西师版第二册《生日礼物》教学设计

第一篇：西师版第二册《生日礼物》教学设计

设计理念

有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以爱为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个爱字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1、认写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、透过文本体会关爱的情愫。

2、积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1、引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物、你最喜欢哪一件、为什么、2、读课题，指导写礼、物这两个生字。

3、讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1、自由朗读课文，借助拼音自主识字(读准字音，记住字形)。

2、交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。

3、老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。(笔顺的变化：牛字旁的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：牛字旁的末笔是提，不再是横。)

4、与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。(读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。)

5、与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。(发音准确，注意停顿。)

三、细心品读，体会关爱的情愫

1、看图：哟，这位小朋友可真开心哪!他为什么那么高兴呢、请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐!指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。(理解特别。)

2、原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊!出示句子：那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。齐读。读到这里，你体会到什么、指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。(瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。)

3、出示句子：窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。齐读。它们快乐吗、它们会快乐地唱些什么、4、文中的小朋友是怎么做的呢、请大家读读第三段。哪里最令你感动、为什么、小组讨论：我想了些什么、做了些什么、我送给大自然的礼物是什么、(结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。)

四、品读课文，体会关爱

1、齐读课文，再现我获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2、再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。(关爱大自然，关爱小动物。)

3、读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1、有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长;有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个爱字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写爱。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2、请大家带着对汉字的爱观察描描写写中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3、认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

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第二篇：西师版《生日礼物》教学反思

按照我的教学设计，先进行课前谈话：“在生活中，你给自己的妈妈送过生日礼物吗？”结果大约有五、六名同学站了起来，虽然人数不多，但是毕竟还是有的。曲晨、曲春昱说自己曾经把手工作品送给妈妈当礼物。我追问他们，当你给妈妈送礼物以后，妈妈表现怎样？结果有的说妈妈非常高兴，有的说妈妈笑了。在此基础上，我带着惊奇的表情说，可是有一位小朋友在送给妈妈生日礼物以后，妈妈不但没有笑反而哭了，你们知道这是为什么吗？

接着我让同学们带着这个问题，直接阅读第四到七自然段。可是在检查时，我发现学生读得毫无感情。我有些失望，为了让学生进一步地体会妈妈的心情，我进行了夸张式的范读，甚至还找了王瀚伟和赵思琦配合老师进行表演。可是由于学生对小作者辛苦挣钱给妈妈买礼物的过程缺乏深入细致的理解，再加上有许多同学前天晚上的课前预习走马观花不够认真。所以，王瀚伟和赵思琦的表演滑稽可笑，全班同学笑得前仰后合。这意想不到的场面一下子破坏了我的讲课情绪，于是我果断地调整了教学思路，没有继续让学生探究妈妈为什么哭了？而是转为让学生理解8岁的'小作者心情是如何变化起伏的，如准备礼物时、捡废品挣钱时、买到礼物时、满心欢喜往家跑时、回家挨批时、委屈抽泣时一个过程进行教学。其中在教学的过程中，注意引导学生重点体会小作者挣钱的不容易，以及他的心情由喜到悲的急速转变的原因，在随着这条藤，学生自然而然就理解了妈妈为什么将孩子抱在怀里哭了，至此顺利地攻克了教学难点，而且还在理解课文的过程中、适时进行了朗读训练。

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第三篇：《生日礼物》教学设计

《生日礼物》教案

设计理念

有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学重点

1、认写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、透过文本体会关爱的情愫。

2、积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

教学准备

生字卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣引入，整体感知

1、引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

2、读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

3、讲故事《生日礼物》，让同学整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励同学自读课文。

二、自读课文，自主识字，积累词语

1、自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

2、交流识字效果，体验胜利，分享知识，互帮互助。

3、老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，同学观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）

4?与生字婴幼儿一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

5、与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文竞赛。（发音准确，注意停顿。）

三、细心品读，体会关爱的情愫

1、看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导同学与文本发生共鸣，感情朗读。联系同学的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

2、原来妈妈送给婴幼儿的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导同学体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

3、出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

四、品读课文，体会“关爱”

1、齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2、再读课文第三段，想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

3、读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1、有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2、请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3、认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。

第四篇：二年级生日礼物教学设计

篇一：生日礼物教学设计

《生日礼物》导学案

濮阳市华龙区金堤路小学赵晓慧

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间的真挚感情。

重点难点：

识字、写字、读文为教学重点，体会母子之间的真挚感情为教学难点。

学情分析： 二年级的学生已经有了不少识记生字的方法，但本课的难字较多，如：凑、塞、兜、签。学生识记起来有一定的难度，教学时还要加强学法指导，以进一步培养学生自主识字的能力。

教学准备

课件 导 课

1、谈话导课：在你过生日的时候，爸妈会送给你漂亮的生日礼物，在爸妈过生日的时候你会送给他们什么礼物呢？

2、指名说。

3.今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈准备了怎样的生日礼物呢？ 4.板书课题《生日礼物》学生齐读课题。目 标

师：这节课我们有两个学习任务：

1、我能认识10个生字，会写8个字。

2、我能正确、流利地朗读课文，体会母子之间的真挚感情。师：下面就让我们带着学习任务进入自学环节。在自学前老师要送给大家一个温馨提示。（指名读）

1、自由读课文，努力做到读准字音、读通句子。

2、我能把课文中要求认识的字读两遍，并能口头组词。

3、想一想：这篇课文主要讲了一件什么事。

自 学 对 学

师：专心、认真是最有效的学习方式，你们都做到了，所以各组加5分。自学的效果怎么样呢？那就马上进入对学环节有对子来检查吧。

温馨小提示：

1、对子互相检查读课文，如有错误，对子及时帮助纠正。

2、我和对子互相读生字，并会口头组词。

3、我能和对子谈谈自己的收获。展示大舞台

师：帮助别人，快乐自己。在这一环节你们都做到了发现对子有错误及时纠正，真好，我为你们各组再加5分。现在到了最精彩的展示环节。

一、学生字

二、读课文

三、大讨论

（一）首先有请“生字展示”小组上台。

预设：

1、自读生字

2、领读生字

3、检查读生字

4、说记字方法。

（二）下面有请“读课文”展示小组上台。预设：

1、自读课文

2、请别人评价

3、检查读课文。

（三）现在到了“大讨论”环节：

温馨小提示：请同学们先默读课文，然后 在小组内讨论以下问题：

1.画出“我”和妈妈的对话，小组内分角色读5—10自然段，体会母子之间的真挚感情。2.妈妈为什么哭了？

指名汇报１;师:现在哪一小组分角色读一读？（指名读）

师：妈妈这么生气，这么着急，说明了什么？

生：关心孩子，爱孩子。

师：带着自己的体会让我们再来读一读妈妈和儿子的对话吧！（指名读）

师：尽管妈妈很生气，甚至大声质问，可这一切都源于妈妈对孩子的爱，当妈妈知道自己错怪了孩子后，是什么表现呢？

指名汇报２

生：哭了

出示最后一自然段

自由读——指名读

师：妈妈为什么哭了？我们在收到礼物时都是喜笑颜开，而妈妈为什么却哭了呢？

生：妈妈被孩子的行为感动的哭了

生：妈妈错怪了孩子自责的哭了

师：是啊，妈妈被孩子的行为感动的哭了，妈妈错怪了孩子自责的哭了，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达，多么感人的母子情深啊，师板书母子情深，让我们带着深情再一起读一读这段话吧！

师：下面让我们进入最后一个检测环节

检测

指名说——开火车读

师：一节课，我们会读了课文、认识了生字，顺利地完成了学习目标，收获可真不少，赵老师希望同学们在生活实际当中做一个真正关心父母的孩子，下课！篇二：生日礼物教案和说课稿 7生日礼物

教学目标：

1.认识11个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。

3.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。让学生懂得小鸟也有自己快乐的家，我们应该让它们自由地生活，知道该怎样对待周围的小动物。

重点难点

1.识字、写字。

2.理解课文内容，知道“我”为什么要把小鸟放回大自然。

教学准备：

教师：本课需要的生字卡片。

学生：观察、了解本地有哪些鸟。

课时安排： 2课时（32）第一课时

教学过程：

一、谈话激趣、导入新课

1.谈话：小朋友们，你们是怎么过生日的？生日时都能收到什么礼物呢？ 2.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？就一起去第7《课生日礼物》里 看看吧！

二、教师范读，认读生字，感知理解 1.自读课文（借助拼音试读一遍课文）2.教师范读课文。

3.你们想像老师一样读好课文吗？那么我们一起地读一读吧！毒的时候把小红帽的生字圈出来。

4.自己先把这些生字读一读吧 5.反馈认读生字的情况。（出示生字，抽读、指读、开火车读）6.摘桃子。（做一个小游戏摘桃子。）

三、指导读课文，了解课文内容 1.出示文字：“生日那天，妈妈送给我一份特别的礼物。那是一只美丽的小鸟，关在很新的笼里。”

2.妈妈下送我的礼物是什么呢？ 3.你觉得看到这样一份特殊的礼物，“我”的心情怎样？ 4.我送给大自然的礼物是什么呢？

5.“我”很高兴，可关在笼子里的小鸟怎么样呢？

6.看到其他小鸟在窗外欢快地唱歌，小鸟的心里会怎么想呢？ 7.我为什么要把小鸟放回大自然？ 8.多么可怜的小鸟呀！出示句子：“我想了想，打开鸟笼，放出小鸟。小鸟欢快地飞向天空。这是我送给大自然的礼物。”

9.小鸟可以回到自己的家了，它会对“我”说些什么呢？小鸟又会飞向哪里？（学生自由说话，完成课后第1题。）

四、布置作业 1.朗读课文。

2.回家给爸爸、妈妈读本课的认读生字。

说课稿

高丹丹

一、说教材

1、教学内容：《生日礼物》是义务教育课程标准实验教科书(西师版)小学语文一年级（下）第七课。课文讲了一位小朋友在过生日时，妈妈送给他一只小鸟，可他却把小鸟放回了大自然的故事。教育孩子们要热爱大自然，保护环境，关心小动物。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第一段的内容，第二幅图照应第三段的内容。

2、教学目标：

（1）知识目标：发挥汉语拼音帮助识字的作用，让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。

（2）能力目标：a、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。正确、流利、有感情地朗读课文

b、能大胆想象，说出“我”想了些什么。孩子想象力丰富，但口语表达能力较差，教学中重点训练学生的口语表达能力。

（3）情感目标：关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。激发孩子们的爱心。重点是：能正确、流利、有感情地朗读课文，训练学生的口语表达能力。

二、说教法：

1、读法：让孩子们听老师读，然后自读。可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感。

2、图文结合法：一年级的课文，大都配有课文插图，引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。可以加深孩子们对小男孩心情的理解和放飞小鸟后小鸟心情的理解，让孩子们体会到鸟儿的孤单，从而使他们产生保护小鸟的想法。

3、采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，认孩子多读，从而理解课文内容。

三、说学法：

1、诵读法。读书百遍，其义自见。通过多种形式的诵读提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时又使学生的朗读能力得到提高

2．课后题入门法：每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。一年级重点培养孩子的语言表达能力。我将课后1题说说“我”想了什么？2题说什么样的小鸟融入课文的学习中。既学习了课文，学生又能得到，带着强烈的目的去读书，边读边思考的训练，养成良好的读书习惯。不仅会增强学生学习的自信心，而且能变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。3．圈点勾划法：从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

四、说教学过程：

1、通过.谈话：小朋友们，你们是怎么过生日的？生日时都能收到什么礼物呢？.有一个小朋友，在生日的时候收到了妈妈送给他的一份特别的礼物，是什么呢？你们想知道吗？就一起去第7《课生日礼物》里看看吧！引出课题《生日礼物》，为后面理解“特别的礼物”做好铺垫。

2、学习生字，初读课文。让孩子借助拼音读准字音，初步了解课文内容。

3、熟读课文。通过声情并茂的朗读，把学生带入故事的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中小男孩的情感同频共振。

4、紧扣问题，理解课文。

通过自己的生日礼物和小男孩得到的生日礼物比较，理解“特别”。通过问题的设置，培养孩子们的口语表达能力。比如是一只什么样的小鸟？用词语形容小男孩的心情。鸟儿在枝头怎样地唱歌？„„

5、质疑启思，合作学习

看到小鸟被关进鸟笼，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌讨论可引导学生发表意见，不必强求一致。为学生构建互动的模式，营造主动探索、合作学习的氛围。

6、适时运用，实现迁移

通过我为什么要送给大自然礼物？这一问题的理解，让孩子们明白我们要爱护小鸟，热爱大自然，保护生态环境。通过两组图片的对比，明确我能为身边的 篇三：鲁教版小学语文二年级下册9生日礼物

鲁教版小学语文二年级下册 9生日礼物

教学目标：

1．会认10个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。

教学重难点：

识记生字；指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。

教学准备：《生日快乐》歌曲、课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．师：同学们，老师现在请你们听一段音乐，听完后告诉老师，你听过这段音乐吗？什么时候听过？（播放《生日快乐》）生回答。

2．今天我们就来看看加利福尼亚州的一个8岁的孩子，他给妈妈送的什么生日礼物？

板书课题：《生日礼物》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求读准生字，把课文读正确、流利。2．想一想：课文讲了一件什么事？

3．画出带生字的句子，朗读课文，注意把带生字的句子读通顺，同时把自己读懂和没读懂的问题记下来。

4．读一读带生字的句子和自己喜欢的句子。师生纠正读音。

5．小组合作，采用合作识字、游戏识字等方式读准字音，互相检查指正，教师巡视，个别指导。6．全班交流识字的主要方法，及时评价，提高识字能力。如：熟字加偏旁、熟字换偏旁等。

特别是“挣——净”、“棒——捧”、“塞——寒”，应注意引导学生通过比较认清字形，巩固识字。学写“挣、棒、塞、凑”三个字，注意区分“凑”、“棒”的右半部分。

三、细读课文，品味感受。1．刚才，同学们说得非常好。“我”捡瓶子卖钱，给妈妈买了生日礼物。而当妈妈收到礼物时，是什么表现呢？ 预设：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。板书：哭了。

2．平常，我们收到生日礼物时，总是高兴得喜笑颜开，可为什么妈妈收到生日礼物后，却哭了呢？学生围绕这个问题，细细地读课文，在书上写体会。

自由朗读地2——4自然段。思考：生日礼物是怎样得来的？

学生交流，老师指导学生从以下两方面进行感悟：

（1）妈妈最终知道孩子辛苦地捡瓶子，换钱为自己买生日礼物，她被孩子纯真的爱感动了。

（2）自己错怪了孩子，有些难过。

本课时进行第一方面的教学。

a． 读课文第一到四自然段，想一想，当我得知今天是妈妈生日时，我心里会想些什么？ b． 为了买到礼物，我是怎么做的？

品读：于是，我就拖着我粉红色的小货车，在垃圾堆里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去卖。

想一想，当时作者会遇到哪些困难，她是如何克服的？你从中体会到了什么？（“我”深爱着妈妈。）板书：爱妈妈 带着对妈妈深深的爱来读这段话。

四、课堂小结：同学们，孩子真挚的爱感动了母亲，母亲留下了欣慰的泪水。那么，母亲的泪水里除了感动，还有什么呢？下节课，我们再来一起学习。

板书设计： 9 生日礼物 怎样找瓶子

妈妈哭了 ——爱妈妈

第二课时

一、导入

1.复习本课生字词

出示含有本课生字的常用词语，学生认读，巩固识字并积累语言。

拖着 废品 凑够 挣钱

硬币 竟然 富余 棒糖

塞进 裤兜 签字 2.教师过渡谈话：同学们，通过上节课的学习，我们知道了孩子真挚的爱感动了母亲，那么，母亲流泪还有什么原因呢？我们来接着学习课文5——11自然段。

二、学生读课文5——11自然段，画出相关的句子，写出体会。

要求：读准字音，读通句子。

读完课文之后,借助拼音,交流自己的体会。

（妈妈以为孩子出去玩了，错怪了孩子。）

教师适时点拨：

妈妈看到孩子晚归，心情怎样？（担心、着急）

你是从课文的哪些句子看出来的？

1．当我绕到拐弯处时，看见妈妈正在找我。她一定很 担心，甚至很生气。2．“你干什么去了？让我到处找你？” 3．“你去哪儿了？”妈妈大声问。

妈妈这么着急，说明了什么？（关心孩子、爱孩子）带着自己的体会读句子。

三、填一填

我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好放进上衣口袋里，便向家（）去。

四、升华感情

妈妈见孩子很晚才回来，很生气，甚至大声质问。但这一切都源于妈妈对孩子的关爱。你想，当妈妈知道自己错怪了孩子后，心里会怎么想呢？当妈妈看着委屈抽泣的孩子，又会怎么想？

多么感人的母子深情！让我们饱含着深情，随着优美的乐曲声，再来读读最后一句话。

四、学写生字“币、余、签、废”。1．读生字。2．口头组词。

3.说说你会写哪个字，你是怎么记住的？ 4．注意：“余”的竖钩上不出头，要写在第一条横的下面。签：人字头下面不要少一横。

第五篇：生日礼物教学设计

教学目标：

1.认识本课生字，会写要求写的字。2.正确、流利地朗读课文。

3.能不拘一格地大胆想像，说出“我”想了些什么。4.关爱自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。教学准备：

教师：本课需要的生字卡片和相关课件。

学生：观察、了解本地区有哪些鸟类，它们长的什么样儿，有些什么用处。想想自己最爱哪一种鸟，为什么，等等。教学过程：

一、激趣导入，质疑问难（出示课件小鸟）

1.你过生日时，爸妈送你什么样的礼物？课文中的小朋友过生日时，妈妈送的什么礼物呢？

2.小朋友自己读读课文，看有哪些字不认识，哪些字的意思不明白，同桌互相帮助一下。

3.读了课文以后，你明白了些什么，还有哪些地方不明白？请提出来。

4.教师在黑板上简略记下学生不明白的地方。

二、再读课文，扫清疑难

1.大家齐读一遍课文。

2.教师出示生字卡片，开火车读一读，发现学生读音不准，全班集体帮助纠正读音。

3．（出示生字课件）抽读，齐读。纠正读音。

4.按课文内容顺序，教师逐个指向学生质疑的问题，首先要问全班小朋友有没有人知道，鼓励孩子们运用课前预习掌握的信息资料争当小老师。能解决的，就由学生解决，学生说不明白的地方，教师再做上记号。

5.教师把学生说不明白的地方让大家再读，并讨论一下，看能不能明白，如果能弄明白就不讲，如果弄不明白，教师就帮助弄明白。

三、深读课文，理解含义（出示笼中小鸟）

1.教师启发：过生日的时候，妈妈送给我一只美丽可爱的小鸟。该怎么读，才能体现自己的心情？

2．（出示窗外小鸟课件）与笼中小鸟对比，小鸟是什么感受？

3.学生两人一组自读、互读，体会感情。

4.（出示课件句子）比较句子，哪句写得好？

5.教师把理解的重点引向最后一段“我想了想”，让学生充分想像，“我”会想些什么。

6.大家说：“我”会想些什么？教师鼓励和别人说得不一样的学生。

7.教师提问：想的结果是什么？请同学们自己在书上找出答案用横线画出，再读一读。

8.（出示放飞小鸟课件）能明白“这是我送给大自然的礼物”这一句话的意思吗？教师全篇只讲这一个地方。可以把妈妈爱“我”，送“我”礼物和“我”爱大自然，送给大自然礼物对照起来体会。

四、朗读课文，体会感情

1.让学生体会到这一段的感情基调是“爱”------爱小鸟，爱大自然。

2.启发学生，怎样读才能表达“爱”的感情。

3.学生自由朗读。

4.请读得好的同学范读。

5.再读课文。

五、拓展内容，联系实际

1.以“我与小鸟做朋友”为题组织活动。

2.学生交流自己课前了解的关于鸟的资料。

4.让大家说“我能为小鸟做些什么”。5．（出示词组课件）说说读读。

设计理念

有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文公开课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。