年”“滞留欧洲”“游子途中”“在北京大学”“耄耋之年”等章节，请叙自己从一个贫苦家民家庭的孩子一步步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生经历，记叙了他九十多年所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和感情世界。

探究生趣

第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

一、在阅读过程中积累词语，校正读音：

教谕（yù）

伶仃（híngdng）

溺（nì）爱

凤髓（suǐ）

门楣（méi）

伶仃：孤独，没有依靠。

相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。

不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。

不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。

家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。

光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。

浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。

二、整体理解

第一部分（1）：我的童年的色彩。

出生的时代与家境

父辈们的相依为命

第二部分（2~13）特殊享受与严格要求

我的识字与我的伙伴

离开故乡的人生转折

小结：第一部分总领全文，第二部分具体写自己的童年生活。第二部分第一层，写出了时代特点：新旧交替；写出了家景：最穷的村中最穷的家。第二层，写父辈们的相依为命，为第五层的离开故乡求学作了铺垫。第三层写作者在家中的特殊享受与严格要求，为作者的居长作了铺垫。第四层写开始认字和自己的伙伴，为作者成长的初始阶段。第五层写作者到济南上学，为作者的人生最关键的转折。

第二步，精读课文，深入理解课文

1．第一段自然段表达了怎样的含义？有什么作用？

明确：童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。

总领全文，为全文奠定感情基调。

2．“当时皇威犹在，旧习未除，是大清帝国的继续，毫无万象更新之象”，这几句话表达了什么样的时代特点？表达了作者怎样的感情？

明确：时代特点：新旧交替，封建影响强烈，置之脑后没有发生什么变化。

感情：失望和无奈之情。

3．“当时全中国的经济形势是南方富而山东(也包括北方其它省份)穷。专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”作者这样写有怎样的表达作用？

明确：由大及小、由远及近，层层铺垫，突出了“我家”的极度贫困，能让读者产生深刻的印象。

4．在“父辈们”一节，并没有写到的我的童年生活，是否多余？为什么？

明确：不多余。这一段写父辈们的友好情宜，相依为命，为为文写走出故乡到济南求学作了铺垫，而到济南求学又是作者最重要的人生转折。

5．在“每天最高的享受”一节，作者为什么要先写“家境仍然是异常艰苦”？

明确：是为了突出我的最高享受。正因为“家境仍然是异常艰苦”，吃到白面馒头才成了最高享受。

6．“现在写这些事情还有什么意义呢?”请认真阅读相关的文字，具体概括作者认为写这些事情的意义：

明确：激励我前进，鼓舞我振作；促使我直到今天对日常生活要求不高；启发我对子女要爱护得法。

7．“这当然算是一件好事。但是好事也会有成为坏事的时候。”结合原文思考文中的“好事”指什么？“坏事”又指什么？

明确：好事指：叔父把我接到济南去，成为我人生的最关键的转折点。

坏事指：文革中被打倒。

8．“我曾有几次从梦里哭着醒来”的原因是什么？

明确：我很小离家，对家非常思念，但我又无回再回到家里去。

9．原作在选入课文时有删节，其中删掉的最后一节是：“今天我把自己的童年尽可能真实地描绘出来，不管还多么不全面，不管怎样挂一漏万，也不管我的笔墨多么拙笨，就是上面写出来的那一些，我们今天的儿童读了，不是也可以从中得到一点启发、从中悟出一些有用的东西来吗?”请问，同学们学了本文后，从中得得到了什么启发？从中悟出了哪些有用的东西？

明确：无论多么艰苦的环境，只要我们努力去克服，最终会有收获。在贫困中更需要亲人间的互相扶助。穷困是一生的财富。父母对子女要爱护得法。人生的转折也可能是人生的不幸。

第三步，选读课文，个性解读

1．你对本课还有哪些与众不同的理解？

2．学习本课后你有哪些收获？

总结固趣

本文语言平实朴素，叙述真切，历历在目，在平实的叙事中表现出真切的感情，这些方法值得我们认真学习。我们今天面临的生活再也不会像季羡林先生那样艰苦了，但他面临艰苦的乐观精神，从艰难的人生经历中获取精神营养、在艰苦的生活中不断成长的经历等将给我们以有益的启示。

有关的趣味教学资料

2006感动中国人物之季羡林

季羡林：最难时也不丢掉良知

96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。

季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。

第四篇：对外汉语教学教案初级起步篇第37课

第三十七课 该换个大冰箱了

课程名称：初级精读

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：7课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语》初级起步篇

教学目的和要求

一、教学目的：

1、通过学习使学生理解课文对话和小短文意思，领会并使用本课所学生词及补充生词，并能从中复习旧词。

2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用这些词语，并能在交际中使用。

3、重点讲解课文和对话，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的知识。

4、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。

二、教学要求

1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。

2、要求学生正确地听写本课27个生词，并认读补充词语。

3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。

4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。

教学重点和难点

（一）词汇

生词27个，补充生词5个。

1、该

2、再说

3、结果

4、放

5、塞

6、出来

（二）语法

1、形容词重叠

2、“„„再„„”的用法

3、“该„„了”的用法

4、“再说„„”表示附加理由

教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性

2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。

3、采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。

教学进度

分7个课时，每课时50分钟

第一课时（50min）

一、组织教学1、2、稳定情绪，师生互致问候。检查出席情况。

二、复习旧课

1、语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）

2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）

2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）

3、课文内提问，复述的方式。

二、导入新课

提问：“你们家有冰箱吗?”

“冰箱大吗?”

“冰箱里面有什么东西？” 通过提问引出冰箱和水果的话题。

三、讲解生词

（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。每讲解一个生词就让学生完成造句。

1、该（助动词）应该、不该、该„„了

“快上课了我们该走了。” “这么晚了，超市该关门了。”

2、冰箱

3、苹果

4、报 报纸 画报

5、水果

6、再说 做一件事时，可以用“再说”来连接。

7、橘子

8、酸

9、维生素

10、结果 result

11、放 put

12、塞

13、满

有„„”“„„是我最喜欢吃的水果。” 表示附加理由，当你有两个理由想做一件事或不想

“这件衣服太小了，再说你也不喜欢。”（不要买这件衣服）“我现在没时间，再说我也没钱。”（不要去旅游）可适当引出“酸甜苦辣咸淡”

橘子很酸。我喜欢酸酸的橘子。

维C 维E 维B„„ 橘子有很多维生素。“他说晚上来找我，结果我等了好久也没等到他。”

“书放在桌子上，你自己拿吧。” 冰箱里塞满了东西。

我的书包塞满了书。我喝了满满的一杯水。第二课（50min）“新疆的水果很多，（连词）

一、讲解生词

14、猜 guess 猜一下儿 你来猜 我不想猜。猜出来了吗？

15、动物 小动物 动物园 这是什么动物？ 这种动物喜欢有水的地方。

16、胖 胖胖的 肥胖 我长得很胖。她长得不胖。她胖胖的，很可爱。

17、毛 羊毛 羽毛 毛笔 羊身上的毛是白色的。

18、耳朵（指实物）

19、四肢 人的手和腿加起来（指实物）20、眼圈（指实物）

21、戴 戴眼镜

22、副（量词）复习一个苹果 一只羊 一支铅笔

一副眼镜 一副墨镜 这副眼镜是我的。

23、墨镜（实物演示）

24、食物 吃的东西叫食物

25、竹子 中国的筷子是用竹子做的。

26、出来 走出来 走进去 猜出来

27、熊猫

二、学生提问不懂的生词，并对重点词进行操练。

三、布置作业

抄写生词3遍并预习课文。

第三课时（50min）

一、导入练习，复习生词

1、让学生在生词表中找出动词、名词、形容词并进行归类。（让学生上黑板分别写下来）

2、对黑板上的词进行组词造句。

二、领读生词一遍，学生单个读一遍。

三、对难发易错的音再作强调。

四、讲解课文

1、领读课文2遍。

2、重点词语在课文句子中的应用。

3、基本句型的操练

（让学生看书全班齐读2遍课文，让学生分成2大组进行对话练习）

第四课时（50min）

一、导入练习：

辨字组词

冰（）报（）维（）境（）园（）泳（）服（）谁（）镜（）圆（）（让学生上黑板写）

二、讲解语法。

1、形容词重叠

表示程度深或加强的描写，有时有喜爱的色彩。

（一）单音节形容词重叠式：A AA 如：高 高高的=很高/非常高 红 红红的=很红/非常红 大 大大的=很大/非常大

（二）双音节形容词重叠式：AB AABB 如：干净 干干净净=很干净

舒服 舒舒服服=很舒服

这套公寓干干净净的，离学校又不远，我很满意。我听得清清楚楚的，明天要听写。

2、“ⅴ1再ⅴ2”

表明ⅴ2所表示的动作是在完成ⅴ1之后。例：你应该吃了药之后再睡觉。

我正在写作业呢，写完作业再出去玩儿。

妈妈说等爸爸回来再吃饭。

3、“该„„了”

表示应该做某事了。

例：时间不早了，我该回去了。

十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。

三月了，天气该暖和了。

三、领读一遍对话，让学生体会语法点。

四、布置作业。

1、熟读对话，下节课作对话练习。

2、抄写一遍课文。

第五课时（50min）

一、练习导入，目的是复习，也是为了使学生快速集中注意力。

1、写出下列所知道的词语

动物：„„„

饮料：„„„

家用电器：„„„ 水果：„„„„

（以上练习可依选项扩展词语和句子）

2、形容词重叠式操练

二、提问

用“该„„了”“ⅴ1再ⅴ2”“再说”设置问句提问。采用一问一答式问学生，然后让他们一个问一个轮上一圈。

三、作对话练习

先分2大组进行对话（交换角色）

后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）

四、阅读小短文猜猜是什么动物？

第六课时（50min）

一、小短文操练，组织大家一起描述熊猫的样子。

二、小练习，复习生词和语法。换

放

塞

猜

戴

满

1、（）这副眼镜太老了，你（）一副吧。

2、你（），你的手机（）哪儿了？

3、你的书包太（）了，（）到你的书包吧。

A

B 跑完步

打太极拳 去医院看完病

去学校上课 看完电视

写作业 看完比赛

吃晚饭 下了课

去邮局取包裹 找到公寓

搬家

二、讲解补充词语

1、粗

（拿2支笔进行比较，粗的和细的）

2、柱子

（比划，举例）

3、扇子

（实物演示）

4、勤劳

经常主动去干活，不用别人提醒

5、印度

三、布置作业

1、复习课文完成课后作业。

2、熟读课文，并复述课文。

第七课时（50min）

一、复习，提问。1、2、3、你最喜欢吃什么水果？为什么？ 你最不喜欢吃什么食物？为什么？ 你最喜欢什么动物？为什么？

二、学生分组朗读对话。

三、带领学生复述课文。

四、讲解课后作业。

第五篇：对外汉语教学初级起步篇第38课教案

第三十八课 比赛很精彩

课程名称：初级精读

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：7课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语》初级起步篇

教学目的和要求

一、教学目的：

1、通过学习使学生理解课文对话和小短文意思，领会并使用本课所学生词及补充生词，并能从中复习旧词。

2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用这些词语，并能在交际中使用。

3、重点讲解课文和对话，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的知识。

4、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。

二、教学要求

1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。

2、要求学生正确地听写本课27个生词，并认读补充词语。

3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。

4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。

教学重点和难点

（一）词汇

生词27个，补充生词2个。

1、一块儿

2、急忙

3、起来

4、上去

5、下来

（二）语法

1、复合趋向补语

2、“一ⅴ，„„”的用法

3、“好容易/好不容易才”

教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性

2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。

3、采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。

教学进度

分7个课时，每课时50分钟

第一课时（50min）

一、组织教学1、2、稳定情绪，师生互致问候。检查出席情况。

二、复习旧课

1、语法点的复习：用问答的方式。（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。）

2、听写生词。（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）

2、讲评情况并纠错。（及时表扬写得好的或进步大的学生）

3、课文内提问，复述的方式。

二、导入新课

提问：“大家看过足球比赛吗?”

“喜欢看吗?为什么？”

“因为很好看，是不是？这就是比赛很精彩。我们今天学这一课。” 通过提问引出比赛的话题。

三、讲解生词

（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。每讲解一个生词就让学生完成造句。

1、精彩（形）比赛很精彩 节目很精彩

2、赢（动）win

3、输（动）与赢相反

4、踢（做动作）踢球 踢门

5、”平不分胜负 打平了平局

6、怪（动）责怪

7、浪费 不应该丢掉或失去 浪费时间

8、射门 把球踢进球门

9、胜利（名）赢就是胜利

10、一块儿 一起

11、洗澡

12、对手 比赛或竞争的另一方 对手是谁？

13、数学 math

第二课（50min）

一、讲解生词

14、厉害 形容对手很难对付

15、加油 希望某人努力做某事

16、响 ring make a sound 闹钟响了

17、听见 听到

18、醒 睡醒了

19、急忙 赶着做某事 着急 20、爬（作动作）

21、起来 坐起来 爬起来

22、推 与拉相反

23、气 气体 气球 打气

24、扔（作动作）

25、上去

26、下来 与上去相反（画楼梯图表示方向）

27、乌龟

二、学生提问不懂的生词，并对重点词进行操练。

三、布置作业

抄写生词3遍并预习课文。

第三课时（50min）

一、导入练习，复习生词

让学生在生词表中找出反义词并进行配对。（让学生上黑板分别写下来）

二、领读生词一遍，学生单个读一遍。

三、对难发易错的音再作强调。

四、讲解课文

1、领读课文2遍。

2、重点词语在课文句子中的应用。

3、基本句型的操练

（让学生看书全班齐读2遍课文，让学生分成2大组进行对话练习）

第四课时（50min）

一、导入练习：

辨字组词

精（）操（）厉（）醒（）踢（）猜（）澡（）历（）酸（）跟（）（让学生上黑板写）

二、讲解语法。

1、复合趋向补语

用在动词后表示动作的趋向。ⅴ+上/下/进/出/回/过/起+来/去 他很快地跑上去了。

ⅴ+上/下/进/出/回/过/起+O+来/去 老师走进教室去了。汽车开过桥来了。

2、“一ⅴ，„„”

表示ⅴ的动作行为以后，出现或发现了新的情况。例：他拿起电话一听，是妈妈打的。

早上有人敲门，我打开门一看，是邮递员。

3、“好容易/好不容易才”

表示很不容易才获得结果或达到目的。例：我听了好几遍好容易才听懂。（听懂了）

今天的作业很多，我好不容易才写完。（写完了）

衣服很脏，妈妈好不容易才洗干净。（洗干净了）

三、领读一遍对话，让学生体会语法点。

四、布置作业。

1、熟读对话，下节课作对话练习。

2、抄写一遍课文。

第五课时（50min）

一、练习导入，目的是复习，也是为了使学生快速集中注意力。

1、选词填空。

精彩 简单 厉害 倒霉 加油 浪费 洗澡 胜利（1明天我们去给你们球队（），你们一定会（）的。（2）昨天的足球比赛太（）了，特别是哪个九号的真（人进了三个球。

（3）（）的时候水放少一点儿，别（）水。（4）真（），这么（）的问题都回答错了。

二、提问

用趋向补语设置问句提问。

采用一问一答式问学生，然后让他们一个问一个轮上一圈。

三、作对话练习

先分2大组进行对话（交换角色）

后分2个人一组进行对话（轮一遍，注意表扬脱稿的学生）

四、阅读小短文猜猜是什么动物？

第六课时（50min）

一、小短文操练，组织大家找出文中的动词。

二、小练习课后题第五第六，复习生词和语法。），一个

二、讲解补充词语

1、后悔

做了某事后觉得不应该。

2、错过

miss

我错过了汉语比赛的报名时间，真后悔没有早点报名。

三、讲解阅读理解。

四、布置作业

1、复习课文完成课后作业。

2、熟读课文，并复述课文。

第七课时（50min）

一、复习，提问。1、2、3、你喜欢体育运动吗？最喜欢什么运动？

请讲述一下你参加过的或看到过的一场体育比赛。你遇到过倒霉的事吗？请给大家讲一下儿。

二、学生分组朗读对话。

三、带领学生复述课文。

四、讲解课后作业。