《生日礼物》教学设计（共5则）

第一篇：《生日礼物》教学设计

教学目标

1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能不拘一格地大胆想像，说出我想了些什么。

4、关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

教学准备

教师：本课需要的生字卡片。学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。

教学设计参考

一、自读课文，质疑问难

1、齐读课题，看到这个题目你想了解什么？

2、小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。

3、读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。

4、教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。

二、再读课文，扫清疑难

1、大家齐读一遍课文。

2、教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。

3、按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。

4、教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。

三、深读课文，理解含义

1、教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才能体现自己的心情？

2、学生两人一组自读、互读，体会感情。

3、抽生读，抽生评价，再读。

4、教师把理解的重点引向最后一段我想了想，让学生充分想像，我会想些什么。

5、大家说：我会想些什么？教师鼓励和别人说得不一样的学生。

6、教师提问：想的结果是什么？请同学们自己在书上找出答案用横线画出，再读一读。

7、能明白这是我送给大自然的礼物这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱我，送我礼物和我爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。

四、朗读课文，体会感情

1、让学生体会到这一段的感情基调是爱------爱小鸟，爱大自然。

2、启发学生，怎样读才能表达爱的感情。

3、学生自由朗读。

4、请读得好的同学范读。

5、再读课文。

五、拓展内容，联系实际

1、以我与小鸟做朋友为题组织活动。

2、学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。

3、说鸟、议鸟、画鸟、唱鸟。

4、让大家说我能为小鸟做些什么。

第二篇：《生日礼物》教学设计

《生日礼物》教案

设计理念

有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1、认写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、透过文本体会关爱的情愫。

2、积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1、引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

2、读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

3、讲故事《生日礼物》，让同学整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励同学自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1、自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

2、交流识字效果，体验胜利，分享知识，互帮互助。

3、老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，同学观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）

4?与生字婴幼儿一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

5、与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文竞赛。（发音准确，注意停顿。）

三、细心品读，体会关爱的情愫

1、看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导同学与文本发生共鸣，感情朗读。联系同学的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

2、原来妈妈送给婴幼儿的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导同学体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

3、出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

四、品读课文，体会“关爱”

1、齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2、再读课文第三段，想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

3、读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1、有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2、请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3、认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。

第三篇：二年级生日礼物教学设计

篇一：生日礼物教学设计

《生日礼物》导学案

濮阳市华龙区金堤路小学赵晓慧

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间的真挚感情。

重点难点：

识字、写字、读文为教学重点，体会母子之间的真挚感情为教学难点。

学情分析： 二年级的学生已经有了不少识记生字的方法，但本课的难字较多，如：凑、塞、兜、签。学生识记起来有一定的难度，教学时还要加强学法指导，以进一步培养学生自主识字的能力。

教学准备

课件 导 课

1、谈话导课：在你过生日的时候，爸妈会送给你漂亮的生日礼物，在爸妈过生日的时候你会送给他们什么礼物呢？

2、指名说。

3.今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈准备了怎样的生日礼物呢？ 4.板书课题《生日礼物》学生齐读课题。目 标

师：这节课我们有两个学习任务：

1、我能认识10个生字，会写8个字。

2、我能正确、流利地朗读课文，体会母子之间的真挚感情。师：下面就让我们带着学习任务进入自学环节。在自学前老师要送给大家一个温馨提示。（指名读）

1、自由读课文，努力做到读准字音、读通句子。

2、我能把课文中要求认识的字读两遍，并能口头组词。

3、想一想：这篇课文主要讲了一件什么事。

自 学 对 学

师：专心、认真是最有效的学习方式，你们都做到了，所以各组加5分。自学的效果怎么样呢？那就马上进入对学环节有对子来检查吧。

温馨小提示：

1、对子互相检查读课文，如有错误，对子及时帮助纠正。

2、我和对子互相读生字，并会口头组词。

3、我能和对子谈谈自己的收获。展示大舞台

师：帮助别人，快乐自己。在这一环节你们都做到了发现对子有错误及时纠正，真好，我为你们各组再加5分。现在到了最精彩的展示环节。

一、学生字

二、读课文

三、大讨论

（一）首先有请“生字展示”小组上台。

预设：

1、自读生字

2、领读生字

3、检查读生字

4、说记字方法。

（二）下面有请“读课文”展示小组上台。预设：

1、自读课文

2、请别人评价

3、检查读课文。

（三）现在到了“大讨论”环节：

温馨小提示：请同学们先默读课文，然后 在小组内讨论以下问题：

1.画出“我”和妈妈的对话，小组内分角色读5—10自然段，体会母子之间的真挚感情。2.妈妈为什么哭了？

指名汇报１;师:现在哪一小组分角色读一读？（指名读）

师：妈妈这么生气，这么着急，说明了什么？

生：关心孩子，爱孩子。

师：带着自己的体会让我们再来读一读妈妈和儿子的对话吧！（指名读）

师：尽管妈妈很生气，甚至大声质问，可这一切都源于妈妈对孩子的爱，当妈妈知道自己错怪了孩子后，是什么表现呢？

指名汇报２

生：哭了

出示最后一自然段

自由读——指名读

师：妈妈为什么哭了？我们在收到礼物时都是喜笑颜开，而妈妈为什么却哭了呢？

生：妈妈被孩子的行为感动的哭了

生：妈妈错怪了孩子自责的哭了

师：是啊，妈妈被孩子的行为感动的哭了，妈妈错怪了孩子自责的哭了，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达，多么感人的母子情深啊，师板书母子情深，让我们带着深情再一起读一读这段话吧！

师：下面让我们进入最后一个检测环节

检测

指名说——开火车读

师：一节课，我们会读了课文、认识了生字，顺利地完成了学习目标，收获可真不少，赵老师希望同学们在生活实际当中做一个真正关心父母的孩子，下课！篇二：生日礼物教案和说课稿 7生日礼物

教学目标：

1.认识11个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。

3.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活，知道该怎样对待周围的小动物。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教学准备：

教师：本课需要的生字卡片。

学生：观察、了解本地有哪些鸟。

课时安排： 2课时（32）第一课时

教学过程：

一、谈话激趣、导入新课

1.谈话：小朋友们，你们是怎么过生日的？生日时都能收到什么礼物呢？ 2.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？就一起去第7《课生日礼物》里 看看吧！

二、教师范读，认读生字，感知理解 1.自读课文（借助拼音试读一遍课文）2.教师范读课文。

3.你们想像老师一样读好课文吗？那么我们一起地读一读吧！毒的时候把小红帽的生字圈出来。

4.自己先把这些生字读一读吧 5.反馈认读生字的情况。（出示生字，抽读、指读、开火车读）6.摘桃子。（做一个小游戏摘桃子。）

三、指导读课文，了解课文内容 1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”

2.妈妈下送我的礼物是什么呢？ 3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样？ 4.我送给大自然的礼物是什么呢？

5.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢？

6.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢？ 7.我为什么要把小鸟放回大自然？ 8.多么可怜的小鸟呀！出示句子：“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”

9.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢？小鸟又会飞向哪里？（学生自由说话，完成课后第1题。）

四、布置作业 1.朗读课文。

2.回家给爸爸、妈妈读本课的认读生字。

说课稿

高丹丹

一、说教材

1、教学内容：《生日礼物》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级（下）第七课。课文讲了一位小朋友在过生日时，妈妈送给他一只小鸟，可他却把小鸟放回了大自然的故事。教育孩子们要热爱大自然，保护环境，关心小动物。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第一段的内容，第二幅图照应第三段的内容。

2、教学目标：

（1）知识目标：发挥汉语拼音帮助识字的作用，让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。

（2）能力目标：a、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。正确、流利、有感情地朗读课文

b、能大胆想象，说出“我”想了些什么。孩子想象力丰富，但口语表达能力较差，教学中重点训练学生的口语表达能力。

（3）情感目标：关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。激发孩子们的爱心。重点是：能正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生的口语表达能力。

二、说教法：

1、读法：让孩子们听老师读，然后自读。可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感。

2、图文结合法：一年级的课文，大都配有课文插图，引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的理解，让孩子们体会到鸟儿的孤单，从而使他们产生保护小鸟的想法。

3、采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，认孩子多读，从而理解课文内容。

三、说学法：

1、诵读法。读书百遍，其义自见。通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高

2．课后题入门法：每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。一年级重点培养孩子的语言表达能力。我将课后1题说说“我”想了什么？2题说什么样的小鸟融入课文的学习中。既学习了课文，学生又能得到，带着强烈的目的去读书，边读边思考的训练，养成良好的读书习惯。不仅会增强学生学习的自信心，而且能变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。3．圈点勾划法：从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

四、说教学过程：

1、通过.谈话：小朋友们，你们是怎么过生日的？生日时都能收到什么礼物呢？.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？就一起去第7《课生日礼物》里看看吧！引出课题《生日礼物》，为后面理解“特别的礼物”做好铺垫。

2、学习生字，初读课文。让孩子借助拼音读准字音，初步了解课文内容。

3、熟读课文。通过声情并茂的朗读，把学生带入故事的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中小男孩的情感同频共振。

4、紧扣问题，理解课文。

通过自己的生日礼物和小男孩得到的生日礼物比较，理解“特别”。通过问题的设置，培养孩子们的口语表达能力。比如是一只什么样的小鸟？用词语形容小男孩的心情。鸟儿在枝头怎样地唱歌？„„

5、质疑启思，合作学习

看到小鸟被关进鸟笼，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌讨论可引导学生发表意见，不必强求一致。为学生构建互动的模式，营造主动探索、合作学习的氛围。

6、适时运用，实现迁移

通过我为什么要送给大自然礼物？这一问题的理解，让孩子们明白我们要爱护小鸟，热爱大自然，保护生态环境。通过两组图片的对比，明确我能为身边的 篇三：鲁教版小学语文二年级下册9生日礼物

鲁教版小学语文二年级下册 9生日礼物

教学目标：

1．会认10个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

教学重难点：

识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。

教学准备：《生日快乐》歌曲、课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．师：同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）生回答。

2．今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？

板书课题：《生日礼物》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。2．想一想：课文讲了一件什么事？

3．画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

4．读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。

5．小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。6．全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。

三、细读课文，品味感受。1．刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？ 预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。

2．平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。

自由朗读地2——4自然段。思考：生日礼物是怎样得来的？

学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：

（1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。

（2）自己错怪了孩子，有些难过。

本课时进行第一方面的教学。

a． 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？ b． 为了买到礼物，我是怎么做的？

品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。

想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈 带着对妈妈深深的爱来读这段话。

四、课堂小结：同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？下节课，我们再来一起学习。

板书设计： 9 生日礼物 怎样找瓶子

妈妈哭了 ——爱妈妈

第二课时

一、导入

1.复习本课生字词

出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

拖着 废品 凑够 挣钱

硬币 竟然 富余 棒糖

塞进 裤兜 签字 2.教师过渡谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。

二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。

要求：读准字音，读通句子。

读完课文之后,借助拼音,交流自己的体会。

（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）

教师适时点拨：

妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）

你是从课文的哪些句子看出来的？

1．当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很 担心，甚至很生气。2．“你干什么去了？让我到处找你？” 3．“你去哪儿了？”妈妈大声问。

妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）带着自己的体会读句子。

三、填一填

我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好放进上衣口袋里，便向家（）去。

四、升华感情

妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？

多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。

四、学写生字“币、余、签、废”。1．读生字。2．口头组词。

3.说说你会写哪个字，你是怎么记住的？ 4．注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。签：人字头下面不要少一横。

第四篇：生日礼物教学设计

教学目标：

1.认识本课生字，会写要求写的字。2.正确、流利地朗读课文。

3.能不拘一格地大胆想像，说出“我”想了些什么。4.关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。教学准备：

教师：本课需要的生字卡片和相关课件。

学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。教学过程：

一、激趣导入，质疑问难（出示课件小鸟）

1.你过生日时，爸妈送你什么样的礼物？课文中的小朋友过生日时，妈妈送的什么礼物呢？

2.小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。

3.读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。

4.教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。

二、再读课文，扫清疑难

1.大家齐读一遍课文。

2.教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。

3．（出示生字课件）抽读，齐读。纠正读音。

4.按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。

5.教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。

三、深读课文，理解含义（出示笼中小鸟）

1.教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才能体现自己的心情？

2．（出示窗外小鸟课件）与笼中小鸟对比，小鸟是什么感受？

3.学生两人一组自读、互读，体会感情。

4.（出示课件句子）比较句子，哪句写得好？

5.教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”，让学生充分想像，“我”会想些什么。

6.大家说：“我”会想些什么？教师鼓励和别人说得不一样的学生。

7.教师提问：想的结果是什么？请同学们自己在书上找出答案用横线画出，再读一读。

8.（出示放飞小鸟课件）能明白“这是我送给大自然的礼物”这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱“我”，送“我”礼物和“我”爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。

四、朗读课文，体会感情

1.让学生体会到这一段的感情基调是“爱”------爱小鸟，爱大自然。

2.启发学生，怎样读才能表达“爱”的感情。

3.学生自由朗读。

4.请读得好的同学范读。

5.再读课文。

五、拓展内容，联系实际

1.以“我与小鸟做朋友”为题组织活动。

2.学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。

4.让大家说“我能为小鸟做些什么”。5．（出示词组课件）说说读读。

设计理念

有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文公开课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。

第五篇：生日礼物教学设计

生日礼物教学设计

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

3、懂得长辈的辛苦，学会关爱他人。

教学重点：

1、识字与写字。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

结合自己的生活实际，体会妈妈的心情的变化及原因。

教学准备：

贺卡半成品，多媒体课件，生字卡片。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导入。

同学们，你们过生日的时候，收到过什么样的生日礼物？是谁送给你的？那么，哪位同学记得父母的生日？当他们过生日的时候，你曾送过什么生日礼物？今天，我们一起来看看生活在加利福尼亚州的这个小朋友，为妈妈准备了什么样的生日礼物。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字，多读几遍。

生字朋友藏在课文的哪些地方了？预习时你圈出来了吗？

1、出示大屏幕。（带拼音的词语）

（1）自己试着读一读。

（2）同位互相读，相互纠正错误。

（3）指名同位读。

2、出示去拼音读。

没有拼音朋友帮忙了，你还会读吗？

（1）自由练读。

（2）指名挑战读，读对一个，其他小朋友跟读，读错了，给他纠正过来。

（3）开小火车读。

（4）全班齐读

3、赠送生日礼物。去词语，读生字。

同学们，我们数学老师，赵老师的生日快到了，大屏幕上有十份生日礼物，我们一起送给赵老师好吗？

看，收到了你们的礼物，赵老师笑的多开心！

4、这些生字你有什么好办法记住它们？请大家在小组里交流一下。

学生畅谈识字方法。

三、强化巩固，练写生字。

这些要求会认的生字里除了“兜”以外，全部是要求会写的生字，我们来写两个吧。

出示大屏幕。“币”、“废”。

1、仔细观察田字格中的生字，找出这两个字的关键笔画。

2、师范写，讲解。“币”字的撇是横撇，“废”字的广字框，要写的宽大一些。

3、生摹写。师指导。

4、展示。师生评议。

四、再读质疑，交流讨论。

1、这篇课文共有11个自然段，我们来开火车读课文。小朋友思考：当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？

“我想给妈妈卖点好东西。”

2、可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。

（1）指名读第二自然段。

引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？

他放弃了吗？为什么？

（2）尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读：

“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”

什么叫“富余”？你怎么知道的？（引导学生学会联系上下文的方法理解词语。）

（3）出示大屏幕。

我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。

你会填吗？通过这些动词，你体会到了什么？

“我”的激动，急切。

带着你的体会读一读。

指名读。

（4）当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的？想一想在你的生活中有没有过这样的情况。（练习学生生活实际，引导学生体会妈妈的心情。）

出示大屏幕，母子对话。

谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话？

听了妈妈的责备我的心情怎样？

指名分角色读。

（5）当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？

出示最后一段。齐读。

读了这一段你有什么感受。

预设：

①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说，而是激动地一句话也说不出来了。

②妈妈扑过来紧紧地抱住我，说明她不生我的气了，她被我的行动感动了。

③妈妈为什么哭了？因为妈妈冤枉了我，她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了，她十分激动。

过渡：

是啊，妈妈为孩子的懂事而激动地哭，为自己冤枉了孩子而自责地哭，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达自己的情绪，此时无声胜有声啊！

指名配乐读最后一段。

全班配乐读最后一段。

五、升华情感，拓展延伸。

一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流，融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊！板书：母爱子。

1、同学们，学习了这篇课文，你们有什么感受。

生畅谈感受。

2、小练笔。

想不想自己做一张生日贺卡，在妈妈生日的时候送给她？请拿出老师事先发给大家的贺卡，写上你最想对妈妈说的心里话，在妈妈生日的时候送给她。

生展示读。

师总结：

让我们把心中所想落实为行动，真正做到在生活中关心自己的父母吧！

六、板书设计:

9、生日礼物

爱

母子